(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại

(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại(Luận văn thạc sĩ) Đặc trưng nghệ thuật của văn tế Nôm trung đại

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đinh Thị Thu Hằng ĐẶC TRƯNG NGHỆ THUẬT CỦA VĂN TẾ NÔM TRUNG ĐẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đinh Thị Thu Hằng ĐẶC TRƯNG NGHỆ THUẬT CỦA VĂN TẾ NÔM TRUNG ĐẠI Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số : 60 22 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐOÀN THỊ THU VÂN Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc PGS.TS Đoàn Thị Thu Vân- người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn giảng viên khoa Ngữ Văn trường Đại học Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh tận tình truyền đạt kiến thức quý báu cho tơi khóa học vừa qua Tơi xin gửi lời cảm ơn tới thầy phịng sau đại học trường Đại học Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ cho tơi hồn thành việc học tập thời gian qua TP Hồ Chí Minh, Tháng năm 2012 Học viên Đinh Thị Thu Hằng MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nguồn tư liệu phương pháp nghiên cứu Lịch sử vấn đề Cấu trúc luận văn 7 Đóng góp đề tài Chương 1: VĂN TẾ NÔM TRUNG ĐẠI – CHỨC NĂNG, ĐẶC ĐIỂM VÀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN 1.1.Văn tế nôm trung đại – chức đặc điểm thể loại 1.2 Văn tế Nơm trung đại – nguồn gốc q trình phát triển 15 Chương 2: VĂN TẾ NÔM TRUNG ĐẠI NHÌN TỪ GĨC ĐỘ HÌNH TƯỢNG 34 2.1 Hình tượng người 34 2.2.Không gian nghệ thuật 50 2.3 Thời gian nghệ thuật 61 CHƯƠNG 3: VĂN TẾ NÔM TRUNG ĐẠI NHÌN TỪ GĨC ĐỘ NGƠN NGỮ, THỂ TÀI, KẾT CẤU VÀ GIỌNG ĐIỆU 68 3.1 Ngôn ngữ 68 3.2.Thể tài 97 3.3.Kết cấu 99 3.4.Phương thức thể giọng điệu 105 KẾT LUẬN 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO 115 PHỤ LỤC 123 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Văn học trung đại di sản vô quý báu văn học dân tộc Việt Nam, đóng góp nhiều hành trình xây dựng sắc văn hoá, văn học dân tộc so với khu vực giới Những khám phá phương diện nội dung phận văn học chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa nhân đạo,… đem đến cho hiểu biết mẻ bổ ích Tuy vậy, so với nội dung, vấn đề hình thức thể loại chưa ý mức, đặc biệt với thể văn tế Trong cơng trình nghiên cứu văn học nói chung hay thể loại văn học nói riêng, văn tế chưa xem xét cách đầy đủ có hệ thống, có phần phụ vào nghiên cứu trào lưu văn học hay nghiên cứu tác gia có sáng tác theo thể loại Một thể loại văn tế chắn ẩn chứa nhiều điều thú vị mà người làm công việc nghiên cứu bỏ qua Trong số thể loại du nhập từ Trung Quốc, văn tế thể loại “Việt hoá” nhiều Xem xét lịch sử phát triển văn tế nói chung, văn tế trung đại nói riêng người viết nhận thấy văn tế chữ Hán có giá trị cao chiếm số lượng không nhiều văn tế chữ Nôm Mặt khác, xét nội dung, hình thức phương tiện bày tỏ tình cảm, văn tế trung đại Việt Nam, văn tế Nơm dường hồn tồn thoát khỏi ảnh hưởng văn tế Trung Quốc Điều kích thích người viết vào tìm hiểu thể loại văn tế, xét riêng văn tế Nôm trung đại Bên cạnh giá trị lớn mặt nội dung tư tưởng, văn tế trung đại Việt Nam nói chung, văn tế Nơm trung đại nói riêng cịn đạt nhiều giá trị mặt hình thức nghệ thuật Tuy nhiên, thực tế, mặt chưa nói đến cách hệ thống Ta tìm thấy viết đơn lẻ có bàn nghệ thuật số tác phẩm cụ thể tác giả có tên tuổi Vì vậy, khảo sát đặc trưng văn tế Nôm trung đại văn học Việt Nam phương diện nghệ thuật thật đề tài đáng để tìm hiểu, nghiên cứu Hiện nay, chương trình phổ thông trung học, thể loại văn tế chiếm vị trí quan trọng Trong đó, văn tế Nôm trung đại “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu chiếm thời lượng giảng dạy khơng nhỏ Do đó, nghiên cứu văn tế Nơm trung đại mặt nghệ thuật hội để người viết không khám phá “vùng đất” văn chương trung đại đầy hấp dẫn mà cịn có thêm tư liệu thể loại văn tế nhằm phục vụ tốt cho nhiệm vụ giảng dạy sau Mục đích nghiên cứu Luận văn khảo sát đặc trưng nghệ thuật văn tế Nôm trung đại với mong muốn có nhìn đầy đủ, hệ thống nghệ thuật văn tế Nơm trung đại Từ nhận biết giá trị mà thể loại văn tế để lại góp phần vào giàu có, phong phú gia tài văn học trung đại nói riêng, văn học Việt Nam nói chung Mặt khác, khảo sát văn tế Nôm trung đại mặt nghệ thuật bước thực hành ban đầu để người viết tìm hiểu tác phẩm loại sau Đối tượng phạm vi nghiên cứu Khảo sát vấn đề đặc trưng nghệ thuật văn tế Nôm trung đại, luận văn tập trung vào vấn đề sau: Ngữ liệu khảo sát văn thuộc thể loại văn tế viết chữ Nôm sáng tác thời kì văn học trung đại (từ kỷ X đến nửa cuối kỷ XIX) Những văn xuất từ kỷ XX trở sau nằm phạm vi tìm hiểu song nói đến trường hợp luận văn cần liên hệ mở rộng so sánh, đối chiếu thêm Nghiên cứu nghệ thuật văn tế Nôm trung đại theo hướng thi pháp học nghĩa nghiên cứu hệ thống phương tiện, cách thức thể ý thức nghệ thuật nhà văn, luận văn tập trung khảo sát phương diện hình tượng người, hình tượng khơng gian thời gian nghệ thuật; phương diện ngôn ngữ; phương diện thể tài; phương diện kết cấu phương diện giọng điệu Nguồn tư liệu phương pháp nghiên cứu Trong luận văn, vào tư liệu công bố, chọn khảo sát 58 văn (xem thêm phần Phụ lục) Trong số văn chọn, “Khóc vợ” “Khóc Dương Khuê” Nguyễn Khuyến hai văn có dấu hiệu mặt nội dung hình thức bố cục thể văn tế Do đó, luận văn mạnh dạn sử dụng hai tác phẩm làm đối tượng khảo sát Nguồn tư liệu văn tế Nôm trung đại lấy chủ yếu từ: “Văn tế cổ kim” (Phong Châu – Nguyễn Văn Phú, 1960) “Tác phẩm nghị luận văn học trung đại” (Nhiều tác giả, 2008) “Xuyến ngọc hầu- tác phẩm” (Trần Thị Băng Thanh, 2006) Website: thivien.net Tiếp cận đối tượng từ góc độ nghệ thuật khơng có nghĩa dừng lại mặt hình thức mà cịn khám phá nội dung tư tưởng Để việc nghiên cứu đạt hiệu cao, trình thực đề tài này, luận văn sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp thống kê- phân loại: phân loại đối tượng đưa vào phương diện khác nhau; sau thống kê yếu tố lặp lại để thấy tần số xuất trội kết luận phương diện Những thống kê sở để rút tính hệ thống, tính quy luật đặc trưng thể loại - Phương pháp miêu tả - phân tích: vận dụng xuyên suốt luận văn nhằm minh họa cụ thể, sinh động đặc trưng nghệ thuật văn tế Nôm trung đại Đây tảng thuyết phục cho nhận định mang tính khái quát đặc trưng nghệ thuật chương, phần khác - Phương pháp hệ thống: đặt sáng tác văn tế Nôm trung đại vào hệ thống văn tế Việt Nam nhằm đánh giá đặc trưng riêng văn tế Nôm trung đại văn mạch dân tộc Nhờ đó, vấn đề nghiên cứu soi sáng tường tận - Phương pháp so sánh: so sánh văn tế Nôm phạm vi sáng tác thể loại, đối tượng phản ánh khác đối tượng phản ánh làm bật đặc trưng nghệ thuật thể loại - Phương pháp liên ngành: tiếp cận thể văn tế mối liên hệ với văn hoá học, ngữ âm học, tu từ học giúp làm sáng rõ đối tượng nghiên cứu Lịch sử vấn đề Việc tìm hiểu văn tế nói chung nghệ thuật văn tế Nơm trung đại nói riêng từ trước tới tập trung chủ yếu vào việc sưu tầm văn phân tích vài đặc sắc nghệ thuật tác phẩm quen thuộc Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu nghệ thuật văn tế nói chung, văn tế Nơm nói riêng cịn ỏi Tìm hiểu văn tế Nơm trung đại góc độ nghệ thuật, người viết tìm thấy số cơng trình viết sau: Phong Châu, Nguyễn Văn Phú giới thiệu thể phú cơng trình “Phú Việt Nam (cổ kim)” phân tích đơi nét nghệ thuật văn tế (do phần lớn văn tế làm