Skkn một số giải pháp hoạt động thư viện ở trường thcs quảng hùng tp sầm sơn

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN Ở TRƯỜNG THCS QUẢNG HÙNG - TP SẦM SƠN Người thực hiện: Đặng Thị Quế Chức vụ: Nhân viên thư viện Đơn vị công tác: Trường THCS Quảng Hùng SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện Thanh Hoá, năm 2022 skkn MỤC LỤC Nội dung 1.Mở đầu: Trang2 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Giải pháp thứ nhất: tổ chức tuyên truyền, giới thiệu sách 2.3.2.Giải pháp thứ hai: Phối hợp với tổng phụ trách đội tổ chức thi kể chuyện theo sách thi hùng biện giới thiệu nội dung sách bạn yêu thích khối lớp 2.3.2.1 Xây dựng kế hoạch 4 6 10 2.3.2.2.Nội dung thi 2.3.3.Giải pháp thứ ba: Trưng bày -Triển lãm giới thiệu sách năm học 2.3.4.Giải pháp thứ 4: Tổ chức hội thi sách 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận kiến nghị: 3.1 Kết luận: 3.2 Kiến nghị skkn 13 14 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trong kho tàng kiến thức nhân loại, phải kể đến người bạn vô quan trọng thân thiết sách, sách người bạn kết nối tri thức, kết nối tình thân thiết loài người toàn giới Đối với người học nói chung học sinh trường phổ thơng nói riêng thư viện nhà trường nơi cung cấp nguồn sách quan trọng Thông qua thư viện nhà trường học sinh thoả sức tìm hiểu nguồn kiến thức vô tận mà em muốn khám phá tìm hiểu, sách giúp em mở mang tầm nhìn hành trình chinh phục khoa học thế giới Tuy nhiên, ngày cùng với sự bùng nổ của công nghệ thông tin, sự xuất hiện các phương tiện truyền thông hiện đại đã chi phối đến hoạt động nghiên cứu, học tập từ sách của độc giả thuộc mọi tầng lớp xã hội Một số phận học sinh, sinh viên có thái độ thờ với sách, xem nhẹ vai trị, lợi ích từ việc đọc sách Từ đó, tình trạng “bất động” sách thư viện ngày tăng lên Tình trạng lười nghiên cứu, lười đọc sách chưa phát huy văn hóa đọc sách giới trẻ ngày có chiều hướng gia tăng, học sinh THCS Quảng Hùng, xã Quảng Hùng, thành phố Sầm Sơn không tránh khỏi thực trạng Trong nhiều năm qua, để thu hút học sinh tham gia hoạt động thư viện nhà trường, thân nhân viên thư viên chuyên trách đổi công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lơi thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác thu hút bạn đọc trường Tôi định chọn đề tài “Một số giải pháp hoạt động thư viện ở Trường THCS Quảng Hùng” nhằm đem lại hiệu quả công tác thư viện trường học của mình Tôi hi vọng sáng kinh kinh nghiệm áp dụng rộng rãi trường địa bàn thành phố Sầm Sơn nói riêng trường khác địa bàn tỉnh Thanh Hố nói chung 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm xây dựng thư viện trường THCS Quảng Hùng ngày thu hút nhiều bạn đọc, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh tham gia đọc sách, phát triển văn hoá đọc nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Góp phần định chất lượng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng văn hóa nhà trường Giúp học sinh xây dựng phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học Việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen phương pháp tự học Giúp học sinh biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm lựa chọn tài liệu, biết cách khai thác kiến thức qua nguồn sách skkn 1.3 Đối tượng nghiên cứu “ Một số giải pháp hoạt động thư viện trường THCS Quảng Hùng - Tp Sầm Sơn” 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp quan sát: + Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu + Phương pháp thống kê + Phương pháp đánh giá + Phương