Thứ Hai, ngày 3 tháng 10 năm 2022 BÀI 3 EM HAM HỌC HỎI (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi đối với lứa tuổi của mình Thực hiện được việc làm thể hiện sự.
Thứ Hai, ngày tháng 10 năm 2022 BÀI 3: EM HAM HỌC HỎI (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhận biết lợi ích việc ham học hỏi lứa tuổi - Thực việc làm thể ham học hỏi Năng lực: * Năng lực chung: Nêu lợi ích việc ham học hỏi, thực tìm kiếm hỗ trợ có thắc mắc, cần giúp đỡ * Năng lực riêng: Hình thành kĩ tự bảo vệ hành vi, việc làm giúp thân ham học hỏi Phẩm chất: + Trách nhiệm: Biết tìm kiếm câu trả lời từ thầy, cô giáo, người thân Nhắc nhở người thân, bạn bè cần ham học hỏi điều tốt lành II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: SGK đạo đức, Vở tập Đạo đức, giảng điện tử - HS: SGK Đạo đức 3, thẻ mặt cười/ mặt buồn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc tích cực, giúp HS xác định chủ đề học: Em ham học hỏi Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nghe hát: “Điều kỳ - HS vỗ tay hát theo lạ quanh ta” - Lời hát cho ta thấy điều gì? + Thế giới quanh ta có nhiều điều bí ẩn - GV nhận xét, dẫn dắt vào mới: Thế giới - HS lắng nghe GV giới thiệu xung quanh ta có vơ số bí ẩn, có muốn biết giải thích bí ẩn Để muốn biết, cần ham học hỏi kiến thức, để việc học hỏi đạt kết cao bước vào học ngày hôm nhé! “ Em ham học hỏi (Tiết 2)” Luyện tập 2.1 Hoạt động 1: Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm nồ sau đây? Vì sao? Mục tiêu: Đồng tình với việc làm thể ham học hỏi; khơng đồng tình với việc làm khơng thể ham học hỏi Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân: quan sát tranh – (trang 16, SGK), xác định nội dung tranh trả lời câu hỏi Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm nào? Vì sao? - GV tổ chức cho HS giơ thẻ mặt cười/ mặt buồn với tranh + Giơ mặt cười với tranh mà em đồng tình + Giơ mặt buồn với tranh mà em khơng đồng tình - GV tổ chức cho đại diện tranh – HS mơ tả tình tranh đặt câu hỏi cho HS Sau nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung + Tranh 1: Em có đồng tình với hành động bạn Bin không? + Tranh 1: Nếu em Bin, em làm gì? - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung - HS lắng nghe, suy nghĩ - HS suy nghĩ, giơ thẻ mặt cười/ mặt buồn + Đồng tình: tranh 2,3,4 + Khơng đồng tình: tranh + Tranh 1: Mẹ giới thiệu với Bin sách hay Bin mải xem phim hoạt hình Mắt khơng rời hình ti vi, Bin đáp: “Con khơng thích đọc sách đâu + Em khơng đồng tình với bạn Bin bạn mải xem phim hoạt hình mà khơng tự giác, khơng chủ động tìm hiểu kiến thức +…Em dừng xem ti vi, lắng nghe mẹ giới thiệu sách Dùng nhiều thời gian để đọc sách + Tranh 2: Giờ chơi, Na chạy lên nhờ cô giáo hướng dẫn lại Tốn khó + Tranh 3: Khi ngang qua cánh đồng lúa, bạn nhỏ hỏi mẹ: “ Mẹ ơi, thân lúa lại mềm ạ?” + Tranh 4: Cốm Bin tìm hiểu vườn trường - GV đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS kết nối nội dung học với thân: + Khi có vấn đề thắc mắc, em làm để tìm câu trả lời? 2.2 Hoạt động 2: Đưa lời khuyên cho bạn tình Mục tiêu: HS luyện tập, củng cố việc làm thể ham học hỏi Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm gia nhiệm vụ thảo luận nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét + Hỏi bố mẹ, thầy cơ, ; tự tìm hiểu qua sách, báo, tài liệu internet, - HS lắng nghe - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét + TH1: Khun Cốm khơng nên nói chuyện riêng để tránh ảnh hưởng đến bạ khác ý lắng nghe thuyết trình + TH2: Khun Bin khơng nên địi mẹ đồ chơi giúp Bin vui vẻ thời, khơng mang lại lợi ích cho bạn, khác hẳn với việc đọc sách + TH3: Khuyên Tin dừng việc làm vơ bổ lại để tìm hiểu thứ có ích Nếu Tin muốn tìm hiểu nhân vật gợi ý cho bạn anh hùng lịch sử dân tộc, - GV tổng kết hoạt động, nhận xét khen ngợi HS, nhắc nhở HS thường xuyên thực việc ham học hỏi nhắc nhở bạn bè thực việc ham học hỏi cách 2.3 Hoạt động 3: Xử lí tình Mục tiêu: HS rèn luyện thực hành việc làm thể ham học hỏi - HS quan sát tranh, lắng nghe Cách tiến hành: - GV giới thiệu tranh, HS quan sát tranh mơ tả tình tranh + Tình 1: Tin đọc sách, Bin rủ Tin chơi + Tình 2: Một bạn nam bạn nữ sang nhà A Pó, rủ A Pó học, Nhưng A Pó lại trả lời: “ Trời mưa, gió lạnh Tớ nghỉ - HS thảo luận nhóm, phân vai xử lí học thơi!” - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm sắm tình vai xử lí tình - HS sắm vai xử lí tình - GV mời đại diện nhóm sắm vai xử lí tình + Tình 1: Từ chối lời mời chơi trước lớp bạn để tiếp tục đọc sách + Tình 2: Khun A Pó khơng nên nghỉ học lí thời tiết, nói với bạn nghỉ buổi học này, bạn bỏ lỡ nhiều điều hay thú vị - HS nghe GV chốt lại nội dung - GV nhận xét, khen ngợi nhóm có cách -HS lắng nghe, thực xử lí tình phù hợp Củng cố – Vận dụng GV yêu cầu HS nhà : + Chia sẻ với người thân, gia đình bạn bè lợi ích việc ham học hỏi - HS lắng nghe, thực + Tự biết xếp thời gian hợp lý ngày học bài, đọc sách,… để tăng hiểu biết cho thân IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm) -Các em thể quan tâm, chăm sóc, yêu thương thân với hệ gia đình ... nhắc nhở HS thường xuyên thực việc ham học hỏi nhắc nhở bạn bè thực việc ham học hỏi cách 2 .3 Hoạt động 3: Xử lí tình Mục tiêu: HS rèn luyện thực hành việc làm thể ham học hỏi - HS quan sát tranh,... bổ sung - HS lắng nghe, suy nghĩ - HS suy nghĩ, giơ thẻ mặt cười/ mặt buồn + Đồng tình: tranh 2 ,3, 4 + Khơng đồng tình: tranh + Tranh 1: Mẹ giới thiệu với Bin sách hay Bin mải xem phim hoạt hình... thời gian để đọc sách + Tranh 2: Giờ chơi, Na chạy lên nhờ cô giáo hướng dẫn lại Tốn khó + Tranh 3: Khi ngang qua cánh đồng lúa, bạn nhỏ hỏi mẹ: “ Mẹ ơi, thân lúa lại mềm ạ?” + Tranh 4: Cốm Bin