theo thể phú) ngơn ngữ, giọng điệu, Một cơng trình sưu tầm văn tế công phu đầy đủ “Văn tế cổ kim” hai tác giả phần giới thiệu có nhận xét mặt thể loại văn tế khái quát “Nghệ thuật văn tế mang nhiều dân tộc tính mặt hình thức có nét riêng khơng q gị bó phú Do đó, khả miêu tả biểu tình cảm có phần khống dật hơn” [10, tr 4] Hai cơng trình khơng trực tiếp nghiên cứu nghệ thuật văn tế Nôm trung đại song với tinh thần sưu tầm văn cách nghiêm túc liên quan nhiều đến nội dung đề tài có vai trị “đánh động nhận thức” giá trị nghệ thuật thể loại Nguyễn Lộc giáo trình “Văn học Việt Nam nửa cuối kỷ XVIII nửa đầu kỷ XIX” nhà xuất Đại học giáo dục chuyên nghiệp xuất năm 1976 nhắc đến số văn tế quen thuộc kỷ XVIII “Văn tế Trương Quỳnh Như” (Phạm Thái), “Văn tế chị” (Nguyễn Hữu Chỉnh)… có viết đơi dịng nhận xét tác phẩm, có phương diện nghệ thuật Tác giả giáo trình “Văn học Việt Nam nửa cuối thể kỷ XIX” nhà xuất Đại học giáo dục chuyên nghiệp xuất năm 1976 có nhắc đến số tác giả tác phẩm văn tế tiêu biểu thời trung đại, đồng thời nhận định hạn chế tư tưởng yêu nước Nguyễn Đình Chiểu có nhiều liên quan đến giọng điệu “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Phạm Hùng giáo trình “Văn học Việt Nam (từ kỷ X đến kỷ XX)” nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội xuất năm 2001 có phân tích đơi dịng nội dung nghệ thuật “Văn tế chị” (Nguyễn Hữu Chỉnh), “Văn tế Trương Quỳnh Như” (Phạm Thái), “Văn tế vua Quang Trung” (Lê Ngọc Hân), “Văn tế thập loại chúng sinh” (Nguyễn Du) Đây tác phẩm tiêu biểu giai đoạn văn học kỷ XVIII nửa đầu kỷ XIX Sau đó, giáo trình phân tích tương tự số văn tế: “Văn tế Trương Định”, “Văn tế nghĩa sĩ trận vong Lục tỉnh”, “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu, tác giả tiếng văn tế giai đoạn văn học nửa cuối kỷ XIX Phạm Thế Ngũ “Việt Nam văn học sử giản ước tân biên” (tập 2, Nxb Đồng Tháp, 1997) có dẫn lời bình học giả Phạm Quỳnh “những hay” phương diện giọng điệu ý tứ “Văn tế tướng sĩ trận vong” Tiền quân Nguyễn Văn Thành, tác phẩm văn học kỷ XIX Trong “Văn học phân tích tồn thư”, với tính chất hướng dẫn bạn đọc u văn tìm đường đến với tác phẩm văn học, học giả Thạch Trung Giả ứng dụng lý thuyết nghiên cứu văn chương vào sáng tác có giá trị văn học Việt Nam, ơng có phân tích “Văn tế trận vong tướng sĩ” Tiền quân Nguyễn Văn Thành toàn diện hai mặt nội dung nghệ thuật Bài “Đặc điểm nghệ thuật hình tượng người nghĩa sĩ nơng dân Văn tế nghĩa dân chết trận Cần Giuộc”, hội nghị khoa học nghiên cứu Nguyễn Đình Chiểu năm 1983 Nguyễn Công Thắng cung cấp cho nhìn rõ nét hình tượng nhân vật trữ tình với nét riêng, độc đáo so với truyền thống xây dựng hình tượng chung văn tế Ngô Gia Võ viết “Đặc trưng thể loại văn tế”, Tạp chí Hán Nơm, số năm 1998 đề cập tới chi phối tâm lý sáng tạo văn tế trung đại, đồng thời có lưu ý “khơng gian nghệ thuật riêng văn tế mà thể loại văn học khác khơng có” tính chất “linh thiêng, siêu thực huyền ảo” [103, tr 17] Phạm Tuấn Vũ “Cảm nhận Văn tế Trương Quỳnh Như” đăng ... đ? ?i xứng cho đ? ?i kh? ?i niệm “thế gi? ?i bên kia” dành cho ngư? ?i chết đ? ?i trọng v? ?i “thế gi? ?i bên này” dành cho ngư? ?i sống Cũng từ đó, ngư? ?i cho giây phút linh thiêng giây phút ngư? ?i sống- ngư? ?i. .. tế ngư? ?i cụ thể, khơng ph? ?i tế nhiều ngư? ?i chết hồn cảnh mà văn tế chung cho nhiều lo? ?i ngư? ?i khác xã h? ?i “Mư? ?i lo? ?i lo? ?i nào?/ G? ?i trai già trẻ vào nghe kinh” “Văn tế thập lo? ?i chúng sinh” Nguyễn... t? ?i lo? ?i văn tế ngư? ?i chết, lo? ?i chiếm số lượng nhiều có giá trị cao nhiều phương diện Các nhà nghiên cứu viết thể văn tế khẳng định tiểu lo? ?i Trong “Quốc văn cụ thể”, nhà nghiên cứu B? ?i Kỷ ghi