pháp trải nghiệm 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến đưa giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường THCS Quảng Hùng; điều kiện thực tế địa phương đặc biệt phù hợp với lứa tuổi học sinh trường THCS Quảng Hùng Phát huy tính chủ động đến với thư viện nhà trường nâng cao yêu thích đọc sách cho cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường Nâng cao cách ứng xử, giao tiếp, tự tin cho học sinh tổ chức hoạt động giáo dục, lúc, nơi, thời điểm Tạo lòng tin thu hút tham gia ủng hộ bậc phụ huynh, đồn thể, cá nhân chung tay xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Theo Quyết định 61/1998/BGD - ĐT của Bộ giáo dục và Đào tạo về quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông là phải “ Sưu tầm và giới thiệu rộng rãi cán bộ, giáo viên và học sinh những sách, báo cần thiết của Đảng, Nhà nước và của Ngành Giáo dục và Đào tạo ” Điều 12 Quyết định số: 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ giáo dục và đào tạo quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông: “ Thư viện nhà trường phải có nội dung hoạt động phù hợp với giáo dục toàn diện, với công việc của giáo viên và tâm lý của lứa tuổi học sinh Thư viện cần phục vụ tốt các hoạt động ngoại khóa của nhà trường và tổ chức những hình thức hoạt động phù hợp với điều kiện của từng trường như: Giới thiệu sách, điểm sách, thông báo sách báo mới nhập, triển lãm trưng bày sách mới, tranh ảnh , phối hợp với các bộ phận liên quan để tổ chức thi kể chuyện theo sách, thi nghiệp vụ thư viện, vận động học sinh làm theo sách ” Qua “ Phương pháp và kinh nghiệm Tuyên truyền, giới thiệu sách thư viện trường học” khẳng định: “Tuyên truyền giới thiệu sách là hoạt động nghiệp vụ quan trọng các thư viện, đặc biệt là thư viện trường học Đây là yếu tố bản đánh giá hiệu quả hoạt động của thư viện trường phổ thông Hoạt động này nhằm khai thác toàn bộ vốn tài liệu, đồng thời là phương thức lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện một cách hiểu hiệu nhất” Căn Quyết định số 28/QĐ-TTG ngày 24 tháng 02 năm 2014 Thủ tướng Chính Phủ về việc tổ chức Ngày Sách Việt Nam 21/4 là một hoạt động tuyên truyền, quảng bá sách “nhằm khuyến khích và phát triển phong trào đọc sách cộng đồng, nâng cao nhận thức của nhân dân về ý nghĩa to lớn và tầm skkn quan trọng của việc đọc sách đối với việc nâng cao kiến thức và kỹ năng, phát triển tư duy, giáo dục và rèn luyện nhân cách người; khẳng định vai trò, vị trí, tầm quan trọng của sách đời sống xã hội; tôn vinh người đọc và những người tham gia sưu tầm, sáng tác, xuất bản, in, phát hành, lưu giữ, quảng bá sách” Thơng qua nội dung sách, báo, thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học Xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm *Ưu điểm: Thư viện trường THCS tơi có diện tích 50m khang trang, rộng rãi, thống mát, đủ ánh sáng, có đủ chỗ ngồi đọc cho giáo viên, nhân viên học sinh theo quy định có 6.000 đầu sách Hoạt động thư viện có nề nếp, có hiệu Cán quản lý thư viện có trình độ đại học thư viện, ln học hỏi, động sáng tạo, nhiệt tình cơng việc, có tâm huyết với nghề, hăng hái ln làm tốt trách nhiệm công tác giao Được giúp đỡ quyền địa phương, với đóng góp nhân dân chăm lo quan tâm tới nghiệp giáo dục Bên cạnh quan tâm BGH nhà trường sát đến công tác thư viện, có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình với công tác thư viện, tổ cộng viên hăng hái linh hoạt Bản thân làm công tác thư viện tại trường THCS Quảng Hùng, đã có đầy đủ sở vật chất và