Tăng cường giáo dục tấm gương đạo đức hồ chí minh cho cán bộ, đảng viên huyện ba vì hiện nay

A MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam Hồ Chí Minh sinh ra và lớn lên khi nhân dân Việt Nam đang rên xiết dưới ách thống trị của thực dân Pháp Lựa[.]

A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam Hồ Chí Minh sinh lớn lên nhân dân Việt Nam rên xiết ách thống trị thực dân Pháp Lựa chọn đường đúng, Người giành đời để kiên trì thực hồi bão, độc lập, tự tổ quốc, hạnh phúc nhân dân Người có cơng dẫn dắt nhân dân ta từ nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến đến độc lập, tự lên chủ nghĩa xã hội Để thực hoài bão ấy, Người đề đường lối cho cách mạng Việt Nam, gương tiêu biểu để thực lý tưởng Ngày thực q trình cơng nghiệp hóa –hiện đại hóa đất nước, địi hỏi người phải có kiến thức, phẩm chất đạo đức, lối sống tốt đáp ứng yêu cầu cách mạng “Học tập làm theo gương đạo đức hồ chí minh ln nhiệm vụ quan trọng toàn đảng, toàn quân toàn dân ta” Đối với cán bộ, đảng viên, học tập làm theo gượng đạo đức Hồ Chí Minh tất yếu nhằm giáo dục, rèn luyện mình, xứng đáng đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam, “người lãnh đạo”, người đày tớ thật trung thành nhân dân.Tăng cường giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh thiết thực làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thấm sâu vào tầng lớp xã hội Đồng thời thực nghiêm chỉnh Nghị Quyết số 06 Bộ trị “Tăng cường giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên huyện Ba nay” mang tính cấp thiết, trước mắt lâu dài Trên thực tế việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh huyện Ba đạt thành tích bản: cấp ủy đảng quan tâm đến giáo dục đạo đức, định hướng kịp thời cho lực lượng giáo dục đạo đức Nội dung cụ thể, sinh động đáp ứng yêu cầu đạo đức cho cán bơ, đảng viên Hình thức phương pháp sinh động, đổi nâng cao hiệu giáo dục Sự kết hợp chặt chẽ, nhịp nhàng Bên cạnh cịn hạn chế việc chậm đổi nội dung, hình thức, chưa hấp dẫn Cán chưa tự giác, Vì vậy, giai đoạn giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán nghiêm túc rèn luyện đạo đức bộ, đảng viên tất yếu Giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên nhằm giữ vững tư tưởng trị, kiên định với mục tiêu, lý tưởng chế độ xã hội xã hội chủ nghĩa, giữ vững lập trường trị, cách mạng Đồng thời chống lại quan điểm xuyên tạc chủ nghĩa Mác –Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Góp phần nhận thức đắn chủ trương, sách Đảng Nhà nước, thực tốt người đảng viên sở, xây dựng xã hội, đất nước phát triển, văn minh 2.Tình hình nghiên cứu Nghiên cứu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên có nhiều cơng trình nghiên cứu, tác phẩm, báo, tạp chí:  Nghị Quyết đảng(06-bộ trị) gương đạo đức Hồ Chí Minh  Cơng trình nghiên cứu giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh như: “Một số cảm nhận tư tưởng –hành động Hồ Chí Minh (nhà xuất bản, trị quốc gia-sự thật, phát hành) , “Hành trình theo chân Bác” “di sản Bác Hồ “(nxb ,Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2008); Hồng Chí Bảo: văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh,nxb tri quốc gia Hồ chí minh,2009)  Tác phẩm, viết tạp chí gương đạo đức Hồ Chí Minh, tạp chí Tuyên giáo t 6,9, năm 2010  Các cơng trình nghiên cứu viết giáo dục đạo đức đề cập đến nội dung, hình thức Hạn chế việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh Ba chưa có cơng trình nghiên cứu sâu sắc, có hệ thống vận động, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Vì em chọn đề tài mang tính cấp thiết Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: a Mục đích nghiên cứu Trên cở lý luận phân tích thực trạng giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên huyện Ba Từ đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên huyện Ba b Nhiệm vụ nghiên cứu  Khái quát vấn đề lý luận giáo dục gương đạo đức cho cán bộ, đảng viên  Phân tích yếu tố tác động đến giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh huyện Ba  Phân tích ưu điểm hạn chế viêc giáo dục đạo đức hồ chi minh huyện Ba vì, Hà nội  Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên huyện Ba Đối tượng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên b Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên huyện Ba vì, từ 2010 đến Phương pháp nghiên cứu  Dựa vào phương pháp luận chủ nghĩa Mác –Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm đường lối Đảng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh  Sử dụng phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp, quan sát, điều tra Điểm đề tài Đánh giá thực trạng công tác giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh huyện, từ đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên huyện Ba Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, nội dung gồm chương: Chương 1: Vấn đề chung giáo dục đạo đức cho cán bộ,đảng viên Chương 2: Thực trạng giáo dục gương đạo đức hồ chí minh cho cán bơ, đảng viên huyện Ba Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo duc gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ,đảng viên Ba B NỘI DUNG: CHƯƠNG I VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Đạo đức Đạo đức tượng xã hội, sản phẩm quan hệ người với người người với xã hội Trong xã hội người có nhu cầu lực tự định để thực nhu cầu –cái tất yếu bên Nhưng người người xã hội- lịch sử nên phải chịu chế ước quan điểm, nguyên tắc, chuẩn mực xã hội đề , đảm bảo cho xã hội tồn phát triển –cái tất yếu bên Khái niệm, đạo đức hình thái ý thức xã hội, nên phản ánh tồn xã hội, gồm hệ thống nguyên tắc, chuẩn mực xã hội đặt thừa nhận để điều chỉnh hành vi người quan hệ người với người người với xã hội Hồ Chí Minh quan niệm, đạo đức gốc người cách mạng, nguồn nuôi dưỡng người, gốc cây, nguồn nước sông suối Bác viết “ sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức tài giỏi đến khơng lãnh đạo nhân dân” 1.1.2 Giáo dục đạo đức Đạo đức yếu tố, mặt nhân cách cá nhân Song nhân cách, đạo đức cá nhân không tự nhiên mà có, giáo dục , rèn luyện bền bỉ, lâu dài có Giáo dục đạo đức bao gồm giáo dục từ phía xã hội “ tự giáo dục” cá nhân Nếu giáo dục từ phía xã hội giúp cho cá nhân hình thành ý thức đạo đức “tự giáo dục” thân người giúp họ có khả điều chỉnh trì, thường xuyên hành vi đạo đức Từ thấy rằng, giáo dục đạo đức đường để hình thành đạo đức cá nhân Khái niệm, giáo dục đạo đức tác động chủ thể đến đối tượng nhằm nâng cao hình thức đạo đức, tình cảm hành vi đạo đức cá nhân nhằm xây dựng cách mạng xã hội 1.1.3 Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gương đạo đức vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng vĩ đại, người cộng sản vĩ đại đồng thời gương đạo đức người cách mạng, người công dân tốt Hồ Chí Minh mẫu mực đạo đức rèn luyện đạo đức, có sức lan tỏa cổ vũ, khích lệ người dân Việt Nam người nước thực đạo đức tốt đẹp 1.2 Cán bộ, đảng viên vai trò cán bộ, đảng viên 1.2.1.Cán bộ, đảng viên  Cán Cán hiểu theo hai nghĩa : Người làm công tác chun mơn, nghiệp vụ đạt trình độ Đại học trở lên, quan, tổ chức hệ thống trị để hướng dẫn, cổ vũ quần chúng thực đường lối sách Đảng nhiệm vụ địa phương Người làm cơng tác có chức vụ, phân biệt với người bình thường khơng có chức vụ quan, tổ chức hệ thơng trị Theo chủ tịch Hồ Chí Minh : “cán người đem sách đảng, Chính phủ phải giải thích cho dân chúng hiểu rõ thi hành.Đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo cho đảng , cho Chính phủ hiểu rõ để đặt sách cho đúng.”  