Sử 10 kntt hk ii

BÀI 10: HÀNH TRÌNH PHÁT TRIỂN VÀ THÀNH TỰU CỦA VĂN MINH ĐƠNG NAM Á (THỜI KÌ CỔ -TRUNG ĐẠI) (t1) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Trình bày giai đoạn phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ trung đại đường thời gian - Nêu số thành tựu tiêu biểu văn minh Đơng Nam Á thời kì cổtrung đại - Biết cách sưu tầm sử dụng số tư liệu để tìm hiểu lịch sử văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ - trung đại Về lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, q trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải tình huống/bài tập nhận thức + Trên sở góp phần hình thành phát triển lực: Tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học Về phẩm chất: - Biết trân trọng giá trị trường tồn di sản văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ Trung đại, tham gia bảo tồn di sản văn minh Đơng Nam Á nói chung Việt nam nói riêng II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án (kế hoạch dạy học): Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS, giúp HS nhận thức kiện lịch sử Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho HS Nhìn vào hình cờ, trang phục, truyền thống đoán tên quốc gia? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Hành trình phát triển văn minh Đơng Nam Á diễn nào? Trong q trình đó, văn minh Đông Nam Á đạt thành tựu tiêu biểu gì? Chúng ta hiểu qua học hơm HOẠT ĐỘNG 2.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hành trình phát triển văn minh Đơng Nam Á a Mục tiêu: Trình bày giai đoạn phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ - trung đại đường thời gian b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Hãy đặc trưng văn minh Đông Nam Á giai đoạn? ? Kể tên số quốc gia Đông Nam Á đời từ đầu công nguyên đến kỉ VII? ? Nền văn minh Trung Hoa Ấn Độ du nhập vào khu vực Đông Nam Á đường nào? ? Ảnh hưởng văn minh Trung Hoa Ấn Độ lĩnh vực nào? ? Theo em quốc gia chịu ảnh hưởng đậm nét sâu sắc văn minh Ấn Độ Trung Quốc ? Kể tên số quốc gia Đông Nam Á đời từ kỉ VII đến kỉ XV? ? Ảnh hưởng văn minh Trung Hoa Ấn Độ thời kì nào? Thử tài: Hình ảnh đoạn nhạc sau em cho biết ngày nước ta? ? Kể tên số ngày lễ mà nước ta tiếp thu từ văn hóa Trung Hoa? ? Hãy chứng tư liệu, chứng tỏ người Việt tiếp thu yếu tố kĩ thuật phương Bắc? Người Việt học cách dệt vải cát bá (vải bông), làm đồ đồng vùng Lưỡng Quảng  như đỉnh, biển hồ, gươm, qua, gương đồng , kĩ thuật làm gốm phong cách Nam Việt gốm văn in hình học, bình 4-5 thân dính liền gốm phong cách Hán đỉnh, bình, vị…., nghề làm giấy của Trung Quốc ? Nhìn hình đốn phong tục tập quán nước ta? ? Kể tên số quốc gia Đông Nam Á đời từ kỉ X đến kỉ XV? Nhiệm vụ 2: Làm tập - GV yêu cầu HS nối cột liệu cho hợp lí 1.Hà Lan a Miến Điện, Mã Lai 2.Pháp b Đông-ti-mo 3.Anh c In-nô-nê-xi-a 4.Tây Ban Nha d.Việt Nam, Lào, Căm-pu-chia 5.Bồ Đào Nha e Phi-lip-pin Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm ? Hãy đặc trưng văn minh Đông Nam Á giai đoạn? - Từ kỉ trước đầu công nguyên đến kỉ VII: Gắn với hình thành phát triển quốc gia - Từ kỉ VII đến kỉ XV: Gắn với hình thành phát triển thịnh đạt quốc gia phong kiến - Từ kỉ XVI đến kỉ XIX: Gắn với trình suy yếu vương triều phong kiến xâm nhập chủ nghĩa tư phương Tây ? Kể tên số quốc gia Đông Nam Á đời từ đầu