SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2021 2022 Môn thi NGỮ VĂN CHUYÊN Thời gian 150 phút, không kể thời gian giao đề Đề có 01 trang, gồm 02 câu Câu 1 (4 0 điểm) “Tốn b[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn thi: NGỮ VĂN CHUYÊN Thời gian: 150 phút, khơng kể thời gian giao đề Đề có 01 trang, gồm 02 câu Câu (4.0 điểm) “Tốn tiền ăn học, điểm thi thấp này? Sao có ăn với học mà làm khơng xong? Con phải cố gắng đậu trường A, bố mẹ đặt hết kì vọng vào con.”Đó lời bố mẹ ln nói với tơi Lúc muốn trả lời rằng: “Con muốn sống sống bình thường khốc liệt”1 Bằng trải nghiệm thân, bày tỏ suy nghĩ câu trả lời Câu (6.0 điểm) Trong Phẩm cách văn chương, tác giả Hàn Quốc Ki Ju Lee chia sẻ: “Có lẽ việc đặt tên cho tác phẩm cần chân thành không đặt tên cho người.[ ].Từng chữ tác giả lấy tâm hồn nước mắt làm mực, tận tụy viết trang giấy trắng với ước ao chạm đến trái tim người đọc”2 Em hiểu ý kiến nào? Hãy chọn nhan đề hai tác phẩm văn học “chạm đến trái tim em” để làm rõ - HẾT – Dẫn theo Tơi muốn sống sống bình thường, Dac-ho Choi, Ko-cun Choi, NXB Văn học, 2020 Trích từ Phẩm cách văn chương, Ki Ju Lee, NXB Văn học, 2020, trang 125 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn thi: NGỮ VĂN CHUYÊN Hướng dẫn chung Giám khảo chấm thi cần lưu ý đặc điểm sau: 1.Về cách chấm -Do đặc trưng môn, giám khảo cần vận dụng linh hoạt đáp án thang điểm chấm cho thí sinh - Ở số ý, đáp án nêu mức điểm chỉnh, việc chi tiết hóa cho ý phải thống Hội đồng chấm thi không thay đổi tổng điểm ý -Đây đề mở nên giám khảo cần có nhìn bao qt, đánh giá cao với thể suy nghĩ sâu sắc, giàu cảm xúc, sáng tạo vấn đề nghĩ luận Cách tính điểm tồn Bài thi chấm theo thang điểm 10, chấm riêng câu Điểm lẻ nhỏ 0,25 Câu Nội dung “Tốn tiền ăn học, điểm thi thấp này? Sao có ăn với học mà làm khơng xong? Con phải cố gắng đậu trường A, bố mẹ đặt hết kì vọng vào con.”Đó lời bố mẹ ln nói với tơi Lúc tơi muốn trả lời rằng: “Con muốn sống sống bình thường khốc liệt”1 Dẫn theo Tôi muốn sống sống bình thường, Dac-ho Choi, Ko-cun Choi, NXB Văn học, 2020 Bằng trải nghiệm thân, bày tỏ suy nghĩ câu trả lời A Kĩ - Biết làm nghị luận xã hội Bài văn đủ cấu trúc ba phần: mở bài, thân bài, kết - Thân cần tạo lập hệ thống luận điểm Với luận điểm thí sinh cần có lí lẽ cụ thể, đưa dẫn chứng thuyết phục, lập luận chặt chẽ - Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt B Kiến thức - Thí sinh hiểu ý kiến trình bày suy nghĩ ý kiến - Thí sinh diễn đạt nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau: Giải thích -“ muốn sống sống bình thường ”: mong ước học tập, lao động, sống với ước mơ, hạnh phúc bên gia đình - “khốc liệt” : khó khăn, trở ngại, thất bại, áp lực, cạnh tranh,…con người phải đối mặt sống thường nhật Câu trả lời mong muốn cảm thông, thấu hiểu cho áp lực, vất vả Điểm người trải qua học tập sống Sống sống bình thường, người phải nỗ lực, cố gắng nhiều Bàn luận Đây đề mở, thí sinh sau giải thích, đưa nhiều hướng bàn luận, miễn hợp lí, thuyết phục Dưới số gợi ý: - Sống sống bình thường mong ước tự nhiên, đáng người - Để sống đời bình thường, học tập, lao động, sống có đạo đức người phải đối mặt với nhiều khó khăn, thử thách “khốc liệt” - Sống đời bình thường, người cần chăm chỉ, nỗ lực Những “khốc liệt” đời cách đánh giá sức mạnh ý chí, tài năng, hành động, trưởng thành người Con người ln cần có sống bình thường trước họ trở thành người phi thường - Khó khăn từ sống, cạnh tranh, kì vọng gia đình, xã hội áp lực to lớn đè nặng, dễ khiến người căng thẳng, cô đơn, bị tổn thương, niềm tin vào thân sống, có hành động tiêu cực - Gia đình xã hội lắng nghe, thấu hiểu, không để yêu thương, kì vọng, thành áp lực, gánh nặng Gia đình, mơi trường giáo dục, xã hội cần thật nhân văn, phát triển, đem lại niềm vui hạnh phúc cho người Đánh giá cao thí sinh biết đưa suy tư, trải nghiệm thân vào viết Thí sinh cần dùng dẫn chứng phù hợp để làm sáng rõ luận điểm Bài học - Nhận thức để sống đời bình thường, người phải phấn đấu khơng ngừng nghỉ; cần có suy nghĩ tích cực trước thử thách; không sợ hãi, lùi bước trước “khốc liệt” đời - Hành động: trân quý hạnh phúc đời thường; sống mình; mở lịng, dũng cảm chia sẻ mong muốn đáng: cảm thông, lắng nghe, bao dung với người Trong Phẩm cách văn chương, tác giả Hàn Quốc Ki Ju Lee chia sẻ: “Có lẽ việc đặt tên cho tác phẩm cần chân thành không đặt tên cho người.[ ].Từng chữ tác giả lấy tâm hồn nước mắt làm mực, tận tụy viết trang giấy trắng với ước ao chạm đến trái tim người đọc” ( Trích từ Phẩm cách văn chương, Ki Ju Lee, NXB Văn học, 2020, trang 125) Em hiểu ý kiến nào? Hãy chọn nhan đề hai tác phẩm văn học “chạm đến trái tim em” để làm rõ 6.0 A Kĩ 0.5 - Biết làm nghị luận văn học Bài văn đủ bố cục rõ ràng cấu trúc ba phần: mở bài, thân bài, kết - Có kiến thức lí luận bản, có kĩ cảm nhận, phân tích tác phẩm - Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu B Kiến thức 5.5 - Giải thích ý kiến, bình ý nghĩa nhan đề hai tác phẩm - Thí sinh diễn đạt nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau: Giải thích 1.0 “Tên tác phẩm” nhan đề tác giả đặt cho tác phẩm Đó thường ấn tượng bật khái quát nội dung tư tưởng tác phẩm - Cách so sánh “Có lẽ việc đặt tên cho tác phẩm cần chân thành khơng đặt tên cho người” cho thấy tâm huyết, tâm huyết, cẩn trọng nhà văn đặt tên tác phẩm - Cách viết “được tác giả lấy tâm hồn nước mắt làm mực, tận tụy viết trang giấy trắng” nhấn mạnh nhan đề kí thác cảm xúc, tư tưởng nhà văn - “Ước ao chạm đến trái tim người đọc”: tác giả muốn người đọc ấn tượng, xúc động, khao khát tìm hiểu ý nghĩa nhan đề tác phẩm, từ hiểu thơng điệp tác giả gửi gắm ý kiến khẳng định vai trò quan trọng nhan đề tác phẩm với người nghệ sĩ độc giả Người nghệ sĩ đặt tên cho tác phẩm gửi gắm trọn vẹn tư tưởng, tình cảm họ vào ngôn từ với mong muốn đối thoại với họ vào ngôn từ với mong muốn đối thoại với người đọc Phân tích ý nghĩa nhan đề hai tác phẩm yêu thích Yêu cầu: Thí sinh biết chọn nhan đề hai tác phẩm giàu ý nghĩa, gửi gắm tình cảm, tư tưởng, dụng ý nghệ thuật nhà văn Khi cảm nhận ý nghĩa nhan đề, thí sinh cần thực bước sau: - Gioi thiệu tác giả tác phẩm, nêu nhan đề - Phân tích ý nghĩa nhan đề thể tác phẩm qua chi tiết, hình ảnh, qua nhân vật… - Nhận xét thông điệp nhà văn gửi gắm nghệ thuật đặt tên tác phẩm Thí sinh phân tích theo nhiều cách, giám khảo khơng đánh giá cao với phân tích tác phẩm mà không làm bật ý nghĩa nhan đề Một số tác phẩm gợi ý: + Đoạn trường tân – Nguyễn Du 4.0 + Đồng chí – Chính Hữu + Bài thơ tiểu đội xe khơng kính – Phạm Tiến Duật + Bếp lửa – Bằng Việt + Anh trăng – Nguyễn Duy + Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long + Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng + Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải + Những xa xôi – Lê Minh Khuê + Chiếc cuối – O Hen ri,… Đánh giá 0.5 - Ki Ju Lee đánh giá quan trọng việc đặt nhan đề sáng tác Nhan đề độc đáo, hấp dẫn cách gây ấn tượng với độc giả, khiến người đọc định lự chọn tác phẩm - ý nghĩa nhan đề không nằm câu chữ tạo nên mà cịn kết nối thống nhan đề với yếu tố nội dung nghệ thuật tác phẩm - Người nghệ sĩ cần sáng tạo nhan đề hấp dẫn, phù hợp với nội dung hình thức tác phẩm, gửi gắm tinh hoa tư tưởng, tình cảm, nghệ thuật nhan đề Người đọc cần biết cách đọc hiểu nhan đề, kết nối nội dung tác phẩm nhan đề nắm bắt trọn vẹn tầng bậc tư tưởng tình cảm nhà văn gửi gắm tác phẩm TỔNG 10 điểm ...ĐỒNG NAI HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn thi: NGỮ VĂN CHUYÊN Hướng dẫn chung Giám khảo chấm thi cần... văn chương, Ki Ju Lee, NXB Văn học, 2020, trang 125) Em hiểu ý kiến nào? Hãy chọn nhan đề hai tác phẩm văn học “chạm đến trái tim em” để làm rõ 6.0 A Kĩ 0.5 - Biết làm nghị luận văn học Bài văn. .. Nguyễn Quang Sáng + Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải + Những xa xôi – Lê Minh Khuê + Chiếc cuối – O Hen ri,… Đánh giá 0.5 - Ki Ju Lee đánh giá quan trọng việc đặt nhan đề sáng tác Nhan đề độc đáo,