Đơn vị Trường THPT Chuyên Huỳnh Mẫn Đạt TÊN BÀI DẠY HÀNH TRÌNH PHÁT TRIỂN VÀ THÀNH TỰU CỦA VĂN MINH ĐÔNG NAM Á THỜI KỲ CỔ TRUNG ĐẠI (Tiết 1) (CHỦ ĐỀ 5 VĂN MINH ĐÔNG NAM Á) I Mục tiêu Yêu cầu cần đạt t[.]
Đơn vị: Trường THPT Chuyên Huỳnh Mẫn Đạt TÊN BÀI DẠY: HÀNH TRÌNH PHÁT TRIỂN VÀ THÀNH TỰU CỦA VĂN MINH ĐÔNG NAM Á THỜI KỲ CỔ-TRUNG ĐẠI (Tiết 1) (CHỦ ĐỀ 5: VĂN MINH ĐÔNG NAM Á) I Mục tiêu Yêu cầu cần đạt Chương trình GDPT 2022: Biết cách sưu tầm sử dụng số tư liệu để tìm hiểu lịch sử văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại Trình bày thời kì phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại Về kiến thức: Các thời kì phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại Về lực: - Trình bày thời kì phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại đường thời gian - Góp phần hình thành phát triển lực: nhận diện loại tư liệu lịch sử; biết cách sưu tầm khai thác tư liệu học tập lịch sử Về phẩm chất: - Góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ: Tích cực đọc sách, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết về văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại - Góp phần phát triển phẩm chất nhân ái: ngưỡng mộ thành tựu văn minh Đông Nam Á thời kì cổ – trung đại - Góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ tham gia hoạt động học tập - Bồi dưỡng phẩm chất khác như: khách quan, trung thực,… II Thiết bị dạy học học liệu: SGK Lịch sử 10, phiếu học tập, lược đồ quốc gia Đơng Nam Á cổ phong kiến, hình ảnh văn minh Đơng Nam Á, máy tính, tivi… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (8 phút) a) Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học, tạo hứng thú, lơi cuốn, kích thích HS muốn khám phá thành tựu văn minh ĐNÁ thời kì cổ – trung đại b) Nội dung: GV cho HS đọc đoạn giới thiệu Khu đền tháp Bô- rôbu-đua (In đô nê xi a) kết hợp xem phim tư liệu thành tựu văn minh Đông Nam Á nêu câu hỏi gợi mở c) Sản phẩm: Học sinh đọc đoạn tư liệu, xem phim trả lời câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: #1: GV dẫn dắt giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Nội dung: HS làm việc cá nhân, đọc đoạn giới thiệu Khu đền tháp Bô- rô-bu-đua (In đô nê xi a) SGK kết hợp xem phim tư liệu thành tựu văn minh Đông Nam Á để kể tên số thành tựu văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại #2: HS xác định thực nhiệm vụ GV quan sát, điều hành #3: Sau HS liệt kê thành tựu GV từ dẫn dắt vào mới: Ở thời kì cổ – trung đại văn minh Đơng Nam Á có nhiều thành tựu thành tựu chứng nhân lịch sử, thể sức sáng tạo với kỳ vĩ của thành tựu đó, để hiểu rõ câc thành tựu văn minh ĐNÁ thời kì cổ – trung đại hơm qua 10 Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút) * Hoạt động 1: Tìm hiểu hành trình phát triển văn minh Đông Nam Á a) Mục tiêu: - HS nhận thức tầm quan trọng kĩ xây dựng trục thời gian học tập nghiên cứu lịch sử nói chung, lịch sử khu vực nói riêng - Biết cách xây dựng trình bày trục thời gian vận động, phát triển kiện, trình lịch sử b) Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật phịng tranh chia lớp thành nhóm để hồn thành tập GV phân công mục Nội dung c) Sản phẩm: HS vẽ ba thời kỳ nêu nội dung ba thời kỳ phát triển văn minh ĐNÁ d) Tổ chức thực hiện: #1: GV dẫn dắt, chia lớp thành 06 nhóm giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Nội dung: HS đọc SGK, thảo luận nhóm để thực nhiệm vụ: Vẽ đường thời gian khái quát tiến trình phát triển văn minh ĐNA Nêu nội dung ba thời kỳ phát triển văn minh ĐNÁ GV đưa tiêu chí đánh giá hoạt động nhóm PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI THUYẾT TRÌNH Nội dung Tiêu chí Điểm chấm (10đ) - Trình bày lưu lốt, khơng đọc, khơng phụ thuộc vào tài liệu - Tự tin, có sử dụng cử chỉ, có kết nối, giao A Cách thức tiếp với người nghe trình bày - Tốc độ nói vừa phải, diễn đạt dễ hiểu, có (20%) điểm nhấn, thu hút - Thái độ thuyết trình nghiêm túc - Khơng vi phạm thời gian tối thiểu/tối đa Trung bình điểm tác phong = Tổng điểm/5 B Nội dung - Cấu trúc hợp lý, bố cục rõ ràng (55%) - Đảm bảo đầy đủ kiến thức nhiệm vụ giao - Thơng tin xác, khoa học, ghi nguồn đầy đủ - Mở rộng kiến thức, dẫn chứng, ví dụ thực tế - Cập nhật vấn đề liên quan đến nhiệm vụ giao Trung bình điểm nội dung = Tổng điểm/5 C Trả lời - Trả lời trọng tâm câu hỏi nhóm câu hỏi khác/GV đặt (25%) - Thuyết phục người đặt câu hỏi Trung bình điểm trả lời câu hỏi = Tổng điểm/2 Tổng điểm thuyết trình (10đ): (A*0.2)+(B*0.55)+ (C*0.25) #2: HS xác định thực nhiệm vụ Trong tiết học, GV hướng dẫn nhóm tiến hành trưng bày sản phẩm Sản phẩm: Kết HS trình bày giấy A0: Vẽ đường thời gian khái quát tiến trình phát triển văn minh ĐNA Nêu nội dung ba thời kỳ phát triển văn minh ĐNÁ Hành trình phát triển văn minh ĐNÁ trải qua giai đoạn: Giai đoạn 1: Từ kỷ trước đầu công nguyên đến kỷ VII Gắn liền với hình thành phát triển quốc gia Các quốc gia cổ đời: Phù Nam, Văn Lang- Âu Lạc… ảnh hưởng Ấn Độ Trung Hoa rõ nét Giai đoạn 2: Từ kỷ VII đến kỷ XV Gắn liền với phát triển thịnh đạt quốc gia phong kiến Thời kỳ phát triển rực rỡ, có tiếp thu chọn lọc văn minh Ấn Độ Trung Hoa Giai đoạn 3: Từ kỷ XVI đến XVIII Thời kỳ suy yếu xâm nhập nước phương Tây Chịu ảnh hưởng văn hố phương Tây lĩnh vực: trị, văn hoá, khoa học kỹ thuật… #3: GV tổ chức báo cáo kết luận: GV tổ chức cho 06 nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp đại diện nhóm lên thuyết trình sản phẩm nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung, đặt câu hỏi chưa hiểu rõ vấn đề Sau nhóm thuyết trình phản hồi ý kiến, GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức tổ chức cho nhóm tham gia trị chơi ghép hình mà GV chuẩn bị trước: GV phát cho nhóm 10 hình ảnh văn minh yêu cầu HS tìm hình ảnh phù hợp với 03 giai đoạn phát triển văn minh Đông Nam Á thời gian phút Các nhóm tham gia trị chơi, GV quan sát nhắc nhở thời gian Sau kết thúc trò chơi, GV nhận xét đánh giá phát thưởng Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) a) Mục tiêu: HS khái quát nội dung kiến thức thời kì phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại b) Nội dung: HS làm việc cá nhân để hồn thành phiếu tóm