Skkn một số kinh nghiệm tuyển chọn và huấn luyện đội tuyển hsg bộ môn gdqp an phần ném lựu đạn xa trúng đích trường thpt cẩm thủy 3

I SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT CẨM THỦY 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TUYỂN CHỌN VÀ HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN HSG BỘ MÔN GDQP AN PHẦN NÉM LỰU ĐẠN XA TRÚNG ĐÍCH TRƯỜNG THPT CẨM[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TUYỂN CHỌN VÀ HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN HSG BỘ MƠN GDQP-AN PHẦN: NÉM LỰU ĐẠN XA TRÚNG ĐÍCH TRƯỜNG THPT CẨM THỦY Người thực hiện: Nguyễn Văn Kiên Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực môn: GDQP-AN THANH HOÁ NĂM 2022 skkn MỤC LỤC Nội dung Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng, nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Tổ chức phương pháp thực 3.1 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.2 Cơ sở thực tiễn 3.3 Một số kinh nghiệm giải vấn đề 10 3.3.1 Tuyển chọn, thành lập đội tuyển sau kết thúc môn đầu năm học 10 3.3.2 Những ứng dụng thực tiễn luyện tập ném lựu đạn xa trúng đích 11 3.3.3 Hiệu băng hình tập huấn chuyên viên hướng dẫn 11 3.3.4 Phối hợp giáo viên tổ môn tham gia tập luyện đội tuyển 12 3.3.5 Một số tập trước thực hành 12 3.3.6 Đảm bảo sở vật chất tốt cho em tham gia tập luyện 12 3.3.7 Rèn luyện tâm lý thi đấu cho học sinh trước bước vào hội thao 13 3.3.8 Trò chơi rèn luyện tinh thần giác quan đan xen vào buổi tập tạo tinh thần sảng khối, tự giác tích cực học sinh 14 3.3.9 Duy trì buổi tập thường xuyên, đặn, nghiêm túc 14 3.3.10 Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm bồi dưỡng văn hoá đạo đức lớp tạo điều kiện gia đình học sinh 14 Kết thực nghiệm rút kinh nghiệm 15 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 Kết luận 17 Kiến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 skkn I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn nay, trước tình hình giới vô phức tạp, chiến tranh, khủng bố Đảng nhà nước ta quan tâm đến vấn đề này, vấn đề bảo vệ an ninh tổ quốc có bảo vệ biên giới quốc gia biển GDQP-AN phận thiếu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN GDQP-AN nội dung giáo dục toàn diện nhà trường góp phần rèn luyện hình thành nhân cách học sinh, đồng thời nhiệm vụ quan trọng chiến lược đào tạo người XHCN Trong lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, dân tộc ta luôn phải chống lại kẻ thù xâm lược mạnh ta gấp nhiều lần, quân sự, kinh tế Song với tinh thần u nước, ý chí kiên cường, lịng dũng cảm, với trí thơng minh sáng tạo, với nghệ thuật qn độc đáo Ông cha ta đánh thắng tất kẻ thù xâm lược Viết lên trang sử oanh liệt, hào hùng dân tộc chiến thắng Bạch Đằng, Chương Dương, Hàm Tử,Vạn Kiếp … Từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời, tinh thần yêu nước truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc ta lại phát huy lên tầm cao trang sử Đó dân tộc anh hùng đánh thắng hai kẻ thù xâm lược có tiềm lực kinh tế, quân mạnh ta gấp nhiều lần “Thực dân Pháp đế quốc Mĩ” Từ thực tiễn chống giặc ngoại xâm dân tộc, hệ ông cha viết nên truyền thống vẻ vang đáng tự hào học quý báu hệ mai sau Với đại thắng mùa xuân năm 1975, giải phóng miền Nam, đất nước thống lên chủ nghĩa xã hội niềm tự hào dân tộc khâm phục bè bạn quốc tế Quân đội nhân dân Việt Nam tiếp tục tay súng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Tuy sống hồ bình, không phép phút lơ là, thiếu cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch ln tìm cách chống phá cách mạng nước ta Đặc biệt thời gian qua tình hình Biển Đơng dậy sóng gây phức tạp khó khăn cho việc bảo vệ chủ quyền quốc gia dân tộc Điều nhắc nhở phải có trách nhiệm đồng hành dân tộc để bảo vệ tấc đất biên cương dân tộc tấc đất phần xương máu ông cha ta Trước hết nhắc nhở phải thấm nhuần, khắc sâu, ghi nhớ lời dạy Bác Hồ kính yêu đền hùng nơi đất tổ chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “ Các vua Hùng có cơng dựng nước , Bác cháu ta phải giữ lấy nước ” Lời dạy Bác nguyên giá trị, khắc sâu tâm trí người dân Việt Nam, nhắc nhở phải có trách nhiệm bảo vệ thành cách mạng mà ông cha ta dành được, công đấu tranh dựng nước giữ nước nghìn năm lịch sử Trong công đổi đất nước Đảng, Nhà nước ta coi: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Cũng môn học khác, môn Giáo dục quốc phòng - An skkn ninh, nằm hệ thống giáo dục Quốc dân Đặc biệt xu phát triển chung giới, đòi hỏi phải có người phát triển tồn diện thể lực trí lực Do việc đào tạo nhân tài cho nhân loại