công nguyên đến kỉ VII? - Phù Nam, Chăm-pa, Ta-ru-ma, Ma-lay-u, … ? Nền văn minh Trung Hoa Ấn Độ du nhập vào khu vực Đông Nam Á đường nào? - Thương mại đường biển, Nhà truyền giáo, Chiến tranh ? Ảnh hưởng văn minh Trung Hoa Ấn Độ lĩnh vực nào? - Chữ viết, tôn giáo, trị, giáo dục ? Theo em quốc gia chịu ảnh hưởng đậm nét sâu sắc văn minh Ấn Độ Trung Quốc - Các quốc gia Thái Lan, Lào, Căm-pu-chia nước chịu ảnh hưởng sớm sâu sắc văn minh Ấn Độ - Việt Nam nước chịu ảnh hưởng sớm sâu sắc văn minh Trung Hoa ? Kể tên số ngày lễ mà nước ta tiếp thu từ văn hóa Trung Hoa? -Tiếp thu số lễ tết tết Nguyên đán, Trung thu… có vận dụng phù hợp với văn hóa người Việt ? Hãy chứng tư liệu, chứng tỏ người Việt tiếp thu yếu tố kĩ thuật phương Bắc? - Học số phát minh kĩ thuật làm giấy, chế tạo đồ thủy tinh -Tiếp thu Đạo giáo đón nhận số dịng Phật giáo hiền nhiều vị cao tăng tiếng sang kinh đô nhà đường để giảng kinh cho nhà đường ? Kể tên số quốc gia Đông Nam Á đời từ kỉ VII đến kỉ XV? - Đại Cồ Việt, Ha-ri-pun-giay-a, Su-khô-thay… ? Theo em quốc gia chịu ảnh hưởng đậm nét sâu sắc văn minh Ấn Độ Trung Quốc - Các quốc gia Thái Lan, Lào, Căm-pu-chia nước chịu ảnh hưởng sớm sâu sắc văn minh Ấn Độ - Việt Nam nước chịu ảnh hưởng sớm sâu sắc văn minh Trung Hoa Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hành trình phát triển văn minh Đơng Nam Á - Từ kỉ trước đầu công nguyên đến kỉ VII: Gắn với hình thành phát triển quốc gia - Từ kỉ VII đến kỉ XV: Gắn với hình thành phát triển thịnh đạt quốc gia phong kiến - Từ kỉ XVI đến kỉ XIX: Gắn với trình suy yếu vương triều phong kiến xâm nhập chủ nghĩa tư phương Tây HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức thực lịch sử nhận thức lịch sử b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS làm tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS:  - Giáo viên giao tập cho HS Xây dựng trục thời gian hành trình phát triển văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ Trung đại Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo thảo luận Hs trả lời câu hỏi Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử b Nội dung: GV giao cho HS thực học lớp c Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS : Tìm hiểu đời trình phát triển vương cổ em yêu thích Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Bước 3: HS trình bày Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức - Học bài, hoàn thành tập câu hỏi sách giáo khoa ****************************** BÀI 10: HÀNH TRÌNH PHÁT TRIỂN VÀ THÀNH TỰU CỦA VĂN MINH ĐƠNG NAM Á (THỜI KÌ CỔ -TRUNG ĐẠI) (t2) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Trình bày giai đoạn phát triển văn minh Đông Nam Á thời kì cổ trung đại đường thời gian - Nêu số thành tựu tiêu biểu văn minh Đơng Nam Á thời kì cổtrung đại - Biết cách sưu tầm sử dụng số tư liệu để tìm hiểu lịch sử văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ - trung đại Về lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, q trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải tình huống/bài tập nhận thức + Trên sở góp phần hình thành phát triển lực: Tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học Về phẩm chất: - Biết trân trọng giá trị trường tồn di sản văn minh Đơng Nam Á thời kì cổ Trung đại, tham gia bảo tồn di sản văn minh Đơng Nam Á nói chung Việt nam nói riêng II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án (kế hoạch dạy học): Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS, giúp HS nhận thức kiện lịch sử Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho HS xem đoạn video Lễ hội Té nước Thái Lan hỏi: ? Em biết lễ hội này? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG 2.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Một số thành tựu tiêu biểu a Mục tiêu: Nêu số thành tựu tiêu biểu văn minh Đông Nam Á thời kì cổ- trung đại b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Tín ngưỡng GV chia HS làm nhóm u cầu HS hồn thành phiếu học tập Em hiểu tín ngưỡng? Tín ngưỡng khu vực Đơng Nam Á có nhóm chính? Lấy ví dụ nhóm tín ngưỡng? Nhiệm vụ 2: Tơn giáo HS trả lời câu hỏi cá nhân ? Những nước ĐNA ảnh hưởng mạnh mẽ Phật giáo? ? Những nước ĐNA ảnh hưởng mạnh mẽ Hồi giáo? ? Những nước ĐNA ảnh hưởng mạnh mẽ Công giáo? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm Em hiểu tín ngưỡng? Tín ngưỡng niềm tin người thể thông qua lễ nghi gắn liền với phong tục, tập quán truyền thống để mang lại bình an tinh thần cho cá nhân cộng đồng Tín ngưỡng thờ thần tự nhiên: Tơn thờ tượng tự nhiên, sức mạnh tự nhiên Quan niệm linh hồn thể xác người hình thành sớm bắt rễ sâu tâm thức người dân Đơng Nam Á Tín ngưỡng sùng bái tự nhiên: Trên mặt trống đồng Đông Sơn xen kẽ giữ tia mặt trời hình tượng sinh thực nam nữ cách điệu hóa hình cóc mặt trống đồng làm rõ ý nghĩa cầu mưa “trống sấm” thời Đơng Sơn Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên, người có cơng với nước, với dân: Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên trở thành đạo lý sống, phát triển mở rộng thành tín ngưỡng thờ người có cơng với làng, với nước, thờ Thành hồng làng Tín ngưỡng khu vực Đơng Nam Á có nhóm chính? Lấy ví dụ nhóm tín ngưỡng? - Tín ngưỡng Đơng Nam Á chia làm nhóm chính: Tín ngưỡng sùng bái tự nhiên, tín ngưỡng phồn thực tín ngưỡng thờ cúng người Ví dụ: - Tín ngưỡng sùng bái tự nhiên: Các vị thần Thần Nông, Thần mặt trời - Tín ngưỡng thờ cúng người mất: Tín ngưỡng thể qua thơ: Thờ cha kính mẹ hết lịng, Ấy chữ Hiếu, dạy luân thường Thảo thơm, sau trước nhịn nhường, Nhường anh nhường chị, lẫn nhường người Ghi lòng tạc quên, Con em phải giữ, lấy em Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Một số thành tựu tiêu biểu a Tín ngưỡng, tơn giáo - Tín ngưỡng + Tín ngưỡng khu vực Đơng Nam Á gắn liền với trình sản xuất, sinh sống cư dân Đơng Nam Á + Tín ngưỡng Đơng Nam Á chia làm nhóm chính: Tín ngưỡng sùng bái tự nhiên, tín ngưỡng phồn thực tín ngưỡng thờ cúng người -Tôn giáo + Phật giáo du nhập từ khoảng kỉ đầu Cơng ngun Có vai trị quan trọng đời sống trị, xã hội + Hồi giáo đươc du nhập vào khoảng kỉ XIII, Và phát triển hưng thịnh kỉ XV- XVII + Công giáo truyền bá vào đầu kỉ XVI Phi-lip-pin sau truyền bá vào nước khác Đông Nam Á HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức thực lịch sử nhận thức lịch sử b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS làm tập ... riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, q trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải... phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh... riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải