(Luận văn tốt nghiệp) thực trạng trầm cảm, lo âu, stress và một số yếu tố liên quan ở sinh viên trường đại học y dược đhqghn năm học 2021 2022

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC VŨ THÁI PHƯƠNG NAM THỰC TRẠNG TRẦM CẢM, LO ÂU, STRESS VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC – ĐHQGHN NĂM HỌC 2021-2022 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH Y ĐA KHOA Hà Nội - 2022 Luan van ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC Người thực hiện: VŨ THÁI PHƯƠNG NAM THỰC TRẠNG TRẦM CẢM, LO ÂU, STRESS VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC – ĐHQGHN NĂM HỌC 2021-2022 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH Y ĐA KHOA Khóa: QH.2016.Y Người hướng dẫn: ThS Mạc Đăng Tuấn ThS BSNT Nguyễn Viết Chung Hà Nội - 2022 Luan van LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành khóa luận này, em nhận nhiều giúp đỡ thầy cô bạn bè Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành gửi lời cảm ơn tới: Ban chủ nhiệm, Thầy cô giáo Bộ môn Y Dược Cộng đồng & Y dự phịng, Bộ mơn Tâm thần & Tâm lý học lâm sàng, Trường Đại học Y Dược, Đại học Quốc gia Hà Nội Đã tạo điều kiện thuận lợi cho em trình học tập nghiên cứu Em xin gửi lời cảm ơn tới Thầy/Cô Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sỹ hội đồng khoa học thông qua đề cương, hội đồng khoa học bảo vệ khóa luận đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho em q trình nghiên cứu, hồn chỉnh khóa luận tốt nghiệp chuyên ngành y đa khoa Em xin tỏ lịng kính trọng biết ơn tới: ThS Mạc Đăng Tuấn, người thầy kính u tận tâm dìu dắt, giúp đỡ, hướng dẫn em suốt trình học tập nghiên cứu ThS BSNT Nguyễn Viết Chung, thầy ln quan tâm, hết lịng giúp đỡ, bảo ân cần suốt trình học tập nghiên cứu Cuối em xin bày tỏ lòng biết ơn tới cha mẹ, anh chị em gia đình, bạn bè động viên, chia sẻ với em suốt trình học tập nghiên cứu Hà Nội, ngày 06 tháng năm 2022 Sinh viên Vũ Thái Phương Nam Luan van LỜI CAM ĐOAN Em Vũ Thái Phương Nam, sinh viên khoá QH.2016.Y, ngành y đa khoa, Trường Đại học Y Dược, Đại học Quốc gia Hà Nội, xin cam đoan: Đây luận văn thân em trực tiếp thực hướng dẫn ThS Mạc Đăng Tuấn ThS BSNT Nguyễn Viết Chung Cơng trình khơng trùng lặp với nghiên cứu khác công bố Việt Nam Các số liệu thông tin nghiên cứu hồn tồn xác, trung thực khách quan, xác nhận chấp thuận sở nơi nghiên cứu Em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật cam kết Hà Nội, ngày 06 tháng năm 2022 Tác giả Vũ Thái Phương Nam Luan van MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Chương 1: TỔNG QUAN 1.1.Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm trầm cảm 1.1.2 Khái niệm lo âu 1.1.3 Khái niệm stress 1.2.Rối loạn trầm cảm – lo âu – stress sinh viên Y Dược 1.2.1 Đặc điểm, dịch tễ 1.2.2 Các yếu tố liên quan 1.2.3 Sơ đồ tổng hợp số yếu tố liên quan đến trầm cảm, lo âu stress sinh viên Y Dược 15 1.2.4 Giới thiệu thang đo lường trầm cảm, lo âu, stress DASS 21 Lovibond 16 1.3.Các nghiên cứu trầm cảm – lo âu – stress sinh viên Y Dược 17 1.3.1 Trên giới 17 1.3.2 Tại Việt Nam 20 1.4.Giới thiệu địa điểm nghiên cứu 22 Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1.Đối tượng, địa điểm thời gian nghiên cứu 24 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 24 2.1.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 24 2.2.Phương pháp nghiên cứu thu thập số liệu 24 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 24 2.2.2 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu nghiên cứu 24 2.2.3 Công cụ thu thập số liệu 26 2.2.4 Các biến số nghiên cứu 26 2.3.Xử lý số liệu 30 2.4.