Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng tuyên truyền, phối hợp giữa giáo viên với phụ huynh trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ ở lớp 5 6 tuổi tại trường mầm non tam văn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NẦNG CAO CHẤT LƯỢNG TUYÊN TRUYỀN, PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN VỚI PHỤ HUYNH TRONG CÔNG TÁC CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ Ở LỚP 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TAM VĂN, HUYỆN LANG CHÁNH, TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Lữ Thị Huyền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Tam Văn SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2022 skkn MỤC LỤC STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 Nội dung Trang Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 2 3 16 17 17 18 Nội dung sáng kiến Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các biện pháp Kết Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo skkn Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Như biết giai đoạn dịch bệnh Covid - 19 diễn biến phức tạp kéo dài, gây ảnh hưởng lớn đến chất lượng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non nói riêng toàn hệ thống giáo dục nước nói chung Đối với trường mầm non Tam Văn nơi công tác bị ảnh hưởng lớn đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tác động dịch bệnh Covid - 19 kéo dài Bởi thời gian cháu nghỉ nhà nhiều thời gian cháu đến lớp, gia đình cháu lại khó khăn, bố mẹ làm ăn xa khơng có thời gian điều kiện trẻ tiếp cận công nghệ thông tin, việc phối hợp gia đình với nhà trường giáo để dạy cho cháu nhà điều khó Theo kết nghiên cứu nhiều nước giới cho thấy: Ở tuổi mầm non cha mẹ thành viên gia đình yếu tố quan trọng hầu hết số phát triển trẻ [1] Vì muốn trẻ đạt số phát triển phát huy hết khả sẵn có trẻ cần có phối hợp cha mẹ trẻ Có thể nói, cơng chăm sóc giáo dục trẻ, bên cạnh trường học xã hội, cha mẹ gia đình có vai trị vơ quan trọng Gia đình nơi ươm trồng ni dưỡng trí tuệ, tình cảm, nhân cách cho trẻ Điều khơng phụ thuộc vào trình độ học vấn, vào khả kinh tế, mà phụ thuộc nhiều vào nhận thức, quan tâm thái độ cha mẹ Sự quan tâm thái độ ứng xử đắn cha mẹ với trẻ điều quan trọng tạo nên giá trị đạo đức, văn hóa, lối sống phù hợp trẻ xã hội Đặc biệt bối cảnh phát triển xã hội đại, mà việc chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi phải hài hịa với phát triển hội nhập mà không làm tính tích cực giáo dục truyền thống [2] Năm học 2021-2022 năm ngành giáo dục thực nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng Trong năm học với nhiệm vụ “tích cực thực tốt cơng tác phịng chống dịch, đảm bảo an toàn trường học, sức phấn đấu khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ năm học, đáp ứng yêu cầu đổi bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo”[3] Để thực mục tiêu trường mầm non Tam Văn chủ động xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán giáo viên phụ trách nhóm lớp lên kế hoạch, nội dung cụ thể để tổ chức hoạt động nhóm lớp cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương, vừa đảm bảo phòng chống dịch bệnh Covid - 19 vừa đạt kết mục tiêu năm học đề Đưa chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo trẻ trẻ nhà skkn trường ngày lên Bản thân giáo viên phụ trách lớp 5-6 tuổi nhận thấy trước diễn biến phức tạp đại dịch Covid - 19 để đạt mục tiêu kết mong đợi trường lớp đề cần có hợp tác phối hợp chặt chẽ phụ huynh Ở lớp cháu học kiến thức, kĩ năng, nếp, thói quen, lối sống lành mạnh nhà, bố mẹ phải thường xuyên củng cổ, nhắc nhở cho cháu để tạo thống phương pháp, nội dung, cách thức công tác chăm sóc giáo dục trẻ gia đình nhà trường trẻ nhanh nhớ chóng qn Từ thực tế bối cảnh dịch Covid - 19 diễn biến phức tạp, phụ huynh chưa làm tốt việc phối hợp với giáo viên nên trăn trở làm để vừa đảm bảo cho