Skkn giải pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả phong trào xây dựng trường tiểu học sáng, xanh, sạch, đẹp ở huyện hoằng hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC SÁNG, XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TỒN Ở HUYỆN HOẰNG HĨA Người thực hiện: Lê Văn Thanh Chức vụ: Viên chức Đơn vị cơng tác: Phịng GD&ĐT Hoằng Hóa SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Khác THANH HOÁ NĂM 2022 skkn MỤC LỤC TT Nội dung A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp đạo hiệu xây dựng trường tiểu học sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn Giải pháp: Tham mưu ban hành văn bản, xây dựng tiêu chí cụ thể để hướng dẫn nhà trường rà soát, đánh giá, thực trạng, xây dựng kế hoạch thực có tính khả thi cao Giải pháp: Tăng cường công tác tuyên truyền tồn diện, có tính thuyết phục cao Giải pháp: Tăng cường biện pháp “kích cầu” đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa Giải pháp: Đổi phương pháp dạy học, tăng cường hình thức hoạt động như: thực hành, trải nghiệm, ngoại khóa Giải pháp: Tổ chức hoạt động giao lưu, thi viết, vẽ an tồn, mơ hình trường học sang, xanh, sạch, đẹp, an toàn Giải pháp: Phối hợp hiệu với ban ngành, Ban đại diện cha mẹ học sinh việc xây dựng điểm nhấn, vẽ tranh tường tạo cảnh quan môi trường Giải pháp: Kiểm tra, đánh giá kết Tổng kết trình hoạt động IV Tổ chức thực V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận Đề nghị * Tài liệu tham khảo * Phụ lục Trang Ghi 02 02 03 04 04 04 05 06 08 09 12 13 16 16 18 19 19 21 21 22 23 skkn GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC SÁNG, XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TỒN Ở HUYỆN HOẰNG HĨA A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Napoleon Hill, nhà văn Mỹ nhận xét: “Chúng ta bắt đầu thấy tầm quan trọng việc lựa chọn môi trường cách cẩn thận, mơi trường mảnh đất nuôi dưỡng tinh thần, nơi cung cấp nguồn dinh dưỡng cho tâm trí chúng ta” Rõ ràng, mơi trường sống có ảnh hưởng tích cực tới việc hình thành nhân cách người Với ngành giáo dục, mơi trường có ý nghĩa quan trọng mà đến trường, em không học tập, trau dồi kiến thức mà rèn luyện phẩm chất, nhân cách, kỹ sống hình thành tương lai Trường học sáng, xanh, sạch, đẹp, an tồn khơng tạo mơi trường học tập, mà cịn tạo mơi trường sinh hoạt vui chơi thú vị đặc biệt hấp dẫn Ở cấp Tiểu học, từ lúc thơ bé người, trường sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn để lại ấn tượng tốt đẹp suốt đời tâm hồn người Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn cịn có ý nghĩa giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường, xây dựng nếp sống văn minh, lịch sự, tạo lan tỏa đến môi trường gia đình, cộng đồng em sinh sống Bà Maria Montessori, nhà giáo dục học người Ý nói: “ Mơi trường phải phong phú động lực, khơi dậy hứng thú hoạt động mời gọi trẻ nhỏ tự có trải nghiệm riêng mình” Thấy ý nghĩa tích cực việc xây dựng môi trường xanh, đẹp, từ năm 2008, Bộ GD&ĐT ban hành thị số 04/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 việc phát động phong trào thi đua” Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 Ở Hoằng Hóa, nhiều trường xây dựng Kế hoạch thực tương đối bản, dài hơi, bước xây dựng trường học đạt vững yêu cầu trường Tiểu học Hoằng Giang, Tiểu học Hoằng Trạch, Tiểu học Hoằng Phú Đây thực điểm nhấn, điểm sáng phong trào giáo dục, góp phần đưa cơng tác giáo dục phát triển mặt, niềm tự hào thầy trò, cán bộ, nhân dân địa phương Tuy nhiên, bên cạnh đó, tơi thấy phong trào cịn bộc lộ nhiều tồn tại, hạn chế Mỗi trường xây dựng kiểu tùy thích Nhiều trường chưa có phương án khả thi, không xây dựng Kế hoạch, xây dựng Kế hoạch bỏ dở Có trường cảnh quan xây dựng chắp vá, thiếu quy hoạch bản, thiếu tính lâu dài Ngay trường, góc đẹp, gọn gàng; góc nham nhở, rác bẩn, khu đẹp; khu cũ nát thật trái ngược làm giảm tác dụng, hữu ích việc xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn Ngun nhân chủ yếu kinh phí tu bổ, xây dựng hạn hẹp, việc huy động xã hội hóa để làm đẹp trường skkn lớp cịn hạn chế Có nơi, khơng quan tâm, chăm sóc kịp thời nên CSVC bị xuống cấp gây phản cảm với môi trường giáo dục Với nhận thức đúng ý nghĩa tầm quan trọng của phong trào xây dựng trường học sáng, xanh, sạch, đẹp; là người phụ trách cấp học, thân đã suy nghĩ làm xây dựng mơ hình trường tiểu học phải thật sự sáng, xanh, sạch, đẹp phát triển lâu dài, rộng khắp Trường mô hình đẹp, hấp dẫn Đồng thời, huy động tất trí lực cộng đồng tham gia, đảm bảo an toàn, thân thiện; thầy cô, em học sinh cảm nhận được “Một ngày đến trường là một niềm vui”, hạn chế hình ảnh lam nham, yếu kém, phản cảm Từ đó, tạo dựng niềm vui, hứng thú, khêu gợi lịng u trường lớp, bạn bè, thầy cơ, thúc đẩy phát triển tình cảm, lực, phẩm chất làm tảng cho phát triển nhân cách sau em Từ lý trên, qua nghiên cứu, tìm tịi, tham khảo, rút kinh nghiệm trình thực đạo cấp tiểu học, thân người tham mưu tích cực nội dung xây dựng trương học sáng, xanh, sạch, đẹp pr huyenj Hoằng Hóa; tơi chọn đề tài: “Giải pháp đạo nâng cao hiệu phong trào xây dựng trường tiểu học sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn.” nhằm góp phần xây dựng mơi trường giáo dục huyện Hoằng Hóa ngày uy tín, thân thiện, hấp dẫn, chiếm nhiều tình cảm yêu mến, say mê người dạy, người học cộng đồng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tạo phong trào xây dựng mơi trường giáo dục sáng, xanh, sạch, đẹp có sức hấp dẫn, lôi cuốn, phát triển rộng khắp, bền vững khắp trường học tiểu học địa bàn huyện, tăng cường sở vật chất, đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ dạy học Nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục kỹ sống, lên lớp Tạo mơ hình, điển hình, điểm nhấn hài hịa, phù hợp, đầy sáng tạo, có sức lan tỏa mạnh mẽ, gây ấn tượng, đột phá cách nghĩ, cách làm; Mỗi trường điểm nhấn, cảnh quan đẹp xây dựng môi trường Tăng cường công tác quản lý nhà trường, quan tâm cấp, ngành, quyền địa phương, phối hợp, hỗ trợ tổ chức nhà trường, góp phần xây dựng mơi trường sáng, xanh, sạch, đẹp; nếp sống văn minh trường học Tuyên truyền, giáo dục học sinh cách sống khỏe mạnh; có ý thức, kỹ năng, thói quen tự giác bảo vệ mơi trường sống việc làm thực tế hàng ngày, giữ gìn vệ sinh trường, lớp, cảnh quan mơi trường Hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo cho học sinh môi trường học tập sinh hoạt, vui chơi an tồn thống mát Tổng kết, đúc rút việc thực phong trào xây dựng trường học sáng, xanh, sạch, đẹp; rút học kinh nghiệm công tác quản lý, đạo, thực hiện, góp phần nâng cao hiệu phong trào từ năm học 2020-2021 năm tiếp theo, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đơn vị III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU skkn Việc triển khai thực Kế hoạch xây dựng “ Môi trường giáo dục sáng, xanh, sạch, đẹp, an tồn” từ Phịng GD&ĐT đến trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa Đánh giá kết thực Sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động phong trào địa bàn huyện Nghiệm thu, đánh giá kết thực trường Tiểu học Công tác phối hợp cấp, ngành, đoàn thể tạo nguồn động lực cho việc thực có chất lượng hiệu cao Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Cán bộ, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trường Tiểu học, cộng đồng dân cư năm học 2020-2021, 2021-2022 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu văn đạo, hướng dẫn cấp trên; nghiên cứu tài liệu tham khảo giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng trường học thân thiện, an tồn - Phương pháp điều tra thơng tin: Thơng qua tìm hiểu, nắm bắt thơng tin nguyện vọng, đề xuất, giải pháp, đánh giá cán bộ, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng dân cư môi trường giáo dục - Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế việc triển khai, thực nhà trường, cán bộ, giáo viên, học sinh; quan sát học hỏi kinh nghiệm xây dựng trường Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn đơn vị bạn - Phương pháp kiểm tra, đánh giá: xây dựng chuẩn, thang đo chuẩn để làm đánh giá - Phương pháp phân tích: Từ tình hình thực tế, phân tích số liệu, cách thức thực hiện, xây dựng kế hoạch thực - Các phương pháp nghiên cứu khác: Phương pháp thống kê, xử lý số liệu; Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế; Phương pháp thực nghiệm; Thảo luận, trao đổi, góp ý với cán quản lý, GV cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp, phụ huynh học sinh, người dân B NỘI DUNG SÁNG KIÊN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận  a Cơ sở khoa học - Dựa vào yêu cầu, đặc điểm môi trường giáo dục cấp tiểu học, tâm lí lứa tuổi học sinh Tiểu học, phù hợp với điều kiện thực tế huyện Hoằng Hóa - Nghiên cứu văn đạo, hướng dẫn ngành giáo dục cấp lãnh đạo; tài liệu, mơ hình giới thiệu “ Mơi trường giáo dục sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn” - Nhận thức, ý thức, thái độ cán bộ, giáo viên, học sinh, nhân dân, tổ chức việc góp phần xây dựng môi trường giáo dục Coi môi trường giáo dục giải pháp hữu hiệu giáo dục, đạo đức, kỹ sống, phẩm chất cho học sinh b Cơ sở pháp lí - Cơng văn số 2609/SGDĐT-CTTT ngày 30/9/2019 Sở GD&ĐT Thanh Hóa việc tổ chức hoạt động hưởng ứng Chiến dịch làm cho giới năm 2019 địa bàn tỉnh; skkn - Kế hoạch số 99/KH-UBND ngày 17/9/2020 UBND huyện chỉnh trang cảnh quan, đảm bảo vệ sinh môi trường địa bàn huyện giai đoạn 2019-2025; - Chương trình phối hợp số 01/CTPH ngày 14/02/2020 Phịng Giáo dục Đào tạo - Liên đồn Lao động huyện Về việc triển khai "Mỗi trường học Mơ hình” tạo điểm nhấn cảnh quan sáng, xanh, sạch, đẹp thân thiện; - Công văn số 137a/UBND- NN&PTNT ngày 03/02/2020 UBND huyện Hoằng Hóa việc tăng cường công tác đạo, kiểm tra thực kế hoạch 99 - Công văn số 582/GDĐT ngày 23/10/2020 Phịng GD&ĐT Hoằng Hóa việc tăng cường chăm sóc di tích lịch sử, đài tưởng niệm anh hùng liệt sỹ, Mẹ Việt Nam anh hùng; chỉnh trang cảnh quan khuôn viên trường lớp, đảm bảo vệ sinh môi trường - Công văn số 609/GDĐT- TH ngày 24/10/2020 Phịng GD&ĐT Hoằng Hóa việc tăng cường chỉnh trang cảnh quan, đảm bảo vệ sinh môi trường - Bám sát văn đạo, hướng dẫn quan cấp xây dựng trường học học “ Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn”; "Mỗi