Đang tải... (xem toàn văn)
Thứ Hai, ngày 3 tháng 10 năm 2022 TIẾNG VIỆT Bài 3 HAI BÀN TAY EM (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Hát một bài hát về đôi bàn tay và trao đổi được về ích lợi của đôi bàn tay; nêu được phỏng.
Thứ Hai, ngày tháng 10 năm 2022 TIẾNG VIỆT Bài 3: HAI BÀN TAY EM (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Hát hát đôi bàn tay trao đổi ích lợi đơi bàn tay; nêu đoán thân nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh họa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung bài: Bạn nhỏ yêu quý đôi bàn tay xinh đẹp đơi bàn tay người bạn, giúp bạn nhỏ làm nhiều việc có ích - Tìm đọc văn thông tin thiếu nhi, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn cách em tìm đọc - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point - Tranh ảnh, video clip, lời hát đôi bàn tay - Bảng phụ ghi ba khổ thơ đầu - HS: mang theo sách, báo có văn thông tin thiếu nhi Phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT – Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh múa hát hát “Đôi bàn - HS tham gia múa hát tay” - GV hỏi HS ích lợi đơi bàn tay - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe, suy nghĩ trả lời - GV cho HS xem tranh dẫn dắt vào mới: Hai - HS quan sát tranh minh họa, bàn tay em đọc tên đoán nội dung đọc Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu - Bạn nhỏ yêu quý đôi bàn tay xinh đẹp đơi bàn tay người bạn, giúp bạn nhỏ làm nhiều việc có ích - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc với giọng sáng, vui tươi, nhấn giọng từ ngữ vẻ đẹp, hoạt động - Hs lắng nghe đôi bàn tay, ngắt nhịp 2/2 1/3 - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nhịp số dịng thơ, cụ thể ngắt nhịp 2/2 hay 1/3 - Gọi HS đọc toàn - HS lắng nghe cách đọc - GV chia khổ: (5 khổ) - HS đọc tồn + Khổ 1: Từ đầu đến Cánh trịn ngón xinh - HS quan sát + Khổ 2:Tiếp theo đến Hoa ấp cạnh lòng + Khổ 3: Tiếp theo đến Tóc ngời ánh mai + Khổ 4: Tiếp theo đến Từng hàng giăng giăng + Khổ 5: Tiếp theo đến hết - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: ấp, giăng giăng, thủ thỉ… - GV hướng dẫn cách ngắt nhịp số dòng thơ Tay em/ đánh răng/ - HS đọc nối đoạn Răng/ trắng hoa nhài.// - HS đọc từ khó Tay em/ chải tóc/ - 2-3 HS khổ thơ Tóc/ ngời ánh mai.// Giờ/ em ngồi học/ Bàn tay/ siêng năng/ Nở hoa/ giấy/ Từng hàng/ giăng giăng.// - Giải nghĩa từ khó hiểu: Giăng giăng: dàn theo hàng ngang Ấp: áp bàn tay vào lịng Thủ thỉ: nói nhỏ, vửa đủ nghe, để thổ lộ tình cảm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm -HS lắng nghe - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - HS luyện đọc theo nhóm + Câu 1: Trong khổ thơ đầu, hai bàn tay bạn nhỏ - HS lắng nghe so sánh với hình ảnh nào? + Câu 2: Hai bàn tay thân thiết với bạn nhỏ - HS trả lời câu hỏi: nào? + Câu 3: Em thích hình ảnh bài? Vì sao? + Được so sánh với nụ hồng, ngón tay xinh + Buổi tối: hai hoa ngủ bé => Buổi sáng: tay giúp bé đánh + HS phát biểu suy nghĩ mình, VD: Khổ 1: bàn tay bé tả đẹp nụ hồng Khổ 2: tay bé cạnh , lúc bé ngủ tay ấp ơm lịng bé thật thân thiết tình cảm Khổ 3: tay bé thật có ích giúp bé đánh , trải tóc , … Khổ 4: tay làm cho chữ nở + Câu 4: Nói việc em nên làm để giữ gìn đơi hoa giấy bàn tay? Khổ 5: Tay người bạn tâm tình bé - GV mời HS nêu nội dung + HS trả lời theo ý thích - GV chốt nội dung đọc: Bạn nhỏ yêu quý đôi - HS nêu theo hiểu biết bàn tay xinh đẹp đơi bàn tay người bạn, giúp bạn nhỏ làm nhiều việc có ích 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại học thuộc lòng - GV đọc lại toàn -2-3 HS nhắc lại - GV yêu cầu học sinh xác định giọng đọc, nhịp thơ số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dung