trẻ an toàn đại dịch mà đảm bảo chất lượng để trẻ chuẩn bị tốt hành trang vào lớp Chính tơi lựa chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao chất lượng tuyên truyền, phối hợp giáo viên với phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ lớp 5-6 tuổi trường mầm non Tam Văn, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa” để nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng công tác phối hợp phụ huynh giáo viên cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tìm nội dung hình thức phù hợp để nâng cao công tác tuyên truyền phối hợp giáo viên với phụ huynh Đưa số biện pháp thu hút phụ huynh tham gia có hiệu cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Từ nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ lớp nhà trường đề Thiết lập mối quan hệ gắn bó tin tưởng gia đình nhà trường Nắm bắt vấn đề cần hỗ trợ phụ huynh nhóm lớp gặp phải Từ lên kế hoạch cung cấp thông tin hỗ trợ phụ huynh cách kịp thời hợp lí 1.3 Đối tượng nghiên cứu Thực đề tài tất phụ huynh mẫu giáo lớn - tuổi A2 Trường mầm non Tam Văn - Huyện Lang Chánh - Tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp trực quan, minh họa - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp đánh giá, nêu gương - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp thu thập minh chứng, tham khảo tài liệu skkn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cở sở lí luận Tuyên truyền phận quan trọng công tác tư tưởng Như Bác Hồ nói “Tuyên truyền đem việc nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm Nếu không đạt mục đích tun truyền thất bại” [4] Như tun truyền hình thức truyền thơng mang lại hiệu tất hoạt động mà địi hỏi hưởng ứng số đơng người, người hiểu nhận thức vấn đề hành động diễn cách dễ dàng thuận lợi Ở trường mầm non giai đoạn dịch bệnh Covid - 19 ngày lan rộng diễn biến phức tạp thiếu hoạt động tuyên truyền, phải thực cho toàn thể phụ huynh trẻ nắm bắt mức độ nguy hiểm dịch bệnh, cách phòng tránh ngăn chặn khả lây lan dịch bệnh Đảm bảo an toàn mặt cho trẻ trường nhà Hướng dẫn phụ huynh trẻ thực tốt 5k, đưa biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp, tạo thống nhà trường gia đình… Vì vậy, để đạt mục tiêu kế hoạch đề ra, giúp phụ huynh hiểu đồng thuận với nhà trường, với lớp khơng thể thiếu quan tâm, chia sẻ hỗ trợ giáo viên Để thực có hiệu giáo viên cần phải đưa kế hoạch, biện pháp cách thức cho hợp lí đạt hiệu tốt Phối hợp “quá trình kết nối hoạt động, hỗ trợ, hợp tác lẫn nhằm tổ chức thực hoạt động, nhiệm vụ cụ thể”[5] Phối hợp với phụ huynh cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường lớp mầm non vậy, tạo tác động qua lại, hợp tác, hỗ trợ lẫn giáo viên phụ huynh nhằm hướng tới mục tiêu chung tạo đồng thuận cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường gia đình, giúp trẻ phát triển cách tồn diện nhất, hình thành cho trẻ sở ban đầu tính cách, nhân cách người, cung cấp kiến thức, kĩ cần thiết đề chuẩn bị cho trẻ sẵn sàng bước vào bậc học Thông qua công tác tuyên truyền phối hợp tạo dựng tin tưởng, gắn bó, thống gia đình nhà trường Tạo nên liên kết tốt trường lớp mầm non cha mẹ trẻ, nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn q trình ni dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ, đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển trẻ mặt: Thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm, kỹ xã hội khả giao tiếp ứng xử trẻ, trẻ cá biệt Tạo điều kiện tối ưu cho việc thực có hiệu mục tiêu chăm sóc - giáo dục trẻ Việc phối hợp với phụ huynh từ trước cấp ban ngành coi trọng “Theo đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015 có nêu: Việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non phải thực với phối hợp, gắn kết chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Coi trọng nâng cao skkn hiệu công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh, cha