Đạo đức nghiên cứu 31 2.5.Hạn chế nghiên cứu, sai số 31 Luan van Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 32 3.1.Mô tả thực trạng trầm cảm, lo âu stress sinh viên Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2021-2022 32 3.1.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 32 3.1.2 Tỷ lệ trầm cảm, lo âu, stress sinh viên Trường Đại học Y Dược ĐHQGHN năm học 2021-2022 38 3.2.Mô tả số yếu tố liên quan đến nguy trầm cảm, lo âu, stress sinh viên trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022 40 3.2.1 Mối liên quan với biểu trầm cảm sinh viên 40 3.2.2 Mối liên quan với biểu lo âu sinh viên 47 3.2.3 Mối liên quan với biểu stress sinh viên 53 Chương 4: BÀN LUẬN 60 4.1.Thực trạng trầm cảm, lo âu stress sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022 60 4.2.Một số yếu tố liên quan đến nguy trầm cảm, lo âu stress sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022 64 4.3.Bàn luận hạn chế nghiên cứu 71 KẾT LUẬN 73 Thực trạng trầm cảm, lo âu stress sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 - 2022 73 Các yếu tố liên quan đến thực trạng trầm cảm, lo âu, stress sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm 2021 - 2022 73 KIẾN NGHỊ 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luan van DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CDC ĐHQGHN SV : Trung tâm kiểm sốt phịng ngừa dịch bệnh : Đại học Quốc Gia Hà Nội : Sinh viên WHO : World Health Organization (Tổ chức Y Tế giới) YTCC : Y tế công cộng Luan van DANH MỤC BẢNG Bảng 1 Phân loại thang đánh giá Trầm cảm, lo âu stress 21 16 Bảng Bảng phân bố cỡ mẫu khảo sát theo khối 25 Bảng 2 Bảng phân bố tỷ lệ sinh viên tham gia khảo sát theo khối 26 Bảng Bảng phân bố sinh viên theo dân tộc, tôn giáo 33 Bảng Đặc điểm gia đình đối tượng nghiên cứu 35 Bảng 3 Đặc điểm học tập đối tượng nghiên cứu 37 Bảng Tỷ lệ trầm cảm, lo âu stress chung sinh viên 38 Bảng Mô tả mối liên quan yếu tố cá nhân với trầm cảm 41 Bảng Mô tả mối liên quan yếu tố học tập với trầm cảm 42 Bảng Mô tả mối liên quan yếu tố gia đình, bạn bè xã hội với trầm cảm 44 Bảng Mô tả mối liên quan yếu tố cá nhân với lo âu 47 Bảng Mô tả mối liên quan yếu tố học tập với lo âu 48 Bảng 10 Mô tả mối liên quan yếu tố gia đình, bạn bè xã hội với lo âu 50 Bảng 11 Mô tả mối liên quan yếu tố cá nhân với stress 53 Bảng 12 Mô tả mối liên quan yếu tố học tập với stress 54 Bảng 13 Mô tả mối liên quan yếu tố gia đình, bạn bè xã hội với stress 56 Luan van DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Biểu đồ phân bố sinh viên theo giới tính 32 Biểu đồ Biểu đồ phân bố sinh viên theo năm học 32 Biểu đồ 3 Biểu đồ phân bố sinh viên theo nơi sinh 33 Biểu đồ Biểu đồ phân bố sinh viên theo nơi 34 Biểu đồ Biểu đồ phân bố sinh viên theo cảm nhận tài cá nhân 34 Biểu đồ Đặc điểm mối quan hệ sinh viên với gia đình, bạn bè, xã hội 36 Biểu đồ Tỷ lệ trầm cảm, lo âu, stress sinh viên theo giới tính 39 Biểu đồ Tỷ lệ trầm cảm, lo âu, stress sinh viên theo năm học 40 Luan van DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1 Sơ đồ tổng hợp yếu tố liên quan đến trầm cảm, lo âu, stress sinh viên Y Dược 15 Sơ đồ Sơ đồ nghiên cứu 29 Luan van KIẾN NGHỊ Từ kết bàn luận nghiên cứu, em đưa số khuyến nghị sau: Đối với người làm nghiên cứu: - Bộ công cụ mà em sử dụng nghiên cứu nên tiếp tục sử dụng để đo lường tình trạng mức độ dấu hiệu trầm cảm, lo âu, stress quần thể lớn không phù hợp thực đo lường lâm sàng Đối với sinh viên: - Cần tìm hiểu, tham gia hoạt động xã hội để phát triển kỹ mềm, rèn luyện tự tin, khả giải khó khăn sống Điều cần lưu ý đặc biệt sinh viên gặp khó khăn việc tìm bạn khơng có nhóm bạn thân tham gia hoạt động xã hội tạo điều kiện, hội cho bạn giao lưu, kết bạn với nhiều người - Sinh viên cần tìm hiểu phương pháp lập kế hoạch học tập, ơn thi hợp lý, tránh tình trạng phải thi lại nhiều, ảnh hưởng đến sức khỏe tâm lý thời gian khác - Cần hạn chế xung đột gia đình, trang bị kĩ nhận biết kiểm soát cảm xúc thân - Trong nhóm sinh viên có nguy bị trầm cảm, lo âu, stress, đa số mức nhẹ vừa Những bạn sinh viên mức nhẹ cần có biện pháp thay đổi lối sống cải thiện sức khỏe tâm thần Những bạn sinh viên mức vừa trở lên cần đến sở y tế khám để có chẩn đốn lâm sàng xác, từ đưa phương pháp điều trị cụ thể 74 Luan van TÀI LIỆU THAM KHẢO World Health Organization, "The World health report 2001: Mental Health: New understanding, new hope," 2002 World Health Organization, "Key facts of depression," 2016 World Health Organization, "Investing in treatment for depression and anxiety leads to fourfold return," [Online] Available: http://www.who.int/news-room/detail/13-04-2016-investing-intreatment-for-depression-and-anxiety-leads-to-fourfold-return [Accessed 12/5/2022] World Health Organization, "Mental health action plan 2013 - 2020" Gorman J.M., "Comorbid depression and anxiety spectrum disorders.," Depress Anxiety, pp 160-168, 1996 World Health Organization, "Depression and other common mental disorders: Global Health Estimates," 2017 Hội tâm lý học xã hội Việt Nam, “Một số đặc điểm tâm lý sinh viên,” 2014 [Trực tuyến] Available: http://hoitamlyhoc.vn/News/60/193/mot-so-dac-diem-tam-ly-co-ban-cuasinh-vien.aspx [Đã truy cập 12/5/2022] Shamsuddin and Khadijiah, et al , "Correlates of depression, anxiety and stress among Malaysian university students," Asian Journal of Psychiatry, pp 318-323, 2013 Lê Minh Thuận, "Một số rối nhiễu tâm lý sinh viên Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh," Luận văn Thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 2011 10 Tran Q.A, "Factors associated with mental health of medical students in Vietnam: A national study," 2015 11 Iqbal S., Gupta S and Venkatarao E., "Stress, anxiety & depression among medical undergraduate students & their socio-demographic correlates.," Indian J Med Res, pp 354-357, 2015 Luan van 12 Basudan S., Binanzan N and Alhassan A., "Depression, anxiety and stress in dental students.," Int J Med Educ, pp 179-186, 2017 13 Cheung T., Wong S.Y and Wong K.Y., et al, "Depression, Anxiety and Symptoms of Stress among Baccalaureate Nursing Students in Hong Kong: A Cross-Sectional Study.," International Journal of Environmental Research and Public Health, 2016 14 Quyen DD, "Depression and stress among the first year medical students in University of medicine and pharmacy Hochiminh city, Viet Nam," College of Public health Sciences, Chulalongkorn University., 2007 15 Nguyễn Thị Huyền Anh, "Khảo sát tỷ lệ trầm cảm sinh viên Y4, Y5, Y6 hệ bác sĩ đa khoa Trường đại học y hà nội năm học 2014-2015 số yếu tố liên quan," Khóa luận tốt nghiệp ngành Bác sĩ Đa khoa, Đại học Y Hà Nội., 2017 16 Trần Kim Trang, "Stress, lo âu trầm cảm sinh viên Y khoa," Tạp chí nghiên cứu Y học, pp 356-362, 2012 17 Nguyễn Thành Trung, "Thực trạng stress, lo âu, trầm cảm yếu tố liên quan sinh viên cử nhân trường Đại học Y tế công cộng năm 2017 - Khảo sát công cụ DASS 21," Luận văn Thạc sĩ y tế công cộng, Đại học Y tế công cộng, 2017 18 Tổ chức Y tế Thế giới, "Phân loại bệnh quốc tế lần thứ 10 rối loạn tâm thần hành vi-Mô tả lâm sàng nguyên tắc đạo chẩn đoán," 1992 19 Burtom Robert, The Anatomy of Melancholy, London, UK, 1621 20 Kessler R.C., Mcgonagle K.A and Zhao S., et al, "Lifetime and 12 month prevalence of DSM-III-R psychiatric disorders in the United States Results from the National Comorbidity Survey.," Arch Gen Psychiatry, pp 8-19, 1994 21 Võ Văn Bản, Thực hành điều trị tâm lý, Hà Nội: Đại học Y Hà Nội, 2002 22 Vũ Thị Hậu and Chân Phương, Stress, biện pháp giảm stress thư giãn, Hà Nội: Nhà xuất văn hóa thơng tin Hà Nội, 2005 Luan van 23 D., Sarokhani; A., Delpisheh; Y., Veisani; M.T., Sarokhani; R.E., Manesh; K., Sarokhani, "Prevalence of Depression among University Students: A Systematic Review and Meta-Analysis Study," Depress Res Treat, 2013 24 R Bruffaerts, P Mortier, G Kiekens, R Auerbach, P Cuijpers, K Demyttenaere, J Green, M Nock and R Kessler, "Mental health problems in college freshmen: Prevalence and academic functioning," J Affect Disord, 2018 25 K Shamsuddin, F Fadzil, W Ismail, S Shah, K Omar, N Muhammad, A Jaffar, A Ismail and R Mahadevan, "Correlates of depression, anxiety and stress among Malaysian university students," Asian J Psychiatry, 2013 26 Wahed, W Y Abdel, H and S Khamis, "Prevalence and associated factors of stress, anxiety and depression among medical Fayoum University students," 2016 [Online] Available: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2090506816000063 [Accessed 14/5/2022] 27 Chen Lu, "Depression among Chinese University Students: Prevalence and Socio-Demographic Correlates," PLoS ONE, 2013 28 Nguyễn Hữu Thụ, "Nguyên nhân stress sinh viên đại học quốc gia Hà Nội," Tạp chí Tâm lý học, 2009 29 Abdulghani and Hamza M., "Stress and Its Effects on Medical Students: A Cross-sectional Study at a College of Medicine in Saudi Arabia," Journal of health, population and nutrition, pp 516-522, 2011 30 Yusoff, Mohamad Saiful Bahri, Abdul Rahim and Yaacob, "Prevalence and Sources of Stress among Universiti Sains Malaysia Medical Students," The Malaysian journal of medical sciences, pp 30-37, 2010 31 Bayram, Nuran and Bilgen, Nazan, "The prevelance and socio – demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students," Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, pp 667-672, 2008 32 Kumar, Ganesh S., Jain, Animesh, Hegde and Supriza, "Prevalence of depression and its associated factors using associated factors using Beck Luan van Depression Inventory among students of a medical college in Karnataka," Indian journal of Psychiary 33 Alvi and Tabassum, "Depression, Anxiety and Their Associated Factors Among medical students," Journal of the College of Physicians and Surgeons Pakistan, pp 122-126, 2010 34 Moutinho I.L.D., Maddalena N de C.P, Roland R.K and et al, "Depression, stress and anxiety in medical students: A cross-sectional comparison between students from different semesters.," Rev Assoc Med Bras (1992), pp 21-28, 2017 35 Park K.H, Kim D., Kim S.K and et al, "The relationship between empathy, stress and social support among medical students," Int J Med Educ, pp 103-108, 2015 36 Đoàn Vương Diễm Khánh, "Stress yếu tố liên quan sinh viên khoa Y tế công cộng, Trường Đại học Y Dược Huế.," Tạp chí Y Dược học Trường Đại học Y Dược Huế, p 66, 2016 37 Eisenberg, D and et al, "Prevalence and Correlates of Depression, Anxiety, and Suicidality Among University Students," American Journal of Orthopsychiatry, pp 534-542, 2007 38 Lê Thu Huyền Huỳnh Hồ Ngọc Quỳnh, "Tình trạng stress sinh viên Y tế công cộng Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh yếu tố liên quan năm 2010," Tạp chí Y học thành phố Hồ Chí Minh, pp 87-92, 2010 39 "Anxiety and Depression Assocaition of American (2014), Exercise for Stress and Anxiety," 2014 [Online] Available: https://adaa.org/livingwith-anxiety/managing-anxiety/exercise-stress-and-anxiety [Accessed 14/5/2022] 40 B D Kirkcaldy, Shephard, R J and Siefen, R G., "The relationship between physical activity and self-image and problem behaviour among adolescents," Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, p 544– 550, 2002 41 Taliaferro, L A and et al, "Associations Between Physical Activity and Reduced Rates of Hopelessness, Depression, and Suicidal Behavior Among College Students," Journal of American College Health, pp 427436, 2010 Luan van 42 Vũ Dũng, "Thực trạng stress sinh viên điều dưỡng năm thứ trường Đại học Thăng Long năm 2015 số yếu tố liên quan.," Kỷ yếu cơng trình khoa học Trường Đại học Thăng Long., pp 177-189, 2015 43 Trần Quỳnh Anh, "Dấu hiệu trầm cảm sinh viên hệ Y học dự phòng trường Đại học Y Hà Nội số yếu tố liên quan," Tạp chí Nghiên cứu Y học, pp 9-16, 2016 44 Smith C.K., Peterson D.F., Degenhardt B.F and et al, "Depression, anxiety, and perceived hassles among entering medical students," Psychology Health & Medicine, pp 31-39, 2007 45 Shannon E Ross, "Source of stress among college student," College student journal, p 312, 2008 46 Yusoff and Mohamad Saiful Bahri, "Prevalencea and associated factors of stress, anxiety and depression among prospective medical students," Asia Journal of psychiatry, pp 128-133, 2013 47 Nguyễn Hữu Minh Trí Nguyễn Tấn Đạt, "Trầm cảm số yếu tố liên quan sinh viên Đại học Y Dược Cần Thơ năm 2013," Tạp chí Y học dự phịng, p 75, 2017 48 Phạm Thị Diệu Ngọc, "Thực trạng rối loạn trầm cảm số yếu tố liên quan sinh viên trường Đại học Y khoa Vinh," 2014 49 Lê Minh Thuận, "Sức khỏe tâm lý sinh viên: Nghiên cứu cắt ngang," Tạp chí Y học thực hành, pp 72-75, 2011 50 MCarter, Michele and et al, "Parental bonding and anxiety: Differences between African American and European American college students," Journal of Anxiety Disorders, pp 555-569, 2001 51 Phạm Thị Huyền Trang, "Thực trạng stress sinh viên Trường Đại học Y Hà Nội," Khóa luận tốt nghiệp ngành Bác sĩ Đa khoa, Đại học Y Hà Nội, 2013 52 Adelman, Howard, Taylor and Linda, "Students and Anxiety Problems*, University of California, Los Angeles," 2015 [Online] Available: http://smhp.psych.ucla.edu/pdfdocs/anxiety.pdf [Accessed 13/5/2022] 53 Nguyễn Thị Huyền, "Thực trạng tượng stress đời sống sinh viên trường ĐH KHXH & NV – DHQG HCM," Luận văn thạc sĩ Tâm lý Luan van học, Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn - Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, 2012 54 Parkitny, Luke, McAuley and James, "The depression, anxiety, stress scale (DASS)," Journal of physiotherapy, p 204, 2010 55 Thach, Tran Duc, Toan and Fisher, Jane, "Validation of depression, anxiety, stress scale (DASS) 21 as the screening instrument for depression and anxiety in rural community based cohort of Northern Vietnamese women," BMC psychiatry, 2013 56 Fuad and M D Fuad, "Prevalence and risk factors of stress, anxiety and deperession among preclinical medical students in Universiti Putra Malaysia in 2014," 2014 [Online] [Accessed 13 2022] 57 Schuder and Kirtsten, "Statistic on College Students Stress," [Online] Available: http://stress.lovetoknow.com/Statistics_on_College_Student_Stress [Accessed 13/5/2022] 58 Henriques and Gregg, "The college student mental health crisis," 2014 [Online] Available: https://www.psychologytoday.com/blog/theoryknowledge/201402/the-college-student-mental-health-crisis [Accessed 13/5/2022] 59 Pariat, Lakyntiew and et al., "College Students: Interrelationship between Stressors and Coping Strategies," IOSR Journal Of Humanities And Social Science, pp 40-46, 2014 60 Melaku, Leta, Mossie, Adualem, Negash and Alemayehu, "Stress among Medical Students and Its Association with Substance Use and Academic Performance," 2015 [Online] Available: https://www.hindawi.com/journals/jbe/2015/149509/ [Accessed 13/5/2022] 61 Blanco C., "Mental health of college students and their non-collegeattending peers: Results from the National Epidemiologic Study on Alcohol and Related Conditions," Arch Gen Psychiatry, pp 1429-1437, 2008 Luan van 62 Inam, S N B, Saqib A and E Alam, "Prevalence of anxiety and depression among medical students of private university," Journal Pakistan medical association, pp 44-46, 2003 63 A Gul, "Prevalence of depression, its correlates among students, and its effect on health-related quality of life in a Turkish university," Upsala Journal of Medical Sciences, pp 170-177, 2009 64 Võ Hoàng Anh, Vũ Duy Ngọc Nguyễn Thị Mỹ Trang, "Mức biểu stress sinh viên trường ĐHSP-ĐHĐN," Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học đại học Đà Nẵng, pp 211-215, 2010 65 Trần Thơ Nhị cộng "Đặc điểm nhân cách trầm cảm sinh viên năm thứ hai hệ bác sĩ trường Đại học Y Hà Nội năm học 2016 - 2017.," Tạp chí Nghiên cứu Y học, pp 158-165, 2018 66 Nguyễn Hoàng Việt Đức, "Dấu hiệu trầm cảm số yếu tố liên quan số khối sinh viên đa khoa trường Đại học Y Dược Hải Phịng năm 2015," Khóa luận tốt nghiệp, Đại học Y Dược Hải Phịng, 2015 67 Nguyễn Hồng Nguyên, "Trầm cảm, lo âu stress sinh viên hệ bác sỹ trường ĐHYHN năm học 2018-2019 số yếu tố liên quan," 2019 68 Nguyễn Thị Minh Ngọc, "Trầm cảm số yếu tố liên quan sinh viên đa khoa trường Đại học Y dược Hải Phịng năm 2016," Tạp chí Y học dự phịng, 2016 69 R De Medeiros, D Vieira, E Da Silva, L Rezende, R Dos Santos and L Tabata, "Prevalence of symptoms of temporomandibular disorders, oral behaviors, anxiety, and depression in Dentistry students during the period of social isolation due to COVID-19," J Appl Oral Sci, 2020 70 T VanderWeele, "Challenges Estimating Total Lives Lost in COVID-19 Decisions," JAMA, p 445, 2020 71 K Usher, N Bhullar and D Jackson, "Life in the pandemic: Social isolation and mental health," J Clin Nurs., p 2756–2757, 2020 72 L.S, Rotenstein; M.A, Ramos; M., Torre; et al, "Prevalence of Depression, Depressive Symptoms, and Suicidal Ideation Among Medical Students," JAMA, pp 2214-2236, 2016 Luan van 73 S.N, Ngasa; C.B, Sama; B.S, Dzekem; et al, "Prevalence and factors associated with depression among medical students in Cameroon: A crosssectional study," BMC Psychiatry, 2017 74 G.G, Gan; H., Yuen Ling, "Anxiety, depression and quality of life of medical students in Malaysia," Med J Malaysia, pp 57-61, 2019 75 M., Fawzy; S.A, Hamed, "Prevalence of psychological stress, depression and anxiety among medical students in Egypt.," Psychiatry Res, pp 186194, 2017 76 A.J, Baxter; K.M, Scott; T., Vos; et al, "Global prevalence of anxiety disorders: a systematic review and meta-regression.," Psychol Med, pp 897-910, 2013 77 A