thơ - GV yêu cầu HS luyện đọc 2-3 khổ thơ em thích nhóm, trước lớp học thuộc lòng cách tự nhẩm thuộc, xóa dần hay thay chữ hình - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe - HS trả lời -HS học thuộc lịng khổ thơ thích -HS nhận xét -HS lắng nghe Đọc mở rộng – Đọc đọc thiếu nhi - Mục tiêu: - Tìm đọc văn thơng tin thiếu nhi, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn cách em tìm đọc - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 1: Viết Phiếu đọc sách - GV yêu cầu HS viết vào Phiếu đọc sách đọc em đọc nhà (hay thư viện) đọc thiếu nhi Khi viết lưu ý thơng tin sau đọc bài: tên đọc, tên sách, báo có đọc, tên tác giả, nội dung đọc -HS viết vào phiếu đọc sách + Trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung văn thông tin 3.2 Hoạt động 2: Chia sẻ Phiếu đọc sách - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn nhóm nhỏ cách em tìm đọc: tìm sách, báo hay tìm internet - GV nhận xét, tuyên dương -HS chia sẻ trước lớp -HS lắng nghe - HS chia sẻ văn cho bạn nhóm đọc - HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp hay dán vào Góc sáng tạo lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: -GV cho học sinh chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn” Câu 1: Nêu lại nội dung đọc “Hai bàn tay em” -Hs tham gia chơi trò chơi trả lời câu hỏi Câu 2: Đôi bàn tay em có đặc biệt Hãy chia sẻ với bạn Câu 3: Thi đọc thuộc lòng khổ thơ thích? - GV nhận xét, tun dương -HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy - Đa số em đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, GV khuyến khích em đọc lời nhân vật lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc - Các em có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Thứ Ba, ngày tháng 10 năm 2022 TIẾNG VIỆT Nghe-viết: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG ( (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nghe – viết đoạn Đường đến trường, phân biệt d/gi; ay/ây; uôc/uôt - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nhảy múa “Baby Share” để - HS tham gia múa hát khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Viết - HS lắng nghe - Mục tiêu: + Nghe – viết đoạn Đường đến trường + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Nghe-viết - GV yêu cầu HS đọc lại đoạn Đường đến trường - Gv đặt câu hỏi nội dung đoạn viết: + Bạn nhỏ bạn thường làm đường - Bạn nhỏ bạn thường học? chuyện trị tíu tít, có đuổi suốt dọc đường + Bạn nhỏ phát điều gạo trước cửa đền Ngọc Sơn? - Bạn nhỏ phát hoa gạo nở gạo trước đền Ngọc Sơn - Gv cho HS đánh vần số tiếng/từ ngữ khó đọc, dễ viết sai ảnh hưởng địa phương - GV đọc - GV đọc lại - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương 2.2 Phân biệt d/gi - GV hướng dẫn HS đọc yêu cầu BT2 - HS đọc: tíu tít, đuổi - HS viết - HS tự soát lại - HS đổi viết cho để soát lỗi - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu BT2 chữ ghi thẻ - HS chơi trò chơi Tiếp sức, viết tiếng phù hợp với hoa Dự kiến đáp án: thúc giục, thể dục, phút giây, sợi dây, giao bài, dây - GV tổ chức cho Hs chơi trò chơi Tiếp sức bầu, dày cộp, giầy dép - HS đọc lại đặt câu với vài từ ngữ tìm - HS nhận xét - GV giải nghĩa từ - HS xác định yêu cầu BT3, chọn BT cần thực đọc mẫu - Hs tìm từ qua kĩ thuật Khăn trải bàn - HS sửa thơng qua hình thức - GV nhận xét, khen thưởng 2.3 Phân biệt ay/ây hay c/t (kĩ thuật Khăn chơi trị chơi Truyền điện Dự kiến đáp án: ay/ây: dạy học, trải bàn) máy bay, găng tay, tỉnh dậy, đám - GV hướng dẫn HS làm BT (3) mây, trái Uôc/ uôt: viên thuốc, cuốc, luộc rau, bạch tuộc, trắng muốt, biết tuốt, lạnh buốt - Gv cho HS thảo luận nhóm kĩ thuật Khăn trải - HS đặt câu với vài từ ngữ bàn vừa tìm - HS làm vào VBT - HS đánh giá làm - Gv cho HS chữa thơng qua trị chơi Truyền điện - Gv giải nghĩa từ - Gv nhận xét làm, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận - HS tham gia để vận dụng kiến dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: - HS biết giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc -Thứ Tư, ngày tháng 10 năm 2022 Luyện từ câu NHẬN DIỆN SO SÁNH (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận diện biện pháp tu từ so sánh - Đặt câu có hình ảnh so sánh - Gọi tên bạn chơi trò chơi thiếu nhi; nói lợi ích đơi bàn tay tham gia trò chơi 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - - GV: SGK, Thẻ từ để tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Giới thiệu - Ghi bảng đầu Hoạt động học sinh - Học sinh nghe giới thiệu, ghi Luyện từ câu Mục tiêu: Nhận diện biện pháp tu từ so sánh - Đặt câu có hình ảnh so sánh Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nhận diện so sánh Bài tập 1: Gv yêu cầu HS nêu yêu cầu BT1 - HS đọc khổ thơ, câu văn Gv hướng dẫn phân tích mẫu trường hợp: - HS xác định yêu cầu BT - Cá nhân HS tìm câu trả lời: + Hai bàn tay bé so sánh + Hai bàn tay nhỏ so sánh với gì? Vì có với hoa đầu cành thể so sánh vậy? + Từ dùng để so sánh từ + Từ dùng để so sánh? Hs thực cá nhân Gv chốt: Có thể so sánh hai vật có một vài đặc điểm giống Để so sánh vật cần dùng từ so sánh GV yêu cầu HS thực yêu cầu lại - HS trao đổi nhóm để thực yêu cầu - - HS chia sẻ, thống kết nhóm - Gv nhận xét - Đại diện nhóm trình bày - Chia sẻ kết trước lớp - HS nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Đặt câu có hình ảnh so sánh - Gv u cầu HS nêu yêu cầu BT2 HS xác định yêu cầu BT2 quan sát mẫu - Thảo luận nhóm thực yêu cầu - Hs làm vào VBT đặt 1, câu có hình ảnh so sánh - Hs tự đánh giá làm nhóm - - Gv nghe cá nhân nhóm nhận xét bổ sung - GV đánh giá Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - - HS nhận xét Vận dụng: Mục tiêu: - Gọi tên bạn chơi trị chơi thiếu nhi; nói lợi ích đơi bàn tay tham gia trò chơi Cách tiến hành: - Gv tổ chức cho HS Chơi trò chơi Tuổi thơ vui vẻ - HS chơi nhóm đơi Tìm đường đến trường - Gv gợi ý: + Các bạn nhỏ tranh làm gì? + Em đốn bạn chơi trị gì? Vì sao? - Gv tổng kết học - HS bạn chơi trị chơi vừa đốn tên - Một vài em nói lợi ích đơi bàn tay chia sẻ cảm xúc sau chơi - HS nhận xét IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: - Đa số em chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Đa số em biết giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Thứ Năm, ngày tháng 10 năm 2022 TIẾNG VIỆT BÀI 4: LỚP HỌC CUỐI ĐÔNG (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Trao đổi với bạn việc làm bạn nhỏ tranh; nêu đoán thân nội dung qua tên tranh minh họa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu logic ngữ nghĩa; bước đầu trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc: Các bạn học sinh miền núi vừa biết giúp đỡ gia đình, vừa biết vượt khó để đến lớp Mỗi bạn búp măng non Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - - GV: SGK, Bảng phụ viết đoạn từ Đêm qua,… đến yêu lao động - Tranh ảnh, clip nói việc làm bạn nhỏ để tổ chức hoạt động khởi động HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: Hoạt động học sinh Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học Trao đổi với bạn việc làm bạn nhỏ tranh; nêu đoán thân nội dung qua tên tranh minh họa Cách tiến hành: HS hoạt động nhóm đơi chia sẻ với bạn việc Hs đọc tên kết hợp với quan làm bạn nhỏ tranh hay ảnh sát tranh minh họa để đoán nội dung đọc Hs khác nhận xét Hs lắng nghe GV giới thiệu GV ghi tên đọc “Lớp học cuối đông” Hoạt động Khám phá luyện