PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Đặt vấn đề 1 1 Cơ sở lí luận Bác Hồ đã từng dạy “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” Trẻ em hôm nay là lớp thế hệ kế thừa, là những chủ nhân tương lai của đất[.]
I-LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đặt vấn đề 1.1 Cơ sở lí luận: Bác Hồ dạy: “Trẻ em hôm giới ngày mai” Trẻ em hôm lớp hệ kế thừa, chủ nhân tương lai đất nước Do vậy, việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ khơng trách nhiệm gia đình, nhà trường mà tồn xã hội Trong năm gần đây, giáo dục Mầm non ln khơng ngừng đổi hình thức, nội dung phương pháp tổ chức dạy học cho trẻ Giáo dục mầm non hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ, chuẩn bị lực, phẩm chất kỹ xã hội cần thiết Giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non nhiệm vụ thiếu công tác giáo dục mầm non, vấn đề then chốt, móng để phát huy tối đa hiệu giáo dục 1.2 Cơ sở thực tiễn: Môi trường bên ngồi gia đình ln mơi trường đầy rẫy hiểm nguy, đe doạ trẻ Đổi lại, lại là mơi trường vơ lý thú để trẻ phát triển tự Người lớn ln cạnh trẻ em, chăm sóc, bảo vệ trẻ, nên cách tốt dạy trẻ cách tự bảo vệ thân Điều vơ quan trọng, cần thiết, kỹ giúp trẻ tránh khỏi kẻ xấu, tránh nạn tìm thấy sự trợ giúp cần đến Trước phát triển xã hội ngày nay, bên cạnh tác động tích cực kèm theo cịn có tác động tiêu cực gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Người lớn thường tìm cách ngăn cấm trẻ chơi làm việc nguy hiểm lại quên dạy cho trẻ kĩ tự bảo vệ mình, qn giải thích cho trẻ rơi vào tình huống, hồn cảnh nguy hiểm phải làm Điều này, dẫn đến nhiều hậu đáng tiếc trẻ em Trẻ mầm non hình thành giá trị nhân cách, giàu trí tưởng tượng, ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi Thực tế, trẻ thiếu hiểu biết nhiều xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị rơi vào tình nguy hiểm, khơng an tồn Việc giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ lứa tuổi giúp trẻ biết ứng phó với hồn cảnh bất lợi, nguy hiểm cho thân trẻ, biết tự khẳng định sống cần thiết Việc dạy trẻ kỹ bảo vệ thân giúp trẻ tư duy, phán đốn nguy hiểm xảy tìm tránh xa Nhận thức vai trò tầm quan trọng việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ trước thực trạng xã hội Đặc biệt, giai đoạn trẻ đến trường tình hình dịch covid-19 cịn diễn biến phức tạp việc trang bị cho trẻ kĩ tự bảo vệ cho thân thật cần thiết Vì vậy, năm học 2021-2022 tơi chọn đề tài: “Giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kĩ tự bảo vệ ” để nghiên cứu thực nhằm hình thành rèn luyện kỹ bảo vệ thân cho trẻ Mục đích đề tài: Tìm hiểu kỹ tự bảo vệ thân cần thiết để trang bị cho trẻ 5-6 tuổi Tìm hiểu áp dụng vài biện pháp giúp trẻ hình thành kỹ tự bảo vệ thân để trẻ phát triển cách tồn diện, có khả ứng phó với số tình nguy hiểm gặp sống trẻ Lịch sử đề tài: Giáo dục kỹ sống nói chung kĩ tự bảo vệ cho trẻ nói riêng nhiều nhà nghiên cứu nước quan tâm thực Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc UNICEF, tổ chức y tế giới WHO Ở Việt Nam năm gần đây, kĩ nămg tự bảo vệ thuật ngữ nhắc đến nhiều câu chuyện giáo dục Với ý nghĩa quan trọng cần thiết cho người đặc biệt trẻ em, trở thành vấn đề ngành giáo dục xã hội quan tâm Những tác phẩm nghiên cứu kĩ tự bảo vệ thân trẻ nhiều tác giả nghiên cứu cho đời: Tác giả Huyền Linh tác phẩm “ Cẩm Nang tự vệ an toàn nhà Cẩm nang tự vệ an toàn ngoài” nhà xuất Thanh niên