tắt nội dung học c) Sản phẩm: HS dựa vào nội dung tìm hiểu từ đầu tiết học hoàn thành phiếu, GV theo dõi hướng dẫn thêm d) Tổ chức thực hiện: #1: GV dẫn dắt giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Nội dung: HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu tóm tắt nội dung học: PHIẾU TĨM TẮT NỘI DUNG BÀI HỌC A THÔNG TIN Họ tên: Lớp: Tên học: B NỘI DUNG Yêu cầu Nội dung chi tiết Liệt kê giai đoạn phát triển văn minh Đơng Nam Á 01 hình ảnh em ấn tượng qua tiết học 01 câu hỏi thắc mắc học 01 điều muốn tìn hiểu thêm học #2: HS thực nhiệm vụ GV quan sát, hỗ trợ gợi ý Sản phẩm: Phiếu tóm tắt nội dung học hoàn thiện HS theo mẫu gợi ý #3: GV tổ chức thảo luận kết luận: GV lựa chọn từ 3-5 HS hoàn thành sản phẩm sớm đầy đủ trình bày kết trước lớp, HS khác lắng nghe, bổ sung hoàn thiện phiếu cá nhân GV theo dõi, nhận xét củng cố lại nội dung kiến thức học HS lắng nghe, sau điều chỉnh ghim sản phẩm vào ghi Hoạt động Vận dụng (GV hướng dẫn HS thực nhà) (2 phút) a) Mục tiêu: HS sưu tầm tư liệu viết giới thiệu (khoảng 200 từ) thời kì phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại b) Nội dung: GV giao cho cá nhân HS thực nhiệm vụ Sản phẩm đầu viết khoảng 200 từ PHIẾU HỌC TẬP Yêu cầu: HS đọc SGK, tham khảo thông tin mạng internet để thực nhiệm vụ sau: Sưu tầm tư liệu viết giới thiệu (khoảng 200 từ) thời kì phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại Em nghĩ nên làm để vừa tiếp thu thêm nhiều thành tựu văn hóa mà giữ sắc văn hóa dân tộc điều kiện thực tế Trả lời ………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… Họ tên học sinh (lớp) GV đưa tiêu chí gửi cho HS nhằm đánh giá hoạt động vận dụng PHIẾU ĐÁNH GIÁ PHIẾU HỌC TẬP Tiêu chí Điểm (10đ) A Cách - Cấu trúc hợp lý, bố cục rõ ràng thức trình - Trình bày đẹp, khơng tẩy xóa bày - Không vi phạm giới hạn từ tối đa (30%) Trung bình điểm trình bày = Tổng điểm/3 - Thành tựu có tranh ảnh minh họa - Đảm bảo đầy đủ kiến thức nhiệm vụ giao B Nội dung - Thơng tin xác, khoa học (50%) - Mở rộng kiến thức, dẫn chứng - Cập nhật vấn đề liên quan đến nhiệm vụ giao Trung bình điểm nội dung = Tổng điểm/5 C Trả lời - Trả lời trọng tâm câu hỏi - Thuyết phục người đặt câu hỏi (20%) Trung bình điểm trả lời câu hỏi = Tổng điểm/2 Tổng điểm sản phẩm (10đ): (A*0.3)+(B*0.5)+(C*0.2) c) Sản phẩm: HS thực nhiệm vụ nộp sản phẩm cho GV; GV hỗ trợ cho HS có khó khăn thực nhiệm vụ d) Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV phát phiếu học tập hướng dẫn cụ thể cho HS thực nhiệm vụ + Sưu tầm tư liệu viết giới thiệu (khoảng 200 từ) thời kì phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại + Em nghĩ nên làm để vừa tiếp thu thêm nhiều thành tựu văn hóa mà giữ sắc văn hóa dân tộc điều kiện thực tế Bước Thực hiện nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ nộp sản phẩm cho GV; GV hỗ trợ cho HS có khó khăn thực nhiệm vụ Bước Báo cáo, thảo luận: Nội dung mở nên GV xem xét tùy vào mức độ trình bày HS rõ ràng, hợp lý để đánh giá, nội dung cần trao đổi thêm Gv trao đổi thêm Bước Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chấm