KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020 2021 1 PHÒNG GD&ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG TH & THCS PHÚC HÀ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC Môn Vật lí Khối 6 Cả năm (35 tuần x 1 tiết/tuần) = 35 tiết Học kì I (18 tuần x[.]
1 PHÒNG GD&ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG TH & THCS PHÚC HÀ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC Mơn: Vật lí Cả năm Học kì I Học kì II TT Chủ đề/bài học : : : - Khối: (35 tuần x tiết/tuần) (18 tuần x tiết/tuần) (17 tuần x tiết/tuần) Số Hướng dẫn thực tiết = = = 35 tiết 18 tiết 17 tiết Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Học kì I Chủ đề: Các phép đo Bài 1: Đo độ dài (Mục I Đơn vị đo độ dài: Học sinh tự đọc) Bài 2: Đo độ dài (tiếp theo) (Mục II Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 3: Đo thể tích chất lỏng Bài 4: Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước (Mục II Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 5: Khối lượng Đo khối lượng Kiến thức: Cá nhân - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với giới hạn đo độ Theo nhóm chia nhỏ chúng Cả lớp - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Kĩ năng: - Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thơng thường - Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn - Đo khối lượng cân Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực học tập - u thích mơn học, hình thành tác phong làm việc khoa học, làm việc nhóm Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học: Lập kế hoạch học tập, bố trí thí nghiệm, sử dụng thước để đo độ dài; bình chia độ, bình tràn, … để đo thể tích; cân để đo khối lượng - Năng lực giải vấn đề: Phát giải vấn đề đo độ dài, đo thể tích, đo khối lượng - Năng lực hợp tác: Cùng hợp tác làm thí nghiệm, phân tích kết - Năng lực tính tốn: Tính tốn, đổi đơn vị Ghi Số Hướng dẫn thực tiết TT Chủ đề/bài học Chủ đề: Lực – Tìm hiểu lực Kiểm tra học kì Yêu cầu cần đạt - Các kĩ quan sát, đo phẩm chất nghiên cứu khoa học Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Nêu ví dụ số lực - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực - Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng - So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay - Nêu đơn vị đo lực - Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng Kĩ năng: - Sử dụng thuật ngữ: Lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, hai lực cân - Biết cách xác định phương, chiều trọng lực Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực học tập - Yêu thích mơn học, hình thành tác phong làm việc khoa học, làm việc nhóm Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học: Lập kế hoạch học tập, bố trí thí nghiệm - Năng lực giải vấn đề: Phát giải vấn đề làm thí nghiệm - Năng lực hợp tác: Cùng hợp tác làm thí nghiệm, phân tích kết - Năng lực tính tốn: Tính toán, đổi đơn vị - Các kĩ quan sát, đo phẩm chất nghiên cứu khoa học - Bước 1: Xác định Kiến thức: mục đích đề kiểm tra Giúp học sinh đánh giá kết học tập mình, qua giúp giáo - Bước 2: Xác định viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp điều chỉnh hình thức đề kiểm tra phương pháp giảng dạy cho phù hợp - Bước 3: Thiết lập ma Kĩ năng: trận đề kiểm tra - Vận dụng kiến thức làm kiểm tra Bài 6: Lực – Hai lực cân (Mục IV Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 7: Tìm hiểu kết tác dụng lực (Mục III Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 8: Trọng lực – Đơn vị lực (Mục III Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 9: Lực đàn hồi Hình thức tổ chức dạy học Cá nhân Theo nhóm Cả lớp Kiểm tra viết Ghi TT Chủ đề/bài học Chủ đề: Phép đo lực Khối lượng riêng – Trọng lượng riêng Số Hướng dẫn thực tiết - Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận - Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm thang điểm Yêu cầu cần đạt - Trình bày kiểm tra Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực kiểm tra Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tự làm kiểm tra - Năng lực suy nghĩ sáng tạo: Suy nghĩ câu trả lời hay, phương pháp giải hay Kiến thức: Cá nhân - Viết công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn Theo nhóm vị đo P, m Cả lớp - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) viết cơng thức tính đại lượng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng đo trọng lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất Kĩ năng: - Vận dụng công thức P = 10m - Đo lực lực kế - Tra bảng khối lượng riêng