1 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là một truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổ[.]
ĐỀ THI GIỮA KÌ – ĐỀ 16 MƠN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước (Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, NXB Sự thật, Hà Nội, 1986) Câu Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? (0,5 điểm) Câu Đoạn văn đề cập đến nội dung gì? (1,0 điểm) Câu Chỉ nêu hiệu hai biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.” (1,0 điểm) Câu Đoạn văn gợi cho anh/chị suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc? (Viết đoạn văn từ đến 10 dòng) (0,5 điểm) II LÀM VĂN Câu 1: (2,0 điểm) Viết văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày ý kiến anh/ chị nhận xét sau: “Học tập khơng có trang cuối” Câu 2: (5,0 điểm) Về hình tượng người lính thơ Tây Tiến Quang Dũng, có ý kiến cho rằng: "Người lính có dáng dấp tráng sĩ thuở trước” Ý kiến khác nhấn mạnh “Hình tượng người lính mang vẻ đẹp người chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp” Từ cảm nhận hình tượng này, anh/chị bình luận ý kiến -HẾT- Đáp án đề 16 I- ĐỌC Câu 1: HIỂU: PTBĐ: nghị luận Câu 2: Nội dung đoạn văn: - Khẳng định tinh thần yêu nước nhân dân ta - Chính tinh thần yêu nước giúp nhân dân ta chiến thắng kẻ thù Câu 3: Mục đích câu hỏi nhằm đánh giá khả phát phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ văn (1,0 điểm) - Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: Ẩn dụ; Điệp từ; Liệt kê; Lặp cấu trúc; Nhân hóa - Tác dụng: + Khẳng định sức mạnh lòng yêu nước + Tạo nhịp điệu sôi nổi, mạnh mẽ cho câu văn + Thể niềm tự hào Hồ Chí Minh truyền thống quý báu dân tộc ta Câu 4: Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Nội dung chính: - Phải giữ gìn truyền thống tốt đẹp quý báu dân tộc ta - Cần học tập rèn luyện để xây dựng Tổ quốc giàu đẹp - Sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc trước lực xâm lăng II LÀM Câu1: VĂN: - Yêu cầu kỹ năng: - Học sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Yêu cầu kiến thức: - Xác định vấn đề cần nghị luận: học tập công việc suốt đời không ngừng nghỉ - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lý, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lý lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động - Hướng dẫn làm bài: Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: học tập công việc suốt đời khơng ngừng nghỉ Thân bài: - Giải thích: + Học tập: học luyện tập để có hiểu biết kỹ + Cuốn vở: ghi chép hiểu biết trình học tập Ý câu: học tập công việc suốt đời, không ngừng nghỉ - Phân tích – chứng minh + Con người từ chỗ khơng biết gì, nhờ q trình học tập, tích lũy kinh nghiệm mà có kiến thức - kỹ Công việc tiếp diễn bao đời + Biển học vơ cùng, khơng khẳng định nắm thứ, phải liên tục học tập (Lênin: Học, học nữa, học Đacuyn: bác học khơng có nghĩa ngừng học, ) + Thời đại ngày nay, người học tập nhiều hình thức - Đánh giá – mở rộng + Học tập không trang cuối: phương châm sống người cầu tiến, khát khao vươn tới chiếm lĩnh tri thức nhân loại biết làm cho sống có giá trị thực + Phê phán người tự lịng với hiểu biết mình, tự mãn, tự phụ ngại khó, biếng nhác, lười học tập + Học tập suốt đời việc phải làm cần làm cần có phương pháp học tập để có kết thật tốt Việc học cịn phải gắn với động cơ, mục đích học tập đắn việc học mang lại ý nghĩa, giá trị đích thực cho sống thân người quanh ta Kết bài: - Tổng kết vấn đề - Rút học Câu 2: - Yêu cầu kỹ năng: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Yêu cầu kiến thức: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận b) Xác định vấn đề cần nghị luận c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lý, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, bình luận); biết kết hợp nêu lý lẽ đưa dẫn chứng – Hướng dẫn làm bài Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm + Quang Dũng nghệ sĩ đa tài, trước hết thi sĩ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu + Tây Tiến thơ tiêu biểu cho hồ thơ Quang Dũng thơ ca kháng chiến chống Pháp, tác phẩm khắc họa thành cơng hình tượng người lính Tây Tiến Thân bài: - Giải thích + “Dáng dấp tráng sĩ thuở trước”: ý muốn nói đến nét đẹp trượng phu giàu tính ước lệ kiểu văn chương trung đại hình tượng người lính + “Dáng vẻ người chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp”: muốn nói đến người lính có nhiều nét đẹp thân thuộc chắt lọc từ đời sống chiến trường anh vệ quốc quân thời chống Pháp Đây hai nhận xét khái quát hai bình diện khác hình tượng người lính tây Tiến: Ý kiến trước vẻ đẹp truyền thống, ý kiến sau vẻ đẹp đại - Phân tích, chứng minh + Vẻ đẹp người lính mang dáng dấp tráng sĩ thuở trước: Người lính lên với dáng vẻ oai phong, lẫm liệt đầy hào khí, tinh thần chiến đấu kiêu dũng, xả thân, thái độ ngang tàng ngạo nghễ, coi chết nhẹ tựa lông hồng Hình tương người lính đặt khơng gian bi hùng cổ xưa với trường chinh đầy gian khổ, với chiến trường miền viễn xứ chốn biên ải, gắn với chất liệu ngơn ngữ trang trọng, hình ảnh ước lệ + Người lính Tây Tiến mang dáng vẻ người chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp Người lính với tinh thần vệ quốc thời đại chống Pháp cảm tử cho Tổ quốc sinh: không tiếc đời mình, khơng thối chí sờn lịng, khơng bỏ Đời sống quân ngũ gian khổ mà trẻ trung tinh nghịch, lăn lộn trận mạc đầy mát hi sinh mà đa cảm đa tình: dồi tình u thiên nhiên, tình qn dân tình u đơi lứa Hình tượng người lính gắn chặt với kiện lịch sử hành binh Tây Tiến, với không gian thực miền Tây, với địa danh xác thực, với cảnh trí đậm săc thái riêng nơi rừng thiêng nước độc đầy thơ mộng Với ngôn ngữ đậm chất đời thường người lính trẻ - Bình luận + Cả hai ý kiến đúng, nội dung khác lại bổ sung cho nhau, khẳng định đặc sắc hình tượng người lính Tây Tiến: Đó hòa hợp vẻ đẹp tráng sĩ cổ điển với vẻ đẹp chiến sĩ tạo nên hình tượng tồn vẹn + Có hịa hợp vẻ đẹp người lính Tây Tiến nhà thơ kế thừa thơ ca truyền thống, sử dụng bút pháp lãng mạn, đồng thời mang vào thơ khơng khí thời đại, thực chiến trường, đời sống trận mạc đội Tây Tiến mà tác giả vốn người Kết bài: - Tổng kết lại vấn đề Loigiaihay.com