trường học Mơ hình” tạo điểm nhấn cảnh quan sáng, xanh, sạch, đẹp thân thiện; Phòng GD&ĐT với chức quan tham mưu ban hành văn hướng dẫn cụ thể cho toàn trình thực từ khâu xây dựng kế hoạch, bước thực cụ thể, phân công cụ thể, nghiệm thu kết quả; xuyên suốt trình việc đơn đốc, góp ý, hướng dẫn, kiểm tra, giám sát cụ thể Tạo thống mặt đạo thực cấp học, từ văn thực tế nhờ hiệu mục đích, u cầu phong trào tăng lên rõ rệt Cơ sở tâm sinh lý Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi có nhiều tị mị, khám phá muốn thể hành vi, thói quen giao tiếp, ứng xử môi trường giáo dục sáng, xanh, sách, đẹp, an toàn Việc tổ chức xây dựng phong trào góp phần giáo dục cho người mơi trường giáo dục có kỹ năng, hiểu biết, hình thành thói quen, kỹ thực bảo đảm mơi trường an tồn, thân thiện, học sinh tích cực nơi chỗ Cơ sở phương pháp dạy học Tiểu học Luôn đổi phương pháp giáo dục, ngồi việc giáo dục kiến thức, kỹ năng, lực, phẩm chất cho học sinh mà cịn hình thành cho học sinh thơng qua hoạt động ứng dụng thực tiễn, trải nghiệm sống động nhiều hình thức phong phú để nâng cao chất lượng giáo dục Để lôi học sinh hiểu tham gia tích cực vào phong trào, thầy (cô) giáo phải coi trọng việc tổ chức hoạt động phù hợp, phối hợp nhịp nhàng phương pháp dạy học, hình thức dạy học để phát huy tính hiệu dụng thiết thực II THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Thực tế xây dựng môi trường giáo dục sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn skkn 1.1 Những thành công Qua theo dõi, đạo, điều tra, nắm bắt huyện Hoằng Hóa có 37 trường Tiểu học, trường liên cấp TH&THCS Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực năm trước có tác dụng nhiều việc củng cố môi trường giáo dục theo hướng xanh, sạch, đẹp Ví dụ việc trang trí lớp, trồng xanh, vệ sinh trường lớp thực thường xuyên có chất lượng 1.2 Những hạn chế - Số trường thật xanh, sạch, đẹp khiêm tốn, chưa toàn diện, chưa thực chất, chưa vào chiều sâu mà phiến diện, chung chung, đẹp số “mặt tiền” Theo thống kê Phịng GD&ĐT có 6/43 trường có mơi trường đảm bảo sáng, xanh, sạch, đẹp thường xuyên, tỷ lệ 14%; trường đạt mức khá=16,3%, 17 trường đạt mức trung bình = 39,5%, 13 trường mức trung bình = 30,2% - Xây dựng thiếu quy hoạch, chắp vá, không phù hợp với cảnh quan; có trường phải tháo dỡ, chí xây xây lại dẫn đến lãng phí, tốn - Ban giám hiệu chưa làm tốt công tác phối hợp để huy động nguồn lực cho cải tạo, xây dựng cảnh quan môi trường - Công tác quản lý, đạo, hướng dẫn cấp có lúc chưa liệt, chưa đồng bộ, chưa sáng tạo, nặng ý chí chủ quan hiệu trưởng Hoặc cịn tư tưởng trì trệ cho việc xây dựng cảnh quan, tu bổ CSVC địa phương Có cán quản lý, giáo viên cịn ngại khó khăn, mệt mỏi nên tham gia khơng tích cực Thực trạng thật đáng lo ngại, khơng chí ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình giáo dục học sinh mà cịn làm niềm tin nhân dân môi trường giáo dục không đẹp, không sẽ, không vệ sinh, khơng an tồn Ngun nhân tồn - Nguyên nhân sở vật chất trường học thiếu kinh phí tu, bổ sung từ địa phương, cơng tác xã hội hóa giáo dục khơng phát huy hiệu - Sự đạo, phối hợp cấp ngành, Phòng GD&ĐT chưa quán, chưa cụ thể - Nhiều lãnh đạo nhà trường chưa quan tâm xây dựng Kế hoạch xây dựng Kế hoạch khơng bản, chưa có biện pháp tham mưu tích cực với địa phương, cịn nặng tư tưởng trông chờ, e ngại va chạm Những vấn đề làm cho tranh mơi trường giáo dục có mảng tối, dẫn đến có tư tưởng dễ chấp nhận, bỏ qua, vơ tình nhiều tạo phản cảm Khi đến trường, em, phụ huynh học sinh thấy nhiều lo lắng, chưa an tâm III CÁC GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC “SÁNG, XANH , SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN” 1.Giải pháp 1: Tham mưu ban hành văn bản, xây dựng tiêu chí cụ thể để hướng dẫn nhà trường rà soát, đánh giá, thực trạng, xây dựng kế hoạch thực có tính khả thi cao * Bước 1: Tham mưu ban hành văn làm sở pháp lý đạo, hướng dẫn thực đồng Với vai trò người phụ trách tham mưu, phối hợp tham mưu số văn bản: skkn - Kế hoạch số 99/KH-UBND ngày 17/9/2019 chỉnh trang cảnh quan, đảm bảo vệ sinh môi trường UBND huyện - Chương trình phối hợp số 01/CTPH-GD ĐT-LĐLĐ ngày 14/2/2020 liên ngành GD&ĐT – Liên đoàn lao động huyện việc triển khai "Mỗi trường học Mơ hình” tạo điểm nhấn cảnh quan sáng, xanh, sạch, đẹp thân thiện - Công văn số 582/GDĐT ngày 23/10/2020 Phịng GD&ĐT Hoằng Hóa việc tăng cường chăm sóc di tích lịch sử, đài tưởng niệm anh hùng liệt sỹ, Mẹ Việt Nam anh hùng; chỉnh trang cảnh quan khuôn viên trường lớp, đảm bảo vệ sinh môi trường vv Việc tham mưu văn đồng bộ, thống cấp sở pháp lý quan trọng việc thực mơ hình sâu rộng, toàn diện, phát huy hiệu Khác với trước kia, văn “tung” xuống, không thực thi, lâu dài, Đây điểm mới, mấu chốt góp phần thành cơng cho việc triển khai thực * Bước Xây dựng tiêu chí cụ thể làm đánh giá thực trạng - Để đánh giá thực trạng, Phòng GD&ĐT xây dựng, ban hành tiêu chí đánh giá cụ thể làm thống nhất, thực sau: Tiêu chí Sáng Xanh Sạch Đẹp BẢNG TỔNG HỢP TIÊU CHÍ RÀ SỐT, ĐÁNH GIÁ VIỆC XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC SÁNG, XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN Nội dung đánh giá (100 điểm) Trung bình Yếu (dưới 50 Tốt (85-100 điểm) Khá (70-84 điểm) (50-69 điểm) điểm) Phòng học, phòng Phòng học, phòng Phòng học, phòng Phòng học, phịng mơn, phịng chức mơn, phịng chức mơn, phịng mơn, phịng năng; sân chơi, bãi năng; sân chơi, bãi chức năng; sân chức năng; sân tập, cổng trường đảm tập, cổng trường chơi, bãi tập, cổng chơi, bãi tập, cổng bảo chiếu sáng ban tương đối đảm bảo trường chiếu sáng trường chưa đảm ngày, ban đêm chiếu sáng chưa đầy đủ bảo chiếu sáng Sân trường có Sân trường có Sân trường có Sân trường có xanh, bóng mát, xanh, bóng mát, xanh, bóng mát, xanh, bóng mát, thảm cỏ, bồn hoa thảm cỏ, bồn hoa thảm cỏ, bồn hoa thảm cỏ, bồn hoa đẹp, bật, đẹp, chăm sóc đẹp, chưa đẹp, chưa đủ, chưa chăm sóc thường thường xuyên, chăm sóc thường đảm bảo xuyên, tơơng đối xuyên Phòng học, phòng Phòng học, phịng Phịng học, phịng Phịng học, phịng mơn, phịng chức mơn, phịng chức mơn, phịng mơn, phịng năng; sân chơi, bãi năng; sân chơi, bãi chức năng; sân chức năng; sân tập, đường đi, cổng tập, đường đi, cổng chơi, bãi tập, đường chơi, bãi tập, trường, khu vệ sinh trường, khu vệ sinh đi, cổng trường, khu đường đi, cổng sẽ, có đủ, thùng sẽ, chưa đủ, vệ sinh tương đối trường, khu vệ rác, xử lý rác… thùng rác, xử lý sẽ, chưa đủ, sinh chưa đủ, rác… thùng rác, xử lý khơng có; thùng rác… rác, xử lý rác… - Phòng học, tường, Phòng học, tường, Phòng học, tường, Phòng học, tường, lan can; sân chơi , lan can; sân chơi, lan can; sân chơi, lan can; sân chơi, skkn An toàn bãi tập, bồn hoa, thảm cỏ sẽ, trang trí đẹp, nối bật Khơng có vị trí gây nguy hiểm điện, nước,cháy nổ phịng, sân chơi Có phương tiện phịng chống, tun truyền an toàn bãi tập, bồn hoa, thảm cỏ trang trí tương đối đảm bảo Cơ đảm bảo an tồn (rất vị trí nguy hiểm điện, nước, phịng, sân chơi.); Có phương tiện phịng chống, tuyên truyền an toàn Tạo bật, ấn tượng đa dạng kiểu dáng, màu sắc, hình khối, phù hợp Mang tính giáo dục thân thiện, gần gũi bãi tập, bồn hoa, thảm cỏ trang trí chưa đảm bảo Cịn số vị trí gây nguy hiểm điện, nước, phòng, sân chơi Thiếu phương tiện phịng chống, tun truyền an tồn bãi tập, bồn hoa, thảm cỏ trang trí chưa đẹp Chưa đảm bảo an tồn Thiếu phương tiện phịng chống Chưa tích cực tuyên truyền Tạo bật, ấn Tạo bật, đa Chưa xây dựng Điểm tượng đa dạng dạng kiểu dáng, điểm nhấn nhấn kiểu dáng, màu sắc, màu sắc, hình khối, Điểm nhấn chưa hình khối, phù hợp, phù hợp Mang tính tạo bật, sơ tôn vẻ đẹp Mang giáo dục thân sài, chưa thuyết tính giáo dục thiện, gần gũi phục tính thẩm mỹ cao, thân thiện, gần gũi - Nhận xét chung: - Xếp loại chung: Tốt (từ 85 -> 100 điểm); Khá (từ 70 -> 84 điểm); Trung bình (từ 50 -> 69 điểm); Yếu (dưới 49 điểm) - Kết đánh giá trường trước thực hiện: Tổng số trường 43 Nội dung - Trường “ Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn”; - Xây dựng điểm nhấn Xếp loại Tốt Khá Trung bình Yếu Kết Số lượng Tỷ lệ (%) 17 13 14,0 16,3 39,5 30,2 Từ kết khảo sát ta thấy có 14% trường đạt mức tốt, đáp ứng tiêu chí “ Sáng, xanh, sạch, đẹp, an tồn”, có 30,2% số trường đạt mức yếu Kết khảo sát khơng giúp trường đánh giá, nhìn nhận thực trạng trường mức mà cịn rõ nhà trường chưa đạt tiêu chí để từ xây dựng lộ trình khắc phục Do đó, việc đạo xây dựng trường “ Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn” mục tiêu quan trọng cần phải đạt được, song đặt cho nhà quản lý cần có biện pháp đồng bộ, cụ thể trách nhiệm cán quản lý giáo viên để tạo “ cách mạng” thay đổi ý thức hành động, G.Hécđéc nói “ Mùa xn khơng gieo, mùa hè không mọc, mùa thu không gặt, mùa đông đói meo” * Bước Xây dựng Kế hoạch xây dựng nhà trường “ Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn” mang tính khả thi Trên sở thực trạng, hướng dẫn nhà trường lập kế hoạch thực theo bố cục sau: skkn I Căn xây dựng Kế hoạch II Mục tiêu III Nội dung xây dựng nhà trường + An toàn + Sáng + Xanh + Sạch + Đẹp + Điểm nhấn - Thời gian - Kinh phí IV Tổ chức thực Biện pháp Phân công trách nhiệm Kiểm tra, đánh giá Tổng kết Trên sở Kế hoạch cuả trường, Phòng GD&ĐT tổ chức duyệt, đánh giá, góp ý, hồn chỉnh để trường nhanh chóng thực thi Đồng thời Phịng GD&ĐT phân cơng đồng chí chuyên viên phụ trách để theo dõi, đôn đốc, đánh giá Nhờ tất 44 trường có Kế hoạch trình bày khoa học, có tính hiệu quả, sáng tạo cao Giải pháp 2: Tăng cường cơng tác tun truyền tồn diện, có tính thuyết phục cao Tun truyền giáo dục có vai trị tác dụng to lớn góp phần thực thành cơng nội dung cơng việc Trong đó, Đội thiếu niên giữ vai trị nịng cốt Vì giáo viên Tổng phụ trách Đội giao nhiệm vụ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức thực Để thực hiện, hướng dẫn trường xây dựng Kế hoạch thực năm học với mục tiêu cụ thể gắn với phong trào xây dựng “ Trường học sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn”, linh hoạt với hình thức, nội dung cụ thể tồn diện như: 2.1 Nội dung tuyên truyền a Xây dựng nhà trường Sáng Tuyên truyền kiến thức bảo vệ cảnh quan môi trường, bảo vệ mắt Trong đó, nhà trường bảo đảm độ sáng phịng học, phịng chức Có hệ thống chiếu sáng sân trường đêm Thường xuyên tỉa bớt rậm rạp b Xây dựng nhà trường Xanh - Tích cực tham gia trồng, bổ sung xanh tạo bóng mát xà cừ, phượng, nhãn vị trí cịn trống, nắng Đảm bảo độ che phủ đạt khoảng 3045% diện tích sân trường Học sinh vui chơi bóng mát tán - Phát động phong trào trang trí chậu xanh, hoa lớp học, sân trường, tạo cảnh quan đẹp, mát, thân thiện cho học sinh c Xây dựng nhà trường Sạch - Tuyên truyền việc nhặt, bỏ rác nơi quy định Nhà trường bố trí đủ thùng rác sân trường hành lang dãy phòng học, có hố rác để tiêu hủy skkn Có biển báo nhắc nhở, dẫn vệ sinh chung Trường lớp sách sẽ, vệ sinh - Sử dụng nơớc sạch, khai thông cống rãnh, vệ sinh thường xuyên - Đảm bảo đủ nước uống cho học sinh, đăng ký chất lượng sản phẩm an toàn Bồn rửa mặt rửa tay cho học sinh được  bố trí nơi thuận tiện, gần nhà ăn, nhà vệ sinh …đủ 40-50 em/vòi      - Nhà vệ  sinh giáo viên học sinh thống mát, có đèn hệ thống nước - Khơng khí xung quanh trường lành khơng bị nhiễm khói bụi, khí thải độc hại ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh, giáo viên - Tăng cường tuyên truyền phòng chống chống dịch bệnh Covid theo tình thần K Kiểm tra thân nhiệt trước vào lớp (thời điểm) năm 2021 d Xây dựng nhà trường Đẹp - Kiến tạo môi trường xanh sạch, có cảnh quan hài hịa, đẹp, hợp lý khu vực trồng xanh bóng mát, trồng cỏ, bồn hoa, nét đẹp riêng vốn có           - Bố trí chậu hoa, cảnh, chậu thuốc nam vị trí thuận lợi đảm bảo cho học sinh học tiết tự nhiên lớp học chăm sóc thường xuyên         - Đồng phục học sinh có in logo tên trường, tự hào trường e Xây dựng nhà trường An tồn - Xây dựng biểu, bảng, sơ đồ, hiệu thể chủ đề năm học, dẫn, lời nhắc nhở, mơ hình An tồn giao thơng sân trường, hành lang cầu thang, (Tắt đèn quạt khỏi phịng, khóa nước sau sử dụng, dội nước sau tiểu tiện, giữ vệ sinh chung,v,v.) - Tổ chức tuyên truyền giao tiếp, thân thiện học sinh với học sinh, học sinh với thầy cô giáo, phòng chống bạo lực học đường, phòng chống cháy nổ, điện giật, ngộ độc thực phẩm, té ngã, tai nạn giao thơng phịng bệnh cong vẹo cột sống, cận thị, vệ sinh miệng, phòng chống dịch bệnh - Giáo dục kỹ sống 2.2 Hình thức tuyên truyền 10 skkn - Sinh hoạt: Tuyên truyền chào cờ đầu tuần: nhận xét, đánh giá, nhắc nhở, khen thưởng, động viên… - Giáo viên nhắc nhở sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khóa … - Tổ chức Ngày hội vệ sinh trường học, thi vẽ tranh chủ đề mơi trường, an tồn giao thơng - Phát động cho học sinh trồng xanh lớp tự trang trí lớp học đạo giáo viên chủ nhiệm - Nhà trường treo hiệu tuyên truyền : “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “ Cổng trường em đẹp, an toàn” ,“ An toàn bạn, tai nạn thù”, “Vì mơi trường xanh, sách, đẹp “ vv … - Dành tuần dành buổi chiều, buổi 15 phút phát gương tốt, kiến thức có liên quan đến xây dựng mơi trường “Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn” Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm, Đội tuyên truyền Măng non trực tiếp tuyên truyền cho em hiểu ý nghĩa hiệu hướng dẫn em thực theo 2.3 Tổ chức thực Tôi hướng dẫn trường lựa chọn nội dung, hình thức tuyên truyền để thực Không áp đặt làm nhiều nội dung dàn trải, khó thực thực khơng hiệu Ví dụ: Trường Tiểu học Hoằng Trường lựa chọn truyền truyền nội dung: trồng xanh, chăm sóc bồn hoa, cảnh nhà trường làm lại sân trường cải tạo lại khuôn viên cần bóng mát với hình thức phát thanh, xây dựng hệ thông biểu bảng dẫn, tuyên truyền Trường Tiểu học Hoằng Thái tập trung vào nội dung làm đẹp nhà trường xây dựng mới, cần trang trí phịng học, sân trường xanh, đẹp, hài hịa, thân thiện với hình thức làm hệ thống biểu bảng, dẫn, phát 44/44 trường xây dựng nề nếp cổng trường an toàn, đưa đón học sinh trật tự, an tồn Phối hợp với cơng an xây dựng cổng trường an tồn 11 skkn Một số pa-nơ, áp pích, vật phẩm sát khuẩn tuyên truyền xây dựng môi trường sáng, xanh, sạch, đẹp, an tồn nhà trường Tóm lại: việc tun truyền, nhắc nhở quán triệt chủ trương phối hợp thực bước quan trọng để thực thành công kế hoạch đề ra, giúp người nhận thức việc làm vai trò, trách nhiệm thân việc thực nhiệm vụ giao Từ nhận thức đến hành động Đến nay, 44 trường huyện thực tốt công tác tuyên truyền Giải pháp 3: Tăng cường biện pháp “kích cầu” đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa Trong bối cảnh huyện Hoằng Hóa đẩy mạnh cơng tác xây dựng Nơng thơn mới, có nội dung xây dựng khu dân cư an toàn, đẹp, văn minh, thân thiện tạo điều hiện, nhiều hội thuận lợi cho cho việc chỉnh trang lại trường học Trên sở đó, chúng tơi (Phịng GD&ĐT) tham mưu với UBND huyện nhiều biện pháp “kích cầu” đạt kết tốt Cụ thể: Về tham mưu, hỗ trợ biện pháp “kích cầu” - Tham mưu hỗ trợ trường lắp camera giám sát sân trường, cổng trường Kết 100% trường Tiểu học có camera giám sát, đặc biệt có 5/43 trường lắp đặt thêm camera phịng học vị trí an ninh sân trường Nhờ vậy, công tác an ninh nhà trường bảo đảm tốt hơn, ngăn ngừa số tai tệ nạn, an ninh trường học Camera, đèn chiếu sáng sân trường lắp đặt trường Tiểu học Hoằng Phong 12 skkn - Tham mưu huyện hỗ hỗ trợ lắp đèn chiếu sáng sân trường Kết cuối năm 2020, 100% trường học lắp đèn chiếu sáng khu vực sân trường Không ban ngày, ban đêm sân trường chiếu sáng lung linh Cảnh trường ngày đẹp Về cơng tác xã hội hóa Xã hội hóa biện pháp tạo nguồn lực lớn cho việc xây dựng môi trường “ Sáng, xanh , sạch, đẹp, an toàn” Thực văn hướng dẫn công tác động tài trợ…chúng chủ động hướng dẫn nhà trường cách động để huy động nguồn lực, đông đảo nhân dân ủng hộ Tơi trực tiếp hướng dẫn, góp ý kế hoạch vận động nhà trường, việc sử dụng, tiếp nhận, bảo quản…Do vậy, kết thu đáng phấn khởi Trong năm, có khoảng 36 tỷ đồng vận động, hỗ trợ nhà trường cho việc “ xanh hóa”, “ sáng hóa”, “ an tồn hóa”… Nhiều trường khắc phục điểm an toàn trường học; nhiều hàng rào, cổng trường tu bổ lại Nhiều sân bê tông ngập nước tu sửa, lát gạch; hệ thống điện nước thay thế… Đến nay, 100% số trường có đủ thùng rác, khu xử lý rác Xã hội hóa: vẽ tranh tường, xây dựng bồn hoa trường TH.Hoằng Quỳ Tiếp nhận tài trợ thư viện xanh trường TH.Hoằng Phong Như vậy, với biện pháp kích cầu đơi với cơng tác xã hội hóa làm cho hầu hết trường tiểu học địa bàn huyện sáng, an toàn, đẹp nhiều *Giải pháp 4: Đổi phương pháp dạy học, tăng cường hình thức hoạt động như: thực hành, trải nghiệm, ngoại khóa 13 skkn Xây dựng trường lớp “ Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn” nội dung phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” từ đầu năm học nhà trường có kế hoạch cụ thể, phân công giáo viên phụ trách mảng này Mỗi lớp phân công nhiệm vụ cụ thể tự xây dựng “ lớp học kiểu mẫu” Bên cạnh lớp lại phân công phu trách vệ sinh làm đẹp nội dung nhà trường Ví dụ lớp 4,5 vệ sinh khu vực cổng trường, sân trường, khối 3, chăm sóc bồn hoa Các giáo viên tham gia lao dộng với em Lịch lao động lên tuần 1, có ghi đánh giá, nhận xét lãnh đạo phụ trách theo dõi Dựa vào bảng đánh giá lớp thực hàng tuần, hàng tháng Sau tháng Tổng kết quá trình hoạt động của các lớp, tuyên dương, khen thưởng kịp thời, động viên các em thực hiện bảo vệ môi trường Đồng thời giáo dục cho các em biết giữ gìn trường, lớp sạch, đẹp Trong những buổi sinh hoạt Sao, sinh hoạt Đội… những buổi sinh hoạt cuối tuần Đội kết hợp với ban phụ trách đánh giá việc thực của các lớp, đánh giá theo định kì tháng lần Tổng hợp, cuối học kì khen thưởng cho lớp   Hiện việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ sống số tiết học bắt buộc, việc lồng ghép dạy học cách có hiệu giảng giúp ích cho việc nhận thức học sinh môi trường giáo dục không nhỏ Để đạo thực có hiệu nội dung tơi hướng dẫn trường tổ chức tập huấn chuyên đề bồi dưỡng kiến thức kỹ cho giáo viên tích hợp giáo dục mơi trường, kỹ sống cách dự giờ, trao đổi ý kiến theo cụm trường Bên cạnh đó, tơi hướng dẫn trường kết hợp học với hành, tăng cường trải nghiệm thực tế sân trường, điểm bật địa phương Với cách đaọ sát sao, sáng tạo, tất trừờng Tiểu học địa bàn huyện khơng cịn xa lạ với hoạt động trải nghiệm thực tế, tìm hiểu vấn đề, tham gia hoạt động mơi trường Một buổi sinh hoạt cụm trường trao đổi kinh nghiệm đổi dạy học trường TH.Hoằng Phụ 14 skkn Nhiều trường có kết ấn tượng độc đáo Nhiều trường có trải nghiệm, thực hành như: - Trường em khơng có rác: học sinh quan sát nêu cảm nghĩ sân trường hay chưa để tham gia vệ sinh (nếu cẩn thiết), tạo chủ động ý thức học sinh Sau vệ sinh xong cảm giác em Nội dung nhà trường giao cho Đội thiếu niên giáo viên chủ nhiệm trực tiếp thực Thầy cô em tham gia vệ sinh sân trường - Trường em nói khơng với tai nạn, thương tích: Các trường trọng hướng dẫn em kỹ vui chơi, sinh hoạt cách để không để xảy tai nạn Bằng hoạt động trải nghiệm: cho học sinh quan sát, phát vị trí khơng an tồn, nơi sảy nguy hiểm nhà trường để đưa cách phịng tránh Ví dụ: Cho học sinh quan sát vị trí có điện, phát vị trí nguy hiểm, đưa giải thiết, đưa ý kiến thực an tồn: khơng sờ tay vào lỗ ổ cắm điện; không xô đẩy lên xuống cầu thang; không chơi dao, kéo đồ vật sắc nhọn, tránh xa nơi dây điện đứt Ví dụ: Giáo dục học sinh kỹ xử lý tình thấy bạn bị ngã chảy máu Gặp tình thứ em phải báo cho thầy cô biết, thứ hai phải khẩn trương đưa bạn vào phòng y tế Như gặp tình xảy em học nên em xử lý Việc thực phong trào “ Trường em khơng có tai nạn thương tích” giúp giảm thiểu tai nạn xảy nhà trường - Lớp em gọn gàng, đẹp Bằng hoạt động thực hành, em tham gia xếp bàn ghế thẳng lối, thẳng hàng hàng ngày Thứ sáu hàng tuần thực lau bàn ghế, trang trí lớp học Tạo lập, rèn luyện cho học sinh thói quen quan tâm đến tập thể, mơi trường, thiên nhiên Cảm nhận: có thêm chậu cây, lớp học thêm bạn Cảm nhận thay đổi lớp, người thay đổi làm đẹp lớp Phong trào rèn luyện tinh thần tập thể học sinh, xây dựng lớp học gọn gàng, đẹp ngơi nhà em Giải pháp 5: Tổ chức hoạt động giao lưu, thi viết, vẽ an tồn, mơ hình trường học sang, xanh, sạch, đẹp, an toàn Tổ chức cho các em thi vẽ tranh chủ đề “Mơi trường”, Chủ đề “An tồn giao thông.” Đây giải pháp hữu hiệu thể kết trực tiếp em môi trường, khao khát, ước mơ trình thực mà thầy khơi dậy, chắp cách cho em Các trường lựa chọn hình thức nội dung thi, giao lưu cho phù hợp với thực tế em, không gây áp lực, nặng