trang thiết bị nhằm đáp ứng tốt cho việc phục vụ dạy và học của nhà trường, vốn tài liệu phong phú Tuy số lượng học sinh của nhà trường còn chưa nhiều (tổng số học sinh toàn trường 352 học sinh) đa phần là những học sinh chăm ngoan, học giỏi, ham đọc sách và tự học theo sách Bên cạnh đó, công tác tuyên truyền giới thiệu sách được chú trọng và hoạt động qua nhiều hình thức khác và đã đem lại hiệu quả không nhỏ * Hạn chế: Vẫn cịn nhiều giáo viên và học sinh khơng quan tâm đến sách, và thờ với sách thư viện nhà trường, việc tự học từ sách không trọng, dẫn đến một số học sinh không tham gia mượn sách và nghiên cứu tất cả các loại sách để nâng cao chất lượng học tập Còn nhiều học sinh học tập theo lối thụ động, dựa dẫm vào phần kiến thức truyền giảng quý thầy giáo lớp, khơng chịu khó tự học, tự rèn luyện nâng cao kiến thức, phát triển tư skkn Mặt khác, thân lại quan tâm nhiều đến công tác bổ sung xử lý đầu vào mà chưa tập trung đến công tác tuyên truyền, giới thiệu sách Đặc biệt, nhận rằng, việc tổ chức hoạt động thư viện để tuyên truyền giới thiệu sách tơi cịn đơn điệu, hời hợt Các hoạt động sách chưa phong phú nên chưa có sức lan tỏa, thu hút đơng đảo bạn đọc Số lần giới thiệu sách mới, sách chủ đề khiêm tốn Các hình thức giới thiệu sách trùng lắp nên sức hấp dẫn, thuyết phục chưa cao Bản thân chưa vận dụng phương pháp tuyên truyền thích ứng Số lượng tài liệu thư viện hạn chế, chưa đa dạng Phòng đọc giáo viên học sinh sinh hoạt chung phòng Bàn ghế thư viện cồng kềnh Các tủ sách trưng bày thư viện tính thẩm mỹ chưa cao Kinh phí đầu tư cho thư viện cịn ít; sở vật chất, trang thiết bị, số lượng đầu sách thư viện nhà trường đầu tư mua sắm, chưa đầy đủ chủng loại sách, chưa đáp ứng nhu cầu đọc, mượn giáo viên, học sinh Các năm gần đây, đã tiến hành điều tra, thu thập số liệu đối chiếu với những năm học trước, và kết quả không mong muốn thể hiện ở bảng thống kê sau: STT Năm học 2019 - 2020 Số lượng GV HS tham gia mượn sách Tổng số Tên sách GV Số GV HS Số GV Số GV Truyện, HS toàn mượn sách HS mượn HS mượn báo, tạp trường GK, NV sách tham sách pháp chí… khảo luật, GV HS GV HS GV HS GV HS GV HS 22 22 106 12 95 12 142 10 130 22 114 16 91 13 134 17 144 22 130 12 106 13 153 16 151 34 2 2020 - 2021 22 33 2021 -2022 24 35 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Tổ chức tuyên truyền, giới thiệu sách Hình thức 1: Giới thiệu sách cờ: Giới thiệu sách cờ ln mang tính trực quan, khơng khí diễn trang trọng, mang ý nghĩa giáo dục cao nên dễ thu hút tập trung lắng nghe toàn skkn thể giáo viên học sinh Hình thức làm cầu nối cho giáo viên học sinh tiếp cận chiếm lĩnh nguồn tri thức cách hữu hiệu Tuy nhiên, để buổi sách giới thiệu cờ đạt hiệu quả, chủ động phối hợp với Tổng phụ trách Đội chuẩn bị chương trình giới thiệu sách lồng ghép sinh hoạt cờ sáng thứ hai hàng tuần, nhằm thu hút đông đảo quan tâm đến sách học sinh toàn trường Tùy theo chủ đề hoạt động tháng năm học mà thực nội dung giới thiệu sách cho phù hợp Mỗi lần tham gia giới thiệu sách cờ sáng tạo nhiều hình thức giới thiệu khác nhau: Giới thiệu qua hình ảnh, giới thiệu nội dung sách qua minh hoạ tiểu phẩm ngắn … Hình thức 2: Luân chuyển sách từ góc thư viện lớp: Hàng tháng tơi thực luân chuyển sách từ góc thư viện lớp lẫn để lớp đọc sách, thu hút yêu thích sách tham khảo sách học sinh Hình thức 3: Giới thiệu sách bảng Bảng giới thiệu sách đặt phòng đọc học sinh để giới thiệu sách thường xuyên theo chủ đề Hầu hết tất thư viện có bảng giới thiệu sách này, nhiên việc giới thiệu cho có hiệu cần phải biết trọng đến Tại thư viện trường THCS Quảng Hùng, quan tâm đến việc giới thiệu sách hình thức là: - Về nội dung giới thiệu: Tôi chọn loại sách theo chủ đề ngày lễ lớn năm Chuẩn bị đoạn viết ngắn gọn, cô đọng canh độ dài bảng không đủ chứa nội dung văn giới thiệu - Về hình thức: + Đối với phấn viết bảng: Chọn phấn có gam màu sáng ( màu hồng, màu vàng, ) để bảng giới thiệu sáng hơn, thu hút ý độc giả + Đối với chữ viết: Chữ viết cần phải rõ đẹp, phân tư tạo thẩm mỹ tò mò bạn đọc Khi viết, phải phân biệt tiêu đề với giới thiệu cách: Ghi tiêu đề dịng chữ lớn lớn gấp 20 lần chữ viết phần nội dung giới thiệu, đồng thời dùng kiểu chữ khác để tạo ấn tượng người đọc Để thực chữ viết không đơn giản chút người có khiếu mỹ thuật thuận lợi cịn khơng tất nhiên khó thực Tuy nhiên, bảng không thiết phải người cán thư viện viết mà nhờ giúp đỡ giáo viên có khiếu mỹ thuật tôi, trước đây, viết bảng giới thiệu, tơi hồn tồn nhờ vào trợ giúp đồng chí Phó Hiệu trưởng nhà trường Thay kiểu viết “ thơng báo” bình thường, cách viết bảng thẩm mỹ, ấn tượng hơn, từ dễ dàng thu hút bạn đọc Hình thức 4: Giới thiệu sách Hội đồng sư phạm Để giới thiệu sách buổi họp Hội đồng nhà trường khó khăn thời gian khơng cho phép Tuy nhiên, thân tranh thủ thời gian tham mưu với lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để thư viện giới thiệu sách đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường skkn Hình thức tơi sử dụng để giới thiệu Hội đồng nhà trường trình chiếu thơng qua chương trình Powerpoint Các bước tiến hành: Chuẩn bị nội dung chu đáo, sau chuyển qua chương trình Powerpoint Ở hình thức giới thiệu này, ngồi việc tham mưu với lãnh đạo nhà trường thời gian thực phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên, phận có liên quan như: thiết bị, máy tính xách tay, âm , thực thành cơng hình thức 2.3.2 Giải pháp thứ hai: Phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức thi kể chuyện theo sách thi hùng biện giới thiệu nội dung sách bạn yêu thích khối lớp: 2.3.2.1 : Xây dựng kế hoạch: TRƯỜNG THCS QUẢNG HÙNG BỘ PHẬN THƯ VIỆN Số: /TV-THCSQH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phú Quảng Hùng, ngày tháng năm 2021 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC NGOẠI KHÓA Thi kể chuyện theo sách hùng biện giới thiệu nội dung sách bạn yêu thích Căn vào nhiệm vụ năm học nhà trường THCS Quảng Hùng; Căn vào nhiệm vụ tổ chức hoạt động phận thư viện; Nay phận thư viện lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa sau I MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA: Thơng qua buổi ngoại khóa nhằm tuyên truyền giới thiệu sách đến toàn thể CBGVNV học sinh toàn trường Phát huy khả diễn đạt hiểu biết học sinh qua hùng biện II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH Thời gian, địa điểm: từ 15 h đến 16h20 ngày 20/12/2021, sân trường Chương trình: 2.1 Tuyên bố lý do, giới thiệu ban giám khảo 2.2 Văn nghệ chào mừng 2.3.Thi kể chuyện theo sách 2.4 Thi hùng biện 2.5 Công bố giải trao thưởng III PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ BAN TỔ CHỨC: Ban chuẩn bị sở vật chất Ban giám khảo Ban thư kí CÁN BỘ THƯ VIỆN HIỆU TRƯỞNG (Đã ký đóng dấu) skkn Đặng Thị Quế Lê Thị Nguyệt skkn 10 2.3.2.2 Nội dung thi * Thi kể chuyện theo sách (tổ chức sinh hoạt ngoại khoá buổi/4 tiết/năm hưởng ứng Ngày sách Việt Nam) Hội thi kể chuyện theo sách động để học sinh tiếp cận với sách cách hiệu nhất, em phải tranh thủ tìm đọc để lựa chọn câu chuyện hay tác phẩm tham gia dự thi Qua câu chuyện