Sở GD ĐT Bình Thuận Sở GD ĐT Bình Thuận Trường THPT Hùng Vương NỘI DUNG ÔN TẬP TÁC PHẨM “ TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP” – HỒ CHÍ MINH Phần I Ôn lại kiến thức I Tác giả Hồ Chí Minh 1 Vài nét về tiểu sử Tên khai[.]
Sở GD- ĐT Bình Thuận Trường THPT Hùng Vương NỘI DUNG ÔN TẬP TÁC PHẨM “ TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP” – HỒ CHÍ MINH Phần I Ơn lại kiến thức I.Tác giả Hồ Chí Minh Vài nét tiểu sử: - Tên khai sinh Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19.5.1890 - Quê làng Kim Liên – Nam Đàn – Nghệ An - Cha cụ phó bảng Nguyễn Sinh Sắc, mẹ cụ bà Hoàng Thị Loan - Từng dạy học trường Dục Thanh – Phan Thiết - 1911 tìm đường cứu nước - 1919, đưa yêu sách nhân dân An Nam đến hội nghị Véc Xây ( Pháp) - 1920, dự đại hội Tua tham gia sáng lập Đảng cộng sản Pháp - Từ 1923 – 1941, Người hoạt động chủ yếu Liên Xô, Trung Quốc Thái Lan - Tháng 12.1941, Người nước tiếp tục lãnh đạo phong trào cách mạng nước - Ngày 2.9.1969, Người qua đời bệnh nặng Sự nghiệp văn học a Quan điểm sáng tác ( quan điểm): - Hồ Chí Minh coi văn học vũ khí chiến đấu lợi hại phụng cho nghiệp cách mạng - Hồ chí Minh ln trọng tính chân thật tính dân tộc văn học - Khi cầm bút, Hồ Chí Minh xuất phát từ mục đích, đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác phẩm b Di sản văn học ( thể loại sáng tác tác phẩm tiêu biểu) - Văn luận: Người khổ, Nhân đạo, Tuyên ngôn độc lập, Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến,… - Truyện kí: Vi hành, Những trò lố hay Va ren Phan Bội Châu - Thơ ca: Nhật kí tù, thơ kháng chiến: Nguyên tiêu, Báo tiệp, Cảnh khuya c Phong cách nghệ thuật ( độc đáo đa dạng): - Văn luận: ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, giàu tính chiến đấu - Truyện kí: thể tính chiến đấu mạnh mẽ nghệ thuật trào phúng sắc bén - Thơ ca: lời lẽ giản dị, dễ hiểu, dễ nhớ, mang màu sắc dân gian đại, có kết hợp cổ điển đại II Tác phẩm “ Tuyên ngơn độc lập” Hồn cảnh sáng tác: - 19.8.1945, cách mạng tháng tám thành cơng, quyền Hà Nội thuộc tay nhân dân - 26.8.1945, Hồ Chí Minh từ chiến khu Việt Bắc Hà Nội soạn thảo Tun ngơn độc lập - 2.9.1945, Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập - Lúc thực dân Pháp âm mưu xâm lược nước ta lần Giá trị: - Tuyên ngôn độc lập văn kiện lịch sử có giá trị to lớn: Tuyên bố xóa bỏ chế độ thực dân phong kiến, khẳng định quyền tự chủ vị bình đẳng dân tộc ta tồn giới, mốc son lịch sử mở kỉ nguyên độc lập, tự cho đất nước - Tuyên ngôn độc lập tác phẩm luận đặc sắc, với lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, chứng xác thực… - Tun ngơn độc lập cịn văn tâm huyết chủ tịch Hồ Chí Minh, hội tụ vẻ đẹp tư tưởng tình cảm Người, đồng thời kết tinh khát vọng cháy bỏng độc lập, tự dân tộc ta Nội dung: phần - Phần 1: Cơ sở pháp lí tuyên ngôn - Phần 2: Cơ sở thực tiễn tuyên ngôn - Phần 3: Lời truyên bố độc lập → Tuyên ngôn độc lập văn kiện