nói chung, cho đất nước nói riêng vấn đề cần thiết cấp bách Một đất nước muốn phát triển, giàu mạnh vững bền địi hỏi cơng tác Quốc phịng - An ninh phải vững mạnh, trị ổn định Ở Việt Nam cơng tác Quốc phịng - An ninh đóng vai trị quan trọng, công xây dựng bảo vệ tổ quốc tỉnh hóa tĩnh luôn đầu công tác giáo dục QP-AN nhà trường THPT Từ thực tiễn chống giặc ngoại xâm của dân tộc, hệ ông cha ta viết nên truyền thống vẻ vang, đáng tự hào rút học quý báu cho hệ trẻ mai sau Đáp ứng lời dạy Bác Hồ nguyện vọng nhân dân ta, cơng tác quốc phịng trở thành: “ Ngày Hội quốc phịng tồn dân” Điều 77 Hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khẳng định: “ Bảo vệ tổ quốc nghĩa vụ thiêng liêng quyền cao quý công dân Cơng dân có bổn phận làm nghĩa vụ qn tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân ” Trải qua 70 năm xây dựng, chiến đấu, chiến thắng trưởng thành Quân đội Công an nhân dân Việt Nam lập nhiều chiên công hiển hách, xây dựng nên truyền thống vẻ vang, xứng đáng công cụ bạo lực sắc bén Đảng, Nhà nước niềm tin tưởng nhân dân Hiện sống hồ bình, xu đối đầu giới chuyển dần sang đối thoại, nhiên phút lơ là, chủ quan trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch Đặc biệt chiến lược: “ Diễn biến hồ bình ” Các lực lượng phản động ln ln tìm cách chống phá, gây bạo loạn lật đổ nhằm xoá bỏ chế độ XHCN tồn giới Do cơng tác Quốc phịng - An ninh cần phải coi trọng Đặc biệt hệ trẻ Việt Nam đời thời kì đất nước bình yên, hình ảnh, diễn biến chiến tranh hình tượng anh Bộ đội cụ Hồ phác hoạ qua trang sử phim ảnh, thơ, ca tài liệu Vì môn học GDQP - AN cần phải nhấn mạnh, đề cao trách nhiệm học sinh, cần hiểu rõ lịch sử, truyền thống Quân đội Công an nhân dân Việt Nam lịch sử đấu tranh dân tộc ta trước Để bước tiếp đường mà Đảng, Bác Hồ nhân dân lựa chọn, nhằm gắn nghĩa vụ trách nhiệm hệ trẻ, hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng là: “ Xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa ” Nghị TW 3( khoá VII ) rõ: “ Phải tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng cho toàn dân, trước hết cán cấp, ngành Đảng, Nhà nước hệ trẻ học sinh, sinh viên.” Trong nhà trường THPT việc giáo dục em có tinh thần ham học tìm tịi sáng tạo hiểu biết lãnh thổ biên giới quốc gia lòng tự hào dân tộc điều quan trọng mục tiêu nhà nước ta Trong skkn mơn GDQP-AN đóng vai trị quan trọng hiểu biết tìm tịi sáng tạo lịng u q hương đất nước phải thầy cô giáo bồi dưỡng thơng qua tư liệu thực tế, lần tập huấn mơn có ý nghĩa to lớn thông tin kiến thức, tri thức thực tế cầu nối tri thức giáo viên học sinh Để có chất lương đội tuyển thi HSG môn GDQP-AN chất lượng dạy học có hiệu cao sở quan trọng để đánh giá chất lượng dạy học môn nhà trường, đồng thời sở quan trọng để đánh giá chất lượng dạy học nhà trường Đối với môn GDQP-AN vậy, chất lượng HSG sở khẳng định việc dạy học thầy trị Chính tơi mạnh dạn sâu vào ứng dụng thực tiễn giảng dạy tư liệu băng hình trực quan sinh động từ tập huấn thực tế chuyên viên tập huấn nhiệt tình hướng dẫn để tìm hình thức phù hợp để tuyển chọn huấn luyện đội tuyển học sinh giỏi môn GDQP-AN, đặc biệt phần thực hành: Ném lựu đạn xa trúng đích Mục đích nghiên cứu Nhằm phát huy yêu thích em học sinh môn Giáo dục QP-AN đặc biệt phần thực hành : Ném lựu đạn xa trúng đích…, tạo tiền đề chọn đội tuyển học sinh giỏi môn GDQP-AN qua lựa chọn đội tuyển tham gia hội thao GDQP-AN cấp tỉnh Đồng thời nhằm phát huy tố chất, sở thích, sở trường học sinh từ đưa em đến thành tích cao môn đồng thời rèn luyện sức khỏe, giáo dục kỹ sống … Thơng qua q trình nghiên cứu rút số kinh nghiệm phương pháp đạt hiệu công tác huấn luyện đội dự tuyển đội tuyển HSG môn GDQP-AN cho học sinh trường THPT Cẩm Thủy 3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng: Kinh nghiệm thực cho đội dự tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi môn GDQP-AN từ năm 2020 sang năm 2021( năm học 2020-2021) - Thời gian: Kinh nghiệm thực tháng: 2, 3, 4, năm 2020 tháng 8, 9, 10,11 năm 2021 Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành kinh nghiệm sử dụng phương pháp sau: * Phương pháp điều tra * Phương pháp kiểm tra, đánh giá * Phương pháp thực nghiệm * Phương pháp kiểm tra so sánh skkn II - NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Những sở lý luận vấn đề: Trong công đổi giáo dục phổ thông theo nghị số: 40/2000/QH 10 Quốc hội trình đổi nhiều lĩnh vực giáo dục, mà tâm điểm trình đổi chương trình Giáo dục từ tiểu học, tới trung học phổ thông, cho phù hợp với xu chung giới Nghị định số 116/ 2007/ NĐ - CP ngày 10/07/2007 Chính phủ ban hành - Về Giáo dục Quốc phịng - An ninh, quy định mục tiêu thời gian, nội dung Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh, sinh viên cấp học trình độ đào tạo Đồng thời ngày 24/12/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo định ban hành chương trình Giáo dục Quốc phịng - An ninh cấp trung học phổ thơng theo định số 79/2007/QĐ - Bộ GD&ĐT Quyết định khẳng định rõ vị trí: Giáo dục Quốc phịng - An ninh phận giáo dục quốc dân, mơn học khố chương trình giáo dục cấp trung học phổ thông Căn Nghị định số 13/2014/NĐ-CP ngày 25 tháng 02 năm 2014 Chính phủ quy định chi tiết biện pháp thi hành Luật Giáo dục quốc phòng an ninh Từ sở lý luận khẳng định vị trí vai trị mơn học Giáo dục Quốc phịng - An ninh giáo dục quốc dân, góp phần giáo dục tồn diện, từ giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào dân tộc, trân trọng hệ trẻ với truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Đồng thời nêu cao ý thức, tinh thần cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch Từ rèn luyện cho học sinh có ý thức Quốc phịng, có nhận thức đắn mơn học, có kỹ quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố Quốc phịng tồn dân, An ninh nhân dân tình hình Đồng thời xác định rõ mục tiêu, yêu cầu môn học phải bảo đảm kiến thức, kỹ nâng cao thái độ học sinh môn học.Trong trình đánh giá chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn, tiếng nói để khẳng định vị trí vai trị mơn học Đó hội thi học sinh Giỏi mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh cấp Tinh Thông qua hội thi động viên tinh thần, thái độ em ngày cao, quyền lợi em bảo đảm mơn học khác thể bình đẳng mơn học, giáo dục lịng u q hương đất nước Đồng thời hướng nghiệp cho em việc chọn nghề sau tốt nghiệp THPT, em thực nghĩa vụ quân sự, trở thành sĩ quan phục vụ lực lượng vũ trang nhân dân, nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong thời gian qua tình hình giới có nhiều thay đổi, tình hình Biển đảo Việt Nam(Biển đơng) có nhiều phức tạp Song với lòng tâm khẳng định Đảng, Nhà nước nhân dân ta khẳng định biển đảo nước ta khơng thay đổi Từ chúng ta, đặc biệt hệ trẻ phải có nghĩa vụ để bảo vệ tấc đất biên cương Tổ quốc Với bờ biển nước ta dài 3260 Km, khẳng định tiềm biển, đảo nước ta vô to lơn dồi dào, biết bảo vệ, sử dụng cách skkn hợp lí Vịnh Hạ Long Kỳ quan thiên nhiên giới, niềm tự hào dân tộc Việt Nam, đồng thời nghĩa vụ người dân Việt Nam thắng cảnh tuyệt đẹp Thanh hoá với bờ biển dài 102 Km, thông qua môn học trách nhiệm giáo viên phải tuyên truyền giáo dục hệ trẻ cần phải có trách nhiệm nghĩa vụ ln hướng biển đảo, góp phần vào vận động góp đá xây Trường sa Đồng thời góp phần với nước, để đạt mục tiêu: Giàu lên từ biển, mạnh lên từ biển, phấn đấu đến năm 2020 kinh tế biển, đóng góp cho tổng sản phẩm quốc nội đạt từ 53 - 55% GDP cho đất nước Với biên giới đất liền chiều dài 4500 Km, với địa hình vơ khó khăn phức tạp, song hoàn thiện việc cắm mốc biên giới Thanh hoá với chiều dài biên giới đất liên 192 Km, Huyện Cẩm Thuỷ huyện miền núi cao, giáo viên phải có trách nhiệm tuyên truyền giáo dục vận động nhân dân, đặc biệt hệ trẻ cần có nghĩa vụ trách nhiệm cao việc bảo vệ đường biên mốc quốc giới Hưởng ứng chương trình Biên giới xanh, từ ta nhớ lại lời thơ Bác Hồ: “ Non xanh nước biếc trùng trùng Giữ gìn Tổ quốc ta không ngại ngùng gian lao” Với phương châm xây dựng biên giới: “Hồ bình, hữu nghị, hợp tác, phát triển” Chúng ta khẳng định đất nước Việt Nam ta hiến pháp nước ta: Theo hiến pháp 1992 nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam: “Nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam nước độc lập có chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ, bao gồm đất liền, hải đảo, vùng biển vùng trời ” Hiện nước ta khẳng định thực theo hiến pháp, nhằm bảo vệ tấc đất, biên cương Tổ quốc mà Ông cha ta gây dựng nên bảo vệ ngày nay, mà hệ phải bảo vệ Cụ thể thực việc xây dựng cột mốc biên giới đất liền: “ Việt Nam - Trung Quốc hoàn thành, Việt Nam - Căm Pu Chia hoàn thành năm 2012, Việt Nam - Lào hoàn thành vào năm 2014 ” Trên biển, đảo, hoàn thành việc phân chia vịnh Bắc bộ: Việt Nam - Trung quốc.Tuy nhiên sau 75 ngày Trung Quốc đưa giàn khoan 981 vào hoạt động trái phép biển Việt Nam hoạt động đơn phương cải tạo, san lấp Bãi Đá ngầm Chữ Thập, Gạc Ma châu Viên Mục đích xây dựng quân Đồng thời vừa qua Trung Quốc khởi công xây dựng Hải Đăng đảo Gạc Ma Châu Viên Chúng ta thấy rõ âm mưu thủ đoạn Trung Quốc bành chướng nguy hiểm, việc làm Trung Quốc bị