Câu 14 Bằng kinh nghiệm, thầy/cô chia sẻ những nguyên nhân làm cho HS KHÔNG THÍCH giờ sinh hoạt lớp PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG SƠN TRƯỜNG THCS NHUẬN TRẠCH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do[.]
PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG SƠN TRƯỜNG THCS NHUẬN TRẠCH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Câu 14: Bằng kinh nghiệm, thầy/cô chia sẻ ngun nhân làm cho HS KHƠNG THÍCH sinh hoạt lớp? TRẢ LỜI – Giờ sinh hoạt lớp GVCN thường nặng khuyết điểm, tồn xử phạt mà chưa trọng nhiều đến khen thưởng, khuyến khích, động viên, cố gắng học sinh yếu – GV nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, khơng đặt vào vị trí HS để hiểu em – Nội dung khô cứng, lập lập lại, không thực gắn với nhu cầu HS – Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với HS – HS không tổ chức, tham gia Câu 15: Kĩ sống gì? Mục tiêu giáo dục KNS gì? Những KNS cần giáo dục cho HS THCS trường ta? TRẢ LỜI KNS lực/ khả tâm lí-xã hội người ứng phó với thách thức sống, giải tình giao tiếp có hiệu Mục tiêu giáo dục KNS tăng cường lực TL- XH, xây dựng lối sống lành mạnh, tích cực cho HS , nhiệm vụ GD KNS là: + Hình thành cách ứng xử lành mạnh, mang tính xây dựng + Thay đổi suy nghĩ, thói quen, hành vi tiêu cực, thành hành vi tích cực, an tồn Những KNS để ứng phó lứa tuổi THCS – Kỹ giao tiếp, ứng xử, bảo vệ mơi trường – Phịng tránh tai nạn giao thông – Lạm dụng Game, văn hoá phẩm đồi truỵ,… – Bạo lực học đường, tai nạn thương tích, đuối nước, bệnh dịch,… – Phịng tránh rủi ro quan hệ giới tính – Phịng tránh sử dụng chất gây nghiện Câu 16: Công tác tổ chức lớp học quan trọng, thầy (cô) làm công việc lớp chủ nhiệm ? Trả lời: Trước hết cần xác định giáo viên chủ nhiệm người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, kiểm tra toàn diện hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc phạm vi thuộc lớp phụ trách dựa đội ngũ tự quản cán lớp tính tự giác học sinh GVCN người quản lí tồn diện lớp học HS lớp Do cần nắm vững : 1- Tìm hiểu, nắm vững tình hình lớp, thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh, yếu – Hoàn cảnh vấn đề tác động đến HS lớp để có phương pháp GD phù hợp – Hiểu đặc điểm HS trình độ nhận thức, lực hoạt động, nguyện vọng, quan hệ bạn bè xã hội … Nắm kết chất lượng năm học trước em – Phân loại đối tượng HS, phát HS cá biệt để GV có biện pháp giáo dục phù hợp 3- Hình thành đội ngũ cán lớp thơng qua bỏ phiếu kín em bình bầu vào đầu năm học, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán lớp 4- Đề nội qui hình thức kỉ luật dựa nội qui nhà trường, điều chỉnh theo giai đoạn 5- Theo dõi kiểm tra, giám sát thường xuyên: GVCN phải nghiêm minh HS có khuyết điểm Trong tuần phải có tun dương phê bình kịp thời, vật chất mặt tinh thần 6- Phối hợp với đoàn thể BGH để tiếp nhận thông tin, uốn nắn kịp thời vi phạm 7- Giáo dục, xử lí công việc mệnh lệnh mà gương mẫu, thuyết phục có phương pháp GVCN Câu 17: Thầy (cơ) thường quản lí nề nếp xử lí học sinh vi phạm nội qui lớp học nào: Câu 18: Thầy (cô) nêu số biện pháp nâng cao chất lượng học tập lớp chủ nhiệm: – Cho HS bầu cán lớp, cán mơn, để theo dõi tình hình học tập lớp – Thường xuyên giáo dục động thái độ học tập cho học sinh Tổ chức kiểm tra chuẩn bị nhà; tổ chức việc học nhóm, học tổ, xây dựng đôi bạn tiến, – Rèn cho học sinh làm quen dần ý thức tự quản học tập, tổ chức hoạt động văn thể, phong trào theo hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm – Thường xuyên trao đổi với giáo viên môn, đặc biệt môn bản, môn có HS học yếu nhiều, theo dõi tiến trình học tập HS, để có biện pháp uốn nắn kịp thời – Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, báo cáo kịp thời thay đổi tình hình học tập HS đặc biệt lưu ý HS yếu – Thường xuyên sinh hoạt lớp vào đầu giờ, kết hợp kiểm tra nề nếp, kiểm tra việc chuẩn bị bài, học nhà, vừa nhắc nhở việc học tập ... GVCN Câu 17: Thầy (cơ) thường quản lí nề nếp xử lí học sinh vi phạm nội qui lớp học nào: Câu 18: Thầy (cô) nêu số biện pháp nâng cao chất lượng học tập? ?lớp chủ nhiệm: – Cho HS bầu cán lớp, ... hình học tập lớp – Thường xuyên giáo dục động thái độ học tập cho học sinh Tổ chức kiểm tra chuẩn bị nhà; tổ chức việc học nhóm, học tổ, xây dựng đôi bạn tiến, – Rèn cho học sinh làm quen dần... chặt chẽ với phụ huynh, báo cáo kịp thời thay đổi tình hình học tập HS đặc biệt lưu ý HS yếu – Thường xuyên sinh hoạt lớp vào đầu giờ, kết hợp kiểm tra nề nếp, kiểm tra việc chuẩn bị bài, học nhà,