mẹ trẻ nhằm thực đa dạng hóa phương thức chăm sóc giáo dục trẻ em”[6] Thực tế địa phương nơi công tác, việc nhỏ giáo viên không tuyên truyền, phối hợp việc vệ sinh cá nhân cho trẻ nhiều trẻ nhà với ông bà không tắm rửa thay quần áo hàng ngày Chính việc nâng cao công tác tuyên truyền, phối hợp giáo viên phụ huynh chắn nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường làm thay đổi hành vi, thái độ cho phụ huynh địa phương việc chăm sóc trẻ nhà Tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển trẻ mặt: thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội, thẩm mĩ….nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời kết nối với cộng đồng hiểu hỗ trợ, giám sát việc chăm sóc giáo dục trẻ trường gia đình 2.2 Thực trạng đề Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo - tuổi A2, với tổng số 24 học sinh, chủ yếu phụ huynh người dân tộc Thái Sau lựa chọn áp dụng đề tài vào thực tế nghiên cứu, thân nhận thấy có số thuận lợi khó khăn cơng tác tun truyền phối hợp sau: 2.2.1 Thuận lợi: Năm học: 2021 – 2022 nhà trường cải tạo lại khuôn viên trường lớp xanh, đẹp khang trang Bổ sung, tu sửa sở vật chất để phục vụ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường Phụ huynh học sinh tin tưởng phấn khởi thấy trường lớp ngày khang trang, trẻ lớp đặn Nhà trường kêu gọi số tổ chức, cá nhân hỗ trợ tiền ăn, đồ dùng trẻ gia đình khó khăn lớp chuyên cần Bản thân giáo viên địa bàn nên có phần nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí trẻ địa phương, nắm bắt hồn cảnh gia đình trẻ đặc điểm số phụ huynh nhóm lớp Bản thân tham gia lớp chuyên đề, tập huấn bồi dưỡng chun mơn nhiệm vụ Có lực, nhiệt huyết phụ huynh học sinh tin yêu 2.2.2 Khó khăn Cơ sở vật chất nhà trường bổ sung, tu sửa tranh ảnh, tài liệu tun truyền cịn chưa đáp ứng nhu cầu giáo dục Trường đóng địa bàn xã khó khăn huyện miền núi, đời sống đa số phụ huynh cịn khó khăn, vất vả Việc đầu tư cho em đến trường hạn chế Bố mẹ làm ăn xa, cháu nhà với ông bà già skkn Trình độ học vấn nhận thức phụ huynh lĩnh vực thấp, khả giao tiếp tiếng Việt số phụ huynh hạn chế (ông, bà), chủ yếu việc giáo dục cháu giao cho giáo Hình thức tun truyền cịn đơn điệu, thơng tin chiều, thời gian chưa thích hợp Giáo viên thiếu kỹ năng, thời gian hạn hẹp nên chất lượng tuyên truyền, phối hợp chưa đạt hiệu mong muốn Trước áp dụng biện pháp đề tài nghiên cứu, tiến hành khảo sát phụ huynh để biết thực trạng việc tuyên tuyên, phối hợp giáo viên phụ huynh, mức độ quan tâm cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ kết sau: Kết khảo sát TT Nội dung Tổng số phụ huynh Mong muốn nhận thông tin chăm sóc, giáo dục trẻ Hiểu rõ giá trị nội dung thông tin Chú ý lắng nghe 24 Quan tâm Số phụ huynh Chưa quan tâm Tỷ Số phụ lệ % huynh Tỷ lệ % 12 50 12 50 10 41,6 14 58,4 13 54,1 11 45,9 Đưa thông tin phản hồi 10 41,6 14 58,4 với giáo viên Quan tâm đến hoạt 12 50 12 50 động lớp Qua bảng khảo sát trên, ta thấy số phụ huynh thực quan tâm đến công tác chăm sóc, giáo dục trẻ cịn thấp, điều lí ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng lớp phản ánh công tác tuyên truyền, phối hợp giáo viên phụ huynh chưa thực tốt Trước thực tế trăn trở suy nghĩ làm để bậc phụ huynh hiểu, quan tâm đồng hành trẻ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ lớp, tạo tiền đề cho trẻ sẵn sàng bước vào bậc học Nhất giai đoạn dịch bệnh diễn biến phức tạp thời gian trẻ nhà nhiều lớp Vì thế, tơi đưa số biện pháp để nâng cao chất lượng tuyên truyền phối hợp giáo viên với phụ huynh lớp Cụ thể sau: skkn 2.3 Các biện pháp thực hiện: 2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch công tác tuyên truyền, phối hợp Căn vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường, tham mưu với Ban giám hiệu để xây dựng kế hoạch công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh Cụ thể xây dựng kế hoạch tuyên truyền với