nề mà biến thành sân chơi bổ ích Chính nhờ thi này, người thầy nhận biết tâm hồn, tình cảm em để điều chỉnh dạy học cho hiệu Mỗi thi trình bày, triển lãm, đánh giá, khen thưởng, khích lệ tinh thần em Nhất phát đến “ bất ngờ” có em vẽ trường em cơng viên, có em lại cảnh báo trường em có ao nguy 15 skkn hiểm, có em tái hình ảnh trị trường thật tươi đẹp (tranh dưới) Tranh vẽ học sinh: Múa vui, vệ sinh sân trường xanh, sạch, đẹp Cũng qua thi mà nhiều nhà trường “tiếp thu” để điều chỉnh, bổ sung khiếm khuyết xây dựng mơ hình trường ngày đẹp Giải pháp 6: Phối hợp hiệu với ban ngành, Ban đại diện cha mẹ học sinh việc xây dựng điểm nhấn, vẽ tranh tường tạo cảnh quan môi trường Phụ huynh học sinh thành tố thiếu ba thành tố để thực cơng tác giáo dục học sinh Nhà trường – Gia đình – Xã hội Ngay từ đầu năm học, họp phụ huynh học sinh lớp, nhà trường triển khai nội dung xây dựng trường học sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn phát động tham gia, ủng hộ phụ huynh Sự góp cơng, góp của, góp tinh thần làm nên thành công to lớn nhiều trường huyện, xây dựng nhiều điểm nhấn có ý nghĩa Hầu như, trường huyện có bàn tay chăm sóc, ủng hộ phụ huynh: nơi tham gia trồng cây, hoa; nơi dọn vệ sinh chung; chăm sóc tượng đài Liệt sỹ Điểm nhấn trường Tiểu học Hoằng Trạch Điểm nhấn trường tiểu học Hoằng Phú Tranh tường trường TH&THCS Hoằng Đức Hình ảnh tranh vẽ tường trường Tiểu học Hoằng Châu, Hoằng Trung Các trường phối hợp với phụ huynh rà soát, khảo sát, lập Kế hoạch tu, bổ, hỗ trợ Tổ chức kêu gọi ủng hộ tự nguyện sau bàn giao cơng trình Việc ảnh hưởng tích cực nhanh xã huyện, chứng tỏ nhân dân đồng tỉnh ủng hộ cho phong trào Giải pháp 7: Kiểm tra, đánh giá kết Tổng kết trình hoạt động Phịng GD&ĐT hàng năm tổ chức lần kiểm tra, đanh giá vào cuối học kỳ cuối năm học Sau lần kiểm tra, Phòng GD&ĐT có thơng báo kết quả, có đánh giá rút kinh nghiệm Tổng hợp kết năm học 2020-2021, 2021-2022 Năm học 2020-2021 Nội dung Xếp loại - Trường “ Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn”; - Xây dựng điểm nhấn Tốt Khá Trung bình Kết Số lượng Tỷ lệ (%) 12 21 10 27,9 48,8 23,3 16 skkn 2020-2021 - Trường “ Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn”; - Xây dựng điểm nhấn Yếu Tốt Khá Trung bình Yếu 21 17 0 48,8 39,6 11,6       Hình ảnh: Trường sáng, xanh, sạch, đẹp Hình ảnh: Lớp học xanh, sạch, đẹp Trường TH.Lê Mạnh Trinh Sau tổng kết, Phòng GD-ĐT tổ chức chuyên đề Hội thảo đề xuất, điều chỉnh nội dung, kế hoạch có tính khả thi để rút kinh nghiệm tốt cho năm học Đặc biệt tập trung nhấn mạnh nội dung tổng kết kinh nghiệm : + Về cách xây dựng Kế hoạch, + Các biện pháp thực hiện; + Cách huy động nguồn lực tham gia Tuy nhiên năm học vừa qua, ảnh hưởng dại dịch covid-19 nên việc thực có phần bị gián đoạn, ảnh hưởng đến tiến độ số trường Nhưng đến cuối năm học hầu hết trường đạt mục đích Kế hoạch đề Những kết thu to lớn tự hào, tiếp tục tảng tạo đề cho năm IV Tổ chức thực hiện: Chỉ đạo nghiên cứu tổng kết rút kinh nghiệm cho nhà trường, cụm trường toàn huyện (dùng cho nhiều năm học) Căn vào mục tiêu đề ra, qua báo cáo khảo sát thực tiễn từ trường, hướng dẫn nhà trường triển khai sau: - Tháng 8/2021: Cấp huyện: Họp, trao đổi, hướng dẫn cách khảo sát, bảng đánh giá, xây dựng Kế hoạch, góp ý mơ hình điểm - Tháng 9-10/2021: Theo dõi, đạo, hướng dẫn trường thực hiện, bám sát, tháo gỡ khó khăn - Tháng 11-12/2021: Tổ chức sinh hoạt cụm, đánh giá kết quả, góp ý thực HKII - Tháng 01,2/2022: Thực mục tiêu HKII - Tháng 3,4/2022: Tổ chức giao lưu, viết vẽ nội dung xây dựng môi trường sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn - Tháng 5/2022: Tổ chức, đánh giá, xếp loại, nghiệm thu kết tất trường - Tháng 6/2022: Tổng kết, rút kinh nghiệm, tham quan mơ hình tiêu biểu sau năm thực Biểu dương trường tiêu biểu, cá nhân tiêu biểu Phòng GD-ĐT tổ chức rút kinh nghiệm đạo, thực hiện, điều chỉnh phù hợp để thực tốt cho năm học V HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG Với giải pháp thực trên, giúp cho cán quản lý, giáo viên nhà trường không nắm bắt chủ trương, hành động mà tự tin, chủ động việc xây dựng nhà trường ngày sáng, xanh, sạch, đẹp, 17 skkn an toàn Việc làm thu hút nhiều tham gia, ủng hộ cộng đồng tạo nên nguồn lực to lớn, giúp nhà trường có động lực Kết đạt - 100% trường thực Kế hoạch 06 trường đánh giá xuất sắc, tiêu biểu phong trào sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn, chủ tịch UBND huyện khen: Trường TH.Hoằng Trạch, Hoằng Phú, Hoằng Quý, Hoằng Phong, Hoằng Phụ, Lê Xuân Lan - 16 trường Liên đoàn Lao động huyện tặng giấy khen Đặc biệt toàn huyện dấy lên phòng trào to lớn, mạnh mẽ nề xây dựng trường học sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn Hiệu - Đối với nhà trường + 100% nhà trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với Kế hoạch xây dựng thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm trường, địa phương, đơợc lãnh đạo địa phương, nhân dân nhiệt tình ủng hộ + 43/43 khn viên nhà trường hầu hết đạt yêu cầu sáng, xanh, sạch, đẹp, an tồn góp phần tạo nên mơi trường học tập, vui chơi thoải mái