SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT MỸ ĐỨC C o0o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM BẰNG CÁC TIẾT SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ LĨNH VỰC CHỦ NHIỆM CẤP HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÁC[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT MỸ ĐỨC C -o0o - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM BẰNG CÁC TIẾT SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM CẤP HỌC: TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TÁC GIẢ: HỒNG THANH CAO CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG THPT MỸ ĐỨC C NĂM HỌC: 2021 - 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng khoa học Sở GD&ĐT Hà Nội Hội đồng khoa học trường THPT Mỹ Đức C Họ tên Hồng Thanh Cao Ngày Nơi cơng tác tháng năm sinh 12 – 04 1981 Chức danh Trình độ chuyên môn Tên sáng kiến Thạc sĩ Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm tiết sinh hoạt theo chủ đề Trường THPT MỸ Đức C - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn): ngày 25 – - 2021 - Mô tả chất sáng kiến: + Đặt vấn đề: lý chọn đề tài; mục tiêu, nhiệm vụ đề tài; đối tượng nghiên cứu phương pháp nghiên cứu + Giải quyêt vấn đề: sở lý luận; sở thực tiễn; tổ chức thực nghiệm tiết sinh hoạt theo chủ đề ( giải pháp: tìm hiểu số ngày lễ lớn tháng hình thức trả lời câu hỏi trắc nghiệm, lồng ghép trò chơi, giao lưu văn nghệ ) - Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Cơ sở vật chất: có đầy đủ thiết bị dạy học máy chiếu, kinh phí + Sự tham gia nhiệt tình ủng hộ HS - Khả áp dụng sáng kiến: sáng kiến áp dụng rộng rãi từ cấp tiểu học đế cấp THPT - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: sáng kiến đem lại lợi ích xã hội : giúp HS phát triển lực ( giao tiếp hợp tác, giải vấn đề, hợp tác nhóm) phẩm chất ( trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm ) để hoàn thiện thân - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu áp dụng thử có: (So sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp so với trường hợp khơng áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở) Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chun mơn Nội dung cơng việc hỗ trợ Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Ngày 22 tháng năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Hoàng Thanh Cao MỤC LỤC A.Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài NỘI DUNG TRANG 1 II Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài III Đối tượng nghiên cứu IV Phạm vi đề tài V Phương pháp nghiên cứu B Giải vấn đề I.Cơ sở lí luận 1.Vai trò, tầm quan trọng GVCN 2.Một số chủ đề quan trọng II Cơ sở thực tiễn Thực trạng trước nghiên cứu đề tài Khảo sát số liệu trước thực đề tài Nguyên nhân III Tổ chức tiết sinh hoạt theo chủ đề 10 Chuẩn bị 10 Dự kiến tổ chức buổi sinh hoạt theo chủ đề 10 Tổ chức thực nghiệm số tiết sinh hoạt theo chủ đề 12 3.1 Chủ đề phòng chống dịch Covid – 19 ( Thực thứ ngày 259-2021) 12 3.2 Chủ đề 20 tháng 10 ( Thực thứ ngày 17 - 10 - 2021 lớp 11A5) 13 3.3 Chủ đề 20 tháng 11 ( Thực thứ ngày 14 - 11 - 2021) 14 3.4 Chủ đề 22 tháng 12 ( Thực thứ ngày 18 - 12 - 2021) 17 3.5 Chủ đề tết Nguyên Đán ( Thực thứ ngày 15 - - 2022) 3.6 Chủ đề ngày tháng ( Thực thứ ngày -3 - 2022 lớp 11A5) 19 21 III Hiệu đề tài 22 C Kết luận khuyến nghị 25 I Kết luận 25 II Đề xuất khuyến nghị 25 1.Đối với giáo viên chủ nhiệm 25 Đối với Ban chuyên môn nhà trường 25 Tài liệu tham khảo 26 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý Dưới ánh mặt trời khơng có nghề cao q nghề dạy học” Tôi tự hào nghề nhà giáo yêu Là GV bước vào nghề mong muốn đem hết nhiệt huyết, tận tâm để đem đến cho HS giảng lí thú Dạy học cơng việc gian khó địi hỏi người GV khơng dạy kiến thức mà dạy cách làm người Điều khơng thể phủ nhận vai trị giáo viên chủ nhiệm ( GVCN) Lớp học giống tổ ấm gia đình, GVCN người cha, người mẹ dạy dỗ, dìu dắt khơn lớn, trưởng thành Họ người chèo đò vượt thác âm thầm, lặng lẽ với HS thân yêu vượt qua bão giông để đưa thuyền đến bến đỗ thành cơng GVCN có vai trị vơ to lớn việc giáo dục nhân cách cho HS xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh Muốn làm điều địi hỏi người phải có trái tim biết u, đơi mắt biết nhìn, đơi tai biết nghe Nghĩa họ phải nắm bắt đặc điểm tâm lí lứa tuổi, hiểu hồn cảnh HS, biết động viên, khích lệ, khen chê mực; nắm điểm mạnh, yếu HS để lựa chọn phương pháp sư phạm phù hợp Với em HS lớp chủ nhiệm sản phẩm sáng tạo, đứa tinh thần mà thai nghén Nói đến đến cơng tác chủ nhiệm khơng thể khơng nói đến tầm quan trọng tiết sinh hoạt cuối tuần Đây hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động tập thể học sinh sau tuần em tự tổ chức điều khiển Trong tiết này, giáo viên chủ nhiệm lớp giữ vai trò cố vấn giúp học sinh, em tham gia vào hoạt động cụ thể Trải qua 15 năm làm công tác chủ nhiệm với nhiều tiết sinh hoạt diễn ra, song nhiều lại giật thảng chứng kiến tâm lí chán nản học sinh sinh hoạt, chứng kiến hành vi ngây dại em: bạo lực học đường, vùi đầu game, thiếu lễ phép với giáo viên Trong hai năm học vừa qua dịch Covid – 19 diễn biến vô phức tạp, Bộ giáo dục phải đưa phương án dạy học trực tuyến cấp, sở địa phương Điều khó khăn hơn cho cơng tác chủ nhiệm, quan lí, theo giõi HS mùa dịch Với vai trò người GVCN tâm huyết, u nghề điều khiến tơi ln băn khoăn, trăn trở khao khát tìm giải pháp để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Đó lí tơi chọn đề tài:“ Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm tiết sinh hoạt theo chủ đề” II MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Mục tiêu - Tìm cách thức tổ chức tiết sinh hoạt để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm -Tạo sân chơi bổ ích, lành mạnh để xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh - Định hướng phát triền lực phẩm chất cho HS Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lí luận giải pháp - Cách thức tổ chức, tiến hành giải pháp III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu đề tài học sinh lớp lớp 11A5 - Thời gian nghiên cứu: từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2022 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp khảo sát, thực nghiệm - Phương pháp so sánh - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp giao tiếp - Phương pháp nêu gương B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Vai trò, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm tiết sinh hoạt lớp 1.1 Vai trò giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm người có ảnh hưởng lớn học sinh lớp chủ nhiệm Ngoài việc truyền đạt cho HS kiến thức cần GVCN cịn phải gánh vác cơng việc khác Một tập thể có phát triển vững mạnh mặt nhờ vào công lao lớn GVCN - GVCN người quản lí lớp học: theo dõi tình hình chung lớp, khơng để xảy việc đáng tiếc, việc q tầm kiểm sốt; nắm tổng quan tình hình học sinh, biết đánh giá hạnh kiểm HS - Quan tâm, chia sẻ, lắng nghe HS: muốn quản lí lớp học cách có hiệu địi hỏi GVCN phải nắm rõ hoàn cảnh HS để khai thác mạnh lực em, đồng thời có giải pháp tích cực để khắc phục khó khăn, vướng mắc GVCN phải người quan tâm, lắng nghe chia sẻ động viên, khích lệ em kịp thời - Tổ chức hạt động lớp: bầu Ban cán lớp, xếp chỗ ngồi cho HS, động viên, khích lệ HS tham gia hoạt động tập thể lớp, trường ngày lễ lớn - Dạy học đánh giá HS: ngồi việc dạy học GV CN cịn phải đảm đương nhiệm vụ vơ quan trọng đánh giá học lực hạnh kiểm HS sau kỳ học GVCN cần phải liên kết chặt chẽ với phụ huynh để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức đọng viên em học tập 1.2 Vai trò, tầm quan trọng tiết sinh hoạt lớp - Tiết sinh hoạt cuối tuần giữ vai trò quan trọng việc chuyển giao nhiệm vụ, công việc quan trọng nhà trường tới đơn vị lớp - Tiết sinh hoạt cuối tuần giúp HS phát huy tính tự giác, tinh thần giúp đỡ hợp tác, phát huy lực tự quản lí HS ... Trình độ chun mơn Tên sáng kiến Thạc sĩ Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm tiết sinh hoạt theo chủ đề Trường THPT MỸ Đức C - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu... 11A5) 13 3.3 Chủ đề 20 tháng 11 ( Thực thứ ngày 14 - 11 - 2021) 14 3.4 Chủ đề 22 tháng 12 ( Thực thứ ngày 18 - 12 - 2021) 17 3.5 Chủ đề tết Nguyên Đán ( Thực thứ ngày 15 - - 2022) 3.6 Chủ đề ngày... intenet - Chuẩn bị kinh phí: đề nghị giáo viên chủ nhiệm trích từ quỹ lớp để hỗ trợ kinh phí 1.2 Học sinh: - Các tổ trưởng, lớp trưởng lớp phó, bí thư cần nắm nhiệm vụ - Tìm hiểu trước kiến thức chủ