năm 2021 hướng dẫn trẻ chi tiết cách xử lí tình thiếu an tồn với thân Đối với đề tài: “Giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kĩ tự bảo vệ ” thân nghiên cứu thực nghiệm từ tháng năm 2021 đến thời gian năm học sau Phạm vi, đối tượng áp dụng 4.1 Phạm vi đề tài: Đề tài nghiên cứu áp dụng 35 trẻ, lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, trường Mẫu giáo Thủy Tây, năm học 2021-2022 4.2 Đối tượng: Về nội dung giáo dục kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ sâu vào nghiên cứu nhằm tìm thực trạng biện pháp giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM : 1.Thực trạng đề tài: 1.1 Đặc điểm tình hình: Năm học 2021- 2022, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi, với tổng số học sinh 35 trẻ, 17 bé trai 18 bé gái Số lượng trẻ lớp đạt kế hoạch từ đầu năm Khi thực hiện đề tài thân tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 1.2 Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo nhà trường, trang cấp đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho các cháu học tập và vui chơi Đa số phụ huynh quan tâm đến tình hình học tập hoạt động trẻ Tôi tự học tập không ngừng bồi dưỡng chuyên môn, trau dồi kiến thức kĩ nghiệp vụ sư phạm, ln tìm tịi học hỏi qua phương tiện truyền thông, sách báo để học hỏi, tích lũy kinh nghiệm chun mơn 1.3 Khó khăn: Năm học 2021- 2022 bắt đầu tình hình dịch covid diễn biến phức tạp Trẻ chưa đến trường đầu năm học Do vậy, giáo viên chủ nhiệm chưa trị chuyện trực tiếp với trẻ nên giáo gặp khơng khó khăn tìm hiểu khả trẻ lớp Đa số cháu nuông chiều, cha mẹ chưa quan tâm đến việc phát triển kĩ tự bảo vệ cho trẻ từ nhỏ đặc biệt kĩ an toàn chơi Để biết thực trạng mức độ kỹ tự bảo vệ thân trẻ -6 tuổi trường mẫu giáo Thuỷ Tây, thời gian trẻ chưa đến trường tiến hành trao đổi với phụ huynh biểu trẻ nhà, kết hợp với việc quan sát hoạt động trẻ vào lớp học việc thực kỹ tự bảo vệ thân cho kết sau: STT Nội dung kĩ tự bảo vệ thân Mức độ Chưa nhận biết Nhận biết Nhận biết được tình tình tình nguy nguy hiểm nguy hiểm đối hiểm đối với thân với thân thân, có kĩ xử chưa có kĩ lí gặp tình xử nguy hiểm cho thân Số Số Tỉ lệ % Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % lượng lượng Kĩ tự bảo vệ 14,3 20 57,1 10 28,6% thân nhà % % Kĩ tự chơi an tồn Kĩ xử lí bị lạc 10 11,4 % 28,6 % 14 40% 17 48.6% 18 51.4% 20% 4 Kĩ giữ an toàn tham gia giao thơng Kĩ có ý thức tự bảo vệ sức khoẻ phòng chống dịch covid-19 22,9 % 19 54,3% 22,9% 16 45,7 % 12 34,3% 20% Bảng 1- Kết khảo sát thực trạng mức độ nhận biết cách ứng phó kỹ tự bảo vệ trẻ đầu năm Từ kết khảo sát thực trạng kỹ tự bảo vệ trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo Thuỷ Tây, cho kỹ tự bảo vệ thân trẻ thấp, nhiều trẻ chưa biết cách ứng phó gặp tình nguy hiểm cho thân Cần có biện pháp nâng cao lực cho giáo viên giáo dục kỹ tự bảo vệ, để tăng cường hiệu giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung Vì vậy, cần xây dựng hệ thống biện pháp giáo dục phù hợp nhằm hình thành rèn luyện kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5- tuổi đạt hiệu cao Nội dung cần giải quyết: Giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo q trình tổ chức, hướng dẫn có mục đích, có kế hoạch giáo nhằm trang bị cho trẻ kiến thức ban đầu bảo vệ an toàn thân, nhận biết thực hành động phù hợp kịp thời để ứng phó trước tình bất lợi, hồn cảnh nguy hiểm cho thân xảy sống hàng ngày