1 TRƯỜNG THPT ĐÔNG SƠN I ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 12 Năm học 2020 2021 Môn NGỮ VĂN Thời gian 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1 (4 0 điểm) Có ý kiến cho rằng "Tuổi trẻ cần sống khá[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ – ĐỀ ĐƠNG SƠN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM TRƯỜNG THPT ĐƠNG SƠN I KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 12 Năm học: 2020 - 2021 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (4.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Tuổi trẻ cần sống khác biệt" Trình bày suy nghĩ anh/chị quan điểm đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) Câu (6.0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau Sóng Xn Quỳnh: Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình u Bồi hồi ngực trẻ (Trích Sóng - Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2019, tr 155) HẾT HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Câu Câu 1: Phương pháp: giải thích, phân tích, bình luận Cách giải: * u cầu kĩ năng: - Viết kiểu đoạn văn nghị luận văn học khoảng 200 chữ - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: Gợi ý: * Giải thích “khác biệt” gì? “Khác biệt” nghĩa khác nhau, có nét riêng làm cho phân biệt với * Phân tích, chứng minh, bình luận: Tại tuổi trẻ cần phải biết sống khác biệt? + Cần sống khác biệt cá nhân màu sắc khác nhau, không giống Tránh dập khuôn, màu cách sáo rỗng + “Tuổi trẻ cần sống khác biệt” suy nghĩ đắn, phù hợp với giới trẻ xã hội “Sống khác biệt” sống nào? – “Tuổi trẻ cần sống khác biệt” không mà cho phép thân sống cách tự do, vượt quy chuẩn đạo đức phong mỹ tục xã hội Sống khác biệt khác có, vượt lên đạt đến sáng tạo, mạnh mẽ khẳng định thân theo chiều hướng tốt đẹp Khác biệt khác với lập dị Sự khác biệt phải hướng đến hoàn thiện thân hữu ích cho cộng đồng – “Sống khác biệt” sống với lý tưởng, quan niệm đắn, đẹp đẽ cao “Khác biệt” không đồng nghĩa với “dị biệt”, “không phép tắc” Mọi “khác biệt” tơn trọng phát triển chung người gây cho người thiện cảm, lòng yêu thương cảm hứng sáng tạo – Tự lập, động sáng tạo tảng giúp bạn dám sống khác biệt Hãy dựa vào thân bạn, tự tin khác biệt Có làm khác biệt bạn khẳng định * Rút học cho thân Câu * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: MB: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vấn đề TB: - Hoàn cảnh sáng tác - Vị trí đoạn trích - Phân tích: + Sóng vốn tượng tự nhiên muôn thưở nơi đại dương mênh mơng Nó biểu tượng cho sức sống vĩnh hằng, kỳ diệu, biểu tượng cho trường tồn bất biến với thời gian + Xây dựng hình ảnh "sóng ngày xưa" "ngày sau" việc sử dụng tính từ cảm thán "ơi", tình thái từ trạng thái "vẫn thế", Xuân Quỳnh khéo léo diễn tả khát vọng vơ đẹp đẽ + Sóng sóng lịng, sóng "em" Sóng biển vĩnh tự nhiên tình yêu chuyện muôn đời đôi lứa, "khát vọng" muôn thuở trai gái từ xưa đến + Bên cạnh "ngày xưa" - "ngày nay", Xuân Quỳnh khéo léo đặt vào khổ thơ chữ "trẻ" cuối câu thơ, nhấn mạnh sức sống mãnh liệt tình yêu KB: Nêu cảm nhận chung Loigiaihay.com