Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường trung học cơ sở Huyện Giồng, tỉnh Bến Tre.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ TẤN TỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIỒNG TRÔM, TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ TẤN TỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIỒNG TRÔM, TỈNH BẾN TRE Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS CAO XUÂN LIỄU HÀ NỘI, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng sở tiếp thu ý tưởng khoa học cơng trình trước hướng dẫn TS.Cao Xuân Liễu Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn rõ ràng, trung thực, đáng tin cậy Tác giả luận văn Lê Tấn Tới LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích giúp đỡ nhiệt tình q Thầy giáo, cô giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: -TS Cao Xuân Liễu, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình thực luận văn -Lãnh đạo Khoa Tâm lí – Giáo dục, Học viện Khoa học xã hội (thuộc Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam), Quý Thầy cô giáo giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục K10 năm 2019, phịng chun mơn Học viện tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu -Ban lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Giồng Trôm; lãnh đạo giáo viên trường THCS huyện Giồng Trơm nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, góp ý tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu thực tế để hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng, chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến chân thành Quý thầy cô giáo, nhà khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn có giá trị thực tiễn Xin chân thành cảm ơn ! MỤC LỤC .M Ở ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 10 1.1 Trường Trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân .10 1.2 Hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở 12 1.3 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở .26 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở 33 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HUYỆN GIỒNG TRÔM, TỈNH BẾN TRE .39 2.1 Khái quát tình hình giáo dục trung học sở huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre 39 2.2 Tổ chức phương pháp nghiên cứu thực tiễn 41 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre 51 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre 62 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre 65 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIỒNG TRÔM, TỈNH BẾN TRE 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh trường Trung học sở huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre 68 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre 69 3.3 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn 80 K ẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .88 Phụ lục 91 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL CSVC CNH-HĐH CB-GV-HS QL QLGD THCS CNTT PPDH ĐDDH HĐDH UBND PGD GD&ĐT Cán quản lý Cơ sở vật chất Cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa Cán bộ, giáoviên, học sinh Quảnlý Quản lý giáo dục Trung học sở Công nghệ thông tin Phương pháp dạy học Đồ dùng dạy học Hoạt động dạy học Ủy ban nhân dân Phòng giáo dục Giáo dục đào tạo DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số liệu học sinh trường Trung học sở công lập huyện Giồng Trôm năm học 2020-2021 39 Bảng 2.2: Số liệu cán bộ, giáo viên trường Trung học sở công lập huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre năm học 2020-2021 .40 Bảng 2.3 Quy mô mạng lưới trường, lớp, học sinh cấp trung học sở năm qua 41 Bảng 2.4 Thực trạng mức độ thực mục tiêu dạy học mơn Tốn trường Trung học sở 44 Bảng 2.5 Thực trạng mức độ thực nội dung dạy học môn Toán 45 Bảng 2.6 Thực trạng mức độ thực phương pháp dạy học mơn Tốn trường Trung học sở 46 Bảng 2.7 Thực trạng mức độ ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng sở vật chất, thiết bị vàothực dạy học môn Toán .48 Bảng 2.8 Thực trạng mức độ thực đánh giá kết học mơn Tốn học sinh trường Trung học sở 49 Bảng 2.9: Đánh giá chung thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn cho trường Trung học sở 50 Bảng 2.10: Thực trạng lập kế hoạch dạy học mơn Tốn trường Trung học sở .51 Bảng 2.11: Thực trạng tổ chức máy hoạt động dạy học mơn Tốn 50 Bảng 2.12: Thực trạng tổ chức hoạt động dạy môn Toán cho giáo viên 54 Bảng 2.13: Thực trạng tổ chức hoạt động học mơn Tốn cho học sinh 56 Bảng 2.14: Thực trạng đạo thực mục tiêu hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở .57 Bảng 2.15: Thực trạng đạo thực nội dung, phương pháp dạy học mơn Tốn 58 Bảng 2.16: Thực trạng đạo thực sở vật chất tổ chức hoạt động dạy học mơn Tốn 59 Bảng 2.17: Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Toán .61 Bảng 2.18: Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc hiệu trưởng .62 Bảng 2.19: Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc giáo viên Trung học sở 63 Bảng 2.20: Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc môi trường quản lý dạy học 64 Bảng 3.1: Đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lý 81 Bảng 3.2: Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý .82 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hịa xu toàn ngành giáo dục nước ta đà phát triển đổi mạnh mẽ, hòa chung khơng khí tưng bừng cấp bậc học Đảng, Nhà nước ta xác định phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đại hội Đảng lần thứ XII rõ, phải đổi toàn diện giáo dục, đào tạo Để thực chủ trương cần thực đồng biện pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo; đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra; xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng; phát triển nâng cấp sở vật chất, kĩ thuật cho sở giáo dục, đào tạo Đồng thời tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục, đào tạo sở tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục, đào tạo làm tốt công tác quản lý mục tiêu, chất lượng giáo dục đào tạo Sự nghiệp giáo dục đào tạo Đảng, Nhà nước nhân dân quan tâm trình đổi đát nước Các Bộ, Ngành ln có theo dõi, quan tâm đạo cụ thể Tại Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI ban hành Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 về: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Nghị rõ, nâng cao chất lượng dạy học quản lý giáo dục nhà trường khâu đột phá cấp học, bậc học Dạy học hoạt động trọng tâm nhà trường nói chung, trường THCS nói riêng Quản lý hoạt động dạy học nhiệm vụ lực lượng sư phạm, đứng đầu hiệu trưởng trường THCS Để nâng cao chất lượng dạy học, bên cạnh việc xây dựng mục tiêu, nội dung, đổi phương pháp hình thức dạy học việc quản lý hoạt động dạy học cần thiết có ý nghĩa quan trọng Giáo dục THCS cấp học hệ thống giáo dục, đào tạo nước ta Nó giữ vị trí, vai trị quan trọng trang bị tri thức, đào luyện người đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng người cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Trong chương trình giáo dục THCS, mơn Tốn mơn học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, làm tảng cho nhiều môn học khác, mơn thi bắt buộc nhiều chuyên ngành bậc đại học Trong năm qua giáo dục đào tạo nước ta đạt thành tựu tự hào điển hình thi quốc tế đạt giải thưởng cao có mơn Tốn giải Tốn học mà GS Ngơ Bảo Châu đạt Tuy nhiên chất lượng đào tạo chưa đáp ứng trước yêu cầu đổi đất nước giai đoạn có mơn Tốn Một ngun nhân hội nghị Trung ương Đảng lần thứ khóa VIII “Công tác quản lý giáo dục đào tạo mặt yếu kộm bất cập” Tại hội nghị Trung ương lần khóa VIII khẳng định “Năng lực quản lý nhà nước giáo dục bộc lộ nhiều yếu kém, lúng túng trước yêu cầu mới, nặng đối phó vụ vệc Đội ngũ cán quản lý nhiều bất cập, tư phương thức quản lý giáo dục chịu ảnh hưởng chế hành chính, bao cấp” Để khắc phục hạn chế yếu quản lý giáo dục cần phải cấp bách “Đổi quản lý nhà nước giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện” Đặc biệt người làm công tác quản lý giáo dục không ngừng học hỏi trao dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu vào công tác quản lý cách linh hoạt, sáng tạo cơng việc Mơn Tốn trường THCS chiếm vị quan trọng, công cụ để học mơn khác có nhiều ứng dụng thực tế Mơn Tốn cấp THCS cịn cung cấp cho HS kĩ tốn học đồng thời cịn góp phần phát triển nhân cách, lực trí tuệ, rèn luyện đức tính, phẩm chất người lao động cho học sinh THCS Quản lý hoạt động dạy học trường THCS công việc vất vả nhà quản lý cịn khó khăn việc quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Chính thế, đổi nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao trình độ nghiệp vụ quản lý nhận thức đắn việc quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn nhà quản lý góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Toán cấp THCS Những thập kỷ vừa qua, việc dạy học mơn Tốn nhà trường THCS nước ta tốt Tuy nhiên, thực trạng dạy học mơn Tốn trường THCS huyện Giồng Trơm cịn khơng vấn đề cần khắc phục Về phía học sinh, đa ... Trung học sở .26 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở 33 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG... cứu quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở Trong gồm có khái niệm, vấn đề lí luận hoạt động dạy học mơn Toán trường Trung học sở, quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học. .. CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 10 1.1 Trường Trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân .10 1.2 Hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở 12 1.3 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung