Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 6 CTSTGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 6 CTSTGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 6 CTSTGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 6 CTSTGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 6 CTSTGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 6 CTSTNgày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ 1 KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần Giới thiệu được những nét nổi bật của trường trung học cơ sở Nhận ra được sự thay.
KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU 1.Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin thể số khả năng, sở thích khác thân 2.Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động 1.Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị GV: - Tranh, ảnh, tư liệu đế giới thiệu nhà trường, thầy cô giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK mơn học - Bảng tống hợp khảo sát nhanh Excel KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST 2.Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hồn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN - Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học sở em - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân Hoạt động 1: Khám phá trường trung học sở em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đối môi trường học tập nhằm chuẩn bị sằn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiếu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trưịng học I Khám phá trường trung tập học sở em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu mơi trường học - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy tập cơ, (như yêu cầu phần chuẩn bị) - Những điềm khác biệt trao đổi với HS xem em biết gì, biết học trung học sở: ai; sau GV giới thiệu lại cho HS + Nhiều môn học hơn, nhiều GV vấn nhanh HS tên môn học hoạt động giáo dục diễn học lóp tên GV dạy mơn học trường lớp mình, - GV mời số HS chia sẻ: + Nhiều GV dạy hơn; Theo em, điểm khác học trường + Phương pháp học tập đa dạng THCS trường TH gì? hơn; kiến thức đa dạng hơn, KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập => HS cần cố gắng làm quen +HS đọc sgk thực y/c với thay đôi để học tập +GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ cần tốt thiết Bước 3:Báo cáo kết hoạt động thảo luận +GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4:Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ năm học + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi -Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường trước vào mơi trưịng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập mói -GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm - Nên cởi mở, chia sẻ gặp băn khoăn thân trước bước vào khó khăn để nhận hồ mơi trường học người mà trợ kịp thời từ em chia sẻ để tháo gỡ khó khan người thân, thầy cô hay bạn bè - GV cho HS làm việc cá nhân để hồn thành Ví dụ: Em không nhớ tên thầy phiếu sau: 1.Băn khoăn em tất mơn học Người em chia sẻ em chia sẻ với thầy cô, bạn bè Em chưa nhớ hết để biết nhớ tên thầy cô tên môn học mơn Em khơng nhớ hết thầy dạy học nhiều mơn Em khó làm quen với bạn lo bị bắt nạt Em khó diễn đạt suy KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST nghĩ Em lo lắng sợ khơng hồn thành nhiệm vụ học tập Em chưa có bạn thân lớp Những băn khoăn khác em: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận +GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiêu thân a.Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b.Nội dung: - Tìm hiếu thay đơi vóc dáng - Tìm hiếu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c.Sản phẩm: câu trả lời HS KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS -Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc DỰ KIẾN SẢN PHẨM II I Tìm hiểu thân Tìm hiểu sự- thay đổi vóc dáng Các em bước vào tuổi dáng Bưóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập +GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn lớp +GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thời điểm cách năm +GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có nhận xét hình dáng bạn qua ảnh ? Bản thân em thay đổi so với năm trước? +GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dần đến khác dáng vóc bạn mời đại diện nhóm chia sẻ +GV trao đôi với cà lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? +GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi lớn thiếu niên, giai đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Mồi người có phát triến riêng theo hoàn cảnh mong muốn cùa thân Chúng ta biết yêu thương thân tôn trọng khác biệt - Nguyên nhân là: dậy sớm muộn, di truyần, chế độ ăn uống, chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động: hồ trợ, giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điếm cá nhân; cần biết tơn trọng khác biệt hình thức khơng tạo nên giá trị KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhân cách,,, +HS đọc sgk thực y/c +GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận +GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV cho HS cà lớp vận động chồ điều chỉnh tư đế không bị vẹo cột sống… +HS ghi -Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mầu để chơi trị chơi BINGO: Cả lóp tự tiếp cận bạn lóp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mồi ô viết tên người Bạn điển đủ với người khác hơ to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước đê biết thứ tự Bingo Tôi muốn Tôi mong Tôi mong bạn yêu thương đối sử công chơi với tơi Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn nược yêu thưởng, nên yêu thương để tất hạnh phúc Ví dụ : Bạn A + Muốn yêu thương + Mong bạn ln giúp đỡ chơi với KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST nói nhẹ nhàng bị bắt nạt với tha thứ + Mong muốn đối xử sai công Tôi mong muốn Tôi mong Tôi mong + Mong ghi nhận ghi nhận bạn giúp bạn học đỡ giỏi có tiến GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng STT Nhu cầu Số lượng + Mong bạn học giỏi, => Mỗi người có nhu cầu Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn đe bạn có Tơi muốn u thương thể hiểu hơn, từ Tơi mong bạn nói nhẹ có mối quan hệ thân nhàng với thiện với Tôi mong muốn ghi nhận Tôi mong đối sử công Tôi mong không bị bắt nạt Tôi mong bạn giúp đỡ Tôi mong bạn chơi với Tôi mong bạn tha thứ sai Tôi mong bạn học giỏi GV hỏi lớp: Ngoài nhu cầu trên, em nh cẩu khác nữa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS thực nhiệm vụ GV đưa + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận +GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi -Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Gọi tên tính cách em GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc - Tính cách tạo thuận lợi: suy ngẫm xem từ phù hợp với tính cách + Vui vẻ + Thân thiện + Thơng minh Vui Vẻ • I Tự tín J Ihơng minh Khó tính • Nhanh nhẹn • Thân thiện Chậm chạp Cẩn thận Luộm thuộm GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + Tự tin + Nhanh nhẹn + Cẩn thận, - Tính cách tạo khó khăn : + Khó tính + Lầm lì, nói + Chậm chạp, Cần rèn luyện ngày tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ, (ln suy nghĩ tích cực, mở lịng chia sẻ người, ) KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN - Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân - Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào độ tuổi mói Hoạt động l:Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a.Mục tiêu: giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù họp đê vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b.Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học đế hoàn thành tập c.Sản phẩm: Kết HS d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS - DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo 1.Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh hiệu lệnh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mồi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST vừa; đế tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận -HS chơi theo hiệu lệnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập -GV nhận xét, kết luận -Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điếm tâm lí 2.Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi ngun nhân lứa tuối nguyên nhân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức khảo sát đặc điềm tâm lí HS - Chúng ta có tranh theo bảng bên TT sinh động nhân cách, Đặc điểm tâm lí Đúng Làm việc lóng ngóng nên thiếu tự tin Ngại làm việc nhà Phân Khơng vân người vẻ Có nhiều nguyên nhân tạo nên tâm tính người Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi: + Tuối dậy thì, hệ cơ, thấy hay mệt mỏi xương, hệ tuần hoàn, phát Buồn, vui vô cớ triển không đồng nên dề Hay phản ứng lại bố mệt, dề cáu mẹ, người thân + Mong muốn trở Hay cáu gắt thành người lớn, đối xử ngưới lớn ...KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST 2.Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hoàn thiện sản phẩm giới... trợ HS KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận +GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết... hiếu thay đơi vóc dáng - Tìm hiếu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c.Sản phẩm: câu trả lời HS KHBD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP CTST d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS -Nhiệm