cho học sinh Hầu như, đến xã trường học thể điểm sáng, đẹp ấn tượng môi trường - Đối với cán quản lý: 100% cán quản lý, có thêm kinh nghiệm, bổ sung kiến thức, nâng cao trình độ quản lý, vận dụng vào thực tế hoạt động quản lý người hiệu trưởng giai đoạn mới, giữ vững phát triển thành nhà trường; khai thác phát huy tối đa lực cá nhân, tập thể thực nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp quản lý, thi đua giai đoạn - Đối với giáo viên, nhân viên: 100% giáo viên nắm bắt đầy đủ nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, vận dụng phương pháp thích hợp để hình thành cho học sinh thái độ hành động bảo vệ mơi trường Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ học tập, hoạt động cách phù hợp hiệu - Đối với học sinh: Thông qua biện pháp giáo dục, em biết chăm sóc giữ gìn vệ sinh lớp học, sân trường, tham gia giao thông luật, vui chơi cách không để xảy tai nạn… - Đối với quyền đại phương, phụ huynh học sinh: Huy động sức mạnh tổng hợp, tập trung nguồn lực nhà trường để giải dứt điểm thiếu thốn CSVC, thiết bị dạy học…; để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương đáp ứng yêu cầu xã hội - Các giải pháp áp dụng cho cấp học huyện tỉnh thực Tôi tin rằng, với giải pháp thực thường xuyên có chiều sâu trường huyện đem đến môi trường giáo dục chất lượng C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 skkn Kết luận Với kinh nghiệm mà thân thực năm học đến Hầu hết tất cán quản lý, giáo viên, HS huyện chấp hành, đạt kết tốt, có ý thức tự giác thực Những điều làm tảng cho năm học Kiến nghị a Với cán quản lý: Ngay từ đầu năm học, chủ động tiến hành khảo sát, xây dựng Kế hoạch, đề xuất biện pháp thực tốt ATGT, trăn trở, tìm tịi, phát b Với giáo viên: xây dựng kế hoạch, sáng tạo, đồng hành nhà trường q trình thực hiện, thống nhất, đồng lịng đạt mục tiêu c Với nhà trường - Tổ chức phong trào thi đua, hội thi, giao lưu, triển lãm, góc tuyên truyền nội dung sáng, xanh, sạch, đẹp - Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục - Khen thưởng, biểu dương kịp thời d Với phụ huynh  - Phối hợp nhà trường để phổ biến, tuyên truyền, góp phần nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm Tăng cường trao đổi với giáo viên, nhà trường để thực tạo môi trường tốt cho em đ Với lãnh đạo địa phương, ban ngành: Quan tâm, chăm sóc, dành kinh phí xây dựng CSVC trường học ngày đẹp, an toàn e Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT - Tổ chức thi, giao lưu tìm hiểu mơi trường, an tồn trường học, An tồn giao thơng - Tổ chức Hội nghị triển khai, Tổng kết, đánh giá, đúc rút sáng kiến, mơ hình điểm - Hỗ trợ tài liệu, thiết bị thông tin công nghệ, xây dựng sở vật chất XÁC NHẬN CỦA Hoằng Hoá, ngày 05 tháng năm 2022 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Lê Văn Thanh TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 skkn - Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục& Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 - 2013 - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch số 99/KH- UBND ngày 17 tháng năm 2019 UBND huyện Hoằng Hóa DANH MỤC 20 skkn CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Văn Thanh Chức vụ đơn vị cơng tác: Chun viên Phịng GD&ĐT Hoằng Hóa TT Tên đề tài SKKN Dẫn luận nhân vật trung tâm truyện thần thoại cách dạy truyện Thần thoại bậc THCS Một số biện pháp nâng cao hiệu Tập đọc Biện pháp đạo dạy học phân mơn viết tả bậc tiểu học Cấp đánh giá xếp Kết đánh giá Năm học loại (Phòng, Sở, xếp loại (A, B, đánh giá Tỉnh…) C) xếp loại Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT -Loại A -Loại B 1995-1996 Phòng GD&ĐT -Loại A (10/9/1997) 1996-1997 Sở GD&ĐT -Loại B (6/8/1998) Phòng GD&ĐT -Loại A (số: 145 ngày 22/6/2011) 2010-2011 Sở GD&ĐT -Loại A (539 ngày 18/10/2011) Biện pháp đạo dạy Hội đồng khoa Loại A (số 3078 học phân mơn viết học tỉnh ngày 3/9/2013) 2012-2013 tả Một số biện pháp góp Phòng GD&ĐT -Loại A (số: 208 phần nâng cao chất ngày 22/6/2016 2015-2016 lượng phân môn tập đọc Sở GD&ĐT -Loại B (số: 972 ngày 24/11/2016) Một số biện pháp Phòng GD&ĐT -Loại A (số: 208 đạo nâng cao chất lượng ngày 22/6/2018 viết Tập làm văn miêu tả 2017-2018 cho học sinh lớp 4, Sở GD&ĐT -Loại B (số: 1455 ngày 26/11/2018) - Loại A số: Giải pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục Phòng GD&ĐT 972/QĐ-PGDĐT an tồn giao thơng cho ngày 24/11/2016 2019-2020 học sinh tiểu học Sở GD&ĐT - Loại B số: 2088/QĐ-SGDĐT ngày 22/12/2020 21 skkn ... 12 13 16 16 18 19 19 21 21 22 23 skkn GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC SÁNG, XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN Ở HUYỆN HOẰNG HÓA A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Napoleon... thực đạo cấp tiểu học, thân người tham mưu tích cực nội dung xây dựng trương học sáng, xanh, sạch, đẹp pr huyenj Hoằng Hóa; chọn đề tài: ? ?Giải pháp đạo nâng cao hiệu phong trào xây dựng trường tiểu. .. thực phong trào xây dựng trường học sáng, xanh, sạch, đẹp; rút học kinh nghiệm công tác quản lý, đạo, thực hiện, góp phần nâng cao hiệu phong trào từ năm học 2020-2021 năm tiếp theo, góp phần nâng