MỤC LỤC 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG oOo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XUÔI THEO CẤU TRÚC ĐỀ THI THAM KHẢO NĂM 2022 CHO H[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG oOo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XI THEO CẤU TRÚC ĐỀ THI THAM KHẢO NĂM 2022 CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG - TP THANH HÓA Người thực hiện: Nguyễn Thị Hạnh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Hàm Rồng SKKN thuộc lĩnh vực: Ngữ văn THANH HỐ, NĂM 2022 THANH HĨA, 2022 MỤC LỤC skkn skkn Danh mục Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Hướng dẫn lí thuyết kĩ làm kiểu nghị luận một đoạn trích văn xi 2.3.2 Hướng dẫn học sinh huy động kiến thức làm kiểu nghị luận đoạn trích văn xi 2.3.3 Hướng dẫn học sinh cách làm kiểu nghị luận đoạn trích văn xi 2.3.4 Hướng dẫn học sinh thực hành qua số đề thi 2.4 Kết thực nghiệm 19 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 MỞ ĐẦU skkn 1.1 Lí chọn đề tài Những năm gần đây, ngành giáo dục có bước chuyển theo nhịp bước thời đại Do đó, việc đổi phương pháp dạy học vấn đề cần thiết quan trọng Một giải pháp ưu tiên q trình dạy học phương pháp dạy học tích cực dạy học theo hướng phát triển lực, phẩm chất cho người học Hoà dòng chảy đổi giáo dục, đổi kiểm tra, đánh giá nhằm phát triển toàn diện học sinh kiến thức, kĩ năng, đề thi TN THPT mơn Ngữ văn có nhiều thay đổi Trong cách đề thi môn Ngữ văn với cấu trúc ba phần: Đọc - hiểu, nghị luận xã hội nghị luận văn học, thang điểm là: 3-2-5 Như vậy, nghị luận văn học chiếm số điểm cao (50%) số điểm thi Cấu trúc đề xuất đề thi THPTQG năm học 2013-2014 báo chí dư luận đánh giá cao học sinh không đơn tái lại kiến thức học, mà học sinh phải tư sáng tạo dựa suy nghĩ cá nhân làm tốt Cấu trúc đề phù hợp với học sinh khá, giỏi cần thiết muốn phân hóa đối tượng người học Với cấu trúc đề thi vậy, việc ôn luyện đạt điểm cao cho thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn, đặc biệt câu nghị luận văn học giáo viên trực tiếp ôn luyện học sinh gặp nhiều khó khăn Bởi lẽ kiểu địi hỏi cao hiểu biết kiến thức, kĩ Thực tế đặt nhiều trăn trở giáo viên giảng dạy ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 Nghị luận văn học gồm nhiều dạng khác nhau: Nghị luận ý kiến bàn văn học; Nghị luận thơ, đoạn thơ; Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Trong đó, nghị luận đoạn trích văn xi có vai trị quan trọng chương trình Ngữ văn 12 Bởi vì, chương trình Ngữ văn 12, tác phẩm văn xuôi chiếm số lượng lớn câu hỏi đoạn trích văn xuôi thường phong phú, đa dạng hơn, yêu cầu cao việc tìm hiểu đề xây dựng hệ thống luận điểm Đặc biệt, năm gần đây, với việc đổi kiểm tra đánh giá, nhiều câu hỏi lại tập trung nhiều dạng nghị luận đoạn trích văn xi có kèm phần nhận xét giá trị nội dung khía cạnh nghệ thuật tác phẩm khiến khơng học sinh lúng túng như: phân tích tình truyện, giá trị thực, giá trị nhân đạo hay chi tiết, hình ảnh… đoạn trích văn xuôi Qua khảo sát hoạt động làm nghị luận văn học học sinh lớp 12 trường THPT Hàm Rồng - Thành phố Thanh Hóa, tơi nhận thấy nhiều hạn chế cần khắc phục, làm em câu hỏi thuộc nghị luận đoạn trích văn xi thấy kĩ phân tích đề, tìm ý em cịn yếu, kết thường khơng cao Vì việc rèn luyện kĩ làm nghị luận đoạn trích văn xuôi cần thiết