chất Bài 10: Lực kế - Phép đo lực Trọng lượng khối lượng Bài 11: Khối lượng riêng Trọng lượng riêng (Mục III Xác định trọng lượng riêng chất: Không làm) Bài 12: Thực hành kiểm tra thực hành: Xác định khối lượng - Vận dụng công thức: D = riêng sỏi d = Chủ đề: Máy đơn giản Hình thức tổ chức dạy học để giải tập đơn giản Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực học tập - u thích mơn học, hình thành tác phong làm việc khoa học, làm việc nhóm Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học: Lập kế hoạch học tập, bố trí thí nghiệm - Năng lực giải vấn đề: Phát giải vấn đề làm thí nghiệm - Năng lực hợp tác: Cùng hợp tác làm thí nghiệm, phân tích kết - Năng lực tính tốn: Tính tốn, đổi đơn vị - Các kĩ quan sát, đo phẩm chất nghiên cứu khoa học Bài 13: Máy đơn Kiến thức: Cá nhân giản - Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thơng Theo nhóm Bài 14: Mặt phẳng thường Cả lớp Ghi TT Chủ đề/bài học Kiểm tra cuối học kì Số Hướng dẫn thực tiết nghiêng (Mục Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 15: Địn bẩy (Mục Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) - Bước 1: Xác định mục đích đề kiểm tra - Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra - Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra - Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận - Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm thang điểm Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học - Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế Kĩ năng: - Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực học tập - u thích mơn học, hình thành tác phong làm việc khoa học, làm việc nhóm Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học: Lập kế hoạch học tập, bố trí thí nghiệm - Năng lực giải vấn đề: Phát giải vấn đề làm thí nghiệm - Năng lực hợp tác: Cùng hợp tác làm thí nghiệm, phân tích kết - Năng lực tính tốn: Tính tốn - Các kĩ quan sát, đo phẩm chất nghiên cứu khoa học Kiến thức: Kiểm tra viết Giúp học sinh đánh giá kết học tập học kỳ I, qua giúp giáo viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học làm kiểm tra - Trình bày kiểm tra Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực kiểm tra Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tự làm kiểm tra - Năng lực suy nghĩ sáng tạo: Suy nghĩ câu trả lời hay, phương pháp giải hay Tổng số tiết: 18 tiết Học kì II Chủ đề: Máy đơn giản (tiếp theo) Bài 16: Ròng rọc Kiến thức: Cá nhân (Mục III Vận dụng: Nêu tác dụng ròng rọc giảm lực kéo vật đổi hướng Theo nhóm Tự học có hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế Cả lớp dẫn) Kĩ năng: Bài 17: Tổng kết Sử dụng ròng rọc phù hợp trường hợp thực tế cụ thể Ghi TT Chủ đề/bài học Chủ đề: Sự nở nhiệt chất ứng dụng Số Hình thức tổ Hướng dẫn thực Yêu cầu cần đạt tiết chức dạy học chương I: Cơ học rõ lợi ích Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực học tập - u thích mơn học, hình thành tác phong làm việc khoa học, làm việc nhóm Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học: Lập kế hoạch học tập, bố trí thí nghiệm - Năng lực giải vấn đề: Phát giải vấn đề làm thí nghiệm - Năng lực hợp tác: Cùng hợp tác làm thí nghiệm, phân tích kết - Năng lực tính tốn: Tính tốn - Các kĩ quan sát, đo phẩm chất nghiên cứu khoa học Bài 18: Sự nở nhiệt Kiến thức Cá nhân chất rắn - Mô tả tượng nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí Theo nhóm (Mục Vận dụng: Tự - Nhận biết chất khác nở nhiệt khác Cả lớp học có hướng dẫn) - Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực Bài 19: Sự nở nhiệt lớn chất lỏng - Mơ tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất (Mục Vận dụng: Tự lỏng học có hướng dẫn) - Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế Bài 20: Sự nở nhiệt rượu nhiệt kế y tế chất khí - Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen-xi(Mục Vận dụng: Tự út học có hướng dẫn) Kĩ năng: Bài 21: Một số ứng - Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ loại nhiệt kế dụng nở quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ nhiệt - Biết sử dụng nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo quy (Thí nghiệm 21.1a, b: trình Khơng làm Chỉ giới - Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian thiệu yêu cầu phân - Vận dụng kiến thức nở nhiệt để giải thích số tích để trả lời câu hỏi tượng ứng dụng thực tế Mục Vận dụng: Tự Thái độ: học có hướng dẫn) - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực học tập Bài 22: Nhiệt kế - - Yêu thích mơn học, hình thành tác phong