tập: Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc Ngắt nghỉ dấu câu logic ngữ nghĩa; bước đầu trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu Các bạn học sinh miền núi vừa biết giúp đỡ gia đình, vừa biết vượt khó để đến lớp Mỗi bạn búp măng non Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn Lưu ý: giọng đọc toàn Hs lắng nghe thong thả, chậm rãi; nhấn giọng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên, hoạt động, trạng thái thầy giáo bạn nhỏ HS đọc thành tiếng câu Luyện - Yêu cầu hs đọc nối tiếp câu đọc từ khó HS phát Hs quan sát theo dõi - Gv hướng dẫn HS cách đọc số từ khó: rũ, phả, rủ, sưởi - GV chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến phả thêm lạnh + Đoạn 2:Tiếp theo đến bên đống lửa 2-3 hs đọc trước lớp + Đoạn 3: Tiếp theo đến bàn tay yêu lao động Hs luyện đọc đoạn trước lớp + Đoạn 4: lại Hs khác nhận xét bổ sung - Luyện đọc câu dài: Bạn Mai/ kể đam cưới chị gái,/về váy ao đẹp nhất,/sặc sỡ nhất/mà bạn nhìn thấy.//Cái hàng rào đá/được xếp đá xanh,/bằng khéo léo,/cần cù/của bàn tay yêu lao động…//,… - Giải nghĩa từ khó: rũ (khơ héo, khơng cịn sức sống); xám xịt ( xám đen lại trông tối xấu) - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm Gọi hs đọc 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Những chi tiết cho thấy trời rét? Hs lắng nghe HS luyện đọc theo nhóm hs đọc - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Cuối mùa đông, trời rét thêm, mặt đất cứng lại, cối rũ úa vàng, đá xám xịt phả thêm + Câu 2: Mỗi bạn kể cho thầy giáo nghe lạnh + Bạn Mua kể đám cưới chuyện gì? chị gái với váy áo đẹp đẽ, sặc sỡ. - Đêm qua bò nhà bạn Súa đẻ bê mập. - Bạn Chơ kể hàng rào đá mà bố bạn xếp dở + Câu 3: Nhờ đâu phòng trở nên rộn ràng? + Căn phịng nhỏ trở nên rộn ràng tiếng Mông lẫn với tiếng Kinh + Câu 4: Theo em, bạn nhỏ có điểm đáng + Các bạn em bé ngây thơ, sáng, biết giúp đỡ bố khen? mẹ việc vừa sức + Câu 5: Kể với thầy cô giáo việc tốt em + Em giúp mẹ nhặt rau, vo làm người thân? gạo - GV chốt nội dung đọc: Mỗi bạn nhỏ đáng khen vừa biết giúp đỡ gia đình lao động, sống biết vượt khó để đến lớp 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại Em giúp bố tưới cây, bắt sâu vườn - GV xác định lại giọng đọc toàn số từ ngữ cần nhấn giọng - Gv cho HS luyện đọc theo nhóm đoạn từ Đêm qua, … đến yêu lao động 2-3 HS nhắc lại Gv tổ chức hs đọc nhóm Nhận xét -HS lắng nghe HS luyện đọc lại nhóm Một vài HS đọc trước lớp Nhận xét tuyên dương Vận dụng a Mục tiêu: Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Gọi hs nêu lại nội dung hs nêu trước lớp Về nhà xem lại Chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: - Các em có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Các em biết giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc TIẾNG VIỆT NÓI CÂU THỂ HIỆN CẢM XÚC(T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nói câu thể thích thú với vật, việc nhắc đến đọc; thể cảm xúc với việc làm tốt bạn bè - Nghe –kể câu chuyện Mơ ước Sam theo tranh câu hỏi gợi ý - Viết đoạn văn ngắn tả sách em, đoạn văn có hình ảnh so sánh Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học Năng lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực giao tiếp hợp tác Phẩm chất: Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: - Kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Giới thiệu - Ghi bảng đầu Hoạt động học sinh - Học sinh nghe giới thiệu, ghi 2.Hoạt động Khám phá luyện tập: Mục tiêu: Nói câu thể thích thú với vật, việc nhắc đến đọc; thể cảm xúc với việc làm tốt bạn bè Nghe –kể câu chuyện Mơ ước Sam theo tranh câu hỏi gợi ý Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động Nói Nói câu thể cảm xúc Gv hướng dẫn hs xác định yêu cầu BT 2a HS xác định yêu cầu BT 2a Gv tổ chức HS trao đổi nhóm đơi nói câu thể HS trao đổi nhóm đơi để thích thú thân với: Chú bê nói câu thể cảm xúc nhà bạn Súa, hàng rào đá bạn Chơ xếp bố - HS trình bày kết trước hay váy áo chị bạn Mua lớp + Ồ, bê xinh quá! + Cái hàng rào đá thật chắn + Bộ váy áo đẹp làm sao! - Gv nhận xét - Gv hướng dẫn hs xác định yêu cầu BT 2b: Nói câu thể cảm xúc với việc làm tốt bạn bè nhóm GV nhận xét 2.2 Hoạt động nghe Nghe kể chuyện Mơ ước Sam GV yêu cầu HS đoán nội dung câu chuyện HS trao đổi nhóm đơi để nói câu thể cảm xúc - HS trình bày kết trước lớp + Súa bạn nhỏ yêu động vật! + Bạn Chơ thật chăm HS đọc tên truyện quan sát tranh minh họa, đoán nội dung câu chuyện HS lắng nghe trả lời câu Gv kể chuyện lần 1, vừa kể vừa hỏi câu hỏi có hỏi Gv tranh để kích thích đốn, trí tị mị nhằm thu hút tập trung HS HS ghi chép lại số tình tiết Gv kể chuyện lần 2, kết hợp quan sát tranh bẳng sơ đồ đon giản 2.3 Kể đoạn câu chuyện HS xác định yêu cầu BT, quan sát câu hỏi gợi ý tranh GV hướng dẫn cách thêm vào đoạn thứ mộ vài đặc điểm cậu bé Sam Gv đặt câu hỏi gợi ý: + Sam thường theo cha đâu? + Quan sát tranh, cho biết đặc điểm bật Sam? Đoạn 1: Tả ngoại hình cậu bé Sam Đoạn 2: Suy nghĩ Sam làm Đoạn 3: Lời nói, hành động bố Đoạn 4: Lời nói, hành động thầy giáo 2.3 Kể tồn câu chuyện HS thảo luận nhóm để kể lại đoạn câu chuyện theo gợi ý GV HS sáng tạo cách thêm vào đoạn câu chuyện vài chi tiết nhỏ Đại diện nhóm lên kể chuyện theo đoạn HS thảo luận nhóm kể lại tồn câu chuyện Đại diện 1-2 HS kể toàn câu chuyện trước lớp HS nhận xét Gv nhận xét, tuyên dương Vận dụng Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau Em nói lại nội dung câu chuyện 1-2 hs nêu Về nhà xem lại Chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Thứ Sáu, ngày tháng 10 năm 2022 TIẾNG VIỆT VIẾT SÁNG TẠO: VIẾT VỀ MỘT CUỐN SÁCH EM THÍCH(T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn ngắn tả sách em, đoạn văn có hình ảnh so sánh - Nói tên, bìa tranh minh họa sách em thích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học Năng lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực giao tiếp hợp tác Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, hình ảnh sơ đồ tư duy, bìa số sách - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: - Kiểm tra chuẩn bị hs - Giới thiệu mới- Ghi bảng đầu 2.Hoạt động Khám phá luyện tập: Hoạt động Viết sáng tạo Mục tiêu: Nhận diện cấu trúc, nội dung viết em, đoạn văn có hình ảnh so sánh Cách tiến hành: 2.1 Nói sách em thích Gv yêu cầu HS đọc BT1 Gv yêu cầu HS quan sát tranh, đọc gợi ý có sơ đồ tư GV nhận xét nội dung nói, rút số điểm cần lưu ý gợi ý cách nói câu có hình ảnh so sánh 2.2 Viết sách em Gv yêu cầu HS đọc phân tích yêu cầu BT GV khuyến khích HS phát triền ý tưởng đưa vài gợi ý - Gv yêu cầu vài HS đọc trước lớp - Gv yêu cầu HS dán ảnh trang trí đơn giản viết Hoạt động học sinh - Mở SGK ghi tựa đoạn văn ngắn tả sách HS đọc phân tích yêu cầu BT1 HS quan sát tranh ghi chép nhanh số nội dung đơn giản HS nói nhóm đơi HS nhận xét, góp ý lẫn Một vài HS nói trước lớp HS lắng nghe HS đọc phân tích yêu cầu BT HS thực vào VBT - HS đọc trước lớp HS nghe bạn nhận xét ... Phiếu đọc sách trước lớp hay dán vào Góc sáng tạo lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui... Thứ Sáu, ngày tháng 10 năm 2022 TIẾNG VIỆT VIẾT SÁNG TẠO: VIẾT VỀ MỘT CUỐN SÁCH EM THÍCH(T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn ngắn tả sách... bạn xếp dở + Câu 3: Nhờ đâu phòng trở nên rộn ràng? + Căn phịng nhỏ trở nên rộn ràng tiếng Mơng lẫn với tiếng Kinh + Câu 4: Theo em, bạn nhỏ có điểm đáng + Các bạn em bé ngây thơ, sáng, biết giúp