nội dung theo năm học, theo tháng, học kỳ theo giao đoạn phát triển trẻ Trước xây dựng kế hoạch tơi tìm hiểu kĩ tình hình thực tế địa phương, phụ huynh học sinh, để kế hoạch xây dựng cách linh hoạt, phù hợp Trong kế hoạch đưa rõ nội dung, thời điểm cách thức tuyên truyên cho phù hợp với tháng, chủ đề hoàn cảnh cụ thể Khi tuyên truyền phải đảm bảo tất phụ huynh lớp nắm bắt hiểu nội dung tuyên truyền Lựa chọn nội dung tuyên truyền cho phù hợp thiết thực phụ huynh trẻ phù hợp với thực tế nhà trường như: Các chủ trương, sách phong trào hoạt động Tuyên truyền huy động trẻ lớp đầu năm, nội dung chương trình Giáo dục mầm non, cách ni dưỡng chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà, hướng dẫn phụ huynh chơi, học tập, trò chuyện trẻ, tuyên truyền phụ huynh tham gia vào hoạt động cải tạo môi trường nhà trường….và đồng hành cô chuẩn bị cho trẻ sẵn sàng bước vào lớp Ví dụ: Vào tháng bước vào đầu năm học lên kế hoạch tuyên truyền phụ huynh tham gia lao động cô để vệ sinh trường lớp chuẩn bị cho trẻ đến trường Tuyên truyền phụ huynh chuẩn bị tâm cho trẻ lớp sau thời gian nghỉ hè Tôi dự kiến cách thức tuyên truyền phối hợp nhờ trưởng thôn loa thông báo giúp, kết hợp giáo viên thơng báo nhóm facebook, zalo riêng lớp tơi cịn chuẩn bị phiếu thăm dị ý kiến cha mẹ trẻ tơi đưa nội dung trắc nghiệm mong muốn cha mẹ việc hỗ trợ việc chăm sóc, giáo dục trẻ việc nhà cha mẹ làm nhà để giúp phát triển Việc phụ huynh hưởng ứng giúp tơi q trình phối hợp chăm sóc trẻ nhiều Với tháng 9, tơi tun truyền đến phụ huynh chủ trương, sách, cơng văn cấp nhà trường khoản thu, chi nhà trường năm học Tuyên truyền phụ huynh trẻ tham gia ngày hội đến trường bé Tuyên truyền với phụ huynh chủ đề, chủ điểm, đề tài, chữ cái, chữ số trẻ học để khuyến khích cha mẹ củng cố ơn lại học tập nhà… Cách thức tuyên truyền họp phụ huynh đầu năm thông qua họp phụ huynh đầu năm qua góc trao đổi phụ huynh, thơng báo nhóm facebook, zalo lớp thơng báo phụ huynh, trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ đón trả trẻ Trong kế hoạch tơi dự kiến thời điểm ngày để tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh hình thức nội dung ? Thực ? Để phụ huynh hiểu, nắm bắt muốn truyền đạt skkn Ví dụ: Trong đón, trả trẻ: trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ nhà xem cháu nào, thái độ hành vi làm sao, kiến thức, kĩ cháu nắm ? để từ có hướng khắc phục đồng hành, chia sẻ với phụ huynh cách thức chăm sóc, giáo dục cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí cháu (Hình ảnh tuyên truyền phụ huynh đón trả trẻ) 2.3.2 Biện pháp 2: Thành lập hội cha mẹ học sinh nhóm lớp Lập nhóm web chát, zalo, facebook Để thuận tiện cho công tác tuyên truyền dễ dàng nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí, hồn cảnh, môi trường sống phụ huynh học sinh từ buổi họp phụ hynh đầu năm mạnh dạn đề xuất với phụ huynh lớp bầu ban đại diện hội cha mẹ học sinh nhóm lớp Các cháu lớp tơi đến từ thơn khác xã Tam Văn nên kiến nghị với phụ huynh tìm bầu cho tơi người làm đại diện hội cha mẹ học sinh đến từ thơn để có vấn đề giáo viên phụ huynh dễ dàng liên lạc trao đổi với cho thuận tiện Ví dụ: Khi có việc cần trao đổi thơng báo đến phụ huynh có số phụ huynh điện thoại, phương tiện lại khơng có, tơi trao đổi nhờ đại diện cha mẹ trẻ thôn đến thơng báo tun truyền giúp tất phụ huynh nhóm lớp nắm bắt biết Và ngược lại có bậc phụ huynh khơng mạnh dạn, hay tiếp xúc, gặp gỡ giáo viên thơng qua hội cha mẹ học sinh nhóm lớp nói lên suy nghĩ, thắc mắc để hội cha mẹ học sinh đại diện cho phụ huynh trao đổi, thơng tin lại với giáo viên để từ có tiếng nói chung đến thống q trình chăm sóc giáo dục trẻ skkn (Hình ảnh buổi họp phụ huynh đầu năm học) Ngồi việc thành lập hội cha mẹ học sinh nhóm lớp từ buổi học xin số điện thoại bậc phụ huynh nhóm lớp để kết bạn, thành lập nhóm web chát, zalo để trao đổi trực tiếp với phụ huynh