giáo viên trực tiếp giảng dạy ngữ văn lớp 12 để em làm thi đạt kết cao skkn Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy vai trò giáo viên tâm huyết với nghề đồng thời góp phần tháo gỡ khó khăn trên, rút kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy năm học vừa qua xin giới thiệu sáng kiến kinh nghiệm “Hướng dẫn cách làm kiểu nghị luận đoạn trích văn xi theo cấu trúc đề thi tham khảo năm 2022 cho học sinh lớp 12 trường THPT Hàm Rồng- TP Thanh Hóa” Qua đây, tơi xin góp ý kiến cho phong trào “Dạy tốt - Học tốt” TrườngTHPT Hàm Rồng - TP Thanh Hóa 1.2 Mục đích nghiên cứu Đưa đề tài này, thông qua việc hướng dẫn em cách làm bài, muốn nâng cao chất lượng làm nghị luận văn học đoạn trích tác phẩm văn xi kì thi học sinh lớp 12 nói chung, học sinh trường THPT Hàm Rồng - Thành phố Thanh Hóa nói riêng để em làm quen với kiểu tự tin làm Theo chúng tơi vai trị người giáo viên dạy văn dạy cho em phương pháp, kĩ làm mục đích đề tài là: - Giúp học sinh nắm phương pháp, cách thức làm dạng đề nghị luận đoạn trích tác phẩm văn xi đạt kết cao - Góp phần nâng cao chất lượng môn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn - Đề tài coi tài liệu để giáo viên tham khảo dạy học sinh làm dạng đề nghị luận văn học đoạn trích tác phẩm văn xi cho học sinh lớp 12 1.3 Đối tượng nghiên cứu Với sáng kiến kinh nghiệm này, Tôi hướng tới rèn luyện kĩ làm nghị luận đoạn trích tác phẩm văn xuôi cho học sinh lớp 12 Đối tượng thực nghiệm học sinh lớp 12 trường THPT Hàm Rồng - TP Thanh Hóa Mục đích trang bị cho em lí luận kiểu bài, kiến thức giúp em làm tốt kiểu góp phần nâng cao chất lượng dạy học, thi cử môn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận Đây phương pháp nhằm thu thập thông tin qua việc sưu tầm tài liệu, phân tích, tìm hiểu thơng tin 1.4.2 Phương pháp đàm thoại Phương pháp tiến hành học, đàm thoại giáo viên học sinh, học sinh với học sinh 1.4.3 Phương pháp hướng dẫn thực hành, luyện viết Phương pháp tiến hành học, sau học sinh tiếp thu kiến thức văn 1.4.4 Phương pháp thống kê, phân loại skkn Phương pháp nhằm thu thập số liệu thống kê, phân tích để phânloại đối tượng học sinh trước sau áp dụng 1.4.5 Phương pháp rút kinh nghiệm Là phương pháp đúc rút từ kinh nghiệm thân việc chấm chữa làm văn cho học sinh để tìm biện pháp, cách thức tối ưu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Nghị luận văn học dạng văn dùng để bày tỏ cảm thụ tác phẩm văn học theo suy nghĩ cá nhân, dùng lý lẽ để đánh giá, phân tích, bàn bạc vấn đề thuộc lĩnh vực văn học để khám phá giới nghệ thuật nhà văn sáng tạo Đồng thời tìm giá trị thuyết phục người khác đồng tình với quan điểm cá nhân Thể loại văn nghị luận nội dung quan trọng mơn Ngữ văn nói chung phân mơn Tập làm văn nói riêng Bản chất việc học thể loại nghị luận người viết thường vận dụng nhiều thao tác, kĩ (giải thích, chứng minh, phân tích, bình giảng, so sánh, bác bỏ…) để từ giúp em biết trình bày luận điểm, luận hấp dẫn cảm nhận, suy nghĩ, đánh giá vấn đề văn học Nghị luận văn học nhằm hình thành, phát triển khả lập luận chặt chẽ, trình bày lí lẽ, dẫn chứng cách khoa học, giàu sức thuyết phục bày tỏ ý kiến thân tác phẩm văn học hay đoạn trích Học làm văn nghị luận giúp em nâng cao hiểu biết, cách tư duy, cách trình bày quan điểm từ mức độ vận dụng thấp đến vận dụng cao