Đảng viên: Trong Điều lệ đảng: đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam chiến sĩ cách mạng đội tiên phong giai cấp công nhân Việt Nam, suốt đời phấn đấu cho mục đích, lý tưởng đảng, đặt lợi ích Tổ quốc, giai cấp công nhân nhân dân lao động lên lợi ích cá nhân; chấp hành nghiêm chỉnh Cương lĩnh trị, Điều lệ đảng; Nghị đảng Pháp luật Nhà nước Có lao động khơng bóc lột, hồn thành tốt nhiệm vụ giao; có đạo đức lối sống lành mạnh; gắn bó mật thiết với nhân dân; phục tùng tổ chức , kỷ luật đảng , giữ gìn đoàn kết thống đảng Đảng viên người tiên phong lý luận thực tiễn 1.2.2 Vai trò cán bộ,đảng viên  Vai trò cán Đường lối trị đắn điều kiện đưa đến thành công nhiệm vụ cách mạng Do đó, sản sinh hàng loạt cán tốt , rèn luyện trưởng thành đường lối Ngược lại đường lối sai làm cho cán phương hướng Như cán tốt hay xấu, điều phụ thuộc vào đường lối trị Cán người xây dựng, hoàn thiện đường lối, sách đảng, làm cho đường lối đắn khoa học Cán phải có trình độ lý luận, nghiên cứu tổng kết thực tiễn Cán người truyền bá đường lối Đảng sách, chương trình phát triển kinh tế-xã hội, làm cho nhân dân giác ngộ đương lối, sách tự giác, sáng tạo thực đường lối Vai trò cán người hướng dẫn, tổ chức thực đường lối sách, pháp luật Cán cấp giữ vị trí chức hoạt động quan đó, điều khiển người hành động , quy định phương hướng , mục tiêu hành động người Cán xây dựng kế hoạch, tập hợp quần chúng vào phong trào cách mạng; hướng dẫn hành động họ thực hóa đường lối sách Vì hồ chí minh khẳng định : “ Cán gốc công việc, công việc hoàn thành tốt hay bại cán tốt hay không ” Làm tốt công tác cán đặt cán chỗ cất nhắc lúc, đặt cán vào điều kiện tổ chức thích hợp để phát huy tối đa tài sức sáng tạo nhiệm vụ cách mạng Cán gương cho quần chúng noi theo Bên cạnh người cán phải có nhân cách , nhìn nhận vấn đề , biết phê phán biểu tiêu cực xã hội Cán tốt khích lệ quần chúng tin làm theo Người làm cán phải hịa vào phong trào quần chúng, tuyên truyền, thuyết phục, vận động tổ chức quần chúng Quan tân đến đời sống vật chất tinh thần hàng ngày quần chúng Cán phải khiêm tốn , giản dị , lắng nghe ý kiến quần chúng, biết tập hợp kinh nghiệm tri thức quần chúng để bồi dưỡng hiểu biết  Vai trị đội ngũ đảng viên Hồ Chí Minh nói “ Mọi cơng việc Đảng đảng viên làm, nghị đảng đảng viên chấp hành Mọi hiệu, kế hoạch đảng đảng viên cố gắng thực hiện” Đảng viên tế bào đảng, người có vai trị quan trọng góp phần xây dựng, hồn thiện, đường lối, chủ trương sách Đảng Đảng viên người trực tiếp lãnh đạo quần chúng thực đường lối chủ trương sách Đảng Qua hoạt động thực tiễn, đảng viên kiểm nghiệm đắn đường lối, chủ trương, sách Đảng để sửa chữa, bổ sung cho hoàn thiện, phù hợp Đảng viên tế bào đội ngũ, đội ngũ mạnh hay yếu có phần tử tế bào mạnh hay yếu Bác nói: “Mỗi đảng viên tốt, chi tốt Đảng mạnh phần, đảng viên kém, chi khâu yếu Đảng” Đảng viên sinh hoạt rèn luyện tổ chức Đảng vững mạnh, có lực lãnh đạo sức chiến đấu cao, môi trường thuận lợi cho đảng viên tu dưỡng, rèn luyện trưởng thành, có điều kiện nâng cao uy tín danh hiệu người đảng viên cộng sản Đảng viên với phong trào quần chúng, có vai trị quan trọng, thường ngày sống, sinh hoạt làm việc gắn liền với quần chúng Họ rèn luyện trưởng thành lên từ phong trào cách mạng quần chúng Vì họ am hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng quần chúng Họ người trì củng cố mối quan hệ mật thiết Đảng với quần chúng Vì “phải giữ gìn Đảng ta thật sạch, phải xứng đáng người lãnh đạo, đầy tớ trung thành nhân dân Đảng viên phải tuyệt đối trung thành với mục đích, lý tưởng Đảng Mỗi đảng viên không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ, kiến thức lực cơng tác, phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, có lối sống lành mạnh, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, hội, cục bộ, quan liêu, tham nhũng biểu tiêu cực khác” 1.3 Sự cần thiết phải giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán đảng viên huyện Ba Hồ Chí Minh nói “Đảng nên trước, làng nước theo sau” Trong đời hoạt động cách mạng mình, Hồ Chí Minh thường xuyên quan tâm đến vấn đề đạo đức Những tư tưởng gương người phận tồn di sản vơ người để lại cho muôn đời mai sau Nghiên cứu, học tập giáo dục gương đạo đức cho cán đảng viên nói chung, đặc biệt huyện Ba Vì nói riêng vấn đề tất yếu Cán bộ, đảng viên gốc công việc vừa người lãnh đạo, lại vừa người đầy tớ trung thành nhân dân Cán đảng viên phải người vừa có đức vừa có tài, đạo đức nguồn, gốc,cái tảng,cái Nếu khơng có đạo đức cách mạng có tài vơ dụng Trong thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa hội nhập quốc tế đòi hỏi người dân Việt Nam phải có trình độ, có đạo đức cách mạng Do cán đảng viên phải tích cực rèn luyện đạo đức chăm lo giáo dục đạo đức, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho đảng viên, cán đòi hỏi tất yếu khách quan 10 trách nhiệm phục vụ nhân dân, kể đứng đỉnh tháp quyền lực Chữ trung đo kết cụ thể, hiệu công tác, khơng phải lời nói, hơ hiệu cho to, cho lớn, cho dõng dạc, lời lẽ hiệu cho mỹ miều Mà sáng tạo, tích cực tham gia vào xây dựng đất nước giàu mạnh, xả thân nước, dân giàu nước mạnh, Ba Vì giàu đẹp đầu áp dụng khoa học, công nghệ đại, chuyển dịch cấu kinh tế, sáng kiến, cải tạo kỹ thuật - Gần dân, hiểu dân,vì dân,đó phong cách Hồ Chí Minh,đó hiếu với dân Hồ Chí Minh Hiếu với dân Hồ Chí Minh, ông coi cán bộ, đảng viên người lãnh đạo,đồng thời đày tớ dân Giáo dục cán bộ, đảng viên phải chăm lo cho nhân dân, thực đày tớ nhân dân - Tiếp thu giá trị đạo đức trên, người cán bộ, đảng viên thời đại ngày cần trung thành với chế độ xã hội chủ nghĩa, trung thành với Đảng, đặt lợi ích tổ quốc lên hết, tận tâm, tận lực với công việc, quan tâm đén đời sống nhân dân Cần có sách phát triển để nâng cao đời sống nhân dân Tạo dựng niềm tin dân với Đảng - Giáo dục phẩm chất “ Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư”, mà Hồ Chí Minh nêu cho cán cách mạng, Người gương giáo dục đạo đức.Theo Hồ Chí Minh “cần” tức lao động cần cù, siêng năng, có kế hoạch, sáng tạo, có trách nhiệm khơng lười biếng “Kiệm” tiết kiệm sức lao động, thời gian tiền bạc nhân dân “Liêm” tức phải sạch, không tham lam, tôn trọng, giữ gìn cơng, dân, người phải quang minh trực “Chính” tức thẳng thắn, đứng đắn “Chí cơng vơ tư” làm việc đừng nghĩ đến trước, hưởng thụ nên sau, phải lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ Có tuyên truyền, tổ chức hướng dẫn nhân dân làm tốt đường lối sách đảng Tiếp thu giá trị đạo đức Hồ Chí Minh cán đảng viên huyện Ba 15 Vì cần chọn lọc áp dụng phù hợp với thời đại ngày Tu dưỡng rèn luyện tư cách đạo đức phong cách làm việc, cần tận tâm, tận lực, cần cù, động sáng tạo - Cấp ủy kết hợp nhiều hình thức phương pháp giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên để giáo dục đạo đức tạo chuyển biến cá nhân, vô phức tạp Bởi giáo dục mang tính chất lâu dài, địi hỏi cấp ủy đảng phải có phương án hình thức giáo dục phù hợp cho cán đảng viên, giúp cán đảng viên nhận thức đúng, dẫn tới hành động Hiện giáo dục thơng qua sinh hoạt Đảng, đồn thể, giáo dục trực quan, nhà trường, gia đình, hệ thống phương tiện thông tin đại chúng, phong trào thi đua địa phương - Có phối hợp nhịp nhàng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán đảng viên Phối hợp giáo dục thường xuyên với giáo dục đột xuất Thơng qua giáo dục nhà trường với đồn thể gia đình Phối hợp quan báo