Debowska, B Horeczy, D Boduszek and D Dolinski, "A repeated cross-sectional survey assessing university students’ stress, depression, anxiety, and suicidality in the early stages of the COVID-19 pandemic in Poland," Psychol Med, p 1–4, 2020 78 Phí Thị Hiếu cộng sự, "Mức độ stress hoạt động học tập sinh viên trưởng Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.," Tạp chí Khoa học Cơng nghệ, pp 21-25, 2014 79 Đặng Đức Nhu, "Thực trạng yếu tố liên quan đến stress sinh viên năm thứ Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2015," Tạp chí Y học dự phịng, p 149, 2016 80 J.P., Pacheco; H.T., Giacomin; W.W., Tam; et al, "Mental health problems among medical students in Brazil: A systematic review and meta analysis.," Braz J Psychiatry, pp 369-378, 2017 81 Saipanish, "Stress among medical students in a Thai medical school.," Med Teach, pp 502-506, 2003 82 Hà Thị Hạnh, "Đặc điểm nhân cách trầm cảm sinh viên năm thứ hai hệ bác sỹ Trường Đại học Y Hà Nội năm học 2016 – 2017.," Khóa luận tốt nghiệp ngành Bác sĩ Y học Dự phòng, Đại học Y Hà Nội., 2017 83 Meo SA, Abukhalaf AA, Alomar AA, et al, "Pandemic: impact of quarantine on medical students’ mental wellbeing and learning behaviors," Pak J Med Sci, 2020 Luan van 84 A.M, Bassols; L.S., Okabayashi; A.B da, Silva, "First- and last-year medical students: is there a difference in the prevalence and intensity of anxiety and depressive symptoms?," Braz J Psychiatry, pp 233-240, 2014 85 Z.A, Mahroon; S.M, Borgan; C., Kamel; et al, "Factors Associated with Depression and Anxiety Symptoms Among Medical Students in Bahrain.," Acad Psychiatry, pp 31-40, 2018 86 N., Zhang; C.N.R., Henderson, "Predicting stress and test anxiety among 1st-year chiropratic students.," J Chiropr Educ, 2019 87 Nguyễn Văn Thiêm, Rối loạn trầm cảm, Bộ môn Tâm thần, Đại học Y Hà Nội 88 Đinh Thị Hoa, "Stress, trầm cảm, lo âu số yếu tố liên quan sinh viên trường Đại học Cơng Đồn năm 2021," Luận văn Thạc sĩ Y tế công cộng, 2021 Luan van PHỤ LỤC BỘ CÂU HỎI THU THẬP SỐ LIỆU THỰC TRẠNG TRẦM CẢM, LO ÂU VÀ STRESS Ở SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC – ĐHQGHN NĂM HỌC 2021-2022 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN A Đặc điểm đối tượng nghiên cứu: STT Nội dung câu hỏi Năm sinh (dương lịch) Giới tính bạn gì? Bạn sinh viên năm thứ mấy? Bạn thuộc dân tộc nào? Bạn theo tôn giáo không? Bạn sinh đâu? Hiện tại, bạn sống đâu? Trả lời …………………… Nam Nữ Năm thứ Năm thứ hai Năm thứ ba Năm thứ tư Năm thứ năm Năm thứ sáu 2 3 Nếu trọ bạn sống không? Luan van Kinh Khác: ………… Không Thiên chúa giáo Phật giáo Khác: ………… Thành phố Nơng thơn Nước ngồi Sống với bố mẹ → chuyển câu Ký túc xá → chuyển câu Nhà trọ Nhà họ hàng, người quen → chuyển câu Bạn bè Ở ghép (với người lạ) Người u Một Bạn có hài lịng ngoại hình khơng? 10 Bạn cảm thấy tình hình tài thân? 11 Điểm GPA năm vừa qua bạn là? 12 Trong năm học vừa qua bạn phải thi lại môn khơng? 13 Nếu có bạn phải thi lại môn? 14 Trong năm học vừa qua điểm thi có mong đợi (hài lịng) khơng? 15 Trong năm học vừa qua bạn có vi phạm nội quy nhà trường khơng? 16 Khi gặp khó khăn học tập, sống bạn thường làm gì? (Chọn nhiều đáp án) 17 Bạn có khó khăn việc tìm bạn mới? 18 Bạn có bạn thân khơng? 19 Trong năm qua, bạn có xung đột với bạn thân khơng? 20 Bạn có chơi thân với nhóm bạn khơng? Luan van Có Khơng Khơng đủ tiền đóng học phí Khơng đủ chi phí sinh hoạt Gần đủ, phải đắn đo chi tiêu Đủ Xuất sắc (3,6 - 4) Giỏi (3,2 - 3,59) Khá (2,5 - 3,19) Trung bình (2 - 2,49) Yếu (