Đặc biệt kết cấu đề thi tham khảo tháng năm 2022 môn Ngữ văn Bộ Giáo dục Đào tạo, bên cạnh phần đề đọc - hiểu 3/10 điểm viết đoạn nghị luận xã hội 2/10 điểm phần đề nghị luận văn học chiếm vị trí quan trọng với tỉ lệ 5/10 điểm Theo định hướng Bộ Giáo dục Đào tạo, đề thi Tốt nghiệp TN THPT thức năm học 2021- 2022 có định dạng tương tự năm sau có cấu trúc Để làm kiểu nghị luận đoạn trích văn xi hay, hấp dẫn địi hỏi học sinh phải học hành bản, cần phải có kiến thức văn học phải ghi nhớ thật kĩ phương pháp làm kiểu Vì mà giáo viên cần hướng dẫn cẩn thận cho học sinh, em học sinh lớp 12 cách làm kiểu kiểu nghị luận đoạn trích văn xi để em có kiến thức tảng phục vụ cho việc thi cử suốt trình học THPT đạt kết cao, đặc biệt kì thi TN THPT vào cuối năm học Trong rèn luyện kĩ làm văn nghị luận văn học giáo viên cần ý phát huy, động viên tích cực sáng tạo học sinh, không gị ép theo khn mẫu có sẵn 2.2 Thực trạng vấn đề skkn 2.2.1 Thuận lợi Khi làm nghị luận văn học, em học sinh lớp 12 có thuận lợi trang bị kiến thức kĩ qua đọc - hiểu văn văn học, học làm văn Sách giáo khoa từ cấp THCS lên THPT có chuyển tiếp, liền mạch, thống hệ thống kiến thức môn học Được đạo thống Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh giúp giáo viên Ngữ văn nắm vững tinh thần đổi chương trình thực dạy tốt Bên cạnh đó, thực tế khơng thể phủ nhận sách giáo khoa, sách giáo viên in ấn kịp thời, đa dạng, phương tiện thông tin truyền thông: báo, mạng internet… rộng khắp giúp ích nhiều cho giáo viên học sinh trình dạy - học Ngữ văn Học sinh chủ động tìm hiểu, khám phá kiến thức chương trình nên tiết học Ngữ văn trở nên sôi nổi, hào hứng hơn, đồng thời giúp em khắc sâu kiến thức học 2.2.2 Khó khăn Nghị luận văn học kiểu khó so với văn nghị luận nói riêng phân mơn Tập làm văn nói chung Kiểu địi hỏi học sinh phải có lực phân tích, đánh giá từ khái quát đến cụ thể, có hiểu biết văn học, lịch sử, xã hội … đặc biệt kĩ trình bày Đối với học sinh THTP nói chung, học sinh lớp 12 nói riêng kĩ viết văn em nhiều hạn chế, bật là: Bài viết không bám sát đề, diễn đạt rời rạc, dẫn chứng, dùng từ, đặt câu chưa xác, bố cục chưa rõ ràng, lập luận thiếu sức thuyết phục, vốn từ, liên tưởng nghèo nàn nên diễn đạt lủng củng tối, dài dịng, khơng ý, mắc nhiều lỗi tả… Đặc biệt, dạng nghị luận đoạn trích văn xi đa số em mắc lỗi kể lại nội dung mà chưa biết cách khai thác tín hiệu nghệ thuật trích đoạn Học sinh chưa tập trung vào phân tích, đánh giá vấn đề có ý nghĩa then chốt mà đề yêu cầu, chưa có kĩ nhận diện dạng đề bài, kĩ xác định đề, tìm ý, xếp ý lộn xộn, thiếu ý chưa làm rõ luận đề đề yêu cầu Qua trình giảng dạy chấm thi tốt nghiệp TN THPT năm gần đây, nhận thấy thực tế: số học sinh làm tốt đạt điểm tối đa (5,0 điểm) cho kiểu không nhiều, sức viết hạn chế có làm chất lượng làm khơng cao, dẫn đến điểm tồn bị ảnh hưởng Một thực tế khác em nắm lý thuyết làm nghị luận văn học hời hợt bỏ bước làm bản, chưa trọng lí thuyết, ý thức vận dụng vào thực hành làm văn hạn chế Bên cạnh thực dụng học tập, thi cử ăn sâu vào nếp suy nghĩ số học sinh: học vẹt, học tủ, quan tâm đến môn học tự nhiên, xem nhẹ skkn môn xã hội Điều ảnh hưởng khơng đến việc đầu tư, tìm tịi, nghiên cứu văn học để viết có chiều sâu Từ thực trạng trên, tơi tiến hành khảo sát Dưới là kết quả khảo sát đơn vị lớp: 12C1, 12C9, 12C11, trường THPT Hàm Rồng (người viết SKKN trực tiếp giảng dạy) làm kiểu nghị luận đoạn trích tác phẩm văn xuôi Chưa áp dụng biện pháp (theo số liệu khảo sát đầu tháng 11 năm 2021) Lớp Giỏi Khá TB SL Yếu SL % SL % % SL % 12 C1 (53HS) 11,3 17 32,0 24 45,2 11,5 12C9 (45HS) 17,7 15 33,3 19 42,2 6,8 12C11 (47HS) 19,1 16 34,0 21 44,6 2,3 Từ kết khảo sát thể qua bảng tổng hợp trên, nhận thấy việc bồi dưỡng kiến thức, rèn luyện kĩ làm nghị luận đoạn trích văn xi cho em học sinh lớp 12 cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng q trình dạy học Đặc biệt góp phần nâng cao kết thi cho em kì thi TN THPT, mạnh dạn đề xuất số giải pháp sau: 2.3 Giải pháp tổ chức thực Để giúp em nắm vững cách làm luận đoạn trích tác phẩm văn xi, người giáo viên cần huy động kiến thức bản, phương pháp làm bài hướng dẫn em luyện tập kĩ viết văn nghị luận văn học thông qua số đề cụ thể để em dần hình thành kĩ năng, phương pháp làm kiểu làm đạt kết tốt 2.3.1 Hướng dẫn lí thuyết kĩ làm nghị luận đoạn trích văn xi 2.3.1.1 Đối tượng nghị luận đoạn trích văn xi Nghị luận đoạn trích văn xi đa dạng phong phú, giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích nói chung phương diện, chí khía cạnh nội dung hay nghệ thuật đoạn trích 2.3.1.2 u cầu văn nghị luận đoạn trích văn xuôi Cần phân biệt nghị luận đoạn trích nghị luận tác phẩm, nghĩa tránh việc đề cập tới tất nội dung tác phẩm, cịn nội dung đoạn trích lại sơ lược Tập trung vào đoạn trích phải biết vận dụng kiến thức toàn tác phẩm như: Nội dung tư tưởng, cách sáng tạo tình skkn truyện cách kể chuyện, biện pháp tu từ, cách xây dựng nhân vật, cách sáng tạo chi tiết, cách trần thuật… Nhất thiết phải đặt đoạn văn chỉnh thể tác phẩm để có cách đánh giá xác Từ yêu cầu trên, giáo viên hướng tới rèn luyện cho em số kĩ làm nghị luận đoạn trích văn xi sau: - Kĩ tìm hiểu đề Trước làm bài, cần tìm hiểu yêu cầu đề bài, định hướng xây dựng văn Bước định hướng khâu quan trọng văn nghị luận văn học Định hướng tránh viết sai thể loại, lạc đề Vì cần phải đọc kỹ đề xác định: + Nội dung + Hình thức + Phạm vi tư liệu - Kĩ mở Đây khâu quan trọng q trình nghị luận mục đích mở giới thiệu vấn đề mà viết, thực chất trả lời câu hỏi: Ở viết này, định viết điều gì? Nêu vấn đề cách ngắn gọn nhất, hấp dẫn gây hứng thú cho người đọc, người nghe Nêu lên hướng giải quyết, phạm vi giải vấn đề, tầm quan trọng, ý nghĩa vấn đề để chuẩn bị tư tưởng cho người đọc theo dõi phần nội dung - Kĩ tìm ý, xếp ý Để viết văn nghị luận đoạn trích văn xi hay, hấp dẫn, lơi học sinh phải xác định trúng nội dung trọng tâm yêu cầu đề bài, nghĩa phải biết tìm ý (xác định luận đề, luận điểm, luận cứ) xếp ý cho phù hợp, logic Các phần, ý văn cần phải xếp rõ ràng, mạch lạc, hợp lí liên kết với thật chặt chẽ Tất phần, ý phải có liên kết với nội dung, tức phải hướng vào luận đề, vào việc nghị luận đoạn trích văn xi - Kĩ diễn đạt dùng từ, đặt câu, viết đoạn Trong nghị luận văn học, hệ thống luận điểm cần rõ ràng, mạch lạc; luận đưa phải đắn, sinh động; lập luận phải chặt chẽ, thuyết phục Các ý văn xếp theo trình tự hợp lí, liên kết thành hệ thống chặt chẽ, mạch lạc, lôgic Bài văn nghị luận văn học vừa yêu cầu tính cụ thể, thuyết phục luận cứ, vừa địi hỏi tính khái qt luận điểm Nếu sa vào liệt kê dẫn chứng cụ thể mà không rút nhận định, đánh giá