đài với tổ chức tự giáo dục  Nguyên nhân ưu điểm: - Cấp ủy Đảng, quyền nhận thức sâu sắc vai trò giáo dục đạo đức cho cán đảng viên, trọng quan tâm lãnh đạo giáo dục đạo đức cho cán đảng viên Đảng ta đẩy mạnh vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cán đảng viên nhân dân - Cán nhận thức rõ yêu cầu trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước phải rèn luyện đạo đức, lối sống - Trước tác động mạnh mẽ chế thị trường làm mai đạo đức, lối sống, cấp ngành, phương tiện thông tin đại chúng,tăng cường tuyên truyền giáo dục đạo đức cho nhân dân Các thiết chế xã hội quan tâm giáo dục đạo đức cho tầng lớp nhân dân 16 2.2.2 Hạn chế nguyên nhân  Công tác giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh bên cạnh ưu điểm đạt được, bộc lộ hạn chế yếu  Về công tác tổ chức giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh, cấp ủy huyện Ba vì, chưa thực chuyên sâu, tổ chức nhiều bất cập, chưa đồng bộ, mang tính hình thức Có kế hoạch triển khai giáo dục đạo đức, công tác kiểm tra giám sát, tổng kết chưa quan tâm mức Chỉ đạo phối hợp chưa thường xuyên  Về nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán đảng viên, chưa thực sâu sắc thu hút cá nhân tham gia Nội dung truyền tải mang tính lý luận nhiều tính thực, thực tiễn, chưa cụ thể, chưa phù hợp với đối tượng, chưa kết hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với giáo dục trị tư tưởng, nghề nghiệp lý tưởng, nghề nghiệp, lý tưởng cho cán Nói chưa đôi với làm, việc giáo dục đạo đức kết hợp với tổ chức trị xã hội bộc lộ khuyết điểm, có phần mang tính chất phơ trương, hình thức  Hiện nay, cịn số đội ngũ cán đảng viên suy thoái tư tưởng trị, đạo đức , lối sống Tư tưởng nhận thức hưa đắn,hoặc chưa hiểu sâu sắc đạo đức Hồ Chí Minh làm lệch chạy theo lợi ích cá nhân mà quên vai trò, trách nhiệm người cán đảng viên Hoặc lực cịn hạn chế, khơng tổ chức, giáo dục hồn thành không tốt nhiệm vụ giao Hạn chế hình thức, phương pháp giáo dục: hình thức cịn dập khn, đổi mới, chưa sáng tạo hình thức mới, phương tiện thơng tin chưa đổi hình thức giáo dục, chưa kết hợp giáo dục đạo đức với xây dựng đời sống văn hóa Vì vậy, cấp ủy Đảng huyện Ba cần nắm bát ưu điểm, hạn chế, đúc rút kinh nghiệm để có giải pháp 17 khắc phục hạn chế góp phần xây dựng đảng vững mạnh,nâng cao đạo đức cán bộ, đảng viên Nguyên nhân hạn chế:  Một số cở sở Đảng chưa thực quan tâm lãnh đạo, đạo công tác giáo dục đạo đức cho cán đảng viên  Một số cán đảng viên chưa tự giác rèn luyện đạo đức theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Quan điểm luyện đạo đức theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cấp dưới, người khác  Trình độ lực cán giáo dục đạo đức hạn chế, thân họ chưa thực gương mẫu rèn luyện đạo đức nên ảnh hưởng trực tiếp đến công tác giáo dục đạo đức  Tác động tiêu cực mạnh mẽ chế thị trường, đến đạo đức, lối sống cán đảng viên, lực thù địch thực “diễn biến hịa bình” với đạo đức, lối sống ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán đảng viên Ba Vì 2.2.3 Một số vấn đề đặt Cơng tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán đảng viên cần giải số vấn đề sau đây: Thứ nhất: Yêu cầu ngày phải phải tăng cường giáo dục đâọ đức Hồ Chí Minh, địi hỏi cấp ủy Đảng cần coi trọng công tác tuyên truyền sâu rộng cán đảng viên tầng lớp nhân dân Lãnh đạo chủ chốt cấp, người đứng đầu phải thực gương mẫu, đạo liệt bình tĩnh, giữ nguyên tắc, không để phần tử hội lợi dụng lực thù đich kích động, xuyên tạc Thực tốt nhóm giải pháp tổ chức cán sinh hoạt Đảng, chế, sách cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, coi trọng công tác kiểm tra, giám sát, đề cao tự phê bình phê bình 18 Thứ hai: Để tăng