1 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3 0 ĐIỂM) Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi Điều quan trọng nhất để tạo nên lợi thế cạnh tranh chính là thay đổi tư duy Từ việc nghĩ rằng học để biết, học để thi chuyển san[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ – ĐỀ LƯƠNG VĂN CAN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Điều quan trọng để tạo nên lợi cạnh tranh thay đổi tư Từ việc nghĩ học để biết, học để thi chuyển sang cách nghĩ học để làm Khi ta tư học để làm ta biết học trọng tâm vào Cái xã hội thật cần Ta biết bắt buộc phải học, cần học, nên học Khi ta tìm điểm giao ta học xã hội cần Điều giống đường cung cầu kinh tế học Khi ta học xã hội cần ta thành cơng Khi tư học để làm, ta quan tâm nhiều đến việc trau dồi kỹ […] Khi ta tư học để làm ta quan tâm nhiều đến kinh nghiệm thực tế thay lý thuyết đơn Các bạn sinh viên làm thêm để có nhiều kinh nghiệm hơn, tự tin hơn, giao tiếp giỏi Và tự bạn làm thu hẹp khoảng cách biết làm Gieo nhân gặt đấy, học để biết biết nhiều, học để thi kết thi tốt, học để làm có khả làm việc tốt, thích ứng nhanh với môi trường làm việc sau (https://sites.google.com/site/giatricuocsongquanhta/home/y-nghia-cuoc-song) Thực yêu cầu: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? Theo tác giả, bạn sinh viên làm để “thu hẹp khoảng cách biết làm được”? Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn sau: Khi ta tư học để làm ta biết học trọng tâm vào Cái xã hội thật cần Ta biết bắt buộc phải học, cần học, nên học Khi ta tìm điểm giao ta học xã hội cần Điều giống đường cung cầu kinh tế học Trong ba thông điệp: “học để biết”, “học để thi”, “học để làm”, thơng điệp có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị việc "học để làm" Câu (5 điểm): Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức Dẫu xi phương bắc Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ Hướng anh phương Ở đại dương Trăm ngàn sóng Con chẳng tới bờ Dù mn vàn cách trở (Sóng – Xn Quỳnh) Phân tích đoạn thơ để thấy “tình yêu người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách thời gian hữu hạn đời người” Xuân Quỳnh HẾT HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM I ĐỌC HIỂU Câu 1: * Phương pháp: vào phương thức biểu đạt * Cách giải: - Phương thức biểu đạt: nghị luận Câu 2: * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Cách giải: - Theo tác giả, để “thu hẹp khoảng cách biết làm được”, bạn sinh viên “sẽ làm thêm để có nhiều kinh nghiệm hơn, tự tin hơn, giao tiếp giỏi hơn” Câu 3: * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Cách giải: Các biện pháp nghệ thuật: - Liệt kê: “Ta biết bắt buộc phải học, cần học, nên học”, “những ta học xã hội cần” - So sánh: “Điều giống đường cung cầu kinh tế học” - Điệp từ “khi”, điệp cấu trúc “Khi… ta sẽ” - Tác dụng: Làm tăng tính thuyết phục, tính chặt chẽ cho lập luận, làm cho văn thêm cụ thể, sinh động Nhằm nhấn mạnh vai trò, tầm quan trọng giá trị tư học để làm cần học tập nhằm phục vụ cho nhu cầu xã hội Câu 4: * Phương pháp: Phân tích, lý giải * Cách giải: - Học sinh lựa chọn thơng điệp có ý nghĩa với thân - Học sinh có cách lý giải phù hợp, thuyết phục II LÀM VĂN Câu 1: Phương pháp: giải thích, phân tích, bình luận Cách giải: * Yêu cầu kĩ năng: - Viết kiểu đoạn văn nghị luận văn học khoảng 200 chữ - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: đảm bảo ý sau: - Giáo dục - Đào tạo chìa khóa, động lực quan trọng để xây dựng phát triển kinh tế tri thức quốc gia, dân tộc - “Học để làm” xác định rõ ràng, quán thống mục đích, mục tiêu việc học tập: để thực hành, để lao động, sản xuất, tạo sản phẩm phục vụ cho xã hội đáp ứng nhu cầu thân - Khi xác định mục đích học tập “học để làm gì?”, “học để phụng ai” giúp chúng ta: + Lựa chọn đường đắn cho thân, tránh sai lầm, lãng phí tiền bạc, cơng sức + Khơng ngừng nỗ lực, cố gắng vươn lên + Có thái độ nghiêm túc học tập công việc… + Học để làm mang tính ứng dụng, gắn lợi ích cá nhân với lợi ích cộng đồng, nên có đóng góp lớn với cơng xây dựng, phát triển đất nước + Học để làm việc phương pháp học tập hiệu giúp bước trưởng thành, vững vàng hành trình “học để làm người” - Phê phán - Liên hệ thân Câu 2: * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: - Giới thiệu khái quát tác giả Xuân Quỳnh, thơ Sóng đoạn trích - “Tình u người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách thời gian hữu hạn đời người” thể đoạn trích + Tình u người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy người phụ nữ cụ thể hóa nỗi nhớ Nỗi nhớ mãnh liệt tình yêu vượt khoảng cách thời gian, xâm nhập vào tiềm thức, vô hồi vô hạn, thể khát khao hạnh phúc chân thành, tình yêu giản dị, sáng, thủy chung (khổ 5) + Tình yêu người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy thể nỗi nhớ da diết, cháy bỏng vượt khoảng cách không gian Nỗi nhớ tăng cấp thành “nghĩ”, khẳng định gắn bó thủy chung với tình yêu (khổ 6) + Sức mạnh tình yêu giúp người phụ nữ dám dối mặt đủ dũng khí vượt lên thử thách thời gian hữu hạn đời người (khổ 7) + Tình yêu người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách thời gian hữu hạn đời người thể giọng điệu trữ tình, thiết tha sâu lắng; thể thơ ngũ ngơn; phép ẩn dụ, nhân hóa, điệp, đối; hình ảnh giản dị, vận dụng sáng tạo ngôn từ, hình ảnh - Đánh giá: + Tình yêu người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách thời gian hữu hạn đời người Xuân Quỳnh thể chân thực, sinh động, gợi cảm đoạn thơ + Tình yêu thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách thời gian hữu hạn đời người thể quan niệm tình yêu mang tính nhân văn nhân loại + Quan niệm tình u Xn Quỳnh mang tính giáo dục hệ trẻ hơm mai sau tình yêu chân thành, nhân văn - Tổng kết Loigiaihay.com