khái qt khơng làm bật vấn đề cần nghị luận không gây ấn tượng cho người đọc Do vậy, việc kết hợp linh hoạt, tự nhiên phân tích, bình giảng,… chi tiết, hình ảnh cụ thể với nhận xét, đánh giá khái quát vừa phương pháp tư duy, vừa kĩ làm mà học sinh cần rèn luyện cách diễn đạt nghị luận văn học cần chuẩn xác, sáng, thể rung cảm chân thành, tự nhiên người viết skkn Khi viết văn nghị luận văn học, yêu cầu đặt khơng chỗ viết mà quan trọng viết nào, thái độ, tình cảm Cần cân nhắc từ cách dùng từ đến cách đặt câu, dựng đoạn Ngôn từ, giọng văn phải vừa phù hợp với thể văn nghị luận, vừa diễn tả cung bậc cảm xúc người viết rung cảm tâm hồn người viết, hình thành trình người viết tiếp xúc cảm nhận hay, đẹp tác phẩm 2.3.2 Hướng dẫn học sinh huy động kiến thức làm kiểu nghị luận đoạn trích văn xi Bài nghị luận văn học nói chung nghị luận đoạn trích văn xi nói riêng cần làm sáng tỏ mối quan hệ giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm Trong trình làm bài, muốn bàn luận cách thuyết phục thống nội dung hình thức nghệ thuật tác phẩm văn học, đoạn trích cần xác định trúng hay, lạ phương thức, thủ pháp nghệ thuật: cách xây dựng tình huống, nhân vật, chi tiết, kết cấu, cách trần thuật, cốt truyện,… tác phẩm văn xi mối quan hệ với chủ đề tư tưởng tác phẩm; từ khẳng định việc tác giả lựa chọn sử dụng hình thức nghệ thuật “phương án tối ưu” để thể nội dung Để phân tích, lí giải thấu đáo vấn đề cần nghị luận cần huy động đơn vị kiến thức sau: - Hoàn cảnh xã hội ý đồ sáng tác nhà văn Mỗi nhà văn gắn với thời đại, bối cảnh xã hội - lịch sử định Tác phẩm văn học đứa tinh thần nhà văn, nhà văn sáng tạo hoàn cảnh cụ thể gửi vào nhận thức, tình cảm sống người Do đó, q trình nghị luận, người viết khơng tiếp xúc với văn tác phẩm mà cần phải tìm hiểu, xem xét yếu tố ngồi văn bối cảnh xã hội, trào lưu văn học, hồn cảnh sáng tác…để đưa lí giải thấu đáo - Kiến thức tác giả: đời, nghiệp sáng tác, phong cách tác giả sở để lí giải, phân tích vấn đề nghị luận toàn diện sâu sắc - Kiến thức tác phẩm cảm thụ hai phương diện nội dung, nghệ thuật phải nắm vững Đây kiến thức tảng để hình thành nên văn - Kiến thức lí luận đặc trưng tác phẩm văn xi: tình truyện, nhân vật, mối quan hệ văn học thực, giá trị nhân đạo, giá trị thực… Đưa kiến thức lí luận tạo tính thuyết phục vững cho làm - Kiến thức đề tài đưa vào văn để so sánh nhằm làm phong phú kiến thức cho làm Mặt khác thấy sáng tạo mới, đóng góp riêng nhà văn cho đề tài văn học 2.3.3 Hướng dẫn học sinh cách làm kiều nghị luận đoạn trích văn xi - Theo đề thi tham khảo môn Ngữ văn năm 2022 Bộ Giáo dục Đào tạo số năm trở lại dạng đề nghị luận đoạn trích văn xi thường đặt hai u cầu: 10 skkn ... dạy năm học vừa qua xin giới thi? ??u sáng kiến kinh nghiệm ? ?Hướng dẫn cách làm kiểu nghị luận đoạn trích văn xi theo cấu trúc đề thi tham khảo năm 2022 cho học sinh lớp 12 trường THPT Hàm Rồng- TP. .. 2.3.1 Hướng dẫn lí thuyết kĩ làm kiểu nghị luận một đoạn trích văn xi 2.3.2 Hướng dẫn học sinh huy động kiến thức làm kiểu nghị luận đoạn trích văn xi 2.3.3 Hướng dẫn học sinh cách làm kiểu nghị luận. .. ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 Nghị luận văn học gồm nhiều dạng khác nhau: Nghị luận ý kiến bàn văn học; Nghị luận thơ, đoạn thơ; Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Trong đó, nghị