có việc cần Hoặc thơng tin, chia sẻ cho bậc phụ huynh biết nắm bắt trình học tập tham gia vào hoạt động lớp em để từ phụ huynh nắm bắt hơm học gì, chơi gì, ngày cháu trải nghiệm hoạt động … Khi nhà phụ huynh củng cố ơn luyện lại cho trẻ nhà Ví dụ: Trong thời gian trẻ không đến trường dịch bệnh địa phương phức tạp, quay gửi video, clip để hướng dẫn phụ huynh dạy học, chơi nhà Từ video cô gửi phụ huynh tận dụng đồ dùng gia đình để dạy trẻ ghép thành chữ cái, chữ số mà trẻ học lớp, trẻ vừa chơi mà vừa ơn (Hình ảnh video cô thực chia sẻ đến phụ huynh) skkn Thơng qua việc kết bạn, thành lập nhóm facebook, zalo tạo dựng gần gũi, tin tưởng phụ huynh giáo viên, phụ huynh mạnh dạn nhắn tin hay gọi điện trao đổi với giáo viên vướng mắc gặp phải chăm sóc giáo dục trẻ nhà hay thắc mắc chưa làm rõ từ giáo viên nắm bắt mức độ quan tâm, hiểu biết phụ huynh để có cách tuyên truyền phối hợp cho hợp lí dễ dàng chia sẻ kinh nghiệm kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ để phụ huynh nắm bắt thực trẻ trường nhà 2.3.3 Biện pháp 3: Tổ chức buổi tọa đàm chia sẻ kinh nghiệm theo chuyên đề 100% phụ huynh lớp người dân tộc thiểu số, họ lại người nông dân lao động cực nhọc bán mặt cho đất, ban lưng cho trời nên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ nhà nhiều hạn chế Nhiều phụ huynh muốn kèm cặp, củng cố thêm kiến thức cho dạy nào, củng cố Nhiều phụ huynh có nhắn tin, gọi điện hỏi cách dạy trẻ học làm quen với toán, cách cầm bút… Cho trẻ nhà Nắm bắt vướng mắc, khó khăn mà phụ huynh gặp phải thân không ngừng học hỏi tham khảo thêm tài liệu, sách báo, học hỏi chị em đồng nghiệp để nâng cao hiểu biết thân để từ dễ dàng chia sẻ kiến thức, kỹ sẵn có với phụ huynh hoàn cảnh, địa điểm, thời điểm, lúc nơi Tôi tham mưu với nhà trường, tổ chức buổi tọa đàm chia sẻ kinh nghiệm cha mẹ với nhà trường, giáo viên có tác dụng định việc nắm bắt thông tin trẻ gia đình trẻ, mức độ hiểu biết quan tâm phụ huynh cháu mình, từ đưa biện pháp, nội dung cách thức tuyên truyên phối hợp phù hợp Các buổi tọa đàm chia sẻ kiến thức, kĩ năng, cách thức chăm sóc, giáo dục trẻ cịn tạo động lực đường ngắn việc cung cấp thông tin cho phụ huynh khả mức độ phát triết trẻ theo độ tuổi Những vấn đề cần hỗ trợ thêm cho trẻ nhà để trẻ vững tin sẵn sàng bước vào bậc học Trước tổ chức buổi tọa đàm, tơi tìm hiểu để nắm mong muốn chung phụ huynh, điều kiện gia đình trẻ cần bổ sung cho phụ huynh địa phương Trong trình trao đổi, tọa đàm nhờ phụ huynh thành công việc chăm sóc, giáo dục trẻ chia sẻ kinh nghiệm cho phụ huynh khác để họ lắng nghe học hỏi việc chăm sóc, giáo dục nhà hiệu Ví dụ: Tơi thường tổ chức buổi trao đổi kinh nghiệm việc: hình thành tính tự lập cho trẻ nhà; tự vệ sinh cá nhân làm trẻ khơng nghe lời Phụ huynh đầu cịn ngại chia sẻ, sau nhiều lần phụ huynh thoải mái, cởi mở tích cực trị chuyện, trao đổi để đưa biện pháp để dạy trẻ nhà skkn 10 Ngoài để tránh nhàm chán phụ huynh, tham mưu với nhà trường việc tổ chức buổi tọa đàm, hình thức phụ huynh thực hành như: Làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi học Đối với lớp tôi, trẻ chuẩn bị bước lên tiểu học nên trọng phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có tập trung gấp thành hình vật từ hay tạo thành nét chữ cái, chữ số cho trẻ ghép chơi lớp nhà (Hình ảnh hướng dẫn phụ huynh xếp chữ hột hạt tạo hình vật để tổ chức cho trẻ học chơi nhà) 2.3.4 Biện pháp 4: Tạo niềm tin, gần gũi, gắn kết phụ huynh giáo viên Muốn làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp, muốn có đồng thuận hợp tác phụ huynh Bản thân giáo viên phụ trách nhóm lớp phải để chứng minh cho phụ huynh thấy nhiệt huyết, nhiệt tình, thân thiện, yêu thương, quan tâm thực với trẻ, cởi mở, gần gũi để tạo tin tưởng, gắn kết với phụ huynh Đặc biệt phụ huynh lớp 100% người dân tộc thái, phần lớn cháu với ơng bà, bố mẹ làm ăn xa, nên mặt ngôn ngữ, giao tiếp nhiều