TiÕt 20 thùc hµnh – quan s¸t vµ l¾p m« h×nh adn PhÇn I di truyÒn vµ biÕn dÞ Ch¬ng I C¸c thÝ nghiÖm cña men ®en TiÕt 1 men ®en vµ di truyÒn häc Gi¶ng I Môc tiªu 1 KiÕn thøc Häc sinh nªu ®îc nhiÖm vô, m[.]
Phần I : di truyền biến dị Chơng I: Các thí nghiệm men đen Tiết : men đen di truyền học Giảng I- Mục tiêu 1- Kiến thức : Học sinh nêu đợc nhiệm vơ, mơc ®Ých, ý nghÜa cđa di trun häc HiĨu đợc công lao trình bày đợc PP phân tích hệ lai Men Đen Hiểu nêu đợc số thuật ngữ, ký hiệu di truyền học 2- Kỹ : Rèn luyện kỹ t phân tích, KN đọc tìm hiểu SGK, KN hoạt ®éngnhãm 3- Th¸i ®é : Cã ys thøc häc tËp lòng yêu thích môn II- Đồ dùng dạy học - GV: Tranh cặp tính trạng, tiểu sư cđa Men §en - HS: SGK, vë BT, vë ghi III- Các hoạt động dạy- học 1- Tổ chøc : 9a 9b 2- KiĨm tra bµi cị : - KiĨm tra ®å dïng häc tËp cđa hs 3- Các hoạt động : Hoạt động 1: Di truyền học - Mục tiêu : Tìm hiểu nội dung, ý nghĩa DTH - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV giải thích tợng + HS đọc thông tin kẻ bảng điền di truyền biến dị thông tin liên hệ thân bố + GV lập bảng cho hs so mẹ Bản thân Bố Mẹ sánh điền thông tin, so Tính trạng HS ánh tính trạng Hình dạng tai thân vầ bố mẹ Hình dạng + GV gọi hs đọc thông tin mắt từ bảng lập đợc Hình dạng + GV yêu câu fhs trả lời mũi Hình dạng tóc câu hỏi sau - Cho biết đối tợng, đối t- Màu mắt Màu da ợng DTH + GV gọi đại diện hs + HS so sánh đặc điểm DT trình bày câu trả lời gọi thân bố mẹ rút đặc hs khác nhận xét bổ sung điểm DT ến dị thân + HS suy nghĩ độc lập trả lời câu hỏi gv đa Kết luận:DTH nghiên cứu sở vật chất, chế tính quy luật tợng di truyền biến dị Hoạt động : Men Đen ngời đặt móng cho Di truyền học - Mục tiêu : HS tìm hiểu so sánh đợc cắp tính trạng đem lai - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs đọc thông tin + HS đọc thông tin nội néi dung II dung II + Th¶o luËn theo nhãm trả lời + HS thảo luận theo nhóm trả câu hái lƯnh lêi c©u hái lƯnh - Em có nhận xét + Đại diện hs trình bày câu cặp tính trạng đem lai trả lêi c¸c hs kh¸c nhËn xÐt bỉ + GV gäi đại diện nhóm hs sung KL trình bày câu trả lời gọi nhóm hs khác nhận xét bổ sung KL Kết luận: Các cắp tính trạng đem lai chủng tơng phản - Men Đen đà dùng PP phân tích hệ lai để tìm quy luật DT Hoạt động : Một số thuật ngữ kí hiệu Di truyền học - Mục tiêu : HS tìm hiểu số thuật ngữ ký hiệu DTH - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs đọc thông tin + HS đọc thông tin nội nội dung III ghi nhớ dung III ghi nhớ kiến thức kiến thức.và trả lời câu hỏi + HS trả lời câu hỏi gv đa sau + Đại diện hs trình bày câu - Cho biết số thuật ngữ trả lời hs khác nhận xÐt bỉ ký hiƯu di trun häc sung KL + GV gọi đại diện hs trình bày câu trả lời gọi hs khác nhận xét bổ sung KL KÕt luËn: ( SGK) * KL chung: (SGK) 4- Củng cố - đánh giá : + HS đọc ghi nhớ + Di truyền học ? Nêu só thuật ngữ kí hiệu cơ DTH 5- HDVN : + HS học theo nội dung đà học trả lời câu hỏi SGK + Đọc phần em có biết + Đọc IV - Đánh giá sau dạy TiÕt 2: lai cặp tính trạng Giảng I- Mục tiêu 1- Kiến thức : Học sinh trình bày đợc thí nghiệm lai cắp tính trạng Men Đen Nêu đợc KN kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp., phát biểu đợc nội dung quy luật phân ly, giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan niệm Men Đen 2- Kỹ : Rèn luyện kỹ t phân tích, KN đọc tìm hiểu SGK, KN hoạt độngnhóm 3- Thái độ : Có ý thức học tập lòng yêu thích môn II- Đồ dùng dạy học - GV: Tranh H2 2.3 - HS: Kẻ bảng III- Các hoạt động dạy- học 1- Tổ chức : 9a 9b 2- Kiểm tra cũ : - Trình bày đối tợng , nội dung ý nghĩa DTH - Di truyền học ? Nêu só thuật ngữ kí hiệu cơ DTH 3- Các hoạt động : Hoạt động 1: Thí nghiệm Men Đen - Mục tiêu : HS xác định đợc loại tỷ lệ kiểu hình F2 - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs đọc thông tin + HS đọc thông tin nội nội dung I quan sát H dung I quan sát H 2.1 2 trả lời câu hỏi gv đa + HS suy nghĩ trả lời câu - Mô tả cách tiến hành thí hỏi hoàn thiện tập nghiêmj Men Đen lệnh - Thế kiểu hình ? - HÃy xác định kiểu hình F2 + Đại diện hs trình bày câu điền thông tin vào bảng trả lời hs khác nhận xét bổ + GV gọi đại diện hs trình sung KL bày kết xác định tỷ lệ, gọi hs khác nhË xÐt bỉ sung KL KÕt ln:ThÝ nghiƯm (SGK) - Kiểu hình tổ hợp cảu toàn tính trạng thể - Các tính trạng đợc biểu F1 tính trạng trội, tính trạng không đợc biểu F1 tính trạng lặn Nội dung quy luật phân ly - Khi lai hai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tơng phản F1 đồng tính tính trạng bố mẹ F2 có phân ly tính trạng theo tỷ lệ trội:1 lặn Hoạt động : Men Đen giải thích kết thí nghiệm - Mục tiêu : HS tìm hiểu so sánh đợc cắp tính trạng đem lai - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs đọc thông tin + HS đọc thông tin nội nội dung II quan s¸t H2 dung II quan s¸t H2 3 + HS th¶o luËn theo nhãm tr¶ + GV giải thích quan niệm lời câu hỏi lệnh hoà hợp lúc đơng thời + Đại diện hs trình bày câu + Gv yêu cầu hs thảo luận trả lời hs khác nhận xét bổ nhóm trả lời c©u hái sung KL lƯnh - Tû lệ loại giao tử F1 tỷ lệ loại hợp tử F2 - Tại F2 có tỷ lệ hoa đỏ :1 hoa trắng - Giải thích kết thí nghệm theo Men Đen + GV gọi đại diện nhóm hs trình bày câu trả lời gọi nhóm hs khác nhận xét bổ sung KL Kết luận:Tỷ lệ loại giao tử F1 1A: 1a - Tỷ lệ loại hợp tử F2 1AA :2Aa: 1aa - F2 có tỷ lệ hoa đỏ: 1hoa trắng ví thể dị hợp Aa biểu kiểu hình trội giống nh thể đồng hợp AA - Giải thích: Sự phân ly tổ hợp cặp nhân tố DT (cặp gen) quy định cặp tính trạng thông qua trình phát sinh giao tử thụ tinh Đó chế DT tính trạng * KL chung: (SGK) 4- Củng cố - đánh giá : + HS đọc ghi nhớ + Trả lời câu hỏi 1, 2, - SGK 5- HDVN : + HS häc bµi theo nội dung đà học trả lời câu hỏi SGK + Đọc IV - Đánh giá sau giê d¹y Tiết 3: lai cặp tính trạng (tiếp theo) Giảng I- Mơc tiªu 1- KiÕn thøc : Häc sinh hiểu trình bày đợc nội dung , mục đích ứng dụng pháep lai phân tích Hiểu giải thích đợc quy luật phân li nghiệm điều kiện định Nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất Hiểu phân biệt đợc di truyền trội không hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn 2- Kỹ : Rèn luyện kỹ t phân tích, KN đọc tìm hiểu SGK, KN hoạt ®éng nhãm 3- Th¸i ®é : Cã ý thøc häc tập lòng yêu thích môn II- Đồ dùng d¹y häc - GV: Tranh H - HS: Kẻ bảng III- Các hoạt động dạy- học 1- Tỉ chøc : 9a 9b 2- KiĨm tra bµi cũ : - Câu hỏi 1,2,3 - SGK 3- Các hoạt động : Hoạt động 1: Lai phân tích - Mục tiêu : HS xác định đợc phép lai phân tích - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs quan sát H + HS đọc thông tin nội trả lừi câu dung I quan sát H 2.1 hỏi sau - Thế kiểu hình ? + HS suy nghĩ trả lời câu - Thế kiĨu gen? hái vµ hoµn thiƯn bµi tËp - Thế noà thể đồng hợp thể lệnh dị hợp ? + GV gọi đại diện hs trình + Đại diện hs trình bày câu bày câu trả lời, gọi hs khác trả lời hs khác nhận xÐt bæ nhËn xÐt bæ sung sung KL + GV yêu cầu hs thảo luận nhóm thực lệnh + GV yêu cầu hs viết sơ đồ lai + Gọi đại diện nhóm hs trình bày câu trả lời, gọi nhóm khác nhận xét bổ sung KL Kết luận:- Kiểu gen tổ hợp toàn gen tế bào thể sinh vật (nhng quan tâm đến gen liên quan đến tính trạng nghiên cứu ) - Thể đồng hợp thể chứa cặp gen gồm gen tơng ứng giống Thể đồng hợp trội Thể đồng hợp lặn - Thể dị hợp thể chứa cặp gen gồm gen tơng ứng khác - Để xác định KG thể mang tính trội càn phải thực phép lai phân tích, nghĩa lai với thể mang tính trạng lặn Nếu kết phép lai phân tích là; 100% cá thể mang tính trạng trội đối tợng có kiểu gen đồng hợp trội trội: 1lặn đối tợng có kiẻu gen dị hợp - Điền từ vào chỗ trống: trội, kiểu gen, lặn, đồng hợp trội, dị hợp Hoạt động 2: ý nghĩa tơng quan trội- lặn - Mục tiêu : HS thấy đợc ý nghĩa phép lai phân tích công tác chòn giống - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs đọc thông tin + HS đọc thông tin nội néi dung II th¶o luËn dung II nhãm tr¶ lêi câu hỏi sau + HS thảo luận theo nhóm trả - Xác định tơng quan trội lặn lời câu hỏi gv đa để làm ? + Đại diện nhóm hs trình bày - Nêu PP xác định tơng quan câu trả lời nhóm khác trội lặn ? nhËn xÐt bæ sung KL + GV gäi đại diện nhóm hs trình bày câu trả lời gọi c¸c nhãm hs kh¸c nhËn xÐt bỉ sung KL Kết luận:Tơng quan trội lặn tợng phổ biến sinh vật tính trạng trội thờng có lợi, tính trạng lặn thờng tính trạng xấu - Xác định tơng quan trội lặn PP phân tích hệ la Trong chọn giống cần phát tính trạng trội để tập trung gẹn trội kiĨu gen nh»m t¹o gièng cã ý nghÜa kinh tế Hoạt động 3: Trội không hoàn toàn - Mục tiêu : HS so sánh di truyền trội không hoàn toàn thí nghiệm Men Đen, điền cụm từ thích hợp - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs đọc thông tin + HS đọc thông tin néi néi dung III quan s¸t H3 dung III th¶o ln nhãm thù hiƯn lƯnh + HS th¶o luận theo nhóm trả lời câu hỏi lệnh - Nêu khác kiểu + Đại diện nhóm hs trình bày hình trội không hoàn câu trả lời nhóm khác toàn với thí nghiệm cđa Men nhËn xÐt bỉ sung KL §en ? - Hoàn thiện tập + GV gọi đại diện nhóm hs trình bày câu trả lời gọi nhóm hs kh¸c nhËn xÐt bỉ sung KL KÕt ln: Đặc điểm Trội khômg hoàn TN Men Đen toàn Kiểu hình F1 Tính trạng trung Tíhn trạng trội gian KiĨu h×nh ë F2 tréi: trung gian:1 trội: lặn lặn - Trội không hoàn toàn tợng di truyền kiểu hính thể lai F1 biẻu tính trạng trung gian bố mẹ cón F2 có tỷ lệ kiểu hình 1: 2: * KL chung: (SGK) 4- Củng cố - đánh giá : + HS đọc ghi nhí + Lµm bµi tËp 5- HDVN : + HS học theo nội dung đà học trả lời câu hỏi SGK + Đọc IV - Đánh giá sau dạy TiÕt 4: lai hai cỈp tÝnh trạng Giảng I- Mục tiêu 1- Kiến thức : Học sinh phải mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Men Đen, biết phân tích kết thí nghiệm, hiểu phát biểu đợc nội dung định luật phân li độc lập, giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp 2- Kỹ : Rèn luyện kỹ t phân tích, KN đọc tìm hiểu SGK, KN hoạt động nhóm 3- Thái độ : Có ý thức học tập lòng yêu thích môn II- Đồ dùng dạy học - GV: Tranh H 4, bảng phụ - HS: Kẻ bảng III- Các hoạt động dạy- học 1- Tổ chøc : 9a 9b 2- KiĨm tra bµi cị : - Nêu quy luật phân li Men Đen ? Giải thích kết thí nghiệm Men Đen ? 3- Các hoạt động : Hoạt động 1: Thí nghiệm Men Đen - Mục tiêu : HS xác định đợc tỷ lệ kiểu hình F2 - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs quan sát H + HS đọc thông tin nội đọc thông tin nội dung I dung I quan sát H + GV yêu cầu hs thảo luận nhóm thực hiƯn lƯnh + HS th¶o ln nhãm thùc + GV híng dÉn hs íc lỵng tØ lƯ hiƯn lƯnh b»ng c¸ch chia 315: 108: 101 cho 32 + Đại diện nhóm hs lên trình + Gọi đại diện nhóm hs trình bày điền kết vào bảng bày câu trả lời, gọi nhóm 4, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ kh¸c nhËn xÐt bỉ sung KL sung KL + GV yêu cầu hs suy nghĩ ®éc + HS suyngÜ ®éc lËp ®iỊn lËp ®iỊn cơm từ thích hợp vào cụm từ thích hợp vào chỗ trống chỗ trống + Yêu cầu điền đợc từ tích + GV gọi đại diện hs trình tỉ lệ bày câu trả lời gọi hs khác nhậ xét bổ sung Kết luận Kiểu hình Số hạt Tỉ lệ kiểu Tỉ lệ cặp tính F2 hình F2 trạng F2 Vàng, trơn 315 Vàng 315 +101 Vàng, nhăn 101 Xanh 108 + 32 Xanh, trơn 108 Trơn 315 + 108 Xanh, nhăn 32 Nhăn 101 + 32 - Khi lai cặp bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng tơng phản di truyền độc lập với F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp - Mục tiêu : HS tìm hiểu biến dị tổ hợp - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs đọc thông tin + HS đọc thông tin nội nội dung II dung II + GV ph©n tÝch sù xt hiƯn tính trạng qua kết + HS suy ngĩ độc lập trả lời thí ngiệm Men Đen câu hỏi gv đa + GV yêu cầu hs suy nghĩ độc lập trả lời câu hỏi sau + Đại diện hs trình bày câu - Biến dị ttổ hợp ? Cho trả lời hs khác nhËn xÐt bỉ vÝ dơ ? sung KL + GV gọi đại diện hs trình bày câu trả lời gäi c¸c hs kh¸c nhËn xÐt bỉ sung KL Kết luận: Sự tỏ hợp lại tính trạng P làm xuất tính trạng khác P gọi biến dị tổ hợp * KL chung: (SGK) 4- Củng cố - đánh giá : + HS đọc ghi nhí + Lµm bµi tËp 5- HDVN : + HS học theo nội dung đà học trả lời câu hỏi SGK + Đọc IV - Đánh giá sau dạy TiÕt 5: lai hai cỈp tính trạng (tiếp theo) Giảng I- Mục tiêu 1- Kiến thức : Học sinh phải giải thích đợc kết thí nghiệm lai cặp tính trạng theo quan điểm Men Đen, trình bày đợc quy luật phân li độc lập, phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống tiến hoá 2- Kỹ : Rèn luyện kỹ t phân tích, KN đọc tìm hiểu SGK, KN hoạt động nhóm 3- Thái độ : Có thái độ đắn tin vào khoa học II- Đồ dùng dạy học - GV: Tranh H5, bảng phụ - HS: Kẻ bảng III- Các hoạt động dạy- học 1- Tỉ chøc : 9a 9b 2- KiĨm tra cũ : - Câu hỏi 1,2 - SGK 3- Các hoạt động : Hoạt động 1: Men Đen giải thích kết thí nghiệm - Mục tiêu : HS xác định nguyên nhân hình thành 16 kiểu tổ hợp F2 - Tiến hành : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV yêu cầu hs quan sát H + HS đọc thông tin nội đọc thông tin nội dung dung III quan sát H III, thảo luận nhóm thực hiƯn + HS th¶o ln nhãm thùc lƯnh hiƯn lƯnh - T¹i ë F2 l¹i xt hiƯn 16 + Đại diện nhóm hs lên trình kiểu tổ hợp bày điền kết vào bảng - Điền thông tin vào bảng 5, nhóm khác nhận xét bổ - Quy luật phana li độc lập đợc sung KL ... hành nội dung chuẩn bị cách tiến hành néi thùc hµnh dung bµi thùc hµnh + GV hớng dẫn nội dung thực + HS thảo luận thùc hiƯn hµnh néi dung bµi thùc hµnh Gv hớng dẫn hs hoàn thiện nội dung bảng... giá : + GV nhÉnÐt giê thùc hµnh + Thu dơng thù hµnh 5- HDVN : + HS làm tập chơng I IV - Đánh giá sau dạy Tiết 7: luyện tập Giảng I- Mơc tiªu 1- KiÕn thøc :. .. d¹y- häc 1- Tỉ chøc : 9a 9b 2- Kiểm tra cũ : - Câu hỏi 1,2,3 - SGK 3- Các hoạt động : Hoạt động 1: Lai phân tích - Mục tiêu : HS xác định đợc phép lai phân tích - Tiến hành : Hoạt động giáo viên