Trẻ ln có tính hiếu kỳ, tị mị ln muốn khám phá điều lạ lại chưa có kỹ để phán đốn mối nguy hiểm xảy với thân Vì vậy, việc trang bị kỹ bảo vệ thân cho trẻ cần thiết, điều giúp trẻ tư tốt hơn, biết kêu cứu gặp nguy hiểm Hiểu tầm quan trọng việc hình thành kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ, tơi tìm hiểu xây dựng biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi sau: 2.1 Bản thân tích cực tự học tập, bồi dưỡng kiến thức phương pháp giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ 2.2 Xây dựng chủ đề tổ chức cho trẻ khám phá rèn luyện kĩ tự bảo vệ thân theo chủ đề 2.3 Giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ thơng qua việc tổ chức có hiệu hoạt động hàng ngày trẻ 5 2.4 Sử dụng tình hoạt động trẻ hàng ngày lớp để giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ 2.5 Phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ Biện pháp cần giải quyết: 3.1 Bản thân tích cực tự học tập, bồi dưỡng kiến thức phương pháp giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ Trong cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đặt cho người giáo viên mầm non yêu cầu ngày cao phẩm chất lực chun mơn Điều địi hỏi người giáo viên ln ln phảỉ tích cực học tập, rèn luyện để không ngừng nâng cao kiến thức chuyên môn Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non nhiệm vụ ngành giáo dục triển khai thực trường mầm non Việc xác định kỹ phù hợp với độ tuổi như: Kỹ không nhận quà theo người lạ, kỹ an toàn chơi, kỹ tránh bị xâm hại thể, kỹ ứng xử bị lạc kỹ an tồn tham gia giao thơng… giúp thân lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ Để xác định xác nội dung để giáo dục trẻ bước hình thành kĩ thân tơi ln tích cực nghiên cứu tài liệu qua hình thức khác nhau: qua mạng internet, qua sách, báo, tài liệu nghiên cứu giáo dục trẻ em Mặt khác, qua buổi tập huấn sinh hoạt chuyên môn trường, buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng tổ thân tơi ln tích cực tham gia học tập sinh hoạt tự đúc kết kinh nghiệm cho thân áp dụng thực tế trẻ Bản thân ln có cập nhật nội dung phù hợp với phát triển trẻ lĩnh vực giáo dục kĩ sống cho trẻ Bên cạnh đó, việc xác định phương pháp phù hợp để giáo dục kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ cần thiết Để nắm vững phương pháp nhằm giáo dục, hường xuyên trao đổi với đồng nghiệp kiến thức phương pháp giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ; tự nghiên cứu tài liệu, tự cập nhật kiến thức để bắt kịp với đổi giáo dục… 3.2 Xây dựng chủ đề tổ chức cho trẻ khám phá chủ đề giáo dục kĩ tự bảo vệ Xây dựng chủ đề tổ chức cho trẻ khám phá theo chủ đề nhằm giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ, giúp giáo xác định rõ nội dung cần dạy cho trẻ thực chúng cách khoa học, có hệ thống Từ đó, giúp tơi chủ động hoạt động trẻ từ việc lên kế hoạch, tiến hành, đánh giá kết Đồng thời, xây dựng tổ chức cho trẻ khám phá giúp trẻ trực tiếp trải nghiệm, lĩnh hội, giúp trẻ cung cấp kiến thức cách có hệ thống, khoa học, đầy đủ Trong trình xây dựng tổ chức cho trẻ khám phá chủ đề giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ, người dạy cần thu thập thông tin đầy đủ trẻ lớp Sau đó, giáo cần chuẩn bị vốn kiến thức, kĩ cần mang đến cho trẻ, xác định mục tiêu cần đạt chủ đề theo lĩnh vực: Phát triển thể chất, nhận thức ngơn ngữ, tình cảm - xã hội, thẩm mĩ; lựa chọn mục tiêu vừa sức với trẻ chủ đề, đảm bảo