điểm sản phẩm HS công bố kết TÊN BÀI DẠY: HÀNH TRÌNH PHÁT TRIỂN VÀ THÀNH TỰU CỦA VĂN MINH ĐƠNG NAM Á THỜI KÌ CỔ- TRUNG ĐẠI (Tiết 2,3) (CHỦ ĐỀ 5: VĂN MINH ĐƠNG NAM Á) Mơn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử; lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về lực: 1.1 Năng lực lịch sử Có khả tìm kiếm, chọn lọc, khai thác nguồn tư liệu lịch sử để khám phá, tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn minh Đông Nam Á, góp phần phát triển lực tìm hiểu lịch sử Lựa chọn trình bày thành tựu tiêu biểu tín ngưỡng tơn giáo, chữ viết văn học, kiến trúc điêu khắc,…của văn minh Đơng Nam Á (thời kì cổ-trung đại), góp phần phát triển lực vận dụng tri thức lịch sử để giải thích vấn đề có liên quan đến di sản văn minh Đông Nam Á ngày 1.2 Năng lực chung Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… Về phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ: Tích cực đọc sách, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết về văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ – trung đại Góp phần phát triển phẩm chất nhân ái: ngưỡng mộ thành tựu văn minh Đơng Nam Á Góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ tham gia hoạt động học tập Ý thức trách nhiệm thân việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa II Thiết bị dạy học học liệu Tranh ảnh, tư liệu thể số thành tựu tiêu biểu văn minh Đơng Nam Á, phiếu học tập, video… Máy tính kết nối mạng, tivi… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (7 phút) a) Mục tiêu: HS trình bày điều biết muốn biết số thành tựu tiêu biểu văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ-trung đại; Kích thích hứng thú học tập; xác định nhiệm vụ học tập b) Tổ chức thực hiện: #1 Chuyển giao nhiệm vụ: GV phát phiếu KWL giao nhiệm vụ cho HS sau: Ghi điều biết muốn biết số thành tựu tiêu biểu văn minh Đơng Nam Á thời kì cổtrung đại vào phiếu KWL Nội dung: GV phát phiếu KWL giao nhiệm vụ cho HS sau: Ghi điều biết muốn biết số thành tựu tiêu biểu văn minh Đông Nam Á thời kì cổ-trung đại vào phiếu KWL K W L #2 Thực nhiệm vụ: HS nhận phiếu KWL tiến hành ghi kết vào phiếu GV quan sát HS thực hỗ trợ HS gặp khó khăn việc thực nhiệm vụ Sản phẩm: Thông tin HS ghi vào phiếu KWL cột K, W: #3 Báo cáo, thảo luận: + GV chọn 1-2 HS hồn thành nhiệm vụ sớm lên bảng trình bày kết GV yêu cầu số HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến GV yêu cầu HS tiếp tục suy nghĩ câu hỏi gợi ý, cung cấp thêm số thơng tin ngồi kết nhóm + Kết luận, nhận định: Như mục Sản phẩm làm rõ thêm: Văn minh Đông Nam Á có nhiều thành tựu nhiều lĩnh vực tín ngưỡng, tơn giáo, chữ viết, văn học, kiến trúc, điêu khắc,… Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu số thành tựu tiêu biểu (tín ngưỡng) (10 phút) a) Mục tiêu: HS có khả tìm kiếm, chọn lọc, khai thác nguồn tư liệu lịch sử để khám phá, tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn minh Đơng Nam Á HS lựa chọn trình bày thành tựu tiêu biểu thành tựu Đông Nam Á (về tín ngưỡng) b) Tổ chức thực hiện: #1 Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung: GV giải thích để HS hiểu khái niệm tín ngưỡng xuất tín ngưỡng từ sớm (ngay từ trước tiếp xúc với văn hóa bên ngồi); hình thành tín ngưỡng Đơng Nam Á gắn với trình sản xuất, sinh sống cư dân Đông Nam Á GV yêu cầu học sinh đọc kênh chữ chính, mục Em có biết hình ảnh (trang 87, SGK), nêu câu hỏi định hướng GV chia lớp thành nhóm yêu cầu: + Nhóm 1: Quan sát Hình 3, đọc thơng tin mục Em có biết kể tên tín ngưỡng qua hình + Nhóm 2: Quan sát Hình 3, đọc thơng tin kênh chữ kể tên tín ngưỡng qua hình #2 Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát lược đồ, đọc SGK để thực nhiệm vụ GV giao quan sát, phát hỗ trợ HS gặp khó khăn thực nhiệm vụ Sản phẩm: Kết thảo luận nhóm kể tên tín ngưỡng Đơng Nam Á thời kì cổ-trung đại có nhóm chính: sùng bái tự nhiên, phồn thực, thờ cúng người #3 Báo cáo, thảo luận: + GV chọn đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận GV yêu cầu số HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến + Kết luận, nhận định: GV kết luận, hướng dẫn HS ghi mục Sản phẩm làm rõ thêm kể phần thảo luận mở rộng: Tín ngưỡng phong phú đa dạng nhiên có nhóm chính: sùng bái tự nhiên, phồn thực, thờ cúng người Các tín ngưỡng giữ ngày * Hoạt động 2: Tìm hiểu số thành tựu tiêu biểu (tơn giáo) (10 phút) a) Mục tiêu: HS có khả tìm kiếm, chọn lọc, khai thác nguồn tư liệu lịch sử để khám phá, tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn minh Đông Nam Á HS lựa chọn trình bày thành tựu tiêu biểu thành tựu Đông Nam Á (về tôn giáo) b) Tổ chức thực hiện: #1 Chuyển giao nhiệm vụ: GV u cầu nhóm đọc thơng tin trang 87, 88 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 4, 5, trang 88 SGK nhóm thảo luận để thực nhiệm vụ nội dung Nội dung: GV giải thích để HS hiểu khái niệm tôn giáo GV chia lớp thành nhóm u cầu học sinh đọc thơng tin trang 87, 88 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 4, 5, trang 88 SGK hoàn thành nội dung phiếu học tập + Nhóm 1: Đọc thơng tin trang 87, 88 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 4, 5, trang 88 SGK em kể tên nêu nét khái quát Phật giáo Đơng Nam Á + Nhóm 2: Đọc thơng tin trang 87, 88 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 4, 5, trang 88 SGK em kể tên nêu nét khái quát Hồi giáo Đơng Nam Á + Nhóm 3: Đọc thơng tin trang 87, 88 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 4, 5, trang 88 SGK em kể tên nêu nét khái quát Công giáo Đông Nam Á PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nội dung: Một số nét khái quát tôn giáo Đông Nam Á Cặp đôi: Tên tôn giáo Một số nét khái quát tôn giáo Đông Nam Á #2 Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo nhóm để giải nhiệm vụ học tập giao, GV theo dõi, giải đáp thắc mắc hướng dẫn nhóm thực nhiệm vụ Sản phẩm: Kết thảo luận nhóm ghi vào phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nội dung: Một số nét khái quát tôn giáo Đông Nam Á Cặp đôi: Tên tôn giáo Một số nét khái quát tôn giáo Đông Nam Á #3 Báo cáo, thảo luận: + GV chọn đại diện nhóm bày kết GV yêu cầu số HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến GV tiếp tục tổ chức để HS chiếm lĩnh kiến thức: Tôn giáo lớn du nhập vào nhiều đường khác có sức ảnh hưởng lớn đến đời sống tinh thần nhiều quốc gia Các tôn giáo tồn phát triển cách hoà hợp + Kết luận, nhận định: GV kết luận, hướng dẫn HS ghi mục Sản phẩm làm rõ thêm kể phần thảo luận mở rộng * Hoạt động 3: Tìm hiểu số thành tựu tiêu biểu (chữ viết) (10 phút) a) Mục tiêu: HS có khả tìm kiếm, chọn lọc, khai thác nguồn tư liệu lịch sử để khám phá, tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn minh Đông Nam Á HS lựa chọn trình bày thành tựu tiêu biểu thành tựu Đông Nam Á (về chữ viết) b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 89 SGK kết hợp quan sát hình ảnh trang 89 SGK để thực nhiệm vụ nội dung Nội dung: GV nêu câu hỏi định hướng: Em cho biết thành tựu chữ viết cư dân Đơng Nam Á thời kì cổ-trung đại GV hướng dẫn HS quan sát Hình kết hợp thông tin trang 89, SGK để nhận thức truowsv có chữ viết riêng, cư dân Đơng Nam Á sử dụng chữ viết cổ Trung Quốc (chữ Hán), Ấn Độ (chữ Phạn, chữ Pa-li) Việc phát bia Võ Cạnh (Việt Nam) với cách viết gần với kiểu viết bia kí Nam Ấn Độ nhà nghiên cứu cho chứng du nhập chữ Phạn vào Vương quốc Chăm-pa Hình minh chứng tiêu biểu đời loại chữ viết cổ Đông Nam Á #2 Thực hiện nhiệm vụ: HS đọc thông tin trang 89 SGK, quan sát hình ảnh trang 89 SGK nhóm để giải nhiệm vụ học tập giao, GV theo dõi, giải đáp thắc mắc hướng dẫn nhóm thực nhiệm vụ Sản phẩm: HS nhận thức được: Chữ viết: ảnh hưởng chữ Phan Pa-li (Ấn Độ) chữ Hán (Trung Hoa) sau quốc gia cổ tạo nhiều thứ chữ cho riêng mình: chữ Chăm cổ, Khơme cổ, Miến cổ, chữ Nơm người Việt… #3 Báo cáo, thảo luận: + GV tiếp tục tổ chức để HS chiếm lĩnh kiến thức: Chữ viết: ảnh hưởng chữ Phan Pa-li (Ấn Độ) chữ Hán (Trung Hoa) sau quốc gia cổ tạo nhiều thứ chữ cho riêng mình: chữ Chăm cổ, Khơme cổ, Miến cổ, chữ Nôm người Việt… + GV kết luận, hướng dẫn HS ghi mục Sản phẩm làm rõ thêm kể phần thảo luận mở rộng TIẾT 03: Hoạt động khởi động (5 phút) #1 Chuyển giao nhiệm vụ: Tiếp tục GV phát phiếu KWL giao nhiệm vụ cho HS sau: Ghi điều biết muốn biết số thành tựu tiêu biểu văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ-trung đại vào phiếu KWL Nội dung: GV phát phiếu KWL giao nhiệm vụ cho HS sau: Ghi điều biết muốn biết số thành tựu tiêu biểu văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ-trung đại vào phiếu KWL K W L #2 Thực nhiệm vụ: HS nhận phiếu KWL tiến hành ghi kết vào phiếu GV quan sát HS thực hỗ trợ HS gặp khó khăn việc thực nhiệm vụ Sản phẩm: Thông tin HS ghi vào phiếu KWL cột K, W: #3 Báo cáo, thảo luận: + GV chọn 1-2 HS hoàn thành nhiệm vụ sớm lên bảng trình bày kết GV yêu cầu số HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến GV yêu cầu HS tiếp tục suy nghĩ câu hỏi gợi ý, cung cấp thêm số thơng tin ngồi kết nhóm + Kết luận, nhận định: Như mục Sản phẩm làm rõ thêm: Văn minh Đơng Nam Á có nhiều thành tựu nhiều lĩnh vực tín ngưỡng, tôn giáo, chữ viết, văn học, kiến trúc, điêu khắc,… * Hoạt động 4: Tìm hiểu số thành tựu tiêu biểu (Văn học) (10 phút) a) Mục tiêu: HS có khả tìm kiếm, chọn lọc, khai thác nguồn tư liệu lịch sử để khám phá, tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn minh Đông Nam Á HS lựa chọn trình bày thành tựu tiêu biểu thành tựu Đông Nam Á (về Văn học) b) Tổ chức thực hiện: #1 Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu nhóm kể tên số tác phẩm Văn học chữ Nôm tiêu biểu Việt Nam thời kì Trung đại mà em biết Nội dung: GV giải thích để HS hiểu khái niệm tơn giáo GV cho hoạt động nhóm (nhóm đơi) u cầu học sinh hồn thành nội dung phiếu học tập #2 Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo nhóm để giải nhiệm vụ học tập giao, GV theo dõi, giải đáp thắc mắc hướng dẫn nhóm thực nhiệm vụ Sản phẩm: Kết thảo luận , GV yêu cầu số HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến + Kết luận, nhận định: GV kết luận, hướng dẫn HS ghi mục Sản phẩm làm rõ thêm kể phần thảo luận mở rộng * Hoạt động 5: Tìm hiểu số thành tựu tiêu biểu (Kiến trúc điêu khắc) (25 phút) a) Mục tiêu: HS có khả tìm kiếm, chọn lọc, khai thác nguồn tư liệu lịch sử để khám phá, tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn minh Đông Nam Á HS lựa chọn trình bày thành tựu tiêu biểu thành tựu Đông Nam Á (về Kiến trúc điêu khắc) b) Tổ chức thực hiện: #1 Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu nhóm đọc thông tin trang 89,90,91 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 8,9,10,11,12 trang 89,90,91 SGK nhóm thảo luận để thực nhiệm vụ nội dung Nội dung: GV chia lớp thành nhóm yêu cầu học sinh đọc thông tin trang 89,90,91 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 8,9,10,11,12 trang 89,90,91 SGK hoàn thành nội dung phiếu học tập thuyết trình sản phẩm + Nhóm 1: Đọc thơng tin trang 89,90,91 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 8,9,10,11,12 trang 89,90,91 SGK em nêu số thành tựu tiêu biểu kiến trúc điêu khắc văn minh Đông Nam Á; Em ấn tượng với thành tựu nhất? + Nhóm 2: Đọc thơng tin trang 89,90,91 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 8,9,10,11,12 trang 89,90,91 SGK em nêu số thành tựu tiêu biểu kiến trúc điêu khắc văn minh Đông Nam Á; Em ấn tượng với thành tựu nhất? + Nhóm 3: Đọc thơng tin trang 89,90,91 SGK kết hợp quan sát hình ảnh 8,9,10,11,12 trang 89,90,91 SGK em nêu số thành tựu tiêu biểu kiến trúc điêu khắc văn minh Đông Nam Á; Em ấn tượng với thành tựu nhất? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nội dung: Thành tựu tiêu biểu kiến trúc điêu khắc văn minh Đông Nam Á 10 Tên kiến trúc Tên điêu khắc Thành tựu ấn tượng #2 Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo nhóm để giải nhiệm vụ học tập giao, GV theo dõi, giải đáp thắc mắc hướng dẫn nhóm thực nhiệm vụ Sản phẩm: Kết thảo luận nhóm ghi vào phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nội dung: Thành tựu tiêu biểu kiến trúc điêu khắc văn minh Đông Nam Á Tên kiến trúc Tên điêu khắc Thành tựu ấn tượng #3 Báo cáo, thảo luận: + GV chọn đại diện nhóm bày kết GV yêu cầu số HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến GV tiếp tục tổ chức để HS chiếm lĩnh kiến thức: GV đưa tiêu chí gửi cho HS nhằm đánh giá hoạt động (Phát phiếu đánh giá nhóm) + Kết luận, nhận định: GV kết luận, hướng dẫn HS ghi mục Sản phẩm làm rõ thêm kể phần thảo luận mở rộng PHIẾU ĐÁNH GIÁ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tiêu chí A Cách thức - Cấu trúc hợp lý, bố cục rõ ràng trình bày - Trình bày đẹp, khơng tẩy xóa (30%) - Khơng vi phạm giới hạn từ tối đa Trung bình điểm trình bày = Tổng điểm/3 - Thành tựu có tranh ảnh minh họa - Đảm bảo đầy đủ kiến thức nhiệm vụ giao B Nội dung - Thơng tin xác, khoa học (50%) - Mở rộng kiến thức, dẫn chứng - Cập nhật vấn đề liên quan đến nhiệm vụ giao Trung bình điểm nội dung = Tổng điểm/5 C Trả lời câu hỏi - Trả lời trọng tâm (20%) - Thuyết phục người đặt câu hỏi Trung bình điểm trả lời câu hỏi = Tổng điểm/2 Tổng điểm sản phẩm (10đ): (A*0.3)+(B*0.5)+(C*0.2) Điểm (10đ) Hoạt động 6: Luyện tập (8 phút) a) Mục tiêu: Khái quát, hệ thống hóa, củng cố kiến thức học b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS dùng phiếu KWL phát lúc đầu tiết học tiến hành thảo luận cặp đôi để điền thông tin vào cột (L) 11 #2: Thực hiện nhiệm vụ: HS dựa vào nội dung tìm hiểu từ đầu tiết học hồn thành phiếu KWL (cột L), GV theo dõi hướng dẫn thêm Sản phẩm: HS dựa vào nội dung tìm hiểu từ đầu tiết học hồn thành phiếu KWL (cột L), GV theo dõi hướng dẫn thêm #3: Báo cáo, thảo luận: GV lựa chọn 1-2 HS nhắc lại điều ghi phiếu; GV yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời, khái quát lại nội dung kiến thức học dẫn dắt chuyển sang hoạt động Hoạt động Vận dụng (5 phút) (Gv hướng dẫn HS thực nhà) a) Mục tiêu: HS phát triển lực nhận thức, đánh giá lịch sử, thể lực vận dụng hiểu biết để giải tình giả định xảy thực tế (lựa chọn thành tựu tiêu biểu văn minh Đông Nam Á để giới thiệu với bạn bè quốc tế) b) Tổ chức thực hiện: #1: GV dẫn dắt giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Nội dung: Nếu tham gia “Tàu Thanh niên Đông Nam Á-Nhật Bản” em lựa chọn thành tựu văn minh Đông Nam Á để chia sẻ với bạn bè quốc tế ? Vì sao? #2: HS tiếp nhận thực GV hỗ trợ trực tiếp thông qua ứng dụng internet Sản phẩm: HS lựa chọn thành tựu tiêu biểu văn minh Đông Nam Á giới thiệu với bạn bè quốc tế #3: GV tổ chức thảo luận kết luận: GV thu làm HS, tiết học tiếp theo: (1) GV nhận xét sản phẩm HS chấm điểm sản phẩm tốt (2) GV chọn số HS trình bày sản phẩm Tiếp theo, GV mời số HS khác nhận xét Cuối cùng, GV xác hóa thơng tin HS trình bày chấm điểm 12 ... rõ vấn đề Sau nhóm thuyết trình phản hồi ý kiến, GV nhận xét, chu? ??n hóa kiến thức tổ chức cho nhóm tham gia trị chơi ghép hình mà GV chu? ??n bị trước: GV phát cho nhóm 10 hình ảnh văn minh yêu cầu... Mục tiêu: - HS nhận thức tầm quan trọng kĩ xây dựng trục thời gian học tập nghiên cứu lịch sử nói chung, lịch sử khu vực nói riêng - Biết cách xây dựng trình bày trục thời gian vận động, phát triển... thực nhiệm vụ nộp sản phẩm cho GV; GV hỗ trợ cho HS có khó khăn thực nhiệm vụ d) Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV phát phiếu học tập hướng dẫn cụ thể cho HS thực nhiệm vụ + Sưu tầm tư liệu