ơng, bà, bố mẹ cịn hạn chế việc sử dụng tiếng Việt, điều kiện kinh tế khó khăn, nên việc trường lớp cháu có phần khơng thường xun cho lắm, lối sống, tư tưởng hạn hẹp Nắm bắt đặc điểm hồn cảnh thân tơi ln cởi mở, gần gũi, chia sẻ, động viên, cho phụ huynh thấy thay đổi trẻ học, đến trường đến lớp bạn skkn 11 Ví dụ: Trong năm học này, lớp tơi xin 12 xuất hỗ trợ tiền ăn cho cháu có điều kiện hồn cảnh đặc biệt khó khăn tổ chức ni em Thanh Hóa, thường xun quà cho học sinh, điều phần giúp đỡ cháu có điều kiện kinh tế khó khăn thường xuyên trường lớp Phụ huynh thấy quan tâm chia sẻ từ tạo dựng lịng tin tuyệt đối Hơn cháu đến lớp ln rèn luyện cháu vào nếp, thói quen tốt, động viên cháu ăn hết xuất, mời phụ huynh đến lớp tham dự buổi tổ chức hoạt động ngày, quan sát bữa ăn, giấc ngủ để phụ huynh hiểu có lịng tin tuyệt đối vào cô Phụ huynh thấy quan tâm giáo viên, học ăn ngon, tăng cân đều, đầu tóc gọn gàng biết đọc chữ, đọc thơ… từ phụ huynh có suy nghĩ , nhìn nhận đắn Từ tạo dựng lòng tin gắn kết tất hoạt động nhà trường gia đinh (Hình ảnh phụ huynh đến tham dự hoạt động học trẻ) Phối hợp phụ huynh xây dựng mơi trường lớp học, khn viên ngồi lớp học để trẻ hoạt động an tồn, thẩm mĩ lơi hứng thú thích học trẻ Tạo điều kiện cho phụ huynh kiểm tra, giám sát nắm bắt việc tổ chức ăn, ngủ bán trú cho học sinh, thông tin qua lại phụ huynh giáo viên trang nhóm facebook, zalo lớp skkn 12 (Hình ảnh phản hồi giáo viên phụ huynh nhóm lớp) 2.3.5 Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động tham quan trải nghiệm có tham gia phụ huynh với trẻ Nếu bậc cha mẹ hỏi con: “Các có thích bố (mẹ) tham quan trải nghiệm khơng ? Tại sao?” Thì chắn ta có câu trả lời từ trẻ thích Vì với trẻ khơng hạnh phúc vủi vẻ bố mẹ tham gia vào hoạt động lớp nhà Qua việc tham quan trải nghiệm giúp cho bố mẹ hiểu hơn, hiểu công việc vất vả ngày cô giáo Khi có cha mẹ đi, trẻ cảm thấy vui hơn, tự tin, tự hào thấy cha mẹ u hơn…Khi có cha mẹ trẻ thể rằng: Con làm nhiều thứ mà cha mẹ chưa biết, học nhiều điều từ buổi tham quan trải nghiệm…Đó lí mà cha mẹ khơng cần tham gia thường xuyên trẻ hoạt động tham quan trải nghiệm mà cần tổ chức chơi gia đình để tăng cường gắn bó cha mẹ cái, từ giúp trẻ phát triển mặt tình cảm xã hội, ngơn ngữ tăng cường khả nhận thức cho trẻ Nhưng thực tế để phụ huynh lớp làm điều khó, điều kiện gia đình cháu đa số khó khăn, bố mẹ làm ăn nhà với ông bà Một năm trẻ gặp bố mẹ thường vào ngày nghỉ lễ, tết, cuối tuần Chính tơi thường lên kế hoạch, bàn trước với phụ huynh để tận dụng ngày bố mẹ cháu để tổ chức hoạt động trải nghiệm để trẻ chơi với bố mẹ ông bà Các hoạt động tham quan trải nghiệm skkn 13 thường chuẩn bị kĩ lưỡng độ an toàn, thoải mái, phù hợp thời gian lẫn việc chuẩn bị kinh phí hạn hẹp Ví dụ: Tơi tham mưu với nhà trường tổ chức cho phụ huynh học sinh làm bánh truyền thống chào mừng ngày 20/10 ngày quốc tế hạnh phúc 20/3 Phụ huynh trẻ tự chuẩn bị bột, nguyên liệu, nặn bánh ăn ăn tự tay làm Hay tổ chức cho phụ huynh học sinh chơi trò chơi bắt Lươn, bắt Cua, tham quan tìm hiểu nhà sàn truyền thống địa phương, thăm trường tiểu học… (Hình ảnh phối kết hợp phụ huynh cho tham quan tìm hiểu nhà sàn truyền thống địa phương) Sau lần tổ chức thấy hiệu quả, tạo gắn kết phụ huynh với giáo viên, nhà trường mà không tốn kém, phù hợp với điều kiện địa phương Chính hoạt động góp phần thay đổi nhận thức thái độ phụ huynh, từ họ nhiệt tình tham gia vào hoạt động lớp, trường Đồng thời, tham gia con, thấy vui biết lợi ích với vậy, nhiều phụ huynh quan tâm dành thời gian chơi nhiều trước 2.3.6 Biện pháp 6: Cha mẹ tham gia vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ lớp Việc cha mẹ tham gia hoạt động tham quan trải nghiệm với trẻ mà việc làm thường niên nhà trường, lớp Tuy nhiên việc cha mẹ tham gia vào hoạt động học tập lớp học với trẻ lại việc mới, đặc biệt địa phương cơng tác Tham gia skkn 14 hoạt động khóa trường hình thức tổ chức thực hành tốt cho cha mẹ chăm sóc, giáo dục trẻ lĩnh vực khác thông qua cơng việc hàng ngày giáo Từ cha mẹ hiểu thơng cảm, chia sẻ khó khăn cơ, thay đổi nhận thức, thái độ cha mẹ Giáo dục mầm non Để thực điều tơi mạnh dạn phát động phong trào thi đua “bé chăm ngoan học giỏi” lớp để kích thích hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động, khuyến khích trẻ nhà thể lại trẻ học lớp cho ơng bà bố mẹ biết để từ tạo tin tưởng, quan tâm phụ huynh đến em Hơn tơi cịn khuyến khích phụ huynh quay lại video mà cháu hoạt động nhà chia sẻ lên nhóm facebook, Zalo lớp để từ phụ huynh có thi đua học hỏi kinh nghiệm lẫn Mời đại diện cha mẹ trẻ đến thăm lớp, dự hoạt động trẻ ngày để hiểu trình học tập vui chơi em lớp Từ tạo cho bậc phụ huynh tin tưởng biết phối hợp Đóng góp, bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị có sẵn địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ (Hình ảnh phụ huynh chia sẻ cho học nhà) Ví dụ: Đồ chơi nấu ăn: Cô trẻ cắt vụn miếng vải bỏ đi, xốp hộp ti vi, nồi cơm điện… Tương tự với đồ chơi khác cô trẻ làm đoàn tàu, búp bê, giường búp bê,… Như nguyên vật liệu gần gũi với trẻ ta tạo sản phẩm thân thiện hữu ích trẻ Từ kích thích tính tị mị thu hút trẻ tham gia vào hoạt động skkn 15 Khi tham gia hoạt động phụ huynh vui biết em hàng ngày học chơi đến lớp, qua phụ huynh hiểu hàng ngày trẻ để ý tái tạo lại công việc cách ứng xử giao tiếp hàng ngày người lớn Từ bậc phụ huynh có nhìn nhận đắn cách giáo dục cho em Phối kết hợp phụ huynh tạo đồ dùng đồ chơi lạ, đồ dùng, đồ chơi đặc trưng địa phương như: Quả còn, cà kheo, sạp nhảy, thang, bập bênh, xích đu… Để cho trẻ biết chơi (Hình ảnh: Tuyên truyền phụ huynh phụ huynh làm đdđc) Khuyến khích phụ huynh quay video, chúp ảnh hoạt động học tập, vui chơi cháu nhà 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng các biện pháp thấy đa số trẻ lớp phụ trách mạnh dạn, tự tin giao tiếp hoạt động vui chơi Trong hoạt động học tập trẻ hăng say phát biểu ý kiến, bày tỏ quan điểm, ý kiến Phụ huynh tích cực việc đóng góp nguyên học liệu sẵn có địa phương Sự phối hợp Giáo viên phụ huynh ngày khăng khít quan điểm cách giáo dục cách quan tâm trẻ trẻ nhà Đa số phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc “Học chơi, chơi mà học” cháu lứa tuổi mầm non Sự chuyển biến tích cực trẻ quan tâm chia sẻ phụ huynh đưa chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ lớp tơi nói riêng nhà trường nói chung đạt kết mong đợi mà tiêu đầu năm nhà trường skkn 16 lớp đề Các bậc phụ huynh có kiến thức sâu hơn, có nhìn đắn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ bậc học mầm non Tích cực tham gia vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà thực tốt việc tuyên truyền phối kết hợp giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Bảng khảo sát cuối năm học TT Nội dung Mong muốn nhận thông tin chăm sóc, giáo dục trẻ Hiểu rõ giá trị nội dung thông tin Chú ý lắng nghe Đưa thông tin phản hồi với giáo viên Quan tâm đến hoạt động lớp Tổng số phụ huyn h 24 Kết khảo sát Quan tâm Số phụ huynh Chưa quan tâm Tỷ Số phụ lệ % huynh Tỷ lệ % 24 100 0 22 91,6 8,4 24 100 0 23 95,8 4,2 23 95,8 4,2 Qua số liệu cuối năm cho ta thấy sau áp dụng biện pháp nghiên cứu vào trình tổ chức tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp tơi có thay đổ rõ rệt Hầu gần 100% phụ huynh lớp có quan tâm đến q trình chăm sóc giáo dục trẻ trường nhà KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Trải qua năm học đầy khó khăn bất cập trước diễn biến phức tạp đại dịch Covid - 19 Với thành mà lớp nhà trường đạt thân nhận thấy q trình ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cần có tuyên truyền phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình tồn xã hội Tạo niềm tin, thống trình chăm sóc, giáo dục trẻ, có thơng tin chiều từ phụ huynh đến nhà