Skkn một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non nga thiện theo chuẩn nghề nghiệp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Người thực hiện: Nguyễn Thị Phi Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Thiện SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2022 skkn MỤC LỤC Tên đề mục Mở đầu 1.1.Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Giải pháp truyền thông quán triệt yêu cầu quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên, để bồi dưỡng nhận thức, thái độ tự học tập bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên 2.3.2 Giải pháp 2: Giải pháp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 2.3.3 Giải pháp 3: Giải pháp đạo giáo viên tự học tập thường xuyên ứng dụng quy định chuẩn lực trình thực nhiệm vụ 2.3.4 Giải pháp 4: Giải pháp đạo tổ chuyên môn xây dưng kế hoạch, đưa vào buổi sinh hoạt chuyên môn tổ nội dung học tập bồi dưỡng lực cho giáo viên tổ 2.3.5 Giải pháp 5: Giải pháp đạo công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp khách quan, gắn với công tác thi đua, khen thưởng kịp thời, tạo động lực để giáo viên phấn đấu nâng cao lực chuyên môn theo chuẩn đạt hiệu cao thực nhiệm vụ 2.3.6 Giải pháp 6: Giải pháp TCCSVC,TTB để đảm bảo yêu cầu thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường; đồng thời hộ trợ điều kiện cho giáo viên thực nhiệm vụ, nâng cao lực chuyên môn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị * Tài liệu tham khảo * Danh mục đề tài SKKN hội đồng đánh giá xếp loại * Phụ lục skkn Trang 1 2 3 7 10 12 14 15 16 17 17 18 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Vai trò quan trọng Giáo dục Đào tạo khẳng định nhiều Nghị Quyết Đại hội Đảng Đảng khẳng định Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng Để đáp ứng yêu cầu nguồn lực người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thế kỉ XXI, kỷ kinh tế tri thức với phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật văn minh công nghệ thông tin Địi hỏi ngành giáo dục ln phải có tầm nhìn chiến lược bồi dưỡng, nâng cao chất lượng xây dựng lực lượng đội ngũ Cán quản lý giáo viên (CBQL, GV) cấp học Việc bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV cấp học yêu cầu phải thực cách thường xuyên liên tục Bồi dưỡng đội ngũ để tạo đội ngũ CBQL, GV có phẩm chất nghề nghiệp chuẩn mực có lực chun mơn nghiệp vụ vững vàng, sáng tạo; để thực hiệu mục tiêu giáo dục Đào tạo; nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Hiện việc bồi dưỡng CBQL, GV gắn với đánh giá chuẩn nghề nghiệp theo quy định bậc học Đối với bậc học mầm non, việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non thực theo Thông tư 25/2018/TT-BGDĐT ngày 8/10/2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; Thơng tư 26/2018/TT-BGDĐT ngày 8/10/2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo giáo viên Quy định đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non thước đo để đánh giá phẩm chất, lực giáo viên, đồng thời tiêu chuẩn, đích đến định hướng bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên [1] Bản thân Phó Hiệu trưởng nhà trường, tơi ln nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, việc nâng cao chất lượng nhà trường Xác định trách nhiệm đạo chun mơn đóng vai trị quan trọng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt chất lượng Năm học: 2021 - 2022 phân công phụ trách chuyên môn, công tác thi đua khen thưởng nhà trường với chức vụ Phó Hiệu trưởng Cùng với việc nắm bắt tình hình chung tổng thể nhà trường; điều tơi quan tâm việc nắm bắt thực trạng lực đội ngũ, để có định hướng, tham mưu cho kế hoạch thực nhiệm vụ năm học skkn Từ yêu cầu chuẩn giáo viên mầm non, với thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường Từ nhận thức vai trò bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thân với chức trách Phó hiệu trưởng; Năm học: 2021 - 2022 quan tâm đến vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Tôi thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, qua việc nghiên cứu giải pháp đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp đạo bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Thiện theo chuẩn nghề nghiệp” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đúc rút số giải pháp nâng cao lực đội ngũ giáo viên nhà trường theo yêu cầu chuẩn; nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, kiến thức chuyên môn, kĩ sư phạm tốt; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Thiện Đối tượng khảo sát thực nghiệm đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Thiện 1.4 Phương pháp nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu văn ngành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; - Sưu tầm tài liệu tham khảo lý luận, thực tiễn giải pháp bồi dưỡng lực đội ngũ giáo viên, để học tập ứng dụng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thân * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp khảo sát thực trạng: Khảo sát thực tế lực đội ngũ theo chuẩn nghề nghiệp Khảo sát biện pháp bồi dưỡng đội ngũ thực bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường - Phương pháp liệt kê tổng hợp so sánh: Nêu tổng hợp so sánh kết khảo sát trước sau thực nghiệm - Phương pháp thực hành trải nghiệm: Chỉ đạo Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên thực biệp pháp thực hành lực giáo viên - Phương pháp đề xuất giải pháp: Đề xuất giải pháp, cách làm xem hiệu sau thực đề tài skkn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Nghị Quyết số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài, phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên” Cũng Nghị số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Tám Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI nhận định: “Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp” Nghị đặt yêu cầu: “Đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đánh giá kết học tập, rèn luyện giáo viên cán quản lý giáo dục theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức lực nghề nghiệp” Giáo dục mầm non (GDMN) bực học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng ban đầu cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, ngơn ngữ, thẩm mỹ trẻ, chuẩn bị cho trẻ lớp Giáo viên cán quản lý sở giáo dục mầm non (CSGDMN) nhân tố định chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ CSGDMN Đại đa số GVMN có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết, giàu lòng yêu nghề, yêu trẻ, có lực tổ chức quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở CSGDMN Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi GDMN đội ngũ GVMN số hạn chế bất cập; hạn chế bất cập như: Một số GVMN nhận thức chưa sâu sắc đặc điểm tâm sinh lý trẻ kỹ thực hành nghề nghiệp, nhận thức vị trí, vai trị trách nhiệm nghề nghiệp chưa cao Từ chủ trương Đảng giáo dục đào tạo; năm gần đây, ngày 08 tháng 01 năm 2019 Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 33/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Đào tạo bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” Trong mục tiêu có nêu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý CSGDMN bảo đảm chuẩn hóa chun mơn, nghiệp vụ, phẩm chất nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục mầm non; Bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục mầm non góp phần thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo [2] Như vậy, nhận thức sâu sắc rằng: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ trương Đảng, kế hoạch ngành giáo dục Đào tạo Trách nhiệm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt yêu cầu chuẩn trách nhiệm nhà skkn trường, vai trị tham mưu đạo cơng tác bồi dưỡng Phó Hiệu trưởng vô quan trọng Chất lượng nhà trường phụ thuộc vào lực đội ngũ giáo viên Để bồi dưỡng đội ngũ đáp ứng yêu cầu việc bồi dưỡng theo chuẩn mực ngành yêu cầu bắt buộc Khi bồi dưỡng đội ngũ đạt chất lượng; Phó Hiệu trưởng trường thiết phải xác định nhiệm vụ thường xuyên nhà trường; Trách nhiệm Phó Hiệu trưởng nhà trường đóng vai trị tham mưu cho Hiệu trưởng việc xây dựng kế hoạch, tìm giải pháp phù hợp để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường phù hợp với chuẩn quy định Chứ việc tự đề chuẩn mực không quy mô quy định ngành Chịu trách nhiệm điều hành công việc hiệu trưởng phân công; Chỉ đạo giáo viên thực tốt quy tắc ứng xử theo quy định Điều hành hoạt động nhà trường hiệu trưởng ủy quyền.[3] Từ sở lý luận khoa học bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, Tôi nhận thức thực việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Thông tư 26/2018/TTBGDĐT ngày 8/10/2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo 2.2 Thực trạng vấn đề vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Là cán quản lý trẻ tuổi từ ngày năm học với BLĐ nhà trường nhận thức việc tìm hiểu tình hình chung nhà trường; Để từ tham mưu hiệu trưởng định hướng kế hoạch quản lý Phù hợp Trong tơi hiệu trưởng phân công trực tiếp đạo lĩnh vực chuẩn nghề nghiệp trăn trở nghiên cứu quan tâm đến việc tìm hiểu lực đội ngũ Vì xác định, lực đội ngũ định hiệu hoạt động nhà trường chất lượng chăm sóc giáo dục học sinh Tơi tìm hiểu kết thực trạng đánh sau: * Thuận lợi - Về phía nhà trường: + Có thể nói năm vừa qua Trường mầm non Nga Thiện Huyện Nga Sơn quan tâm đặc biệt cấp ủy Đảng, quyền Huyện Nga Sơn địa phương xã Nga Thiện xây dựng thêm khu nhà khang trang đầy đủ trang thiết bị phòng chức năng, phòng học, làm cải tạo sân vườn đáp ứng yêu cầu cao chất lượng hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục nhà trường Rất vinh dự tháng 12 năm 2020 trường đạt trường chuẩn quốc gia Mức độ I Kiểm định chất lượng giáo dục mức độ Cơ quan