sách đọc, nghe, kể có tác động đến nhân cách, lối sống em, khơi dậy tâm hồn em sáng Hội thi vừa biện pháp huy động em đến với sách, vừa góp phần giáo dục đạo đức cho em, đồng thời vừa điều kiện để chọn lọc học sinh có khiếu kể chuyện để tiếp tục tham gia dự thi cấp Để tố chức tốt hội thi: - Tham mưu với lãnh đạo để lập kế hoạch tổ chức Bản thân tham mưu với lãnh đạo nhà trường để lập kế hoạch tổ chức Hội thi phát động phong trào đọc sách toàn trường từ đầu năm học Đồng thời kết hợp với Đoàn, Đội giáo viên chủ nhiệm để đưa vào tiêu chí thi đua Một điều kiện để nhiều học sinh tham gia dự thi, buộc lớp phải tổ chức vịng thi sơ khảo lớp Sau đó, lớp chọn học sinh xuất sắc để dự thi cấp trường Từ kết ban đầu đó, Thư viện tổ chức hội thi toàn trường với tham gia dự thi đại diện tiết mục xuất sắc lớp 100% học sinh cổ động viên - Chuẩn bị điều kiện để tổ chức: Để hội thi kể chuyện theo sách hấp dẫn đạt yêu cầu, phải phối hợp chặt chẽ với phận có liên quan để chuẩn bị chu đáo tất mặt như: Pano, hiệu, phù hiệu, âm thanh, ánh sáng, trật tự, v.v nghĩa phải tuân thủ theo quy trình hội thi lớn nhằm tạo khơng khí sơi nổi, thu hút ý tất học sinh toàn trường Do đó, hội thi trở nên trang trọng, hấp dân mang lại nhiều kết tốt đẹp - Hình thức tổ chức: Tổ chức tập trung sân trường vào ngày nghĩ tuần để 100% học sinh tham gia cổ vũ Sau đó, nhận xét, đánh giá tổng kết khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc hội thi, sau hội thi kết thúc Và kết Hội thi đưa vào tiêu thi đua lớp tháng, học kỳ năm học - Khen thưởng: Tiến hành hội thi giới thiệu sách Qua hội thi, câu chuyện giản dị, cảm động, có tác dụng nuôi dưỡng, khơi dậy chinh phục hàng nghìn trái tim hiếu động, đặc biệt học sinh cá biệt Qua đó, giúp em tự xây dựng tác phong, suy nghĩ, tập luyện thói quen tự học, tự nghiên cứu, tự hình thành phát triển nhân cách Đó khơng cầu nối để em đến với sách ngày đông mà tiền đề cho việc giáo dục ý thức vươn lên học tập, rèn luyện tính tự chủ, tình u thương, tính trung thực Và đặc biệt hội cho em làm quen với việc học tập từ sách, làm giảm thời gian hội bị ảnh hưởng trò chơi skkn 21 Học sinh đọc sách thư viện chơi skkn 22 Mơ hình “ Thư viện xanh” sân trường skkn 23 Thư viện kho tàng chứa tất cải, tinh thần loài người skkn 24 Hiền tài nguyên khí quốc gia skkn 25 Học sinh khuyết tật cố gắng vươn lên học tập skkn 26 Thư viện nơi lý tưởng để em nghiên cứu thư giãn chơi skkn 27 Một số hình ảnh phịng đọc skkn 28 Mơ hình thư viện xanh với khơng gian thống mát, giúp em học sinh thoải mái nâng cao chất lượng trng học tập skkn 29 Thư viện nhà trường gieo niềm yêu thích văn hóa đọc cho em học sinh skkn 30 Lễ kết nạp đoàn cho em HS lớp skkn 31 Buổi hoạt động ngoại khóa skkn 32 Thư viện chào đón em học sinh thân yêu skkn 33 Giáo viên tham gia đọc sách thư viện skkn 34 Hiệu mơ hình thư viện thân thiện skkn 35 Mơ hình thư viện chuẩn skkn ... qua nguồn sách skkn 1.3 Đối tượng nghiên cứu “ Một số giải pháp hoạt động thư viện trường THCS Quảng Hùng - Tp Sầm Sơn? ?? 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp quan sát: + Phương pháp đọc sách,... nghiệm thư viện: Đặng Thị Quế skkn 19 HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN NĂM HỌC 2021-2022 skkn 20 Hình ảnh hoạt động thư viện trường skkn 21 Học sinh đọc sách thư viện chơi skkn 22 Mơ hình “ Thư viện. .. Sử Địa TA 2 Thư viện nhà trường Giám đốc sở giáo dục đào tạo hoá chứng nhận thư viện trường THCS Quảng Hùng – TP Sầm Sơn thư viện trường đạt chuẩn quốc gia ngày 17/06/2021 Vào sổ số: 577/GtrH