trường từ nhà trường đến phụ huynh Xây dựng khối đại đoàn kết nội nhà trường Có kế hoạch tuyên truyền phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh hợp lí tạo thành thể thống Qua trình tổ chức thực thân tơi rút số học kinh nghiệm sau: skkn 17 Giáo viên phải có lực, trình độ chun mơn, Tâm huyết với nghề, động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước việc làm Giáo viên phải lên kế hoạch xác định nội dung cách thức tuyên truyền, phối hợp trước cho cụ thể nội dung, thời gian, phù hợp, thu hút quan tâm bậc phụ huynh Để làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp giáo viên phụ huynh giáo viên cần có kĩ như: Giao tiếp, khả sư phạm, xử lý tình huống, biết lắng nghe, quan sát thuyết phục… Thường xuyên liên lạc, trao đổi, trị chuyện để tìm hiểu nếp, thói quen, sinh hoạt trẻ nhà để kịp thời có biện pháp tác động, giáo dục trẻ phù hợp Việc tổ chức tuyên truyền, phối hợp cần vào điều kiện, hoàn cảnh phụ huynh để có cách trao đổi, chia sẻ cách tốt mang lại hiệu cao Hình thức tuyên truyền phối hợp phải gần gũi, niềm nở, phù hợp với đối tượng nội dung có đạt hiệu mong muốn 3.2 Kiến nghị Để thực tốt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung cơng tác tun truyền, phối hợp với phụ huynh tơi xin có số đề xuất, kiến nghị sau: * Với nhà trường: Tiếp tục tạo điều kiện cho trẻ phụ huynh tham gia nhiều vào hoạt động tham quan, trải nghiệm Cần bổ sung thêm tài liệu, hình ảnh để giáo viên tham khảo, học tập để nâng cao trình độ chun mơn cơng tác tun truyền phối hợp với phụ huynh * Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: Tăng cường việc tổ chức cho cán giáo viên trường mầm non tham quan học hỏi kinh nghiệm trường bạn, huyện bạn để áp dụng vào công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non huyện nhà tốt * Đối với quyền địa phương Đề nghị với UBND xã sớm tham mưu với cấp có kế hoạch quy hoạch tu sửa phịng lớp học, bổ sung sở vật chất khuôn viên hàng rào cho nhà trường, để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ đến trường đến lớp, thuận tiện cho giáo viên q trình chăm sóc giáo dục trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ thân rút việc tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh công tác chăm sóc, giáo dục trẻ lớp skkn 18 tơi phụ trách mà tơi mạnh dạn trình bày Do khả cịn hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót kính mong hội đồng xét duyệt cấp quan tâm giúp đỡ./ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tam Văn, ngày 16 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lữ Thị Huyền XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO skkn 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tham khảo tài liệu Mô đun MN2: Hợp tác với cha mẹ việc chăm sóc giáo dục trẻ [2] Hướng dẫn phối hợp với cha mẹ chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non - NXB Giáo dục Việt Nam [3] Tham khỏa mục tiêu, nhiệm vụ năm học GD ĐT [4] Theo lời Hồ Chí Minh khái niệm “Tuyên truyền” [5] Tham khảo theo viết Thạc sỹ Phạm Thị Hồng Thanh Tuân thủ nguyên tắc phối hợp [6] QĐ: 149/2006/QĐ-TTG phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015 Tạp trí giáo dục mầm non Chương trình giáo dục mầm non Điều lệ trường mầm non skkn skkn ... tơi lựa chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao chất lượng tuyên truyền, phối hợp giáo viên với phụ huynh công tác chăm sóc, giáo dục trẻ lớp 5- 6 tuổi trường mầm non Tam Văn, huyện Lang Chánh,... cơng tác phối hợp phụ huynh giáo viên cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tìm nội dung hình thức phù hợp để nâng cao công tác tuyên truyền phối hợp giáo viên với phụ huynh Đưa số biện pháp thu hút phụ. .. việc nâng cao công tác tuyên truyền, phối hợp giáo viên phụ huynh chắn nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường làm thay đổi hành vi, thái độ cho phụ huynh địa phương việc chăm sóc trẻ