trường học có đời sống văn hóa tốt tháng 12 năm 2021 Vì điều kiện sở vật chất, trang thiết bị skkn (CSVC, TTB), đồ dùng đồ chơi (ĐDĐC) phục vụ cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, Giáo dục (CS, ND, GD) trẻ nhà trường đầy đủ đảm bảo yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Theo quy định - Về phía đội ngũ: + Bên cạnh đó, nhà trường quan tâm Phịng giáo dục ln sát sao, kịp thời hỗ trợ chuyên môn cho CBQL đội ngũ giáo viên + Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trẻ động sáng tạo nhiệt huyết với nghề (CBGV, NV) tổng số: 21 CBGV, NV; đó: + Cán quản lý: + Giáo viên: 12 + Nhân viên: + Đội ngũ CBGV, NV nhà trường có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn 100%; Đồn kết, ln yêu nghề, mến trẻ + Kết đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp năm học 2020 - 2021, tỷ lệ giáo viên đánh giá mức tốt, đạt tỉ lệ cao Qua kết nói đội ngũ có lực chuyên môn tốt + Công tác quản lý đạo nhà trường: Trường thực tốt nề nếp kỷ cương, tình thương trách nhiệm - Về phía phụ huynh: + Cha mẹ học sinh quan tâm đến công tác phối hợp với nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ phong trào thi đua nhà trường Đặc biệt có nhiều ý kiến chân thành đóng góp ý kiến cho CBGV,NV nhà trường trình thực nhiệm vụ; Đây yếu tố giúp CBGV,NV nhà trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ - Đối với thân: + Cá nhân CBQL trẻ, phân cơng trực tiếp đạo chun mơn Tơi ln có ý thức phát huy tích cực vai trị cá nhân công tác quản lý họat động chuyên môn nhà trường; Ln tìm tịi nghiên cứu hoạt động chuyên môn, nâng cao chất lượng học sinh + Bản thân ln có ý thức học tập nghiên cứu tài liệu, tích cực, chủ động việc tự, bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn lực quản lý trường học Trong năm gần ln đánh giá xếp loại Phó Hiệu trưởng theo chuẩn nghề nghiệp mức tốt Bên cạnh thuận lợi, tiến hành nghiên cứu đề tài có khó khăn định là: * Khó khăn - Cơ sở vật chất: Điều kiện đồ dùng đồ chơi trẻ đầu tư, bổ sung thường xuyên đồ chơi phục vụ thực hành trải nghiệm cịn để skkn giáo viên thực hoạt động cho trẻ trải nghiệm hạn chế, như: Đồ chơi ngồi trời chưa có mái che khu vận động nên chưa đảm bảo cho cháu hoạt động vui chơi Đồ chơi ngồi trời cịn Điều ảnh hưởng đến HĐ cuẩ trẻ… - Đối với giáo viên + Đội ngũ giáo viên thiếu 05 giáo viên so với định biên; Nhà trường bố trí 1,33 giáo viên/nhóm, lớp (So với định biên 02 giáo viên/nhóm, lớp) Vì ảnh hưởng khơng nhỏ q trình thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo viên phải thực lượng công việc lớn so với quy định thiếu giáo viên Đây lý khiến cho việc nâng cao bồi dưỡng lực chuyên môn bị hạn chế + Một số giáo viên cao tuổi có tư tưởng lịng với thực lực, khơng có ý thức cầu tiến; + Giáo viên chưa nắm vững yêu cầu đạt chuẩn lực chuyên môn theo Thông tư 26/BGD&ĐT đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non + Hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo tổ nhóm nhà trường chưa thật có chất lượng, mang tính hình thức + Giáo viên tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ chưa thật linh hoạt, sáng tạo Phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trẻ hạn chế Một số giáo viên chưa đạt mức tốt yêu cầu chuẩn lực chun mơn số tiêu chí - Về phía trẻ: Do ảnh hưởng dịch bệnh covitd19 kéo dài, học sinh bị ảnh hưởng f0, f1 Nghỉ học dài ngày có nhiều cháu phụ huynh lại cho nghỉ học nhà bố mẹ việc làm nên kết trẻ chưa thật vững chắc, trẻ chưa thực mạnh dạn, tự tin, chủ động hoạt động học tập vui chơi theo lực trẻ Trên sở thuận lợi, khó khăn trên, tơi dự kiến tiến hành khảo sát ban đầu số nội dung liên quan đến mục tiêu bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên phù hợp với tình hình thực trạng Mục đích đề tài giải vấn đề khó khăn hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên theo chuẩn Và mục tiêu đề tài SKKN cần giải để đạt mục tiêu bồi dưỡng đội ngũ có lực tốt Phụ lục - Bảng khảo sát lần (Tháng 9/ 2021) Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Phụ lục bảng Điều kiện CSVC, TTB cho giáo viên phát huy lực chuyên môn * Phụ lục bảng Nhận thức, thái độ kết tự học tập bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ theo chuẩn skkn * Phụ lục bảng Kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp năm học: 2021 - 2022 * Kết chất lượng học sinh Kết trẻ: Chưa thật vững chắc, trẻ chưa thực mạnh dạn, tự tin, chủ động hoạt động học tập vui chơi theo lực trẻ Kết khảo sát thực tế lực giáo viên qua thực tế nhận thấy: Các giáo viên đánh giá mức Tốt, theo kết năm học: 2020 2021 chưa thật khách quan với thực tế có Kết có phần mà nhà trường, hiệu trưởng có linh động cho giáo viên Tuy nhiên vấn đề không bàn kết so sánh Chỉ khảo sát để nắm thực trạng tìm giải pháp phù hợp để thực mục đích đề tài bồi dưỡng lực đội ngũ giáo viên Từ thực trạng lực đội ngũ giáo viên nhà trường; ý tưởng thực nghiên cứu đề tài SKKN nhận thức cá nhân tầm quan trọng công tác bồi dưỡng lực cho đội ngũ theo chuẩn nghề nghiệp Mục đích góp phần nâng cao chất lượng nhà trường Tôi định lựa chọn số giải pháp tổ chức thực đề tài sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp tuyên truyền, quán triệt yêu cầu quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên, để bồi dưỡng nhận thức, thái độ tự học tập bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên Với thực trạng nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường là: Giáo viên chưa nắm vững quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Nhận thức thái độ tự học tập giáo viên để nắm vững quy định chuẩn chưa cao Vì tơi tiến hành giải pháp tuyên truyền, quán triệt yêu cầu quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên, bồi dưỡng nhận thức, thái độ tự học tập bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên Thực biện pháp này, từ đầu năm triển khai nhiệm vụ năm học, tiến hành Xin ý kiến lãnh đạo nhà trường tổ chức chuyên đề để quán triệt, học tập thảo luận lại quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Theo Thông tư 26/BGD&ĐT Tôi đ/c Hiệu trưởng cho phép trực tiếp chủ trì hội nghị chuyên đề quán triệt thảo luận yêu cầu theo chuẩn Để đạt hiệu buổi tổ chức chuyên đề; Tôi trọng đến phương pháp triển khai chuyên đề để giáo viên nắm yêu cầu, nội dung trọng tâm mà hội nghị chuyên đề cần đạt Tôi tiến hành công việc cụ thể sau: Trước hết tơi có thơng báo cung cấp tài liệu qua Gmail, Zalo nhóm trường cho giáo viên có trước nội dung để nghiên cứu Tập trung nghiên cứu lại Thông tư số 26/2018/TT-BGD&ĐT; Công văn số 5569/BGD&ĐT skkn - NGCBQLGD, ngày 06 tháng 12 năm 2018 hướng dẫn thực Thông tư số 26/2018/TT-BGD&ĐT Yêu cầu giáo viên đọc lại, nghiên cứu kỹ tiêu chí tiêu chuẩn mức độ đánh giá, để từ nắm vững lại yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Có khả để tham gia thảo luận hội nghị chuyên đề tổ chức Trong hội nghị chun đề tơi chủ trì việc qn triệt tầm quan trọng việc học tập nắm vững thực tốt quy định chuẩn giáo viên Quán triệt ý thức, trách nhiệm giáo viên việc chủ động tự học tập bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn ứng dụng thực nhiệm vụ giao Trong hội nghị quán triệt lại nội dung yêu cầu quy định chuẩn giáo viên mầm non Sau cho giáo viên nêu lên tiêu chí chưa rõ, áp dụng thực nhiệm vụ gặp khó khăn, chưa đạt hiệu Giáo viên thảo luận để lắng nghe ý kiến nhau, tự học tập lẫn để nắm vững kiến thức, kỹ chuẩn nghề nghiệp thực tốt nhiệm vụ Cùng với tơi thống nhất, làm rõ lại u cầu mà giáo viên băn khoăn, vướng mắc việc nắm bắt thực yêu cầu chuẩn Kết quả: Qua việc tổ chức hội nghị chuyên đề đạt kết mục tiêu đề là: Giáo viên có nhận thức sâu sắc việc phải tự học tập để nắm vững yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Xem trách nhiệm quan trọng giáo viên phải thực Nắm vững yêu cầu chuẩn giáo viên cẩm nang áp dụng thường xuyên thực nhiệm cụ chăm sóc giáo dục trẻ Qua việc học tập mà lực giáo viên lên; ý thức thực nhiệm vụ theo yêu cầu chuẩn góp phần cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Hình ảnh: Minh chứng hoạt động tổ chức bồi dưỡng giáo viên qua chuyên đề (Phụ lục 1) 2.3.2 Giải pháp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Tôi xác định việc bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ trách nhiệm quản lý nhà trường Việc bồi dưỡng đội ngũ cần phải tiến hành thường xuyên, liên tục năm học Bồi dưỡng đội ngũ cần phải xác định thực trạng lực cụ thể đội ngũ giáo viên nhóm cá nhân giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp Khi tiến hành nhiệm vụ bồi dưỡng lực giáo viên việc xây dựng kế hoạch cần thiết; Trong quản lý cần nhận thức sâu sắc vấn đề Để xây dựng kế hoạch sát với thực tế đạt mục tiêu bồi dưỡng giáo viên; trước hết tiến hành thống với Ban giám hiệu (BGH) nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên năm học Trong kế hoạch định hướng số nội dung phương pháp chủ yếu là: skkn 13 thức, trọng thường xuyên nội dung bồi dưỡng lực cho giáo viên tổ cách phù hợp, hiệu Qua buổi họp, tổ trưởng vào thực tế vấn đề cần phải trọng bồi dưỡng cụ thể để có kế hoạch đưa nội dung vào buổi họp quán triệt, thảo luận, rút kinh nghiệm Các nội dung bồi dưỡng phải cụ thể hóa, phù hợp với thực tế lực giáo viên tổ Có thể nêu gương, phân tích tổ chức hoạt động giáo viên dạy tốt để tổ học tập; Cũng rút kinh nghiệm hoạt động mà giáo viên thực chưa tốt để giáo viên tổ rút kinh nghiệm Trong yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên yêu cầu hồ sơ sổ sách cần thiết Hồ sơ thể kết minh chứng hiệu làm việc, lực giáo viên Yêu cầu thực việc bồi dưỡng cho tổ trưởng công tác hướng dẫn, quản lý hồ sơ giáo viên Từ tổ chun mơn thực việc kiểm tra, hướng dẫn cho giáo viên hồ sơ sổ sách theo quy định Hướng