Microsoft Word ebb 47627359 494742511 80 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC Môn Hóa học 9 Tổng số tiết cả năm học 70 tiết Học kỳ I 18 tuần x 2(cơ số tiết/tuần) = 36 tiết Học kỳ II 17 tuần x 2(cơ số tiết/tuần)[.]
PHỊNG GD&ĐT HUYỆN BÌNH LỤC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS AN LÃO Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC Mơn : Hóa học Tổng số tiết năm học: 70 tiết Học kỳ I: 18 tuần x 2(cơ số tiết/tuần) = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x 2(cơ số tiết/tuần) = 34 tiết HỌC KÌ I Tiết theo PPCT Tên bài/ Chủ đề mạch nội dung kiến thức Các yêu vầu cần đạt Thời lượng Hình thức tổ chức dạy Ơn tập hóa học - Hóa trị nguyên tố, quy tắc hóa trị , lập CTHH, lập PTHH - Cơng thức để làm BT tính theo PTHH Kiến thức: Củng cố lại cho HS số kiến thức mơn Hóa 8: hóa trị nguyên tố, quy tắc hóa trị , lập CTHH, lập PTHH, số công thức để làm BT tính theo PTHH Kỹ Năng: Rèn kỹ làm BT có liên quan Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học tiết Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động Định hướng phát triển lực: Năng Ghi (Nội dung điều chỉnh) lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo 2-4 5-7 Chương I Các loại hợp chât vô CHỦ ĐỀ : OXIT Tính chất oxit Khái quát phân loại oxit Một số oxit quan trọng - Ứng dụng Sản xuất canxi oxit - Ứng dụng điều chế lưu huỳnh đioxit Luyện tập oxit CHỦ ĐỀ : AXIT Tính chất hóa học axit Một số axit quan trọng - Tính chất vật lý axit sunfuric - Tính chất riêng H2SO4 đặc - Sản xuất axit Kiến thức: Biết được: – Tính chất hố học oxit – Sự phân loại oxit Kỹ Năng: - Quan sát, làm TN rút nhận xét – Phân biệt số oxit cụ thể – Tính thành phần phần trăm khối lượng oxit hỗn hợp hai chất Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: - Tính chất hố học axit - Cách nhận biết axit HCl, H2SO4 loãng H2SO4 đặc - Phương pháp sản xuất H2SO4 công nghiệp Kỹ Năng: - Quan sát, làm TN - Dự đoán, rút tính chất hóá học axit – Nhận biết số dung dịch - Viết PTHH tiết Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động - Bài 2: Mục A.I Canxi có tính chất Mục B.I Lưu huỳnh đioxit có tính chất ( HS tự học có hướng dẫn ) tiết HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mô -> thảo luận báo cáo Bài 4: - Mục A.Axit HCl - Mục B.II.1 Axit H2SO4 lỗng có tchh axit ( Tự học có hướng dẫn) - BT 4* ( ) : Không yêu cầu HS làm sunfuric - Nhận biết axit sunfuric muối sunfat Luyện tập tính chất hóa học của oxit axit - Kiến thức cần nhớ - Bài tập –Làm BT tính theo PTHH Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Củng cố tiết - Tính chất hố học oxit axit Kỹ Năng: - Nhận biết số dung dịch - Viết PTHH - Làm BT tính theo PTHH Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo tiết Thực hành tính chất Kiến thức: Biết được: hóa học oxit - Mục đích, bước tiến hành, cách làm thí nghiệm axit Kỹ Năng: - Mục đích –Biết làm TN thành cơng , an tồn - Tiến hành thí – Quan sát, mơ tả, giải thích tượng nghiệm viếtPTHH - Viết tường trình – Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động Học sinh tự nghiên cứu làm TN theo nhóm, thảo luận nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối 10 Luyện tập Kiểm tra viết (15 phút) 11-13 CHỦ ĐỀ: BAZƠ 1.Tính chất hóa học bazơ 2.Một số bazơ quan trọng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức tiết oxit, axit 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính theo phương trình hóa học Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: –TCHH bazotan, khơng tan từ tự suy tiết tính chất hóa học số bazo quan trọng Kỹ Năng: –Biết tra bảng để nhận bazo tan, không tan – Quan sát thí nghiệm rút kết luận – Làm BT nhận biết dd – Viết PTHH, làm BT tính theo PTHH Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo 14-15 CHỦ ĐỀ : MUỐI Tính chất hóa học Kiến thức: Biết được: – Tính chất hố học muối tiết Dạy học lớp: học sinh làm kiểm tra HS hoạt động cá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mô -> thảo luận báo cáo Bài 8: - Mục A II Tính chất hóa học NaOH -Mục B.I.2 Tính chất hóa học Ca(OH)2 ( Tự học có hướng dẫn ) - Mục B.II (Khơng dạy hình vẽ thang pH) - Bài tập trang 30: không yêu cầu HS làm Bài tập 6*( 9) : HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm Khơng u cầu HS muối -Tính chất hóa học muối - Phản ứng trao đổi dd Một số muối quan trọng phân bón hóa học - Muối NaCl - Những phân bón hóa học thường dùng 16 17 – Khái niệm phản ứng trao đổi điều kiện để xảy phản ứng trao đổi – Tên, thành phần hoá học ứng dụng số phân bón hố học thơng dụng Kĩ –Làm TN, quan sát , nhận xét – Nhận biết số muối cụ thể số phân bón hố học thơng dụng – Viết PTHH, làm BT tính theo PTHH Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết chứng minh mối tiết Mối quan hệ loại hợp chất vô quan hệ oxit axit, bazơ, muối Kĩ – Lập sơ đồ mối quan hệ loại hợp chất vô – Viết PTHH biểu diễn sơ đồ chuyển hoá – Phân biệt số hợp chất vô cụ thể – Làm BT tính theo PTHH Luyện tập chương I Kiến thức: Củng cố kiến thức loại tiết Các loại hợp chất vô hc vô Kỹ Năng: Rèn kỹ viết PTHH, làm BT tính tốn -Kiến thức cần nhớ Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, -Bài tập yêu thích mơn học : làm TN, thảo luận báo cáo HS hoạt động theo nhóm : quan sát hình ảnh , thảo luận báo cáo Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động làm Mục II Muối Kali nitrat: Không dạy Mục I: Những nhu cầu trồng: Không dạy 18 19 Kiểm tra kì I(45 phút) Thực hành : Tính chất hóa học bazơ muối - Mục đích - Tiến hành thí nghiệm - Viết tường trình Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức tiết loại hợp chất vô 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính theo phương trình hóa học Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo tiết Kiến thức: Biết được: Mục đích, bước tiến hành, cách làm thí nghiệm Kĩ – Sử dụng dụng cụ hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng – Quan sát, mơ tả, giải thích tượng thí nghiệm viết phương trình hố học – Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Chương II: Kim Loại Dạy học lớp: học sinh làm kiểm tra Học sinh tự nghiên cứu làm TN theo nhóm, thảo luận nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối Chủ đề: TÍNH 20-22 CHẤT HĨA HỌC DÃY HĐHH CỦA KIM LOẠI 1.Tính chất kim loại -Tính chất vật lý kim loại -Tính chất hóa học kim loại 2.Tính chất kim loại ( Tiếp) -Tính chất hóa học kim loại Dãy hoạt động hóa học kim loại -Dãy hoạt động hóa học kim loại -Ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại 23 Nhơm - Tính chất vật lý nhơm - Tính chất hố học nhơm - Ứng dụng, sản xuất Kiến thức: Biết được: – Tính chất vật lí, hố học kim loại – Dãy hoạt động hoá học kim loại ý nghĩa Kĩ – Quan sát, làm TN, nhận xét – Vận dụng ý nghĩa dãy hoạt động hoá học kim loại để làm BT tiết HS hoạt động cá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mô -> thảo luận báo cáo Thí nghiệm tính dẫn điện, dẫn nhiệt KL ( không dạy) Bài tập 7* trang 51: không yêu cầu HS làm HS hoạt động cá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mơ -> thảo luận báo cáo Không dạy – Hình 2.14 Sơ đồ bể điện phân nhơm oxit nóng chảy - Làm BT tính theo PTHH Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo tiết Kiến thức: Biết được: - Tính chất hố học nhơm Kĩ - Quan sát , dự đoán, kiểm tra kết luận - Viết PTHH - Làm BT tính % theo khối lượng Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, 24 25 26 nhơm u thích mơn học Sắt -Tính chất vật lý sắt -Tính chất hố học sắt Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: tiết - Tính chất hố học sắt: Kĩ - Quan sát , dự đoán, kiểm tra kết luận - Viết PTHH - Làm BT tính % theo khối lượng Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mô -> thảo luận báo cáo Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo tiết Hợp kim sắt : Gang, Kiến thức: Biết được: – Thành phần gang thép thép – Sơ lược phương pháp luyện gang - Hợp kim sắt thép - Sản xuất gang, thép Kĩ – Quan sát sơ đồ, hình ảnh để rút nhận xét Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, yêu thích môn học Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động Sự ăn mòn kim loại Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: tiết HS hoạt độngcá Không dạy loại lò sản xuất gang, thép bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn – Khái niệm ăn mòn kim loại -Một số yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại – Cách bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn 27 28 Luyện tập chương II: Kim loại - Kiến thức cần nhớ - Bài tập - Kiểm tra 15 phút – Khái niệm ăn mòn kim loại số yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại – Cách bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn Kĩ – Quan sát TN , rút nhận xét – Nhận biệt tượng ăn mòn kim loại thực tế – Vận dụng kiến thức để bảo vệ số đồ vật kim loại gia đình Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Củng cố kiến thức KL tiết Kĩ Năng: Rèn kỹ viết PTHH, làm Bt tính tốn Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo tiết Thực hành tính chất Kiến thức: Biết được: Mục đích, bước tiến hành, cách làm thí hóa học nhơm, nghiệm: sắt Kĩ - Mục đích – Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành - Tiến hành thí an tồn, thành cơng thí nghiệm nhân, hđ theo nhóm : quan sát hình ảnh, TN mô -> thảo luận báo cáo Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động Học sinh tự nghiên cứu làm TN theo nhóm, thảo luận nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối Học sinh không làm tập 6* trang 69 nghiệm - Viết tường trình – Quan sát, mơ tả, giải thích tượng thí nghiệm viết phương trình hố học – Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, yêu thích môn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo 29 Chương III: Phi kim- Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hóa học Tính chất phi kim – Tính chất vật lí , hóa học phi kim -Mức độ hoạt động hoá học mạnh, yếu số phi kim Kiến thức: Biết được: tiết – Tính chất vật lí , hóa học phi kim - Biết mức độ hoạt động hoá học mạnh, yếu số phi kim Kĩ – Quan sát TN , rút nhận xét – Viết số phương trình hố – Làm BT tính theo PTHH Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: 30-31 Chủ đề: Clo – Tính chất vật lí, hóa – Tính chất vật lí, hóa học clo – Ứng dụng, phương pháp điều chế thu Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động tiết HS hoạt độngcá Học kì II Tiết Tên bài/ Chủ đề theo mạch nội dung kiến PPCT thức 37 Silic Công nghiệp silicát - Silic -Silic ddioxxit -Sơ lược công nghiệp silicát 38-39 Chủ đề: Sơ lược bảng tuần hoàn nguyên tố hóa học – Cấu tạo bảng tuần hồn – Sự biến đổi tính chất chất chu kì nhóm Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố Các yêu vầu cần đạt Thời lượng Kiến thức: Biết được: tiết - Tchh, ứng dụng Si hợp chát Si – Sơ lược thành phần sản xuất thuỷ tinh, đồ gốm, xi măng Kĩ - Quan sát hình ảnh, rút nhận xét – Viết phương trình hố học minh hoạ Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: tiết – Cấu tạo bảng tuần hồn – Quy luật biến đổi tính kim loại, phi kim chu kì nhóm – Ý nghĩa bảng tuần hoàn: Kĩ - Quan sát , nhận xét - Biết sử dụng bảng HTTH Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, yêu thích mơn học Hình thức tổ chức dạy Ghi (Nội dung điều chỉnh) Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động HS hoạt độngcá Mục 3b, Các cơng