Ứng dụng một số bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT 3 CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT CẨM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTHỦY THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA ******* SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KỸ THUẬT ĐỘT PHÁ QUA NGƯỜI HAI BƯỚC LÊN RỔ CHO HỌC SINH NAM TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA TÊN ĐỀ TÀI (Font Times New Roman, cỡ 16-18, CapsLock) Họ tên tác giả: Lê Thị Nhung Người hiện:viên Nguyễn Văn A Chức thực vụ: Giáo Chức vụ:thuộc Giáolĩnh viên SKKN vực: Thể dục thể thao Đơn vị công tác: Trường THCS B SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Tốn (Font Times New Roman, cỡ 15, đậm, đứng; mục Đơn vị công tác ghi SKKN thuộc bậc MN, TH THCS, bậc khác khơng ghi) MỞ ĐẦU THANH HĨA NĂM 2016 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC: Trang - Mở đầu - Chương 1: Tổng quan vấn đề nghiên cứu - Chương 2: Phương pháp tổ chức nghiên cứu - Chương 3: Kết nghiên cứu bàn luận 3.1 Đánh giá thực trạng hiệu sử dụng kỹ thuật đột phá qua người bước lên rổ 3.2 Lựa chọn đánh giá hiệu tập nâng cao hiệu sử dụng kỹ thuật đột phá qua người bước lên rổ - Kết luận, kiến nghị 16 SangKienKinhNghiem.net MỞ ĐẦU Thể dục thể thao (TDTT) nội dung quan trọng hệ thống giáo dục xã hội chủ nghĩa, tập luyện TDTT giúp người thỏa mãn nhu cầu tinh thần, tăng cường sức khỏe, hồn thiện mặt trí tuệ, đạo đức Cùng với nhiều mơn thể thao khác Bóng đá, Bơi lội, Điền kinh… Bóng rổ chiếm vị trí quan trọng hệ thống giáo dục thể chất nâng cao sức khỏe cho người Bởi Bóng rổ mơn thể thao mang tính tập thể có tính đối kháng phải hoạt động liên tục Tập luyện thi đấu Bóng rổ có tác dụng phát triển tố chất sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khéo léo, ý chí thơng minh, nhanh nhẹn Ngồi Bóng rổ cịn sở để phát triển thể lực cho môn thể thao khác Hiện Bóng rổ Việt Nam có bước tiến kỹ thuật, chiến thuật, thể lực tâm lý thi đấu Tuy nhiên có đặc điểm chung VĐV Việt Nam có tầm vóc thấp bé kỹ thuật hạn chế nên hiệu thi đấu giải chưa cao Vì mà việc tìm tập, đấu pháp hợp lý cho trình tập luyện thi đấu Bóng rổ phù hợp với tầm vóc trình độ người Việt Nam điều quan trọng Trên thực tế tập luyện thi đấu Bóng rổ cho thấy kỹ thuật công ngày phát triển hồn thiện kỹ thuật, chiến thuật phịng thủ phát triển khơng kém, từ việc cơng ghi điểm đấu thủ gặp nhiều khó khăn dễ bị cản phá Để giành thắng lợi trận đấu đòi hỏi VĐV phải lực dồi thực kỹ thuật hoàn hảo, áp dụng triệt để kỹ, chiến thuật cho hợp lý trận đấu Hệ thống kỹ thuật Bóng rổ đa dạng, phong phú chia thành nhiều nhóm kỹ thuật, nhóm kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ kỹ thuật quan trọng thể hiệu mà kỹ thuật đem lại trận thi đấu Kỹ thuật có ưu điểm đánh lạc hướng đối phương, tạo khoảng trống nhanh chóng chiếm vị trí gần rổ công rổ ghi điểm Qua quan sát sân trận đấu Bóng rổ câu lạc giải tỉnh , học sinh nam nữ sử dụng nhiều kỹ thuật đột phá qua người ném rổ hiệu đem lại cao Tuy vậy, theo thống kê cho thấy, học sinh trường THPT Hoàng Lệ Kha sử dụng nhiều kỹ thuật trận thi đấu hiệu thấp Do kết thi đấu chưa cao, thành tích thi đấu cịn khiêm tốn Mặt khác, q trình nghiên cứu tìm hiểu tài liệu chun mơn, chúng tơi nhận thấy chưa có tác giả nghiên cứu vấn đề huấn luyện để nâng cao hiệu sử dụng kỹ thuật đột phá qua người ném rổ cho học sinh trường THPT Hoàng Lệ Kha Xuất phát từ thực tiễn, tầm quan trọng tính hiệu kỹ thuật mạnh dạn đến nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng số tập nâng cao hiệu kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha ” * Mục đích nghiên cứu: SangKienKinhNghiem.net Đề tài đánh giá thực trạng hiệu thực kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ, từ tiến hành nghiên cứu lựa chọn tập hợp lý, ứng dụng vào trình huấn luyện nhằm nâng cao hiệu thực kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ, qua góp phần nâng cao hiệu thi đấu cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha * Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu trên, đặt nhiệm vụ nghiên cứu sau: Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng hiệu sử dụng kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha Nhiệm vụ 2: Lựa chọn đánh giá hiệu tập nhằm nâng cao hiệu kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ tập luyện thi đấu cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Đặc điểm, tác dụng môn Bóng rổ 1.1.1 Đặc điểm 1.1.2 Tác dụng mơn Bóng rổ 1.2 Vai trị kỹ thuật mơn Bóng rổ 1.3 Đặc điểm kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ 1.3.1 Những sở lý luận đề tài 1.3.2 Cơ sở tâm lý 1.3.3 Cơ sở sinh lý 1.3.4 Cơ sở lý luận CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.1.1 Phương pháp vấn tọa đàm 2.1.2 Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.1.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 2.1.4 Phương pháp toán học thống kê 2.1.5 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 2.1.6 Phương pháp quan sát sư phạm 2.2 Tổ chức nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Các tập nâng cao hiệu kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha - Đối tượng thực nghiệm: 14 nam học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha - Địa điểm nghiên cứu: Trường THPT học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 3/2015 đến tháng 5/2016 + Giai đoạn 1: Từ tháng 3/2015 đến tháng 4/2015 + Giai đoạn 2: Từ tháng 5/2015 đến tháng 8/2015 + Giai đoạn 3: Từ tháng 9/2015 đến tháng 1/2016 + Giai đoạn 4: Từ tháng 2/2016 đến tháng 5/2016 SangKienKinhNghiem.net CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Đánh giá thực trạng hiệu sử dụng kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha 3.1.1 Thực trạng hiệu sử dụng kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha Để nghiên cứu tìm hiểu thực trạng hiệu sử dụng kỹ thuật cầm bóng qua người hai bước lên rổ học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha Chúng tiến hành quan sát buổi tập luyện thi đấu thống kê kết sử dụng kỹ thuật đồng thời đem so sánh với đội Bóng rổ khác giải Bóng rổ CLB trường THPT năm 2014 Kết thu bảng 3.1 SangKienKinhNghiem.net Bảng 3.1 Thực trạng hiệu sử dụng kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ giải CLB trường tổ chức THPT Ba Đình- Nga Sơn năm 2014 Các kỹ thuật sử dụng thi đấu Tên đội Tổng số lần thực Tại chỗ ném rổ Số lần Thành cơng % Cầm bóng qua người hai bước lên rổ Số Thành % lần công Di động ném rổ Số lần Thành công % Các kỹ thuật ném rổ khác Số Thành % lần cơng THPT Ba Đình 140 31 14 45.1 25 12 48.0 35 11 31.4 49 14 28.5 THPT Mai Anh Tuấn 152 34 13 38.2 28 15 53.5 37 14 37.8 53 18 33.9 THPT Hà Trung 137 28 12 42.8 27 13 48.1 35 16 45.7 47 15 31.9 THPT Hoàng Lệ Kha 132 28 11 39.2 25 36.0 35 13 37.1 44 13 29.5 Tổng 561 129 50 41.3 105 49 46.6 142 54 38.0 193 65 31.0 SangKienKinhNghiem.net Qua bảng 3.1 Chúng thấy số lần sử dụng kỹ thuật cầm bóng qua người hai bước lên rổ so với kỹ thuật khác, hiệu mang lại cao Tuy nhiên, đội tuyển Bóng rổ nam trường THPT Hoàng Lệ Kha , với số lần sử dụng khơng thua so với đội bóng cịn lại, tỷ lệ thành cơng chiếm 36.0%, thấp so với đội bóng khác Vì chúng tơi nhận thấy, có hệ thống tập phù hợp, xếp cách khoa học vào trình huấn luyện nâng cao hiệu sử dụng kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ, từ đò nâng cao hệu thi đấu cho học sinh trường THPT Hoàng Lệ Kha 3.1.2 Thực trạng sử dụng tập đột phá qua người hai bước lên rổ học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha Để đánh giá thự trạng kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ đề tài tiến hành nghiên cứu chương trình giảng dạy, đồng thời tổ chức vấn giáo viên, HLV đội tuyển Bóng rổ nam học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha nội dung huấn luyện kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha Kết vấn trình bày bảng 3.2 Bảng 3.2 Kết vấn nội dung huấn luyện nâng cao kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha Bài tập khơng bóng TT Nội dung tập Chạy biến hướng Bật cóc Chạy tốc độ 20m Bật với bảng Di động bật nhảy chân, tay với bảng Dẫn bóng thực hai bước lên rổ Nhận bóng thực bước thuận, bước chéo hai bước lên rổ Dẫn bóng số thực hai bước lên rổ tựa bảng Dẫn bóng qua vịng trịn hai bước lên rổ Dẫn bóng luồn cọc lên rổ Dẫn bóng đổi tay sau lưng qua người lên rổ Dẫn bóng quay người 360° đột phá ném rổ Tại chỗ ném rổ tựa bảng cự ly gần bên trái bên phải Bài tập có bóng 10 11 12 13 Sử Không dụng sử dụng + + + + + + + + + + + + + SangKienKinhNghiem.net Nhận bóng quay người 180° hai bước lên rổ Kết hợp dẫn, chuyền, quay người hai 15 bước lên rổ 14 + + Qua bảng 3.2 thấy rằng: Số lượng tập sử dụng để huấn luyện cịn ít, đơn điệu, sử dụng tập bổ trợ di chuyển áp dụng vào tập thực kỹ thuật Giáo Viên sử dụng hình thức tập luyên để nâng cao kỹ thuật ném rổ cho học sinh.Vì chưa tạo hưng phấn, chưa phát huy tác dụng kỹ thuật cầm bóng qua người hai bước lên rổ cho học sinh trường THPT Hoàng Lệ Kha 3.2 Lựa chọn đánh giá hiệu tập nâng cao hiệu kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha 3.2.1 Lựa chọn tập nâng cao hiệu kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha Để giải nhiệm vụ nghiên cứu sở lý luận, sở thực tiễn, tài liệu chuyên môn kết hợp với phương pháp trao đổi vấn giáo viên, chuyên gia, HLV Chúng xác định 20 tập chun mơn ứng dụng để huấn luyện nâng cao hiệu thực kỹ thuật đột phá qua người bước lên rổ cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha Để chọn tập cách khách quan, xác, đề tài tiến hành vấn giáo viên, HLV, chuyên gia nhiều kinh nghiệm Kết vấn trình bày bảng 3.3 Bảng 3.3 Kết vấn lựa chọn tập nâng cao hiệu kỹ thuật cầm bóng qua người hai bước lên rổ (n = 15) TT Tên tập Chạy biến hướng Bật cóc Di chuyển khơng bóng Chạy bước nhỏ chỗ 20s Dẫn bóng luồn cọc lên rổ Chạy biến hướng dừng nhanh quay sau nhận bóng ném rổ Kết vấn Số phiếu Tỷ lệ tán thành % 13 86.6 14 93.3 46.6 12 80 14 93.3 12 60 SangKienKinhNghiem.net 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Dẫn bóng đổi tay sau lưng qua người lên rổ 13 86.6 Dẫn bóng số thực hai bước lên rổ tựa bảng 10 66.6 Phối hợp yểm hộ qua người lên rổ 60 Phối hợp sinh ứng qua người lên rổ 53.3 Di động hai người chuyền bóng ném rổ 11 73.3 Dẫn bóng thay đổi tốc độ qua người 10 66.6 Chạy biến hướng nhận bóng nhảy ném rổ 11 70 Tại chỗ ném rổ tựa bảng cự ly gần bên trái bên phải 60 Dẫn bóng quay 360° qua người (đổi tay khơng đổi tay) 12 80 Dẫn bóng quay người hai bước ném rổ 60 Nhận bóng dừng nhanh đột phá bước thuận, bước chéo 14 93.3 Kết hợp động tác giả đột phá qua người lên rổ 14 93.3 Kết hợp dẫn, chuyền, quay người hai bước lên rổ 11 73.3 Nhận bóng quay người 180° hai bước lên rổ 10 66.6 Qua vấn giáo viên, HLV, chuyên gia nhiều kinh nghiệm lựa chọn tập có số phiếu tán thành cao nhất: Chạy biến hướng Bật cóc Chạy bước nhỏ chỗ 20s Dẫn bóng luồn cọc lên rổ Dẫn bóng đổi tay sau lưng qua người lên rổ Dẫn bóng quay 360° qua người (đổi tay không đổi tay) Nhận bóng dừng nhanh đột phá bước thuận, bước chéo Kết hợp động tác giả đột phá qua người lên rổ 3.2.2 Ứng dụng đánh giá hiệu số tập lựa chọn cho học sinh nam trường THPT Hồng Lệ Kha Để đánh giá hiệu tập sau lựa chọn, đề tài tiến hành ứng dụng tập vào trình thực nghiệm với học sinh nam trường THPT Hồng Lệ Kha Q trình thực nghiệm tiến hành từ tháng 9/2015 đến tháng 01/2016 3.2.2.1 Lựa chọn test Để trình thực nghiệm đạt kết cao đánh giá xác tác dụng tập lựa chọn Trước tiến hành thực nghiệm đề tài tiến hành lựa chọn test kiểm tra Trên sở nghiên cứu tài liệu chuyên môn, tham khảo ý kiến giáo viên, HLV đề tài xác định test kiểm tra đưa test vấn Kết vấn trình bày bảng 3.4 Bảng 3.4 Kết vấn lựa chọn test kiểm tra kỹ thuật đột phá SangKienKinhNghiem.net qua người bước lên rổ (n=15) Kết vấn TT Test kiểm tra Phiếu tán % thành Tại chỗ cầm bóng qua người bước thuận, 14 93.3 bước chéo lên rổ 10 lần tính hiệu vào rổ Di chuyển nhận bóng đột phá qua người lên rổ 11 73.3 góc 45° 10 lần - tính số vào rổ Dẫn bóng quay 360°- 2x28m lên rổ 10 66.6 Dẫn bóng luồn cọc lên rổ (s) 13 86.6 Di chuyển nhận bóng lưng hướng ném quay người đột phá lên rổ lần- tính số vào rổ 15 75 Thi đấu 15 100 Từ kết vấn chọn test dùng làm tập kiểm