cường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh, địi hỏi chi phải thật trọng nguyên tắc, chế độ sinh hoạt Đảng nâng cao kiểm điểm tự kiểm điểm cán đảng viên, đổi khâu cơng tác cán để có đội ngũ cán có chất lượng cao Đẩy mạnh vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán đảng viên, nâmg cao, rèn luyện tư cách đạo đức người, làm thất bại âm mưu thủ đoạn, diễn biến hòa bình, “tự diễn biến“, “tự chuyển hóa” Đảng Làm tốt cơng tác bảo vệ trị, nội bộ, giữ gìn thống nhất, đồn kết Đảng Thứ ba: Để khắc phục hạn chế nội dung, hình thức phương pháp Để nâng cao đạo đức Hồ Chí Minh cho cán đảng viên địi hỏi cấp ủy huyện Ba Vì cần đổi nội dung phương pháp hình thức giáo dục để nộ dung giáo dục thực thấm sâu vào cán đảng viên, tạo chuyển biến hành động, thực thu hút cá nhân tham gia vào phong trào rèn luyện đạo đức cán đảng viên Trong phương pháp giáo dục, cần có tổng hợp, kết hợp quan với tổ chức trị - xã hội, tạo đồng thống giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán đảng viên nhằm tăng hiệu giáo dục Bên cạnh cần đổi phương pháp giáo dục đạo đức, tránh nhàm chán, phối hợp giáo dục phương tiện truyền thông đại chúng Vấn đề giáo dục đạo đức Hồ Chí cho cán đảng viên để cho họ nhận thấy trình tu dưỡng rèn luyện đạo đức phải diễn suốt đời người Nói cần đơi với làm, nêu gương đạo đức Xây dựng mơi trường văn hóa làng mạnh, đẩy mạnh phong trào xây dựng đời sống văn hóa, thể qui chế dân chủ sở điều kiện thuận lợi cho giáo dục đạo đức 19 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN BA VÌ 3.1 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng với giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh Cấp ủy Đảng người lãnh đạo, định hướng, tổ chức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên Muốn giáo dục đạo đức, cần phải có nhận thức đắn vai trị, vị trí giáo dục đạo đức Người cán đảng viên muốn tu dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng phải sức học tập toàn diện trước hết phải thấm nhuần chủ nghĩa Mác – Lêninvà có lực trình độ nghiệp vụ cao, phải tích cực hoạt động thực tiễn Trung thành với mục tiêu lý tưởng Đảng cộng sản Cấp ủy tăng cường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh việc định hướng kịp thời, cụ thể cho công tác giáo dục đạo đức Xây dựng cơng trình, kế hoạch giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho ngành, cấp huyện Ba Vì Chỉ đạo lực lượng, đoàn thể tăng cường tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho cán đảng viên Chỉ đạo kết hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh, tăng cường kiểm tra, giám sát đôn đốc ban ngành, lực lượng Chỉ đạo chi bộ, tổ Đảng phải giáo dục đạo đức, tạo điều kiện cho cán đảng viên rèn luyện đạo đức cách mạng Tăng cường, giáo dục nâng cao nhận thức đạo đức cho cán bộ, đảng viên, trước hết cấp ủy viên, Bí thư, từ tạo chuyển biến cho cán bộ, đảng viên, đặc biệt với cấp ủy đảng cấp Đồng thời hình thành chất lượng đội ngũ cán Phải trọng kết hợp chặt chẽ trình giáo dục, bồi dưỡng chi đảng với bộ, đảng viên, thực thắng lợi nhiệm vụ trị nâng cao sạch, vững mạnh đoàn kết đảng 20 ... luyện đạo đức chăm lo giáo dục đạo đức, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho đảng viên, cán địi hỏi tất yếu khách quan 10 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN... sản, đạo đức, lố sống đội ngũ cán tăng cường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh 12 2.2 Ưu điểm hạn chế giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh huyện Ba Vì 2.2.1 Ưu điểm giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh. .. tích thực trạng giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên huyện Ba Từ đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên huyện Ba b Nhiệm vụ nghiên