lịch sử tuyên bố trước quốc dân đồng bào giới việc chấm dứt chế độ thực dân – phong kiến nước ta, đánh dấu kỉ nguyên độc lập, tự nước Việt Nam Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép - Bố cục rõ ràng, giọng văn hùng hồn, trang trọng, có sức thuyết phục cao → Tuyên ngơn độc lập văn luận kiệt xuất Phần II Câu hỏi luyện tập Câu 1: Trình bày nét tiểu sử tác giả Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh Câu 2: Trình bày ba quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh Câu 3: Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Tuyên ngơn độc lập Hồ Chí Minh Câu 4: Nêu giá trị tun ngơn Câu 5: Vì nói Tun ngơn độc lập Hồ Chí Minh văn luận mẫu mực? Phần III Gợi ý trả lời câu hỏi - Các câu 1, 2, 3, dựa vào lí thuyết sách giáo khoa để trình bày - Câu 5: Vì nói Tun ngơn độc lập Hồ Chí Minh văn luận mẫu mực? Tun ngơn độc lập văn luận mẫu mực vì: + Bố cục rõ ràng: phần + Lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, hệ thống luận điểm, luận cứ, luận chứng xác thực, giàu sức thuyết phục + Lời văn trang trọng, hùng hồn mà chan chứa tình cảm, vừa tố cáo mạnh mẽ tội ác thực dân Pháp, ngăn chặn âm mưu tái chiến nước ta lực thù địch phe nhóm hội quốc tế, vừa bộc lộ tình cảm yêu nước thương dân khát vọng độc lập, tự cháy bỏng tác giả toàn dân tộc Sở GD- ĐT Bình Thuận Trường THPT Hùng Vương ĐỀ THI KHỐI 12 (Năm học 2009 – 2010) Câu ( điểm): Nêu vắn tắt thời điểm sáng tác, giá trị nội dung giá trị nghệ thuật truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu Câu ( điểm): Tục ngữ Việt Nam có câu: Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng Theo anh ( chị) phải “lựa lời” nói? ( Viết khoảng 40 – 50 dòng) Câu ( điểm): Cảm nhận anh ( chị) khổ thơ cuối thơ Tây Tiến Quang Dũng: “ Tây Tiến người không hẹn ước Đường lên thăm thẳm chia phôi Ai lên Tây Tiến mùa xuân Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi” Đáp án, biểu điểm Câu 1: (2 điểm): - Thời điểm sáng tác: 1987 – thời kì đổi văn học sau chiến tranh ( 0.5 đ ) - Nội dung: Bài học đắn cách nhìn nhận sống người Đó phải nhìn cách đa diện, nhiều chiều để phát chất thực sau bề tượng ( đ ) - Nghệ thuật: Khắc họa nhân vật rõ nét, cốt truyện độc đáo, ngôn ngữ linh hoạt, sáng tạo ( 0.5đ ) Câu 2: ( điểm) HS tự phát biểu ý kiến riêng càn đáp ứng yêu càu sau: 1.Yêu cầu kĩ năng: - Biết kết hợp thao tác lập luận để làm rõ ý kiến - Bài làm có bố cục rõ ràng, hợp lí ; diễn đạt rõ ; có cảm xúc, thuyết phục - Hạn chế tối đa lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp 2.Yêu cầu nội dung: * Giải thích: - Thế “lựa lời”? - Vì phải “lựa lời” nói? * Lập luận kết hợp thao tác chứng minh bình luận: - Chứng minh: + Gia đình: ơng bà, cha mẹ, cái, anh chị em nói với lời lẽ mực tạo gắn bó, thân thiện, nề nếp, văn hóa… + Xã hội: Nói lịch sự, mực, thái độ chân thành tạo cho người nghe hài lịng, xem trọng, tạo tình cảm tốt đẹp - Bình luận: + Tác dụng