nhân, hđ theo nhóm đoạn chính: Khơng : quan sát hình ảnh, dạy PTHH thảo luận báo cáo Không dạy nội dung liên quan đến lớp electron 40 41 hóa học (tt) – Ý nghĩa bảng tuần hoàn Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Luyện tập chương III : Phi kim – Sơ lược bảng tuần hoàn -Kiến thức cần nhớ -Bài tập Kiến thức: Củng cố kiến thức PK tiết Kĩ Năng: Rèn kỹ viết PTHH, làm BT tính tốn Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: tiết Thực hành: Tính chất hóa học phi Mục đích, bước tiến hành, kĩ thuật thực kim hợp chất TN Kĩ chúng – Sử dụng dụng cụ hố chất để tiến hành - Mục đích an tồn, thành cơng thí nghiệm - Tiến hành thí – Quan sát, mơ tả, giải thích tượng thí nghiệm nghiệm viết phương trình hố học - Viết tường – Viết tường trình thí nghiệm trình Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Chương IV: Hiđrocacbon- Nhiên Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động Học sinh tự nghiên cứu làm TN theo nhóm, thảo luận nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối Học sinh không làm tập trang 101 42 43 44 liệu Khái niệm hợp chất hữu hợp chất hữu - Khái niệm hợp chất hữu hóa học hữu - Phân loại hợp chất hữu Cấu tạo phân tử hợp chất hữu - Đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hữu - Công thức cấu tạo hợp chất hữu Metan - Tính chất vật lí - CTPT, CTCT tiết Kiến thức: Biết được: + Khái niệm hợp chất hữu hóa học hữu + Phân loại hợp chất hữu Kĩ – Biết phân loại hợp chất hữu – Quan sát thí nghiệm, rút kết luận – Làm BT tính theo CTHH, PTHH Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, yêu thích môn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: tiết – Đặc điểm cấu tạo, công thức cấu tạo hợp chất hữu Kĩ – Quan sát mơ hình-> rút nhận xét – Viết số công thức cấu tạo (CTCT) Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: tiết –CTPT, CTCT, đặc điểm – Tính chất vật lí , hóa học ứng dụng Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : lắp nghép mơ hình, - Tính chất hóa học - Ứng dụng me tan 45 46 Etilen - Tính chất vật lí - CTPT, CTCT - Tính chất hóa học - Ứng dụng Axetilen - Tính chất vật lí quan sát TN mơ -> thảo luận báo cáo me tan Kĩ - Quan sát thí nghiệm, tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút nhận xét - Viết PTHH - Phân biệt khí me tan với vài khí khác - Làm BT tính % khí me tan hỗn hợp Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: tiết – CTPT, CTCT, đặc điểm CT etilen – Tính chất vật lí , hóa học ứng dụng etilen Kĩ – Quan sát thí nghiệm, tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút nhận xét – Viết PTHH – Phân biệt khí etilen với vài khí khác, - Làm BT tính % khí etilen hỗn hợp Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: – CTPT, CTCT, đặc điểm CT axetilen tiết HS hoạt động cá nhân, hđ theo nhóm : lắp nghép mơ hình, quan sát TN mơ -> thảo luận báo cáo HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm - CTPT, CTCT - Tính chất hóa học - Ứng dụng 47-48 Chủ đề: Bài tập hidrocacbon - Kiến thức cần nhớ - Bài tập - Kiểm tra viết 15’ 49 – Tính chất vật lí , hóa học ứng dụng axetilen Kĩ – Quan sát thí nghiệm, tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút nhận xét – Viết PTHH – Phân biệt khí axetilen với vài khí khác, - Làm BT tính % khí etilen hỗn hợp – Cách điều chế axetilen từ CaC2 CH4 Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, yêu thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Củng cố kiến thức tiết hiđrocacbon: Viết CTCT, tchh Kĩ Năng: Rèn kỹ viết PTHH, làm BT tính tốn Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo tiết Dầu mỏ khí thiên Kiến thức: Biết được: – Khái niệm, thành phần, trạng thái tự nhiên nhiên Nhiên liệu dầu mỏ, khí thiên nhiên , nhiên liệu - Dầu mỏ ứng dụng chúng -Khí thiên nhiên Kỹ : lắp nghép mơ hình, quan sát TN mơ -> thảo luận báo cáo Dạy học lớp: học sinh làm kiểm tra Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức -Nhiên liệu 50 51 Luyện tập chương IV : Hiđrocacbon – Nhiên liệu -Kiến thức cần nhớ -Bài tập Thực hành : Tính chất hiđrocacbon -Mục đích –Nghiên cứu rút nhận xét – Sử dụng có hiệu số sản phẩm dầu mỏ khí thiên nhiên, nhiên liệu: – Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy than, khí metan, thể tích khí cacbonic tạo thành Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Củng cố kiến thức tiết hiđrocacbon: Viết CTCT , viết PTHH thực chuyển hóa Kĩ Năng: – Lập CTPT hiđrocacbon theo phương pháp định lượng, tính tốn theo phương trình hóa học - Rèn kỹ viết PTHH, làm BT tính tốn Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Biết được: tiết Mục đích, bước tiến hành, kĩ thuật thực TN Kĩ – Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành thông qua hoạt động Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động Mục III Dầu mỏ khí thiên nhiên Việt Nam : tự học có hướng dẫn Học sinh tự nghiên cứu làm TN theo nhóm, thảo luận nộp phiếu báo cáo Mục I, II.3 ( liên quan đến benzen): Không yêu cầu HS ôn tập làm BT - Tiến hành thí nghiệm - Viết tường trình an tồn, thành cơng thí nghiệm – Quan sát, mơ tả, giải thích tượng thí nghiệm viết PTHH – Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học thực hành vào cuối có liên quan đến benzen Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo 52 Chương IV: Dẫn xuất hiđrocacbon polime Rượu etylic - Tính chất vật lí - CTPT, CTCT - Tính chất hóa học - Ứng dụng - Điều chế Kiến thức: Biết được: tiết –CTPT, CTCT, đặc điểm CT rượu etylic – Tính chất vật lí , hóa học ứng dụng rượu etylic - Khái niệm độ rượu Kĩ – Quan sát mơ hình PT, thí nghiệm, tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút nhận xét – Viết PTHH – Làm BT tính thep PTHH, BT độ rượu Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo HS hoạt độngcá TN 3.Tính chất vật nhân, hđ theo nhóm lí benzen: : lắp nghép mơ hình, Khơng làm làm TN -> thảo luận báo cáo 53 54 Axit axetic - Tính chất vật lí - CTPT, CTCT - Tính chất hóa học - Ứng dụng - Điều chế Kiến thức: Biết được: tiết –CTPT, CTCT, đặc điểm CT axit axetic – Tính chất vật lí , hóa học ứng dụng , điều chế axit axetic etylic Kĩ – Quan sát mơ hình PT, thí nghiệm, tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút nhận xét – Viết PTHH – Làm BT tính thep PTHH – Phân biệt axit axetic với rượu l etylic chất lỏng khác Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực hợp tác, sáng tạo Kiến thức: Hiểu được: tiết Mối quan hệ etilen, rượu etylic – Mối liên hệ chất: quen, ancol etylic, axit axetic, este etylaxetat axit axetic Kĩ Năng: - Sơ đồ mối liên hệ – Thiết lập sơ đồ mối liên hệ giữa chất: etilen, hc hc ; viết PTHH minh họa ancol etylic, axit – Làm BT tính theo PTHH axetic, este etylaxetat Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, -Bài tập u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : lắp nghép mơ hình, quan sát TN mơ -> thảo luận báo cáo Dạy học lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua hoạt động ... hình, - Tính chất hóa học - Ứng dụng me tan 45 46 Etilen - Tính chất vật lí - CTPT, CTCT - Tính chất hóa học - Ứng dụng Axetilen - Tính chất vật lí quan sát TN mơ -> thảo luận báo cáo me tan Kĩ -. .. quan sát TN mơ -> thảo luận báo cáo HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm - CTPT, CTCT - Tính chất hóa học - Ứng dụng 4 7-4 8 Chủ đề: Bài tập hidrocacbon - Kiến thức cần nhớ - Bài tập - Kiểm tra viết... - Khái niệm hợp chất hữu hóa học hữu - Phân loại hợp chất hữu Cấu tạo phân tử hợp chất hữu - Đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hữu - Công thức cấu tạo hợp chất hữu Metan - Tính chất vật lí -