trình khám phá từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức, từ gần đến xa Mục tiêu giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ cần phải xác định cách rõ ràng, cụ thể, khoa học Khi dự kiến nội dung liên quan đến giáo dục kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ phải phù hợp với nhu cầu, trình độ phát triển trẻ Việc xác định trẻ lớp biết tự bảo vệ thân? Trẻ có kĩ gì? Trẻ cần có kĩ tự bảo vệ nào? Từ đó, giúp tơi lựa chọn nội dung cần thiết để giáo dục cho trẻ, xây dựng kế hoạch thực cho tuần cụ thể Việc xây dựng kế hoạch tuần cho chủ đề nghĩa xếp hợp lí hoạt động giáo dục kĩ tự bảo vệ thường xuyên suốt ngày, tuần Khi xây dựng kế hoạch tuần cho chủ đề giáo dục kĩ tự bảo vệ, tơi ln ý đến thời gian để trẻ tiến hành hoạt động học, trình tự hoạt động học có liên kết chặt chẽ với Việc đánh giá khả thực kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ thực trình thực chủ đề sau kết thúc chủ đề Việc đánh giá thực thường xuyên, liên tục qua quan sát, trò chuyện với trẻ, qua sản phẩm trẻ có ghi chép lại Đặc biệt, năm học 2021 – 2022 trẻ đến trường tình hình dịch bệnh covid -19 diễn biến phức tạp cộng đồng việc lựa chọn chủ đề: Các kĩ đảm bảo an toàn cho bé đến lớp mùa dịch quan tâm đặt lên hàng đầu Việc hướng dẫn trẻ cách để tự bảo vệ thân an toàn mùa dịch cần thiết Để giúp trẻ có ý thức tự bảo vệ sức khoẻ thân mùa dịch covid-19, trình xây dựng chủ đề cho trẻ hoạt động hàng ngày ý lồng ghép nội dung giáo dục nhằm hình thành kĩ phịng chống dịch bệnh cho trẻ Để làm điều vấn đề tơi quan tâm việc tạo thói quen lành mạnh cho trẻ như: đeo trang đường, rửa tay khử khuẩn thường xuyên, giữ khoảng cách an tồn đến chỗ đơng người… Trong thời buổi thích nghi tình hình sống chung với đại dịch thói quen trở nên thiết thực cần thiết Thói quen trở thành phần sống chúng ta, điều kiện để người tự giữ an tồn sức khỏe cho Trẻ mầm non khơng thể hiểu hết nguy hiểm dịch bệnh Covid-19, cách quan sát, trẻ nhìn thấy hành động người lớn bắt chước làm theo. Do vậy, hàng ngày lớp làm mẫu hành động đeo trang lớp, thường xuyên rửa tay xà phòng, giữ khoảng cách với nguời xung quanh… Từ đó, trẻ quan sát làm theo tạo nên thói quen tốt cho trẻ việc phòng chống dịch covid-19 để bảo vệ sức khoẻ tốt cho thân người xung quanh Mỗi ngày lớp thường xuyên nhắc nhở trẻ ln thực 5k để phịng tránh bệnh Covid-19 Tôi dạy trẻ biết đeo trang cách, hạn chế tiếp xúc gần với bạn, thường xuyên rửa tay xà phịng, ln giữ cho thể sẽ, ăn đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên tập thể dục thể khỏe mạnh Hình 1- Trẻ đo nhiệt độ, rửa tay sát khuẩn trước vào lớp Hình 2- Trẻ rửa tay thường xuyên xà phòng để phòng bệnh 8 3.3 Giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ thông qua việc tổ chức có hiệu hoạt động hàng ngày trẻ Kĩ tự bảo vệ thân trẻ hình thành bước qua trình học tập trưởng thành cuả trẻ Vì vậy, việc tổ chức hoạt động ngày cho trẻ với mục đích giáo dục rèn luyện kĩ tự bảo vệ cho trẻ quan tâm lên kế hoạch thực ngày hoạt động hàng ngày trẻ lớp Thông qua hoạt động vui chơi, việc vận dụng trò chơi để dạy kỹ sống cho trẻ nhỏ cách làm mới, giúp trẻ có buổi học thú vị, khơng nhàm chán, dễ tiếp nhận kiến thức Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ trực tiếp khám phá, trải nghiệm lĩnh hội kinh nghiệm tự bảo vệ thân Với hoạt động vui chơi lớp, góc chơi phân vai trẻ đóng vai khác xã hội, tái lại trẻ nhìn thấy sống, điều tăng hội để trẻ tìm hiểu, rèn luyện kĩ tự bảo vệ thân Khi lựa chọn trò chơi, lựa chọn nội dung chơi lành mạnh, thiết thực, gần gũi với việc giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ Ở hoạt động chơi trời lồng ghép giáo dục trẻ nhiều kĩ cần thiết cho trẻ: Tôi dạy trẻ biết xếp hàng lấy dép, khơng xơ đẩy chơi ngồi trời, dạy trẻ chơi vui vẻ, đồn kết khơng tranh giành đồ chơi với bạn Khi chơi cầu trượt tôi dạy trẻ biết lên phía có bậc thang trượt xuống máng trượt, không đến gần chỗ bạn chơi đu quay hay xô đẩy chơi Thông qua hoạt động học, để giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ ý thiết kế hoạt động nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ Đây hoạt động để tơi dạy trẻ cách có hiệu nội dung giáo dục kĩ tự bảo vệ cần thiết cho trẻ Dựa vào nội dung hoạt động học lồng ghép tích hợp để dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân cách hài hòa, phù hợp, tự nhiên mà khơng gượng ép Ví dụ: qua hoạt động khám phá gia đình bé chủ đề gia đình tơi thiết kế hoạt động nhằm giúp trẻ nhận biết ghi nhớ địa gia đình, số điện thoại cha, mẹ, người thân cách bảo vệ thân nhà Qua tơi giáo dục trẻ khơng nhận q hay theo người lạ hay mở cho người lạ nhà Đặc biệt, trẻ đến trường mùa dịch covid-19 Ở chủ đề thân, lồng ghép giáo dục trẻ kĩ rửa tay xà phòng sát khuẩn hay cách đeo trang, ăn uống đủ chất dinh dưỡng … cho trẻ nhằm giáo dục trẻ ý thức bảo vệ sức khoẻ thân người xung quanh 9 Các kĩ tự bảo vệ thân trẻ hình thành ngày qua hoạt động ăn, ngủ vệ sinh hàng ngày trẻ lớp Việc dạy trẻ kĩ ăn uống văn minh, ngồi ngắn ăn, che miệng ho, hắt hơi…luôn ý nhắc nhở bạn thường xuyên Việc rèn cho trẻ thói quen rửa tay trước sau ăn cho trẻ giáo dục trẻ ngày Trong ngủ, dạy trẻ không cầm vật nhỏ đưa vô miệng hay mũi gây nguy hiểm cho thân Cứ trẻ lặp lặp lại thói quen hành vi tốt ngày, kĩ tự bảo vệ thân trẻ hình thành theo hướng tích cực từ thói quen 3.4 Sử dụng tình để giáo dục kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ Để giúp trẻ tự tin hơn, không bị lúng túng gặp phải tình thực tế cách sử dụng tình cho trẻ tham gia, trẻ phải vận dụng kiến thức, kinh nghiệm có để giải vấn đề Thơng qua tình cách xử lí tình làm giàu vốn biểu tượng cách ứng xử, hành vi chuẩn mực đạo đức cho trẻ, giúp trẻ hình thành phát triển kĩ sống có kĩ tự bảo vệ Với kĩ tự bảo vệ thân trẻ việc xây dựng tình phải phù hợp gần gũi với trẻ Thông qua tình giúp trẻ có thêm hiểu biết ghi nhớ cách xử lí gặp phải tình nguy hiểm cho thân sống hàng ngày Để phát triển kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ trước người lạ, tơi đưa tình để thử thách khả ứng phó trẻ Tình 1: Con làm có người lạ cho bánh kẹo? gặp tình có người lạ đến cho ăn u thích bảo nên làm gì? Cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa ý kiến Qua đó, tơi dạy trẻ cách từ chối đối tượng chạy đến nơi có đơng người chờ cha mẹ đến Tơi mời trẻ lên đóng vai, giáo khác đóng vai người lạ Thơng qua vai trẻ đóng trẻ ứng phó với tình theo hiểu biết thân, từ giúp trẻ khắc sâu kinh nghiệm mà trẻ có 10 Hình - Hình ảnh dạy trẻ khơng nhận thứ từ người lạ Tình 2: Nếu tan trường, người rước người thân con, bảo theo cho nhiều đồ chơi, bánh kẹo ngon làm sao? Con báo với ai? Trong trường hợp bị người lạ lôi kéo lên xe làm sao? Ở tình tơi dạy trẻ trước tiên phải nói khơng với người lạ, khơng đến gần người lạ báo lại với cô giáo người lớn trường, bị lôi kéo