làm việc khoa học, làm việc Nhiệt giai nhóm Bài 23: Thực hành Định hướng lực hình thành phát triển: Ghi TT Chủ đề/bài học Kiểm tra kì Chủ đề: Sự chuyển thể chất Số Hướng dẫn thực Yêu cầu cần đạt tiết kiểm tra thực hành: - Năng lực tự học: Lập kế hoạch học tập, bố trí thí nghiệm, sử dụng nhiệt Đo nhiệt độ kế để đo nhiệt độ - Năng lực giải vấn đề: Phát giải vấn đề làm thí nghiệm - Năng lực hợp tác: Cùng hợp tác làm thí nghiệm, phân tích kết - Năng lực tính tốn: Tính tốn - Các kĩ quan sát, đo phẩm chất nghiên cứu khoa học - Bước 1: Xác định Kiến thức: mục đích đề kiểm tra Giúp học sinh đánh giá kết học tập mình, qua giúp giáo - Bước 2: Xác định viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp điều chỉnh hình thức đề kiểm tra phương pháp giảng dạy cho phù hợp - Bước 3: Thiết lập ma Kĩ năng: trận đề kiểm tra - Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Bước 4: Biên soạn - Trình bày kiểm tra câu hỏi theo ma trận Thái độ: - Bước 5: Xây dựng Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực kiểm tra hướng dẫn chấm Định hướng lực hình thành phát triển: thang điểm - Năng lực giải vấn đề: Tự làm kiểm tra - Năng lực suy nghĩ sáng tạo: Suy nghĩ câu trả lời hay, phương pháp giải hay Bài 24: Sự nóng chảy Kiến thức: đơng đặc - Mơ tả q trình chuyển thể: Sự nóng chảy đơng đặc, bay (Mục Phân tích kết ngưng tụ, sôi Nêu đặc điểm nhiệt độ q trình thí nghiệm: Tự học có hướng dẫn) - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng Bài 25: Sự nóng chảy thời vào nhiều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay đơng đặc (tiếp Kĩ năng: theo) - Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt Bài 26: Sự bay độ q trình nóng chảy chất rắn q trình sơi ngưng tụ - Nêu dự đốn yếu tố ảnh hưởng đến bay xây dựng (Mục 2c Thí nghiệm phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng kiểm tra: Khuyến yếu tố khích học sinh tự - Vận dụng kiến thức trình chuyển thể để giải thích làm) số tượng thực tế có liên quan Bài 27: Sự bay Thái độ: ngưng tụ (tiếp - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực học tập Hình thức tổ chức dạy học Kiểm tra viết Cá nhân Nhóm Cả lớp Ghi TT Chủ đề/bài học Kiểm tra cuối học kì Số Hướng dẫn thực tiết theo) (Mục II.1b Thí nghiệm kiểm tra: Khuyến khích học sinh tự làm) Bài 28: Sự sơi (Mục I.1 Tiến hành thí nghiệm: Khuyến khích học sinh tự làm) Bài 29: Sự sơi (tiếp theo) Ơn tập - Bước 1: Xác định mục đích đề kiểm tra - Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra - Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra - Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận - Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm thang điểm Tổng số tiết: 17 tiết Tổng cộng : 35 PHỊNG GD&ĐT THÁI NGUN u cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học - u thích mơn học, hình thành tác phong làm việc khoa học, làm việc nhóm Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học: Lập kế hoạch học tập, bố trí thí nghiệm, sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ - Năng lực giải vấn đề: Phát giải vấn đề dựa vào kết thí nghiệm - Năng lực hợp tác: Cùng hợp tác làm thí nghiệm, phân tích kết - Năng lực tính tốn: Tính tốn - Các kĩ quan sát, đo phẩm chất nghiên cứu khoa học Kiến thức: Kiểm tra viết - Giúp học sinh đánh giá kết học tập học kỳ II, qua giúp giáo viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp lớp Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Trình bày kiểm tra Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực kiểm tra Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tự làm kiểm tra - Năng lực suy nghĩ sáng tạo: Suy nghĩ câu trả lời hay, phương pháp giải hay Ghi TRƯỜNG TH & THCS PHÚC HÀ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020 – 2021 Mơn: Vật lí Cả năm Học kì I Học kì II TT Chủ đề/Bài học : : : - Khối: (35 tuần x tiết/tuần) (18 tuần x tiết/tuần) (17 tuần x tiết/tuần) Số Hướng dẫn thực tiết = = = 35 tiết 18 tiết 17 tiết Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Học kì I Chủ đề: Sự truyền ánh sáng Bài 1: Nhận biết ánh sáng Nguồn sáng vật sáng Bài 2: Sự truyền ánh sáng (Mục III Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 3: Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng (Mục III Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 4: Định luật phản xạ ánh sáng Kiến thức: - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Nhận biết đặc điểm loại chùm sáng: song song, hội tụ, phân kì - Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng Kĩ năng: - Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên - Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực, - Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng - Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng Thái độ: - u thích mơn học, nắm tượng tự nhiên theo quan điểm vật lý - Có tính tự lập tinh thần hợp tác hoạt động nhóm - Nghiêm túc, cẩn thận học tập thực hành thí nghiệm - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp Ghi TT Chủ đề/Bài học Chủ đề: Ảnh vật tạo bỡi gương Số Hướng dẫn thực tiết Bài 5: Ảnh vật tạo gương phẳng Bài 6: Thực hành kiểm tra thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng (Mục II.2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: Tự học có hướng dẫn) Bài 7: Gương cầu lồi Bài 8: Gương cầu lõm Bài 9: Tổng kết chương I: Quang học Yêu cầu cần đạt Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tiến hành thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, đường tia phản xạ gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ - Năng lực hợp tác: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Năng lực tự học: Tóm tắt nội dung kiến thức chủ đề - Năng lực sáng tạo: ứng dụng định luật phản xạánh sáng đểđổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng: ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật ảnh - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi - Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song Kĩ năng: - Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng - Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng - Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng - Giải thích ứng dụng gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Thái độ: - u thích mơn học, nắm tượng tự nhiên theo quan điểm vật lý - Có tính tự lập tinh thần hợp tác hoạt động nhóm - Nghiêm túc, cẩn thận học tập thực hành thí nghiệm Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tiến hành thí nghiệm để xác định Hình thức tổ chức dạy học - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp Ghi 10 TT Chủ đề/Bài học Số Hướng dẫn thực tiết Kiểm tra học kì - Bước 1: Xác định mục đích đề kiểm tra - Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra - Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra - Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận - Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm thang điểm Chủ đề: Âm học Bài 10: Nguồn âm (Mục III Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 11: Độ cao âm (Mục III Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 12: Độ to âm (Mục III Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 13: Mơi trường truyền âm Bài 14: Phản xạ âm Tiếng vang Bài 15: Chống ô nhiễm tiếng ồn Bài 16: Tổng kết Yêu cầu cần đạt đặc điểm ảnh vật tạo gương Dựng ảnh vật tạo gương phẳng - Năng lực hợp tác: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Năng lực tự học: Tóm tắt nội dung kiến thức chủ đề.Tóm tắt nội dung kiến thức chương sơ đồ tư - Năng lực sáng tạo: Dựa vào đặc điểm gương để có ứng dụng phù hợp Kiến thức: Kiểm tra đánh giá mức độ tiếp thu học sinh theo chuẩn kiến thức kĩ Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi tập liên quan Thái độ: Nghiêm túc học tập Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tự làm kiểm tra - Năng lực suy nghĩ sáng tạo: Suy nghĩ câu trả lời hay, phương pháp giải hay Kiến thức: - Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm vật dao động - Nhận biết âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ - Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, khí không truyền chân không - Nêu mơi trường khác tốc độ truyền âm khác - Nêu tiếng vang biểu âm phản xạ - Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm - Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm Hình thức tổ chức dạy học Kiểm tra viết - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp Ghi ... Hình thức tổ chức dạy học Kiểm tra viết Ghi 17 TRƯỜNG TH & THCS PHÚC HÀ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020 – 2021 Mơn: Vật lí Cả năm Học kì I Học kì II TT Chủ đề/Bài học : : : - Khối: (35... phương pháp giải hay Ghi TRƯỜNG TH & THCS PHÚC HÀ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020 – 2021 Mơn: Vật lí Cả năm Học kì I Học kì II TT Chủ đề/Bài học : : : - Khối: (35 tuần x tiết/tuần) (18 tuần... dạy học - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp Ghi 16 TT Chủ đề/Bài học Kiểm tra cuối học kì Số Hướng dẫn thực Yêu cầu cần đạt tiết chương III Điện học Thái độ: - u thích mơn học,