việc “lựa lời” + Ý kiến thân Biểu điểm: -Điểm : Hiểu rừ đáp ứng tốt yêu cầu đề bài, hành văn sáng tạo, thể tư duy, cảm nhận quan niệm đắn, có dẫn chứng chọn lọc, rõ ràng , kết cấu chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp -Điểm 2: Hiểu rõ đáp ứng yêu cầu đề , hành văn sáng tạo, cảm nhận quan niệm đắn, dẫn chứng rõ ràng , kết cấu chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, mắc số lỗi tả, ngữ pháp (3 - lỗi) -Điểm 1: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề , chưa trình bày quan điểm đắn vấn đề, bố cục chưa rõ ; diễn đạt lủng củng, ý rời rạc, mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp -Điểm 00 : Để giấy trắng viết vài dòng khơng rõ ý Câu ( điểm).* HS trình bày ý kiến, cảm nhận theo hướng khác cần đáp ứng yêu cầu sau: 1.Yêu cầu kĩ năng: - Phân tích để đến cảm nhận ý đoạn thơ - Bài làm cú bố cục rừ ràng, hợp lí , diễn đạt rõ, có cảm xúc - Hạn chế tối đa lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp 2.Yêu cầu nội dung: - Khổ thơ cuối tô đậm thêm khơng khí chung thời Tây Tiến, tinh thần chung người lính Tây Tiến Đó tinh thần không trở lại, lời thề tử cho tổ quốc sinh - Tâm hồn tình cảm người lính Tây Tiến gắn bó máu thịt với ngày, nơi mà đoàn quân Tây Tiến qua - Nhịp thơ chậm, giọng thơ buồn âm hưởng thơ lại hào hùng bi tráng Biểu điểm: - Điểm - 4: Hiểu rõ đáp ứng tốt yêu cầu đề ; hành văn sáng tạo, thể cảm nhận sâu sắc quan niệm đắn, dẫn chứng bám sát văn rõ ràng ; kết cấu chặt chẽ; diễn đạt mạch lạc, có cảm xúc ; khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp - Điểm 3.5 - 2.5: Hiểu rõ đáp ứng yêu cầu đề ; hành văn sáng tạo, có cảm nhận quan niệm đắn, dẫn chứng rõ ràng ; kết cấu chặt chẽ; diễn đạt mạch lạc, mắc số lỗi tả, ngữ pháp (2- lỗi) - Điểm - : Chưa hiểu rõ yêu cầu đề ; chưa trình bày cảm nhận, phân tích sơ sài; bố cục chưa rừ ; diễn đạt lủng củng, ý rời rạc ; mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp - Điểm 0.5 - : Viết số dũng chưa rừ ý.Để giấy trắng * Lưu ý : Biểu điểm chi tiết mức cho điểm, người chấm cân nhắc để chấm điểm cho phù hợp Có trường hợp cần lưu ý: – Không khắt khe với mức điểm giỏi ; ý khuyến khích làm có cảm thụ diễn đạt tinh tế, có sáng tạo hành văn – Khi có cân nhắc chênh lệch phạm vi 0.5 điểm ưu tiên cho làm đạt yêu cầu chữ viết, trình bày – đẹp ... bộc lộ tình cảm yêu nước thương dân khát vọng độc lập, tự cháy bỏng tác giả tồn dân tộc Sở GD- ĐT Bình Thuận Trường THPT Hùng Vương ĐỀ THI KHỐI 12 (Năm học 2009 – 2010) Câu ( điểm): Nêu vắn tắt... * Giải thích: - Thế “lựa lời”? - Vì phải “lựa lời” nói? * Lập luận kết hợp thao tác chứng minh bình luận: - Chứng minh: + Gia đình: ơng bà, cha mẹ, cái, anh chị em nói với lời lẽ mực tạo gắn... lịch sự, mực, thái độ chân thành tạo cho người nghe hài lịng, xem trọng, tạo tình cảm tốt đẹp - Bình luận: + Tác dụng việc “lựa lời” + Ý kiến thân Biểu điểm: -Điểm : Hiểu rừ đáp ứng tốt yêu cầu