lên xe phải la lớn lên để khác ý người giúp đỡ Hình 3- Hình ảnh giáo dục trẻ khơng theo người lạ mặt 11 Đối với kĩ bảo vệ thân cho trẻ tránh bị xâm hại thể: Việc trang bị sớm cho trẻ kỹ tự bảo vệ thân, tránh trường hợp bị xâm hại thể điều vô cần thiết. Để trẻ nắm vững kỹ này, ý dạy trẻ kiến thức giáo dục giới tính cách dạy trẻ nhận biết phận thể trẻ cách phản ứng để bảo vệ thân bị đụng chạm vùng nhạy cảm Để hình thành kĩ bảo vệ thân cho trẻ tránh bị xâm hại thể cho trẻ quan sát video dạy trẻ qui tắc bàn tay Sau trị chuyện hỏi trẻ làm trường hợp có người lạ muốn chạm vào thể con? Cô gợi hỏi trẻ cách trả lời đưa cách xử lí phù hợp với độ tuổi trẻ Với chủ đề "Bản thân" dạy trẻ nhận biết phận thể, giáo dục trẻ phận không đụng đến ngồi bố, mẹ, anh chị em gia đình Tình 4: Xem video tình người lạ vén váy bé gái Và hỏi trẻ Khi gặp phải tình sử lý nào? Những vùng nhạy cảm thể thuộc thân mình, cố tình chạm vào nhanh chóng khỏi người đó, kêu cứu,tìm kiếm giúp đỡ người lớn nói với người thân nhất: ông bà, bố mẹ, cô giáo, anh chị em gia đình Đối với kỹ an tồn tham gia giao thơng: Kỹ an tồn tham gia giao thơng những kỹ bảo vệ thân cho trẻ vô quan trọng Việc giúp trẻ có kĩ giúp trẻ hình thành thói quen tốt cho trẻ tham gia giao thông tảng cho phát triển trẻ sau Đối với kỹ ý cho trẻ nhận biết nhanh biển báo giao thông thường gặp các, số quy tắc tham gia giao thông, cách sang đường an tồn Tình 5: Khi khám phá chủ đề giao thông, cho trẻ quan sát tranh tình tham gia giao thơng an tồn chưa an tồn Sau đó, hỏi trị chuyện với trẻ tình trẻ vừa quan sát Cô nhấn mạnh: phải đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông, phần đường qui định không qua đường đèn đỏ… Cho trẻ biết phải chấp hành qui định tham gia giao thơng để đảm bảo an tồn cho thân người đường 12 Hình – Hướng dẫn trẻ đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông Kỹ xử lí bị lạc: Trẻ mầm non thường thích chơi đùa nơi cơng cộng đơng người nên kỹ bảo vệ thân bị lạc những kỹ bảo vệ thân quan trọng nên dạy cho trẻ từ sớm. Để bắt đầu, thường trao đổi với phụ huynh để dạy cho trẻ cách ghi nhớ số điện thoại bố mẹ, địa nhà Bên cạnh đó, tơi hướng dẫn trẻ lạc, nên nhờ trợ giúp người đáng tin cậy xung quanh cảnh sát, bảo vệ, nhân viên siêu thị… cung cấp thơng tin cho họ để họ giúp tìm bố mẹ nhanh chóng Tình 6: Cho trẻ xem video tình bạn nhỏ lạc mẹ chơi siêu thị Sau cô hỏi trẻ: Nếu bạn, lạc với cha mẹ làm gì? Gợi hỏi trẻ cách xử lí theo hiểu biết trẻ Ở tình này, tơi dạy trẻ giữ bình tĩnh, khơng nên hoảng loạn chạy lung tung mà đứng yên Vì cha, mẹ quay lại chỗ để tìm bé Sau đó, tìm đến giúp đỡ người lớn bảo vệ cô bán hàng siêu thị qua cách nhìn trang phục họ cho họ biết số điện thoại cha mẹ để họ liên lạc với cha mẹ Trong q trình giáo dục tơi ln tận dụng tình mà trẻ gặp phải thực tế để xây dựng hoạt động phù hợp nhằm giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ, như: trẻ gặp người lạ, trẻ lạc, trẻ đến gần nơi nguy hiểm (ao hồ, sông, suối…), trẻ tham gia giao thơng… Các tình đưa cho trẻ phải 13 rõ ràng, dễ hiểu, phù hợp với nhận thức khả trẻ phải tình trẻ bắt gặp sống liên quan đến kĩ tự bảo vệ 3.5 Phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ: Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ phối hợp gia đình nhà trường quan trọng cần thiết Đặc biệt giai đoạn trẻ em đến trường tình hình dịch bệnh cịn diễn biến phức tạp vấn đề phối hợp gia đình giáo