tra, test: Tại chỗ cầm bóng qua người bước thuận, bước chéo lên rổ 10 lần tính hiệu vào rổ Dẫn bóng luồn cọc lên rổ (s) Thi đấu Tiếp theo, đề tài xác định độ tin cậy tiêu lựa chọn qua vấn phương pháp retest Kết trình bày bảng 3.5 Bảng 3.5 Độ tin cậy test đánh giá hiệu kỹ thuật test kiểm tra kỹ thuật đột phá qua người bước lên rổ STT Nội dung kiểm tra r p Tại chỗ cầm bóng qua người bước thuận, bước 0,84 tbảng = 2,179 ngưỡng xác suất p tbảng ngưỡng xác suất p < 0,05 Điều có nghĩa sau tháng thực nghiệm có chênh lệch hiệu kỹ thuật cầm bóng qua người hai bước lên rổ nhóm thực nghiệm đối chứng Sự khác biệt có ý nghĩa ngưỡng xác suất p < 0,05 Để thấy rõ biến đổi hiệu thực kỹ thuật đột phá qua người lên rổ nhóm, chúng tơi tiến hành so sánh kết kiểm tra trước sau thực nghiệm nhóm Kết so sánh trình bày bảng 3.10 3.11 Bảng 3.10 So sánh kết kiểm tra test kỹ thuật trước thực nghiệm sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm TT Nội dung kiểm tra Trước TN Sau TN ttính Tại chỗ cầm bóng qua người bước thuận, bước chéo lên rổ 10 lần- tính hiệu vào rổ 6,4 7,4 2,59 Dẫn bóng luồn cọc lên rổ (s) 6,9 6,3 2,22 tbảng p 2,179 0,05 Bảng 3.10 cho thấy kết kiểm tra trước thực nghiệm sau thực nghiệm test kỹ thuật nhóm thực nghiệm có chênh lệch cao, khác biệt có ý nghĩa thống kê ngưỡng P ≤ 0.05 Điều chứng tỏ, hiệu thực kỹ thuật nhảy ném rổ nhóm thực nghiệm tăng lên đáng kể Bảng 3.11 So sánh kết kiểm tra test kỹ thuật trước thực nghiệm sau thực nghiệm nhóm đối chứng TT Nội dung kiểm tra Trước TN Sau TN ttính Tại chỗ cầm bóng qua người bước thuận, bước chéo lên rổ 10 lần- tính hiệu vào rổ 7,4 6,7 0,29 Dẫn bóng luồn cọc lên rổ (s) 6,3 6,9 0,29 tbảng p 2,179 0,05 Qua bảng 3.11 cho thấy kết kiểm tra trước thực nghiệm sau thực nghiệm test kỹ thuật nhóm đối chứng có chênh lệch, khác biệt khơng có ý nghĩa thống kê ngưỡng P ≥ 0.05 Điều chứng tỏ, hiệu 14 SangKienKinhNghiem.net thực kỹ thuật nhảy ném rổ nhóm đối chứng sau tháng thực nghiệm không cải thiện nhiều Bảng 3.12 So sánh hiệu thực kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ thi đấu nhóm thực nghiệm Nhóm Chỉ số tốn thống kê p q ttính tbảng p (%) Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Kết Kết Số lần Số lần Thành Thành thực Tỷ lệ % thực Tỷ lệ % công công 34 14 41,1 39 26 66,6 PA =0,42 PA= 0,68 0,42 0,57 0,58 0,43 0,09 2,0 1,96 0,05 Từ bảng 3.12 Ta thấy sau tháng thực nghiệm, hiệu thực kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ thi đấu nhóm thực nghiệm tăng lên đáng kể, đảm bảo độ tin cậy ngưỡng xác suất p ≤ 0.05 Bảng 3.13 So sánh hiệu thực kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ thi đấu nhóm đối chứng Nhóm Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Kết Kết Số lần Số lần Chỉ số Thành Thành thực Tỷ lệ % thực Tỷ lệ % tốn cơng cơng thống kê 36 15 41,6 33 14 42,4 PB =0,43 PB= 0,44 p 0,42 0,57 q 0,58 0,43 ttính 0,09 2,0 tbảng 1,96 p (%) 0,05 Bảng 3.13 Cho ta thấy sau tháng thực nghiệm, hiệu thực kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ thi đấu nhóm đối chứng tăng lên, khác biệt chưa đảm độ tin cậy ngưỡng xác suất p ≥ 0.05 Ta quan sát biến đổi hiệu kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ hai nhóm sau thực nghiệm qua biểu đồ 3.1; 3.2 3.3 15 SangKienKinhNghiem.net 7.6 7.4 7.2 6.8 6.6 6.4 6.2 5.8 5.6 Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Biểu đồ 3.1: So sánh kết kiểm tra test chỗ cầm bóng qua người bước thuận, bước chéo lên rổ 10 lần - tính hiệu vào rổ (số lần) 7.2 6.8 6.6 Nhóm thực nghiệm 6.4 Nhóm đối chứng 6.2 5.8 Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Biểu đồ 3.2: So sánh kết kiểm tra test dẫn bóng luồn cọc lên rổ (s) 16 SangKienKinhNghiem.net 70 60 50 40 Nhóm thực nghiệm 30 Nhóm đối chứng 20 10 Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Biểu đồ 3.3: So sánh hiệu thực kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ thi đấu (%) Qua biểu đồ thấy sau tháng thực nghiệm hiệu sử dụng kỹ thuật cầm bóng qua người hai bước lên rổ thi đấu nhóm tăng, nhiên nhóm thực nghiệm tăng cao nhóm đối chứng Kết khác biệt nhóm có ý nghĩa Kết này hồn tồn khách quan nhóm chịu tác động điều kiện khách quan Do mà lần chúng tơi khẳng định kết mà nhóm thực nghiệm đạt hoàn toàn khách quan tập mà lựa chọn có tác dụng nâng cao hiệu kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha 17 SangKienKinhNghiem.net KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Từ việc đánh giá thực trạng cho thấy học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha sử dụng kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ vào thi đấu nhiều hiệu cịn thấp Do kết thi đấu chưa cao, thành tích thi đấu khiêm tốn 1.2 Bằng phương pháp vấn đề tài lựa chọn tập test kiểm tra ứng dụng vào trình thực nghiệm: 1.3 Quá trình thực nghiệm chứng minh tập mà đề tài lựa chọn ứng dụng vào q trình thực nghiệm có tác dụng nâng cao hiệu kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ, đảm bảo độ tin cậy ngưỡng xác suất p≤0,05 Kiến nghị - Kỹ thuật đột phá kỹ thuật mang lại hiệu cao trình thi đấu, HLV, thầy ỏ cấp bậc THPT cần trọng tới huấn luyện kỹ thuật - Các tập mà đề tài lựa chọn có tác dụng nâng cao hiệu kỹ thuật đột phá cho nhóm thực nghiệm - Kết nghiên cứu đề tài, giáo viên, HLV sử dụng làm tài liệu để tham khảo ứng dụng đối tượng khác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Trung, ngày 20 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Nhung 18 SangKienKinhNghiem.net ... Ứng dụng đánh giá hiệu số tập lựa chọn cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha Để đánh giá hiệu tập sau lựa chọn, đề tài tiến hành ứng dụng tập vào trình thực nghiệm với học sinh nam trường... tổ chức vấn giáo viên, HLV đội tuyển Bóng rổ nam học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha nội dung huấn luyện kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ cho học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha... cho học sinh trường THPT Hoàng Lệ Kha 3.2 Lựa chọn đánh giá hiệu tập nâng cao hiệu kỹ thuật đột phá qua người hai bước lên rổ học sinh nam trường THPT Hoàng Lệ Kha 3.2.1 Lựa chọn tập nâng cao hiệu