Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG THANH HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƢỜNG MẦM NON LIÊN CƠ LÂM THAO, HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG THANH HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƢỜNG MẦM NON LIÊN CƠ LÂM THAO, HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Cán hƣớng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN ĐỨC CHÍNH HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu trường Đại học giáo dục; giáo sư, tiến sĩ, nhà khoa học giáo dục, giảng viên trực tiếp giảng dạy, trang bị cho hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lí giáo dục hướng dẫn tơi suốt q trình học tập đến hồn thành khóa học Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Đức Chính ln tận tình, động viên khích lệ, bảo ân cần hướng dẫn suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục- Đào tạo Phú Thọ, Phòng giáo dục Đào tạo Lâm Thao, Ban giám hiệu, tập thể giáo viên cha mẹ học sinh trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi thời gian học tập nghiên cứu Mặc dù cố gắng nghiên cứu, luận văn không tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Tơi mong nhận dẫn, góp ý Q Thầy Cơ giáo, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Dƣơng Thanh Huyền i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Cụm từ đầy đủ CBQL Cán quản lí CMHS Cha mẹ học sinh CS, ND Chăm sóc, ni dưỡng CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV, NV Giáo viên, nhân viên SK Sức khỏe UBND Ủy ban nhân dân XHHGD Xã hội hóa giáo dục ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ, sơ đồ x MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TRONG CÁC TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Trẻ mẫu giáo 1.2.2 Chăm sóc nuôi dưỡng 1.2.3 Quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 11 1.2.4 Quản lí hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 12 1.3 Những nguyên tắc chăm sóc, ni dƣỡng trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 15 1.3.1 Giáo viên phải tìm hiểu đặc điểm riêng cá nhân trẻ trước tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 15 1.3.2 Giáo viên phải tạo hội để trẻ mẫu giáo liên hệ nội dung chăm sóc ni dưỡng với sống trẻ 15 iii 1.3.3 Trong trình tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ, giáo viên phải tạo hội để học sinh liên hệ kiến thức với kiến thức trẻ học 16 1.3.4 Giáo viên phải khuyến khích để trẻ tìm cách khác để giải vấn đề 16 1.3.5 Giáo viên phải biết mơi trường sống, hồn cảnh gia đình học sinh có tác động định tới kết chăm sóc, ni dưỡng học sinh 17 1.3.6 Giáo viên phải biết lứa tuổi có đặc điểm tâm sinh lí riêng 17 1.4 Hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng trẻ mẫu giáo lấy trẻ làm trung tâm chƣơng trình giáo dục mầm non 18 1.4.1 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 18 1.4.2 Chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 19 1.4.3 Nội dung hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non 21 1.5 Nội dung quản lý hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng trẻ mẫu giáo theo hƣớng lấy trẻ làm trung tâm trƣờng mầm non 27 1.5.1 Xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 27 1.5.2 Tổ chức tập huấn cho giáo viên cách thực kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 28 1.5.3 Tổ chức phối hợp với gia đình chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 28 1.5.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 29 1.6 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 30 iv 1.6.1 Các yếu tổ chủ quan 30 1.6.2 Các yếu tố khách quan 32 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƢỜNG MẦM NON LIÊN CƠ LÂM THAO - HUYỆN LÂM THAO - TỈNH PHÚ THỌ 36 2.1 Khái quát trƣờng Mầm non Liên Cơ Lâm Thao - Huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 36 2.1.1 Quy mô trường lớp 36 2.1.2 Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo 37 2.1.3 Đội ngũ giáo viên, nhân viên 38 2.1.4 Về sở vật chất trang thiết bị chăm sóc, ni dưỡng trẻ 41 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Phương pháp khảo sát 42 2.2.4 Tiêu chí thang đánh giá 43 2.2.5 Mẫu địa bàn khảo sát 43 2.3 Thực trạng hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trƣờng mầm non Liên Cơ Lâm Thao 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên cha mẹ học sinh cơng tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non 43 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo lấy trẻ làm trung tâm 48 2.3.3 Thực trạng kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trƣờng mầm non Liên Cơ Lâm Thao 51 v 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 51 2.4.2 Thực trạng tổ chức tập huấn giáo viên thực chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 54 2.4.3 Thực trạng phối hợp với gia đình chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 55 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 56 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng 58 2.5.1 nh hưởng cấp lãnh đạo, quản l 58 2.5.2 nh hưởng đội ngũ giáo viên phụ huynh học sinh 59 2.5.3 Các yếu tố khách quan thuộc điều kiện, sở vật chất 60 2.6 Đánh giá chung thực trạng 61 2.6.1 Những điểm mạnh 61 2.6.2 Những mặt hạn chế 62 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 63 Tiểu kết chƣơng 64 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƢỜNG MẦM NON LIÊN CƠ LÂM THAO- HUYỆN LÂM THAO - TỈNH PHÚ THỌ 65 3.1 Định hƣớng phát triển giáo dục mầm non địa bàn huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2020- 2025 65 3.1.1 Mục tiêu 65 3.1.2 Nhiệm vụ giải pháp thực 65 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.2.1 Đảm bảo mục tiêu 66 3.2.2 Đảm bảo tính hệ thống 66 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi 67 vi 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trƣờng mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 68 3.3.1 Đổi kế hoạch hóa hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 68 3.3.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao kỹ thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm cho đội ngũ giáo viên nhân viên nhà trường 72 3.3.3 Chỉ đạo thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm cho bậc cha mẹ, cộng đồng 76 3.3.4 Xây dựng tiêu chí đánh giá kết hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 79 3.3.5 Chỉ đạo tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4 Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp 89 Tiểu kết chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô lớp, học sinh (từ năm học 2017- 2018 đến năm học 2019- 2020) 37 Bảng 2.2 Thống kê kết CS, ND trẻ mẫu giáo (Từ năm học 2017- 2018 đến năm học 2019- 2020) 37 Bảng 2.3 Số lượng giáo viên, nhân viên trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao 38 Bảng 2.4 Cơ cấu đội ngũ giáo viên, nhân viên 39 Bảng 2.5 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên 40 Bảng 2.6 Trình độ đào tạo đội ngũ nhân viên 40 Bảng 2.7 Thực trạng nhận thức giáo viên CS, ND trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao 45 Bảng 2.8 Thực trạng tổ chức hoạt động CS,ND trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm giáo viên 46 Bảng 2.9 Thực trạng nhận thức cha mẹ học sinh 47 Bảng 2.10 Thực trạng thực nội dung CS, ND trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 49 Bảng 2.11 Thực trạng kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 51 Bảng 2.12 Thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 52 Bảng 2.13 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 53 viii ... quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm. .. HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG THANH HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƢỜNG MẦM NON LIÊN CƠ LÂM THAO, HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC... Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Các biện pháp quản lí hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Liên Cơ Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