dẫn giáo viên lưu trữ hồ sơ minh chứng kết thực nhiệm vụ theo tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên, làm minh chứng đánh giá giáo viên cuối năm học Trong buổi họp tổ, nhóm chun mơn kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên, kịp thời góp ý kiến, điều chỉnh để giáo viên thực đạt chất lượng loại hồ sơ Sau định kỳ hàng tháng BGH nhà trường kiểm tra, duyệt kế hoạch cho giáo viên đồng thời có ý kiến điều chỉnh Để thực đạt kết tơi xác định vai trò quản lý đạo BGH thường xuyên sát quan trọng Để tránh việc tổ sinh hoạt chiếu lệ, hình thức, khơng quan tâm đến mục tiêu đạo bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Vì vậy, tơi thường xuyên dự buổi sinh hoạt tổ để hỗ trợ cho tổ giáo viên chuyên môn kịp thời Như vậy: Để đạt kết bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chun mơn điều quan trọng việc đạo sát BGH nhà trường, trách nhiệm tự giác tổ trưởng để thường xuyên thực hiện, tránh hình thức sinh hoạt tổ Để buổi họp chuyên môn diễn đàn, cởi mở, trao đổi chuyên môn thật đạt hiệu cao Yêu cầu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ xem trách nhiệm quan trọng tổ nhóm Để đạt hiệu bồi dưỡng lực nghề nghiệp hiệu thực nhiệm vụ giáo viên tổ chuyên môn; Tôi đạo gắn trách nhiệm tổ trưởng với hiệu học tập, lực chuyên môn hiệu làm việc giáo viên tổ Để trách nhiệm tổ trưởng phải quan tâm đến mục tiêu bồi dưỡng giáo viên tổ Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề thảo luận chuyên môn tổ, gắn với sinh hoạt chuyên môn tổ Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng hoạt động dạy mẫu chuyên đề, dạy mẫu ứng dụng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm để giáo viên skkn 14 dự học tập Các hoạt động dạy mẫu phải chuẩn bị chu đáo, tổ trưởng chuyên môn, BGH nhà trường góp ý nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức… để hoạt động dạy mẫu hoạt động chuẩn kiến thức kỹ cho giáo viên học tập Hình ảnh: Tổ chun mơn tổ chức chuyên đề thảo luận chuyên môn tổ (Phụ lục 3) Kết quả: Qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn gắn với nội dung bồi dưỡng giáo viên cách thường xuyên liên tục Qua hoạt động bồi dưỡng tổ; Qua mà giáo viên phải nêu cao ý thức tự học tập, bồi dưỡng; giáo viên thường xuyên củng cố, bổ sung kiến thức chuyên môn, kỹ sư phạm qua đồng nghiệp tổ Năng lực giáo viên nâng lên đáng kể 2.3.5 Giải pháp đạo công tác đánh giáo giáo viên chuẩn nghề nghiệp khách quan, gắn với công tác thi đua khen thưởng kịp thời, tạo động lực để giáo viên phấn đấu nâng cao lực chuyên môn theo chuẩn đạt hiệu cao thực nhiệm vụ Công tác đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên hàng năm quy định bắt buộc nhà trường Việc đánh giá khách quan, với lực, hiệu giáo viên hàng năm trách nhiệm Ban giám hiệu Hoạt động đánh giá cuối năm dịp để giáo viên nhìn lại, soi lại kết học tập, hiệu làm việc thân với chuẩn quy định, sở minh chứng làm việc, kết đánh giá nhà trường, đồng nghiệp Cơng tác đánh giá xác, khách quan động lực để giáo viên phấn đấu Vì vậy, việc tổ chức hoạt động đánh giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp quan trọng Nếu đánh giá mang tính hình thức, chiếu lệ, cào ảnh hưởng lớn đến thái độ làm việc giáo viên Nếu đánh giá xác, khách quan giáo viên nhìn nhận điểm mạnh để phát huy, thấy hạn chế tồn để cố gắng khắc phục Đồng thời thấy kết tốt phấn đấu đồng nghiệp để học tập, thấy điểm yếu đồng nghiệp để rút kinh nghiệm cho thân Vậy để thực tốt công tác đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên cuối năm Tôi thực hướng dẫn đánh giá giáo viên theo công văn 5569/BGD&ĐT Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức đánh giá khách quan, phát huy tính dân chủ giáo viên để đóng góp ý kiến, nhận xét đánh giá cho đồng nghiệp Cùng với việc theo dõi, đánh giá nhận xét khách quan Hiệu trưởng đánh giá giáo viên phải thưc nghiêm túc Trên sở minh chứng theo quy định mà giáo viên thu thập, với hoạt động quản lý, theo dõi thường xuyên; đánh giá giáo viên mặt tích cực hạn chế tồn giáo viên; đảm bảo giáo viên phải tâm phục, phục kết đánh giá Ban giám hiệu Nếu giáo viên đánh giá skkn 15 tốt thật sự, họ cảm nhận giá trị đích thực thân họ tự nhìn nhận đánh giá đồng nghiệp, phụ huynh người quản lý Còn đánh giá giáo viên, hiệu trưởng chạy theo thành tích, đánh giá qua loa chiếu lệ làm cho đội ngũ lịng, khơng chịu phấn đấu, không nhận thức giá trị lực chuyên môn động lực phấn đấu Chúng ta biết, theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo Thông tư 26/BGD&ĐT; giáo viên đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp mức tốt, địi hỏi họ phải người có lực thực có nỗ lực phấn đấu tích cực Ở mức tốt người tiền phong gương mẫu, thực hiệu công việc mức độ cao, có lan tỏa mạnh mẽ cho đồng nghiệp Họ giá trị nhà trường trước phụ huynh học sinh nhân dân Như vậy, việc đánh giá giáo viên cuối năm theo chuẩn nghề nghiệp biện pháp quan trọng, có tác động tích cực bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ Để làm điều địi hỏi Ban giám hiệu phải người có tâm với nghề nghiệp tốt; có lực chun mơn lực quản lý tốt Vì với đó, gắn việc đánh giá thi đua khen thưởng kịp thời động viên khuyến khích giáo viên phát huy lực hiệu công tác Trong năm học công tác thi đua khen thưởng nhà trường quan tâm Khen thưởng giáo viên hội thi, phong trào cụ thể khen thưởng giáo viên có thành tích tốt năm học Hình ảnh: Minh họa hoạt động tổ chức công tác thi đua khen thưởng để động viên kịp thời giáo viên có thành tích học tập cơng tác bồi dưỡng chun mơn (Phụ lục 4) 2.3.6 Giải pháp tăng cường CSVC, TTB để đảm bảo yêu cầu thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường; đồng thời hỗ trợ điều kiện cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ, nâng cao lực chuyên môn Cơ sở vật chất điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Đối với trường mầm non Nga Thiện, đánh giá thực trạng sở ban đầu: Nhà trường đáp ứng CSVC, phòng học Về hạn chế thiết số thiết bị, đồ dùng đồ chơi sáng tạo Vì tơi Xác định, để giáo viên thưc tốt nhiệm vụ việc bổ xung điều kiện CSVC, TTB phù hợp cần thiết Ngay từ đầu năm học, tơi có kế hoạch thực giải pháp bổ sung sở vật chất thiếu nhà trường Tôi tiến hành thực biện pháp sau: Với thiết bị thiếu như: Điều hịa,bắn mái tơn đường chia ăn nhóm lớp, mua tủ cơm ga từ đầu năm học hiệu trưởng nhà trường xây dựng phương hướng chiến lược, xây dựng kế hoạch XHH để kêu gọi nhà hảo tâm, gia đình có điều kiện đóng góp cho nhà trường trang bị cho skkn 16 cháu Kết năm học vận động từ nhà hảo tâm hội cha mẹ học sinh Mua sắm trang bị cho nhóm lớp điều hịa hai chiều, mái tơn diện tích 125 mét vng, tủ nấu cơm ga, để tạo cho trẻ môi trường sinh hoạt tốt Kêu gọi nhà hảo tâm mua thêm số trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cần thiết sân phát triển vận động, để giáo viên có điều kiện khai thác, sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ: Cùng với đó, đồ chơi sáng tạo, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động trải nghiệm, đạo giáo viên vận động phụ huynh sưu tầm với cô giáo để làm phong phú nguồn nguyên liệu Qua hội thi làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, giáo viên sưu tầm làm đồ chơi sáng tạo tham dự hội thi phục vụ cho trẻ hoạt động vui chơi, học tập nhóm lớp Để giúp giáo viên thực hiệu việc làm đồ dùng đồ chơi, nhà trường có kế hoạch trích từ nguồn kinh phí hoạt động nhà trường để hỗ trợ phần cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo Đây hỗ trợ kịp thời hợp lý để tạo động lực điều kiện cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi Hình ảnh: Minh họa hoạt động tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi năm học 2021 -2022 (Phụ lục 5) * Kết quả: Các nhóm lớp bổ xung đầy đủ TTB, đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng Từ điều kiện CSVC, TTB; đồ dùng đồ chơi bổ xung đầy đủ điều kiện tốt để giáo viên thực hiệu nhiệm vụ phát huy lực nghề nghiệp Kết học tập vui chơi trẻ nâng lên rõ rệt Trẻ mạnh dạn tự tin, thể kỹ tốt kỹ theo độ tuổi 2.4 Kết SKKN Qua việc tiến hành giải pháp đề tài; Để đánh giá hiệu giải pháp tiến hành, đánh giá lại nội dung đưa vào khảo sát ban đầu Kết cho thấy: * Phụ lục bảng Điều kiện CSVC, TTB cho giáo viên phát huy lực chuyên môn * Phụ lục bảng Nhận thức, thái độ kết tự học tập bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ theo chuẩn * Phụ lục bảng Kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp năm học: 2021 - 2022 Do thời gian nghiên cứu đề tài theo năm học kết thúc thời điểm tháng 4, sớm 01 tháng so với kết thúc năm học Vì để có kết nghiên cứu đề tài thời điển tháng 4, tiến hành đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp biện pháp khảo sát Ban giám hiệu tiêu chí chuẩn nghề nghiệp Chưa thực đánh giá theo quy trình Vì kết có sắc xuất, khơng đáng kể Kết đánh sau: skkn 17 * Kết chất lượng học sinh: Trẻ thực mạnh dạn, tự tin, chủ động hoạt động học tập vui chơi theo lực trẻ độ tuổi Phụ huynh đánh giá cao kết giáo viên đạt trẻ Qua kết đánh giá sau thực giải pháp đề tài đạt kết bồi dưỡng lực giáo viên đáng kể Đa phần giáo viên có nhận thức tốt có ý thức tự học tập bồ dưỡng theo chuẩn Năng lực chuyên môn giáo viên nâng lên đáng kể Tỉ lệ giáo viên thực theo chuẩn nghề nghiệp đánh giá mức tốt tăng lên, khơng cịn giáo viên đánh giá mức đạt Từ việc lực chun mơn giáo viên nâng cao có tác động nâng cao chất lượng trẻ trường Như khẳng định giải pháp đề tài đạt hiệu Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Bồi dưỡng đội ngũ nhiệm vụ quan trọng thường xuyên quản lý nhà trường Bồi dưỡng đội ngũ cần trọng bồi dưỡng đội ngũ phẩm chất đạo đức lực chuyên môn Tuy nhiên việc bồi dưỡng cho đội ngũ trường cần xác định nội dung tâm phù hợp với thực tiến đội ngũ nhà trường Nếu đội ngũ hạn chế mặt trọng bồi dưỡng trọng tâm mặt Đối với trường mầm non Nga Thiện năm học: 2021 - 2022, từ thực trạng đội ngũ đạt chuẩn phẩm chất đạo đức; nên đề tài đề cập nội dung bồi dưỡng trọng tâm bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ theo chuẩn nghề nghiệp Bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ nhiệm vụ thường xuyên Vì lực chun mơn giáo viên khơng gọi tốt dừng lại việc bồi dưỡng Bồi dưỡng lực vững vàng cho đội ngũ giáo viên, đồng nghĩa với chất lượng giáo dục nhà trường vững Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cần sở thực tiễn thực trạng đội ngũ để có tìm giải pháp bồi dưỡng phù hợp Đặc biệt bồi dưỡng đội ngũ cần tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo Thông tư 26/BGD&ĐT để bồi dưỡng giáo viên Và sở chuẩn đó, Ban giám hiệu nhà trường cần xác định lực riêng cá nhân giáo viên cần bồi dưỡng tiêu chuẩn tiêu chí Để bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên có vai trị đạo quản lý nhà trường yếu tố quan trọng Sự tác động quản lý nhà trường giúp cho giáo viên có ý thức tự giác tự học tập bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn Đồng thời quản lý nhà trường có biện pháp tác động tích cực đến q trình tự học, tự bồi dưỡng giáo viên, giúp đỡ kịp thời để giáo viện nâng cao lực chuyên môn skkn 18 Qua q trình thực đề tài sáng kiến, tơi rút số kinh nghiệm sau: Một là: Bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ, quản lý nhà trường thiết phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tiến lực chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường năm học cụ thể Hai là: Trên sở kế hoạch bồi dưỡng, quản lý nhà trường cần trọng hình thức bồi dưỡng chun mơn đội ngũ qua việc triển khai lý thuyết, kết hợp với bồi dưỡng qua thực tiễn thực nhiệm vụ chuyên môn giáo viên; kịp thời nắm bắt lực thực tiễn giáo viên để có có biện pháp bồi dưỡng, góp ý kịp thời, trúng, giúp cho giáo viên nắm vững kiến thức nâng cao kỹ sư phạm Ba là: Bản thân người cán quản lý phải trau dồi kiến thức để nắm vững vàng yêu cầu chuyên môn ngành học Nắm vững yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo Thông tư 26/BGD&ĐT lực quản lý điều hành thực chuyên môn nhà trường cách vững vàng, đạt hiệu cao Bốn là: Thường xuyên động viên giáo viên thực hiên tốt nhiệm vụ chuyên môn nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng để nâng cao lực chun mơn cho thân Tổ chức thực tốt công tác thi đua khen thưởng để động việc khích lệ kịp thời CBGV có lực chuyên môn tốt, gắn với thực tốt nhiệm vụ 3.2 Kiến nghị Đề nghị Phòng giáo dục tham mưu tích cực với UBND huyện, biên chế đủ giáo viên theo quy định cho nhà trường Để giáo viên làm việc khối lượng cơng việc, có điều kiện thời gian nghiên cứu tự học tập bồi dưỡng lực chuyên môn tốt Trên giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Rất mong góp ý hội đồng khoa học cấp để thân rút kinh nghiêm làm tốt q trình đạo chun mơn, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Thiện, ngày tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Mai Thị Thúy Nguyễn Thị Phi skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thông tư số 25, 26/2018/TT-BGD&ĐT; Công văn số 5569/BGD&ĐT - NGCBQLGD, ngày 06 tháng 12 năm 2018 hướng dẫn thực Thông tư số 26/2018/TTBGD&ĐT [2] Thông tư số: 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 sửu đổi bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non; Tài liệu hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non độ tuổi; chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm; xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm [3] Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT, Ngày 31/12/2020 Về việc ban hành điều lệ trường mầm non skkn DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Phi Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng - Trường mầm non Nga Thiện, Huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá Kết xếp loại (Phòng, xếp loại sở…) Nâng cao chất lượng cho trẻ Phịng giáo dục - Tuổi làm quen với tốn Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lương cho trẻ 5- tuổi Phịng giáo dục thơng qua hoạt động vui chơi Một số biện pháp sử dụng dùng đồ chơi hấp dẫn cho trẻ Phòng giáo dục - Tuổi làm quen với toán Một số biện pháp nâng cao chất lượng khám phá khoa học Phòng giáo dục cho trẻ -6 Tuổi trường Mầm non Nga Thiện Một số biện pháp dạy trẻ -6 tuổi múa hát dân ca trường Phòng giáo dục mầm non Nga Thiện Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Phòng giáo dục - tuổi trường mầm non Nga Thiện Kinh nghiệm nâng cao chất Sở Giáo dục lượng hoạt động âm nhạc cho Đào tạo Thanh trẻ - Tuổi trường Mầm Hóa non Nga Thiện Một số giải pháp đạo nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên giao tiếp ứng Phòng giáo dục