trở nên cần thiết Việc gia đình trang bị cho trẻ kĩ cần biết để đảm bảo sức khoẻ cho thân trẻ trình trẻ học trường quan trọng Để trẻ có kỳ học an tồn khỏe mạnh, phụ huynh cần thường xuyên kết nối với nhà trường, giáo viên để có thơng tin kịp thời Thơng qua nhóm zalo lớp giáo viên thơng tin tình hình súc khoẻ trẻ hàng ngày lớp gửi hình ảnh, tuyên truyền biện pháp góp phần phòng chống dịch bệnh covid-19 cho thân cộng đồng cách hiệu Về phía giáo viên thường xuyên tập cho trẻ thói quen đeo trang Và giải thích cho trẻ biết trang giúp bảo vệ sức khỏe, ngăn chặn virus lây lan, giúp trẻ có ý thức việc đeo trang giữ khoảng cách với bạn xung quanh Hình - Hướng dẫn trẻ cách đeo trang cách để phịng chống dịch bệnh Covid -19 14 Hình - Trẻ thực hành cách đeo trang cách để phòng chống dịch bệnh Covid -19 Bên cạnh việc tuyên truyền cách phòng chống dịch bệnh cho trẻ mùa dịch tơi cịn trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe, vệ sinh cá nhân, phản ứng linh hoạt kĩ trẻ để phụ huynh giáo dục trẻ, giúp trẻ chủ động hoạt động Để hình thành kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ gia đình nhà trường cần có phối hợp thống với nội dung giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ như: nhận biết nơi an toàn, nơi nguy hiểm; nhận biết người thân, người quen, người lạ không theo người lạ; giáo dục trẻ số luật lệ an toàn giao thông; giáo dục trẻ số đặc điểm giới tính Kết chuyển biến đối tượng: Qua thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp nhằm rèn luyện kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ Tôi nhận thấy thân nhận thức cần thiết ý nghĩa quan trọng việc giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo Bản thân giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ với nội dung rõ ràng, cụ thể để giúp trẻ dễ nắm bắt dễ thực Việc khảo sát thực trạng kĩ tự bảo vệ thân sở quan trọng để từ đề xuất biện pháp nâng cao hiệu việc giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ Trẻ mạnh dạn tự tin có nhiều kiến thức kỹ tự bảo vệ thân Trẻ biết tự làm số công việc vừa sức, tự giác hoạt động, biết chia sẻ với bạn bè, chơi ngoan, chơi an toàn, đoàn kết Trẻ biết giải 15 vấn đề, giải xung đột hiệu phát triển phẩm chất tốt đẹp: Tính kiên trì, tính trung thực, biết nhường nhịn Trẻ tự tin tham gia vào hoạt động trường, lớp Kết đạt được: Sau áp dụng biện pháp xây dựng hoạt động giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ với nhiều hình thức khác nhau: Tuyên truyền nội dung giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ qua zalo nhóm lớp, qua hoạt động trực tiếp trẻ lớp Tôi nhận thấy kĩ tự bảo vệ thân trẻ lớp phụ trách hình thành theo hướng tích cực Cụ thể tơi khảo sát kết trẻ sau: STT Nội dung kĩ tự bảo vệ thân Mức độ Chưa nhận biết Nhận biết Nhận biết được tình tình tình huống nguy hiểm nguy hiểm đối nguy hiểm đối thân với thân với thân, có chưa có kĩ xử lí kĩ xử gặp tình nguy hiểm cho thân Số Tỉ lệ % Số Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ lượng lượng % Kĩ tự bảo vệ 5,7% 11 31,4% 22 62,9% thân nhà Kĩ tự chơi an 5,7% 11 22 62,9% toàn Kĩ xử lí bị 8,6% 22,9% 24 57,1 lạc % Kĩ giữ an toàn 2,9% 14 40% 20 57,1 tham gia giao % thơng Kĩ có ý thức tự 8.6% 22,9% 24 68,6% bảo vệ sức khoẻ phòng chống dịch covid-19 Bảng 2- Kết khảo sát mức độ nhận biết cách ứng phó kỹ tự bảo vệ trẻ qua thời gian áp dụng biện pháp 16 III KẾT LUẬN 1.Tóm lược giải pháp: Việc vận dụng một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ – tuổi nêu sáng kiến cho kết tích cực đảm bảo cho trẻ an toàn thể chất tinh thần trường nhà Giúp trẻ có phát triển toàn diện tiền đề để trẻ có tâm sẵn sàng vào lớp Từ kết đạt thấy Để giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần: Giáo viên tích cực tự học tập, bồi dưỡng kiến thức phương pháp giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ Từ giáo viên xác định xác nội dung giáo dụng kĩ cần giáo dục trẻ Việc xây dựng chủ đề nội dúng giáo dục kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ hình thức tổ chức cho trẻ khám phá rèn luyện kĩ tự bảo vệ thân theo chủ đề giúp trẻ tiếp thu nội dung cần giáo dục cách dễ hiểu theo trình tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Bên cạnh đó, việc thiết kế tổ chức có hiệu hoạt động hàng ngày cho trẻ lớp nhằm giáo dục kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ giúp trẻ vừa học vừa chơi tiếp thu kiến thức cách có hiệu Q trình giáo dục trẻ thơng qua hình thức sử dụng tình hoạt động trẻ hàng ngày lớp để giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ giúp trẻ không bỡ ngỡ có kĩ để giải tình nguy hiểm cho thân thực tế Cần đưa tình cụ thể để trẻ trải nghiệm Chứ không nên dạy trẻ qua lý thuyết Cơng tác phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ cần thiết Bởi kết giáo dục cho trẻ không nhiệm vụ nhà trường, giáo mà cịn phụ thuộc nhiều vào hoàn cảnh sống trẻ Phạm vi áp dụng đề tài: Với những biện pháp nêu đã áp dụng hiệu quả trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 1, trường mẫu giáo Thuỷ Tây Tôi hy vọng với biện pháp đề cập đến sáng kiến không áp dụng hiệu lớp mà cịn áp dụng lớp mẫu giáo trường mầm non huyện Thạnh Hoá Thủy Tây, ngày 16 tháng năm 2022 Người viết Nguyễn Thị Mỹ Hạnh 17 IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Bộ GD-ĐT (2016) Chương trình giáo dục mầm non Ban hành theo Thông tư số 17/2009/TTBGDĐT ngày 25/7/2009 sửa đổi, bổ sung số nội dung ngày 30/12/2016 Huỳnh Văn Sơn (2009) Nhập môn Kĩ sống NXB Giáo dục Việt Nam Lê Bích Ngọc (2009) Giáo dục kĩ sống cho trẻ từ đến tuổi NXB Giáo dục Việt Nam Nguyễn Thanh Bình (2011) Giáo trình giáo dục kĩ sống NXB Đại học Sư phạm Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Thị Đoan (1997) Giáo dục giới tính NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 18 V MỤC LỤC: Tran g I Lí chọn đề tài 1 Đặt vấn đề Mục đích đề tài Lịch sử đề tài Phạm vi, đối tượng áp dụng .2 II Nội dung công việc làm Thực trạng đề tài .2-5 Nội dung cần giải Biện pháp cần giải 5-14 Kết chuyển biến đối tượng 14 Kết đạt 15 III Kết luận 16 Tóm lược giải pháp 16 Phạm vi áp dụng đề tài 16 IV Danh mục tài kiệu tham khảo 17 V Mục lục 18 ... nước quan tâm thực Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc UNICEF, tổ chức y tế giới WHO Ở Việt Nam năm gần đây, kĩ nămg tự bảo vệ thuật ngữ nhắc đến nhiều câu chuyện giáo dục Với ý nghĩa quan trọng cần thiết... Thanh niên năm 2021 hướng dẫn trẻ chi tiết cách xử lí tình thiếu an toàn với thân Đối với đề tài: “Giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kĩ tự bảo vệ ” thân nghiên cứu thực nghiệm từ tháng năm 2021... tháng năm 2021 đến thời gian năm học sau Phạm vi, đối tượng áp dụng 4.1 Phạm vi đề tài: Đề tài nghiên cứu áp dụng 35 trẻ, lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, trường Mẫu giáo Thủy Tây, năm học 2021-2022 4.2 Đối