giới phản đối cách mạnh mẽ, liệt Song với tinh thần truyền thống yêu nước dân tộc ta, nhiều phong trào hướng Biển Đảo ngày sôi nổi, rộng rãi: Với phong trào góp đá xây “ Trường Sa ” Phong trào Tấm lưới nghĩa tình Đồng thời Đảng, Nhà nước ta khẳng định quân chủng Hải Quân phải đai, thông qua việc mua sắm loại phương tiện đại phuc vụ cho hoạt động biển: Như Tàu ngầm HQ 182 mang tên Hà Nội, HQ 183 mang tên TP Hồ Chí skkn Minh, HQ 184 mang tên Hải Phòng hoạt động Như việc đổi tên Bộ tư lệnh cảnh sát biển thành Bộ tư lệnh vùng Cảnh Sát biển Trên vùng trời có : “ Vệ tinh ViNaSát ViNaSát ” Điều chứng minh Việt Nam thực tốt nhiệm vụ chiến lược cách mạng 2- Thực trạng vấn đề trước viết sáng kiến kinh nghiệm: * Thực trạng chung : Trước quan điểm mơn học cịn quan niệm mơn phụ, chưa thật coi trọng, chưa thống nhất, hình thức, phương pháp giảng dạy Do có phương án để vận dụng cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường , để chọn hình thức để giảng dạy khơng thống nhất, quy, đại, nên nề nếp chun mơn cịn nhiều hạn chế, bất cập, chất lượng chưa cao Về giáo viên giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng - An ninh đa số kiêm nhiệm, vận dụng đối tượng giáo viên chưa dạy hết tối đa, để giảng dạy Sân bãi dụng cụ phương tiện dạy học thiếu thốn, có chất lượng chưa cao Phương pháp kiểm tra, đánh giá cho điểm chưa thống nhất, chưa xác, dễ phát sinh nhàm chán, chủ quan học tập học sinh, nhiệt tình giáo viên Tuy nhiên giải pháp tình thế, tạm thời trước mắt mà thơi * Thực trạng giáo viên Để bước đáp ứng yêu cầu, công đổi giáo dục phổ thơng, hình thức đào tạo giáo viên chuyên trách, giảng dạy môn giáo dục quốc phòng an ninh Đội ngũ giáo viên giảng dạy mơn GDQP - AN nhà trường trình độ đại học TDTT đào tạo chương trình đào tạo tháng cấp chứng đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng, an ninh phân công giáo viên chuyên trách giảng dạy GDQP - AN, đủ điều kiện để tham gia giảng dạy môn Thông qua đợt tập huấn, chuyên đề việc tự học, tự bồi dưỡng, qua nhiều kênh, phương tiện khác trình độ chun mơn nghiệp vụ bước nâng lên, bước đáp ứng yêu cầu để giảng dạy môn GDQP - AN Được quan tâm Đảng, Nhà nước, ưu liên Bộ: QP - GD - TC LĐTB XH, nhà trường thực đầy đủ chế độ trang phục chế độ bồi dưỡng theo quy định Do giáo viên quy, đại hơn, từ xác định vai trị trách nhiệm ngày cao môn giáo viên khác nhà trường * Thực trạng học sinh: Là trường miền núi vùng cao, gia đình em chiếm 90% nơng nghiệp trình độ dân trí cịn thấp, kinh tế cịn nghèo, học sinh em dân tộc người chiếm 70% tổng số học sinh, đầu vào thấp so với mặt chung, nhiên đa số em ngoan ngoãn, thật thà, cần cù chịu khó, ham thích vận động skkn Đây sở để vận động, khuyến khích em tham gia vào trình huấn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi mơn GDQP – AN c Thực trạng: - Tìm hiểu Thực trạng kĩ thuật ném lựu đạn học sinh khối 11 trường THPT Cẩm Thủy năm học 2020-2021 - Tiến hành điều tra phiếu thăm dị ý kiến học sinh theo tiêu chí: * Biết kĩ thuật ném * Không biết kĩ thuật ném PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH ( Mẫu ) Lớp 11A… Họ tên Biết kĩ thuật ném lựu đạn Không Biết kĩ Ghi thuật ném lựu đạn Đánh dấu X vào ô tương ứng Qua điều tra thăm dò thu kết sau: 11A1 11A2 Tổng sĩ số học sinh 44 38 11A3 47 0 0% 39 47 100% 11A4 39 0 0% 19 20 39 100% 11A5 42 0 0% 16 26 42 100% 0 0% 0 Tổng 210 Từ kết nhận thấy: 100% học sinh khối lớp 11 chưa biết kĩ thuật ném lựu đạn 100% Lớp Số học sinh biết kĩ thuật ném Số HS chưa biết kĩ thuật ném Nữ Nam Tổng số Tỷ lệ % Nữ Nam Tổng số Tỷ lệ % 0 0 0 0% 0% 22 20 19 18 44 38 100% 100% - Tổ chức phương pháp thực 3.1- Về công tác đạo skkn Thông tư liên tịch Bộ Giáo dục & Đào tạo - Bộ Quốc phòng ghi rõ: “ Các quan qn có nhiệm vụ tích cực giúp đỡ ngành Giáo dục bồi dưỡng giáo viên Quốc phòng, cử cán tham gia đạo, thực hiện, cho mượn tài liệu, khí tài học tập…” “ Phải đặt nhiệm vụ vào kế hoạch cơng tác hàng năm vào kế hoạch ” “ Và vấn đề Giáo dục Quốc phòng nhà trường đặt thành phận công tác trọng yếu ngành Giáo dục” Hàng năm vào đầu năm học cấp Uỷ, BGH nhà trường quán triệt nhiệm vụ năm học đến CBGV nhà trường Trong mơn GDQP - AN môn quan tâm hàng đầu, môn tham gia thi HSG cấp tỉnh bậc học, mơn phải bắt tay vào cơng việc huấn luyện, tổ chức thi cấp trường làm chọn đội tuyển, tổ chức huấn luyện tham gia hội thi cấp tỉnh Thực nhiệm vụ năm học môn lập kế hoạch, tổ chức ôn tập nội dung chương trình hội thi cấp tỉnh, tổ chức thi HSG môn cấp trường vào trung tuần tháng 10 hàng năm Về sở vật chất cho việc dạy học môn GDQP - AN theo chương trình nhà nước trang cấp tương đối đầy đủ việc mua sắm trang bị thêm, từ bước đáp ứng yêu cầu môn học, tiết học Việc sử dụng, bảo quản vũ khí tài liệu phục vụ cho dạy học an toàn, hiệu Sân bãi phục vụ cho học tập huấn luyện ngày hoàn thiện Về chuyên môn, kết giảng dạy hàng năm đánh giá cao ghi nhận Hàng năm qua hội thi HSG cấp tỉnh mơn thu nhiều thành tích cao nhà trường đánh giá cao, từ động viên khuyến khích Giáo viên Học sinh thực tốt nhiệm vụ năm học Từ thực trạng nhằm phát huy hết tiềm học sinh, để góp phần, đáp ứng u cầu giáo dục tồn diện, thân tơi ln tìm cách, nhằm đa dạng hố hình thức, để gây hấp dẫn, hứng thú cho học sinh ham thích mơn học phù hợp với đặc điểm, tâm, sinh lý học sinh miền núi, để bước nâng cao chất lượng mũi nhọn mơn học góp phần hồn thành nhiệm vụ năm học nhà trường Tôi mạnh dạn áp dụng số biện pháp nhằm phát huy tính tự giác, tích cực học sinh q trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDQP – AN, nội dung Ném lựu đạn xa trúng đích 3.2- Cơ sở để thực tiễn Là giáo viên phân công chuyên trách giảng dạy môn GDQP - AN Tôi ý thức trách nhiệm mơn phụ trách Do tơi khơng ngừng học tập, tự học, rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tơi hồn thành chương trình đào tạo tháng Giáo viên Giáo dục quốc phòng theo định số 46/2000 QĐ - Bộ GD ĐT ngày 18/10/2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Đồng thời học hỏi kinh nghiệm người trải qua, đương chức, lĩnh vực Qn đội Cơng an, tiếp thu, tìm hiểu kiến thức xã hội, kiến thức quốc phòng, qua nhiều phương tiện thông tin đại chúng, qua đồng nghiệp, để năm bắt kiến thức quốc phòng - an ninh, skkn trận chiến đấu tiêu biểu công chiến đấu bảo vệ Tổ quốc quân dân ta Đặc biệt hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ Từ biết lịng dũng cảm, kiên cường, trí thơng minh sáng tạo Ơng cha ta vận dụng sáng tạo nghệ thuật quân phù hợp với điều kiện cụ thể rên trận chiến Đồng thời biết tinh thần chiến đấu hy sinh anh hùng, liệt sỹ ngã xuống độc lập tự Tổ quốc Đây nguồn tư liệu vô tận để chứng minh cho tinh thần yêu nước truyền thống đánh giặc dân tộc ta Để có sở để đánh giá phong trào chất lượng môn học, phải thông qua kết hội thi GDQP- AN cấp Tỉnh Góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ năm học Đối với học sinh em dân tộc thiểu số chiếm đa số, em ngoan ngỗn, thật thà, ưa thích hoạt động, cần cù siêng năng, chịu khó, chịu khổ, khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ giao Đây sở, tiền đề, tiềm để vận động khuyến khích em làm nhiệm vụ mơn học Tơi mạnh dạn tìm số biện pháp huy động, nhằm phát huy tính tự giác, tích cực huấn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi để đạt kết cao môn thi: Ném lựu đạn xa trúng đích 3.3- Một số kinh nghiệm tiến hành để giải vấn đề : 3.3.1 Tuyển chọn, thành lập đội tuyển sau kết thúc môn đầu năm học Sau thực hành kết thúc tiến hành hội thao tổ chức tuyển chọn học sinh có thành tích tốt hướng dẫn em thêm kỉ sau tập luyện chọn lọc năm học bắt đầu cách sau đây: - Dựa vào thành tích em năm học trước lập danh sách - Luyện tập tích cực tổ chức thi tuyển - Kết hợp với giáo viên tổ chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh đội dự tuyển để bồi dưỡng em văn hoá thể lực để em có đủ điều kiện, tiêu chuẩn tham gia hội thao GDQP-AN - Từ bước thành lập giúp chúng tơi có nhiều thời gian huấn luyện đội tuyển Đặc biệt kế hoạch tập luyện nhà - Đội dự tuyển tập luyện có số lượng đơng hơn, chúng tơi lấy khoảng 20 học sinh nam nữ tập luyện cự ly khác Mục đích để em cố gắng tập luyện sau thi tuyển lấy đội tuyển thức tham dự hội thao HSG cấp tỉnh năm 2022 (không nên chọn danh sách cố định thơng báo q sớm đội tuyển thức, em có tâm lý thờ ơ, khơng cố gắng tập luyện dẫn đến kết không cao Trong 20 em lần đầu chọn em gồm nam nữ, sau lập danh sách cho thi tuyển tiếp lần chọn nam, nữ) Tập luyện tiếp đến tháng 11 năm 2021 10 skkn 3.3.2 Những ứng dụng thực tiễn luyện tập Ném lựu đạn xa trúng đích Qua năm cơng tác trực tiếp đứng đội tuyển thân tơi có trải nghiệm thực tế đặc biệt phần thực hành: Ném lựu đạn xa trúng đích Tơi hướng dẫn em nhà tập luyện động tác đứng chỗ ném lựu đạn cho thục động tác, ngồi cách thực tế cho em đăng kí mượn lựu đạn sau buổi học bồi dưỡng kiến thức chiều có thầy hướng dẫn, mục đích hồn thiện kĩ sử dụng lựu đạn cảm giác sân bãi Khi vào ném lựu đạn thực tế yêu cầu em sau loạt ném phải tự rút kinh nghiệm có ném khơng trúng đích Sau lần em thấy có tiến rỏ rệt kỉ cảm giác sân bãi để từ giúp em tự tin lần ném 3.3.3 - Hiệu băng hình tập huấn chuyên viên hướng dẫn Bản thân may mắn chuyên viên sở giáo dục hướng dẫn tận tình đặc biệt phần thực hành: Ném lựu đạn xa trúng đích Qua lần tập huấn tơi ứng dụng vào huấn luyện đội tuyển thực có hiệu như: Băng hình, tranh ảnh, kĩ thuật ném chỗ di động vv Sau tập huấn tơi có tư liệu cần thiết thiết thực Để đội tuyển dể hình dung động tác kĩ 11 skkn thuật tơi dùng băng hình trình chiếu cho em xem nhiều góc độ khác nhau.Trong kiểu ném lựu đạn xa trúng đích có kiểu ném di động bước tơi cho băng hình dừng lại để em dể hình dung kĩ thuật hơn, nói biện pháp gây hứng thú cho học sinh Sau xem xong băng hình em thực cố gắng để cho thực động tác chuẩn xác mà em xem 3.3.4 Phối hợp giáo viên tổ môn tham gia tập luyện đội tuyển Như biết mơn thực hành: Ném lựu đạn xa trúng đích mơn mang tính chất khéo léo sử dụng nhiều cảm giác lực toàn thể nên tinh thần thoải mái động viên kịp thời mang lại hiệu cao tập luyện bước đầu hình thành kĩ Trong trình tập luyện cần phải có giáo viên, giáo viên phát lệnh giáo viên báo thành tích để đảm bảo thực sau loạt ném em cố gắng đạt kết cao loạt ném tiếp theo, sau lần tập luyện cần có rút kinh nhiệm tìm chưa hiệu bổ sung cho lần sau, giúp nâng cao thành tích đội tuyển Ví dụ: - Giáo viên tập hợp đội tuyển rút kinh nghiệm cho em thực lại động tác nhiều lần mục đích để em có cảm giác lực ổn định động tác - Giáo viên nhận xét sau loạt ném tìm điểm yếu để khắc phục phát huy điểm mạnh Tuy nhiên để có kỉ thục ổn định tâm lí phải vững vàng điều quan trọng 3.3.5 Một số tập trước thực hành Như biết để đạt thành tích cao hưng phấn tập luyện động tác khởi động không phần quan trọng - Khởi động giúp em linh hoạt khớp: khớp cổ tay, khớp bả vai, khớp gối, khớp hông tạo thoải mái khơng gị bó trước vào loạt ném - Tại chỗ thực động tác tay không nhiều lần, yêu cầu em thực động tacsvaf cảm giác không gian thời gian( giáo viên sữa sai cho em) cự ly nam xa nữ nên cảm giác sân bãi có phần nữ nên thường số lần thực loạt ném nhiều - Cho em vào vị trí tập luyện có trang phục đầy đủ có hiệu lệnh vào chỗ có tín hiệu cịi để em làm quen với tiến trình thi đấu khơng huấn luyện cho em làm quen, vào thi thật em cótâm lý lúng túng + Phương pháp: Bấm giây cho loạt ném kết thúc loạt ném dừng lại 3.3.6 Đảm bảo sở vật chất tốt cho em tham gia tập luyện Trong năm học 2020-2021 quan tâm Sở GD & ĐT cấp cho trường trang thiết bị đảm bảo số lượng chất lượng, tranh ảnh Ném lựu đạn xa trúng đích đầy đủ yếu tố thuận lợi 12 skkn em thực hành trực quan Ngoài BGH nhà trường có quan tâm đặc biệt cho mơn trang bị dụng cụ đảm bảo đầy đủ như: Lựu đạn 450g, Bạt đạt tiêu chuẩn với vòng tròn đồng tâm:(1m, 2m, 3m), cờ, trang phục, súng AK Đây điều kiện thuận lợi để em tham gia thi đấu không bị bỡ ngỡ dẫn đến thành tích giảm Ví dụ: Trong q trình tập luyện sử dụng lựu đạn khơng đạt tiêu chuẩn hội thao GDQP-AN cấp tỉnh kết thi khác em làm quen sử dụng loại lựu đạn với đầy đủ loại chốt, mỏ vịt , đến thi gặp phải lựu đạn khơng tập luyện thành tích giảm tâm lí thi đấu như: Ném lựu đạn lúc xa , lúc gần, lúc sang trái, lúc sang phải, lực không Chính tập luyện đội tuyển tụi chuẩn bị điều kiện sở vật chất hội thao GDQP-AN để học sinh hưng phấn tập luyện không bỡ ngỡ thi đấu 3.3.7 Rèn luyện tâm lý thi đấu cho học sinh trước bước vào hội thao Tâm lý thi đấu vấn đề quan trọng thi đấu thể thao hội thao, định đến thành tích học sinh lứa tuổi em thường hay bình tĩnh bình tĩnh em lần đầu thi đấu có yếu tố bên ngồi tác động, khán giả cổ vũ, trọng tài Vì cần rèn luyện cho em tâm lý thi đấu vững chắc, đặc biệt chiến thuật thi đấu để em có thành tích tốt Trong mơn ném lựu đạn xa trúng đích tâm lý chiếm đến 90% ảnh hưởng đến kết ném vào thi đấu không tự tin, vội vàng, tay run, sợ sệt, luống cuống, sai tư dẫn đén hoảng sợ khơng chấn an, bình tĩnh, kiên trùi dẫn đến loạt ném thành tích không cao Đê rèn luyện tâm lý thi đấu áp dụng số phương pháp sau đây: - Khởi động kĩ trước vào thực - Cho học sinh làm quen với cách tiến hành hội thao GDQP-AN cấp tỉnh - Giáo viên đọc tên hô lệnh trước học sinh vào thực loạt ném - Thi đấu thử nhiều lần có ghi thành tích rõ ràng qua loạt ném - Luyện tập điều kiện có nhiều khán giả như: trước lớp học Thể dục phải đảm bảo an toàn cự li khoảng cách - Tổ chức cho học sinh thi đấu giao lưu với học sinh có sở thích học mơn GDQP-AN đặc biệt phần thực hành ném lựu đạn xa trúng đích Ví dụ: Cho đội tuyển giao lưu với bạn lớp để so sánh thành tích (mục đích: tìm lớp kế cận người có tố chất nhanh nhẹn, ổn định lực ném phù hợp với môn này) Như em quen dần với điều kiện thi đấu hội thao thể thao GDQP AN cấp tỉnh, điều tạo cho em tâm lý vững vàng trước thi đấu thật 13 skkn 3.3.8 Trò chơi rèn luyện tinh thần giác quan đan xen vào buổi tập tạo tinh thần sảng khoái, tự giác tích cực học sinh - Trong trình tập luyện khơng phải lúc tập Đặc thù mơn Nộm lựu đạn xa trúng đích cần có thời gian nghỉ ngơi để lấy lại cảm giác lực nộm, tập liên tục dẫn đến mỏi mệt, nhàm chán hiệu khơng cao Vì mạnh dạn đan xen vào lúc nghỉ trò chơi nhằm tạo hưng phấn hứng thú tập luyện như: thi chổ ném búng vào rổ có thưởng có phạt 3.3.9 Duy trì buổi tập thường xuyên, đặn, nghiêm túc Để nâng cao thành tích tinh thần tự giác tập luyện cần phải trì buổi tập đặn, trì tốt buổi tập cảm giác em phát triển, kĩ sử dụng động tác thục Yêu cầu: giáo viên học sinh tập luyện rút kinh nghiệm Cần tổ chức buổi tập thật nghiêm túc có hiệu Giáo viên phải xếp lịch tập luyện cụ thể cho buổi, yêu cầu học sinh đến giờ, địa điểm, trang phục cần thiết Tập luyện phải nghiêm túc có hiệu hướng dẫn giáo viên, giáo viên đưa tập hợp lý, lượng vận động phù hợp với yêu cầu đề Như học sinh thấy tác dụng buổi tập, em thực đúng, sở để em nhà tự tập luyện thời gian rảnh rỗi Mỗi buổi tập phải coi buổi thi thật Nếu không tổ chức buổi tập đặn nghiêm túc tạo cho học sinh tâm lý thờ chán nản, không muốn tiếp tục tập luyện Như iết để đạt thành tích cao khơng thể coi nhẹ buổi tập, không để em xem buổi tập buổi chơi, đội tuyển chất lượng, khơng có thành tích tốt 3.3.10 Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm bồi dưỡng văn hoá đạo đức lớp tạo điều kiện gia đình học sinh Mỗi học sinh đến trường học làm người, sau học chữ khẳng định học lực vốn hiểu biết sách dạy dỗ thầy cô Để tham gia hội thao HSG môn GDQP-AN em tham gia phải đủ điều kiện học lực trung bình hạnh kiểm trở lên, điều kiện cần đủ để học sinh tham gia đội tuyển Mỗi học sinh đội tuyển có hồn cảnh khác nhau, giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm phải biết kết hợp nắm hồn cảnh gia đình em để từ tìm biện pháp thích hợp để động viên khích lệ em học tập tốt tham gia tập luyện đội tuyển đặn, có kết cao Ví dụ: Gia đình em chủ yếu nghề nông trồng rừng, nhà xa, neo người, em buổi học buổi nhà phụ giúp gia đình làm việc, thời gian luyện tập gặp nhiều khó khăn Để trì tập luyện với quy định tơi giáo viên chủ nhiệm lớp em học động viên em nhờ số bạn bè lớp gần nhà phụ giúp em học tập(học nhóm), cơng việc thu hoạch mùa màng, trồng rừng, em có thời gian tập luyện đặn 14 skkn 4- Kết thực nghiệm rút kinh nghiệm * Kết sau áp dụng so sánh với ban đầu để tuyển chọn đội tuyển: 10A1 10A2 Tổng sĩ số học sinh 44 38 10A3 47 35 42 89,36% 10,64% 10A4 39 17 18 35 89,74% 2 10,26% 10A5 42 14 21 35 83,3% 16,7% Lớp Số học sinh biết kĩ thuật ném Số HS chưa biết kĩ thuật ném Nữ Nam Tổng số Tỷ lệ % Nữ Nam Tổng số Tỷ lệ % 18 18 18 16 36 34 81,80% 89,50% 4 18,2% 10,5% 80 182 86,6% 14 14 13,4% Tổng 210 102 28 Từ kết ta nhận thấy số học sinh khối lớp 11 biết kĩ thuật ném lựu đạn xa trúng đích tăng nhiều so với ban đầu sở để thành lập đội tuyển thức tham gia hội thao HSG cấp tỉnh năm 2021 * Kết thi HSG cấp tỉnh môn GDQP - AN năm học 2018 - 2019 (Phần thực hành: Ném lựu đạn xa trúng đích) TT Năm học Số HS Số giải Tổng tham gia giải Nhất Nhì Ba KK 2018-20119 02 0 01 01 02 Xếp thứ hạng 60 toàn tỉnh * Kết thi HSG cấp tỉnh môn GDQP - AN năm học 2020 – 2021 (Phần thực hành: Ném lựu đạn xa trúng đích) TT Năm học Số HS Số giải Tổng tham gia giải Nhất Nhì Ba KK 2020-2021 02 01 01 02 Xếp thứ hạng 42 toàn tỉnh tặng cờ KK toàn đoàn 15 skkn So sánh kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh phần thực hành: Ném lựu đạn xa trúng đích năm học(2018- 2019) thấy thành tích cải thiện rõ rệt (20202021) áp dụng phương pháp tập luyện đến thi HSG tháng 11 năm 2022 Điều chứng tỏ thực tiễn kinh nghiệm giảng dạy số phương pháp huấn luyện áp dụng tốt công tác tuyển chọn huấn luyện bồi dưỡng HSG môn GDQP-AN Không riêng phần thực hành: Ném lựu đạn xa trúng đích mà cịn áp dụng với nhiều môn học thực hành khác Kết thi phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiên khẳng định mạnh dạn ứng dụng thực tiễn có từ kinh nghiệm cơng tác hiệu băng hình trực quan sinh động từ q trình tập huấn góp phần khơng nhỏ nâng cao thành tích đội tuyển học sinh giỏi Từ trải nghiệm học sinh thực hứng thú tích cực tự giác tập luyện, điều thể rỏ qua thành tích mà em đạt năm học vừa qua(2020- 2021) 16 skkn III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: KẾT LUẬN 1.1 Kết Sau vận dụng số kinh nghiệm Kết đạt sau: - Nhận thức Chi Uỷ, Ban lãnh đạo, giáo viên, phụ huynh học sinh môn học tốt, công bằng, đầy đủ, kịp thời - Học sinh miền núi em dân tộc chiếm đa số, em ham thích học, tập mơn GDQP- AN Đặc biệt tham gia luyện tập đội tuyển HSG nhà trường tham gia thi cấp tỉnh - Đa số học sinh có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có tinh thần thái độ, động học tập đắn, có khả tiếp thu kiến thức, kỹ động tác kỹ thuật Bản thân em ln có nổ lực chịu khó, khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ giao Tóm lại : Qua nghiên cứu, học tập, rèn luyện, nhận thức môn Giáo dục Quốc phịng - An ninh tồn ngành nâng lên rõ rệt, cán bộ, giáo viên, học sinh thấy lợi ích tầm quan trọng mơn học Đặc biệt tình hình chung giới, tình hình Biển Đơng sau Trung Quốc có mưu đồ độc chiếm Biển Đơng gây căng thẳng khu vực Biển, Đảo Việt Nam, nhận thức Biển, Đảo sâu sắc Đồng thời người trực tiếp giảng dạy mơn GDQP- AN tơi phải có trách nhiệm tuyên truyền giáo dục, giảng dạy huấn luyện cho đội tuyển HSG cấp tỉnh môn GDPQ - AN hàng năm đạt kết ngày cao hơn, qua vận dụng, tổ chức thực vào nếp sống mới, lành mạnh nhà trường, thân giáo viên có nhiều tiến bộ, tổ chức đời sống sinh hoạt, nề nếp dạy học, tổ chức quản lí học sinh, trường lớp ngày chặt chẽ Cũng thông qua môn học GDQP - AN, học sinh có nhiều tiến mặt, ý thức tổ chức kỷ luật, tư thế, tác phong Trước học môn GDQP - AN, học sinh ngại, đặc biệt luyện tập tham gia thi HSG, học sinh khơng thích Đến học sinh có nhận thức đắn hơn, đa số em ham thích, say sưa học tập nghiên cứu kỹ, chiến thuật … mà chương trình đề cập đến Các em hăng say luyện tập đội tuyển HSG, môn Ném lựu đạn xa trúng đích, mơn băng bó cứu thương, tháo lắp súng Từ việc vận dụng số kinh nghiệm trình huấn luyện, bồi dưỡng HSG mơn GDQP - AN, phát huy tính tự giác, tích cực học sinh kết chất lượng giải HSG cấp tỉnh ngày cải thiện Môn GDQP - AN góp phần quan trọng việc hồn thành nhiệm vụ năm học nhà trường tập thể nhà trường đánh giá cao ghi nhận Trên số kinh nghiệm nhỏ để khuyến khích làm cho học sinh yêu thích học tập( Luyện tập) mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Góp phần nâng nhận thức mặt, đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, đào tạo hệ trẻ phát triển tồn diện trí lực thể lực Từ nâng cao trách nhiệm 17 skkn thân học sinh, công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa mà Bác Hồ lựa chọn 1.2 Một số hạn chế - Mặc dù việc huấn luyện đội tuyển có thành tích đạt việc tập luyện phụ thuộc vào sở vật chất nhà trường đặc biệt chưa có sân ném lựu đạn riêng biệt cho môn GDQP-AN lựu đạn thực hành bị vỡ chưa kịp thời bổ sung Kiến nghị - Nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, thời gian, chế độ khuyến khích cho học sinh giáo viên - Sự tạo điều kiện phụ huynh gia đình học sinh điều quan trọng cần thiết - Sở GD& ĐT tạo điều kiện trang bị cho nhà trường cung cấp bổ sung trang thiết bị hàng năm có lựu đạn tập Trên số kinh nghiệm thân rút trình huấn luyện phát triển phong trào rèn luyện học tập môn GDQP-AN trường THPT Cẩm Thủy Do điều kiện sở vật chất, thời gian yếu tố khách quan đưa lại; khả thân nhiều hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót việc thực trình bày SKKN Rất mong Hội đồng Khoa học ngành Giáo dục Tỉnh Thanh Hóa quan tâm, q thầy đồng nghiệp góp ý để rút kinh nghiệm thực tốt công tác viết SKKN năm học Xin chân thành cảm ơn ! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Hiệu Trưởng Thanh hoá, ngày 25 tháng 05 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Tác giả ký ghi rõ họ tên) Lê Trung Hưng Nguyễn Văn Kiên 18 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Nội dung Sách giáo khoa giáo dục quốc phịng- an ninh lớp 11 Hồ Chí Minh Tồn Tập, tập Tác giả Đặng Đức Thắng( tổng chủ biên) Hồ Chí minh Nhà xuất Năm xuất Giáo dục Việt Nam 2021 Chính Trị quốc gia hà nội 1995 19 skkn ... 3. 2 Cơ sở thực tiễn 3. 3 Một số kinh nghiệm giải vấn đề 10 3. 3.1 Tuyển chọn, thành lập đội tuyển sau kết thúc môn đầu năm học 10 3. 3.2 Những ứng dụng thực tiễn luyện tập ném lựu đạn xa trúng đích. .. tuyển đội tuyển HSG môn GDQP- AN cho học sinh trường THPT Cẩm Thủy 3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng: Kinh nghiệm thực cho đội dự tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi môn GDQP- AN từ năm 2020 sang... tỏ thực tiễn kinh nghiệm giảng dạy số phương pháp huấn luyện áp dụng tốt cơng tác tuyển chọn huấn luyện bồi dưỡng HSG môn GDQP- AN Không riêng phần thực hành: Ném lựu đạn xa trúng đích mà cịn áp