xử với trẻ trường mầm non Nga Thiện skkn Năm học đánh giá xếp loại B 2010-2011 C 2011 – 2012 B 2012-2013 B 2013-2014 B 2014 -2015 B 2015 -2016 C 2017 - 2018 A 2020 -2021 PHỤ LỤC CÁC BẢNG KHẢO SÁT VÀ HÌNH ẢNH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP NĂM HỌC 2021 - 2022 I CÁC BẢNG KHẢO SÁT CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Bảng khảo sát chất lượng đầu năm: STT *Phụ lục bảng Bảng khảo sát lần (Tháng 9/ 2021) Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Điều kiện CSVC,TTB cho giáo viên phát huy lực chuyên môn Nội dung khảo sát Kết khảo sát Tỉ lệ % đạt Cơ sở vật chất phòng Đủ phòng học theo yêu cầu 100% học, phịng chức chuẩn Trang thiết bị nhóm Thiếu ti vi, máy tính, chiếu lớp theo Thơng tư 01; cho nhóm, lớp học Đạt 75% 02/BGDDT Đồ dùng đồ chơi sáng Giáo viên chuẩn bị nguyên tạo phục vụ hoạt động vật liệu, đồ chơi có tính mở cho học tập, vui chơi trẻ trải nghiệm Đạt 70% trẻ chủ đề chưa trọng, chưa phong phú Các cơng trình phụ trợ Đủ số lượng cơng trình phụ trợ; phục vụ hoạt động trải việc chuẩn bị điều nghiệm trẻ (Vườn kiện cơng trình cho trẻ Đạt 65% thiên nhiên, vườn cổ trải nghiệm hạn chế, tích, khu vận động…) chưa đa dạng *Phụ lục bảng Nhận thức, thái độ kết tự học tập bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ theo chuẩn STT Nội dung khảo sát SL Kết khảo sát khảo Tốt Khá Đạt Chưa sát đạt Nhận thức, thái độ tự học tập bồi dưỡng theo 12 5= 41,7% 7=58,3% 0 chuẩn Giáo viên nắm yêu cầu tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩn nghề nghiệp 12 5= 41,7% 6= 50 % 1= 8,3% theo quy định Thông tư 26/BG&ĐT skkn *Phụ lục bảng 3* Kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp năm học: 2020 - 2021 Tổng số giáo viên Kết xếp loại đánh giá Tốt Khá Đạt Chưa đạt 12 = 33,3% = 50% = 16,7% Bảng khảo sát sau thực nghiệm kết cho thấy * Phụ lục bảng Điều kiện CSVC,TTB cho giáo viên phát huy lực chuyên môn So sánh Kết khảo sát Kết khảo sát tỉ lệ % sau nghiên cứu ban đầu S tăng Nội dung T khảo sát Tỉ lệ Tỉ lệ T Kết đạt % Kết đạt % đạt đạt Cơ sở vật chất Đủ phòng học Đủ phòng học phòng học, theo yêu cầu theo yêu cầu 100% 100% phòng chức chuẩn chuẩn Trang thiết bị Đủ ti vi, máy Thiếu ti vi, máy nhóm lớp theo tính, cho Đạt tính, cho Đạt 20% Thơng tư nhóm lớp học 100% nhóm lớp học 80% 01/BGDDT Đồ dùng đồ Giáo viên Giáo viên chuẩn chơi sáng tạo chuẩn bị bị nguyên phụ vụ hoạt nguyên vật vật liệu, đồ chơi động học tập, liệu, đồ chơi có tính mở cho vui chơi có tính mở Đạt trẻ trải Đạt 20% trẻ cho trẻ 100% nghiệm 80% trải nghiệm chủ đề chưa chủ trọng, đề phong phú, chưa phong phú đa dạng Các cơng trình Đủ số lượng Đủ số lượng phụ trợ phục cơng trình phụ cơng trình phụ vụ hoạt động trợ; đủ đồ trợ; việc trải nghiệm dùng thiết bị chuẩn bị trẻ (Vườn công điều kiện Đạt Đạt thiên nhiên, trình đáp ứng cơng trình 25% 100% 75% vườn cổ tích, tốt điều kiện cho trẻ trải khu vận cho việc tổ nghiệm hạn động…) chức hoạt chế động trải nghiệm trẻ skkn * Phụ lục Bảng Nhận thức, thái độ kết tự học tập bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ theo chuẩn STT Nội dung khảo sát SL Kết khảo sát sau nghiên cứu khảo Tốt Khá Đạt Chưa sát đạt Nhận thức, thái độ tự 08 = 66,7% học tập bồi dưỡng theo (Tăng 3= 12 4=33,3% 0 chuẩn 25% so với ban đầu) Giáo viên nắm yêu 08 = 66,7% cầu tiêu chuẩn, tiêu chí (Tăng 3= chuẩn nghề nghiệp 12 4=33,3% 0 25% so với theo quy định Thông ban đầu) tư 26/BGVĐT *Phụ lục bảng Kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp năm học: 2021 - 2022 Tổng số giáo Kết xếp loại viên đánh giá Tốt Khá Đạt Chưa đạt = 50% 12 Tăng 2=16,7% so = 50% 0 với ban đầu) II PHỤ LỤC HÌNH ẢNH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP NĂM HỌC 2021 - 2022 Phụ lục 1: Hình ảnh minh chứng hoạt động tổ chức bồi dưỡng giáo viên qua chuyên đề (Giải pháp 1) skkn skkn Phụ lục 2: Chuỗi hình ảnh minh chứng hiệu hoạt động bồi dưỡng giáo viên ứng dụng thực nhiệm vụ (Giải pháp 3) skkn Phụ lục 3: Hình ảnh tổ chuyên tổ chức chuyên đề thảo luận chuyên môn tổ (Giải pháp 4) Phụ lục 4: Hình ảnh minh họa hoạt động tổ chức công tác thi đua khen thưởng để động viên kịp thời giáo viên có thành tích học tập cơng tác bồi dưỡng chuyên môn (Giải pháp 5) skkn Phụ lục 5: Hình ảnh: Minh họa hoạt động tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi năm học 2021 -2022 (Giải pháp 5) skkn ... pháp đạo bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Thiện theo chuẩn nghề nghiệp? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Đúc rút số giải pháp nâng cao lực đội ngũ giáo viên nhà trường theo. .. ẢNH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP NĂM HỌC 2021 - 2022 I CÁC BẢNG KHẢO SÁT CHỈ ĐẠO BỒI... nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Thiện Đối tượng khảo sát thực nghiệm đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Thiện 1.4 Phương pháp nghiên