Giáo án hoạt động giáo dục trải nghiệm hướng nghiệp 6 CTST

Giáo án hoạt động giáo dục trải nghiệm hướng nghiệp 6 CTST Giáo án hoạt động giáo dục trải nghiệm hướng nghiệp 6 CTST Giáo án hoạt động giáo dục trải nghiệm hướng nghiệp 6 CTST Giáo án hoạt động giáo dục trải nghiệm hướng nghiệp 6 CTST CHỦ ĐỀ 1 KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI (4 Tiết) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần Giới thiệu được những nét nổi bật của trường trung học cơ sở Nhận ra được sự thay đổi tích c.

CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI (4 Tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin thể số khả năng, sở thích khác thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thể sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Tranh, ảnh, tư liệu để giới thiệu nhà trường, thầy giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK môn học - Bảng tổng hợp khảo sát nhanh Excel Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hồn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN Ngày dạy: ………… Lớp: ……………… - Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học sở em - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân Hoạt động 1: Khám phá trường trung học sở em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đổi môi trường học tập nhằm chuẩn bị sẵn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiểu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trường học tập I Khám phá trường trung học sở em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cơ, (như u Tìm hiểu mơi trường học cầu phần chuẩn bị) trao đổi với HS xem em tập biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS - Những điểm khác biệt - GV vấn nhanh HS tên môn học học học trung học sở : lớp tên GV dạy môn học lớp mình, + Nhiều mơn học hơn, nhiều - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác hoạt động giáo dục diễn trường học trường trung học sở + Nhiều GV dạy hơn; trường tiểu học gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + Phương pháp học tập đa dạng hơn; kiến thức đa dạng hơn, => HS cần cố gắng làm quen với thay đổi để học tập tốt Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hỗ trợ kịp thời * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào từ người thân, thầy cô hay môi trường bạn bè Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Ví dụ: Em khơng nhớ tên - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thầy cô tất môn thân trước bước vào môi trường học học em chia sẻ với thầy người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn cô, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô môn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu thân a Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiểu thay đổi vóc dáng - Tìm hiểu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu thay đổi vóc dáng II Tìm hiểu thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu thay đổi vóc GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn dáng lớp - Các em bước vào tuổi - GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thiếu niên, giai đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh thời điểm cách năm năm Mỗi - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: người có phát triển riêng theo hoàn cảnh mong muốn thân, Chúng ta biết yêu thương thân tôn trọng khác biệt - Nguyên nhân là: dậy sớm muộn, di truyần, chế độ ăn uống, chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, + Em có nhận xét hình dáng bạn qua - Sự khác biệt tạo nên tranh ảnh? sinh động: hỗ + Bản thân em thay đổi so với năm trợ, giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điểm cá nhân; trước? cần biết tôn trọng khác biệt, - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dẫn đến hình thúc khơng tạo nên giá trị khác dáng vóc bạn mời đại diện thực nhân cách nhóm chia sẻ - GV trao đổi với lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn trơng lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? - GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi lớn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV cho HS lớp vận động chỗ điều chỉnh tư để không bị cong vẹo cột sống, + HS ghi Tìm hiểu nhu cầu thân *Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn ñược yêu thưởng, nên yêu thương để tất hạnh phúc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mẫu để chơi trò chơi BINGO: Cả lớp tự tiếp cận bạn lớp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mỗi ô viết tên người Bạn điển đủ ô với người khác hô to Bingo viết tên Ví dụ : Bạn A lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước + Muốn yêu thương để biết thứ tự Bingo + Mong bạn ln giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử cơng + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn học giỏi,… - GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ tay, => Mỗi người có nhu cầu GV đếm số lượng ghi vào bảng Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn để bạn hiểu hơn, từ có mối quan hệ thân thiện với - GV hỏi lớp: Ngoài nhu cầu trên, em nh cẩu khác nữa? Gọi tên tính cách em Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Tính cách tạo thuận lợi : + HS thực nhiệm vụ GV đưa + Vui vẻ + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết + Tự tin Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Thân thiện + GV gọi đại diện đội lên trả lời + Thông minh + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + Nhanh nhẹn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + Cẩn thận,… + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - Tính cách tạo khó khăn : + HS ghi + Khó tính *Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em + Lầm lì, nói Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + Chậm chạp,… - GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy - Cần rèn luyện ngày ngẫm xem từ ngữ phù hợp với tính cách tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ,…(ln suy nghĩ tích cực, mở lịng chia sẻ người,…) - GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi TUẦN Ngày dạy: ………… Lớp: ……………… - Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân - Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào độ tuổi - Nhiệm vụ 5: Rèn luyện tập trung trường học Hoạt động 1:Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a Mục tiêu: giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù hợp để vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mỗi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; để tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chơi theo hiệu lệnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận * Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điểm tâm lí lứa tuổi ngun nhân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí HS theo bảng bên dưới: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi nguyên nhân - Chúng ta có tranh sinh động nhân cách, mơi người vẻ Có nhiều ngun nhân tạo nên tâm tính người - Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi: + Tuổi dậy thì, hệ cơ, xương, hệ tuần hồn,… phát triển khơng đồng nên dễ mệt, dễ cáu + Mong muốn trở thành người lớn, đối xử ngưới lớn tính tình em lại thể trẻ + Muốn khẳng định thân bị hạn chế điều kiện lực,… Một số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ - Biện pháp rèn luyện ngày: + Luôn nghĩ đến điều tích cực người khác + Khơng giữ suy nghĩ cảm xúc tiêu cực + Hít thật sâu thở chậm để giảm tức giận + Khơng phản ứng, khơng nói bực tức - GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm + Mở lịng chia sẻ đủ có phải đặc điểm bạn A khơng? Đặc điểm bình tĩnh có phải đặc điểm em khơng? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa đáp án mình) - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., ghi vào ô tròn đặc điểm HS) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận * Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn biện pháp để điểu chỉnh thái độ, cảm xúc thân (nhiệm vụ 3, ý 2, trang SGK), cho biết biện pháp mà em thực tốt, khó khăn mà em gặp phải - GV cho HS lớp thực hành hít - thở kiểu yoga để điều tâm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - GV mời HS lên đứng trước lớp, lớp quan sát tìm điểm tích cực, điểm u thích để khen bạn - GV tổ chức cho HS thực hành tìm điểm tích cực bạn theo nhóm đổi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Rèn luyện để tự tin bước vào tuổi lớn a Mục tiêu: giúp HS xác định việc làm tạo nên tự tin cách thực hóa số biện pháp phát triển tính tự tin sống b Nội dung: - HS tham gia khảo sát tự tin thân - Tìm hiểu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS * Nhiệm vụ 1: Khảo sát tự tin HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV vấn nhanh lớp: Ai thấy tự tin? - GV trao đổi với HS theo nhóm: Điều làm em tự tin? Điều làm em chưa tự tin? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS dùng thẻ màu giơ lên để trả lời: màu xanh - tự tin; màu vàng - tự tin; đỏ - chưa tự tin Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trạng 10 SGK, sau thảo luận nhóm để: + Xác định việc làm giúp em trở nên tự tin? + Tại việc làm giúp em tự tin? - GV u cầu nhóm HS ngồi việc làm gợi ý SGK thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa kinh nghiệm cá nhân để tạo nên tự tin Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận * Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS thực chỉnh đốn trang phục, đầu tóc, tạo hình ảnh gọn gàng u cầu HS ln giữ gìn hình ảnh - GV tổ chức cho HS đọc truyện tiếp nối theo nhóm Yêu cầu HS đọc nhẩm để hiểu nội dung, sau đọc to (đủ nghe nhóm) rõ ràng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chỉnh đốn trang phục đọc nhẩm hiểu DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khảo sát tự tin HS Những yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - Vẻ bề chu, dễ gây thiện cảm với người - Có ngơn ngữ lưu lốt, rõ ràng - Cơ thể khỏe mạnh - Tăng hiểu biết, thể giá trị khiếu thân - Tạo mối quan hệ, biết xử lí tình huống,… Một số biện pháp rèn luyện tự tin - Luôn giữ quần áo gọn gàng, - Tập thể dục, chơi thể thao nội dung - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm lên đọc truyện tiếp nối - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Tập nói to, rõ ràng - Đọc sách khám phá khoa học - Tích cực tham gia hoạt động chung TUẦN Ngày dạy: ………… Lớp: ……………… - Nhiệm vụ 6: Dành thời gian cho sở thích em - Nhiệm vụ 7: Rèn luyện để thích ứng với thay đổi - Nhiệm vụ 8: Giúp bạn hòa đồng với môi trường học tập Hoạt động 1: Rèn luyện tập trung trường học a Mục tiêu: giúp HS có cách học phù hợp để thích nghi với việc học tập trung học sở; cởi mở, sản sàng chia sẻ với GV, bạn bè cần hỗ trợ b Nội dung: - Tổ chức trò chơi: Vỗ tay theo nhịp - Tổ chức khảo sát cách học HS - Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Thực hành kết hợp nghe – nhìn- ghi chép c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM ... kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt. .. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 4: Khảo sát cuối chủ đề (dựa vào nhiệm vụ 11 SGK) a Mục tiêu: giúp HS tự đánh giá tiến thân sau trải nghiệm với... - HS trao đổi hình thức giải trí, văn hóa, thể thao - Trải nghiệm số hoạt động tạo thư giãn c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS * Nhiệm vụ 1: Trao đối hình thức giải