quy luật chuyển hoá từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ý nghĩa của nó với việc nâng cao chất lượng học tập của sinh viên hiện nay

MỤC LỤC PHẦN I LỜI MỞ ĐẦU 1 PHẦN II NỘI DUNG 2 CHƯƠNG I LÝ LUẬN VỀ LƯỢNG VÀ CHẤT, SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 2 1 1 Lý luận về lượng và chất 2 1 1 1 Lý luận về chất 2 1.MỤC LỤCPHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU1PHẦN II: NỘI DUNG2CHƯƠNG I: LÝ LUẬN VỀ LƯỢNG VÀ CHẤT, SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI21.1. Lý luận về lượng và chất21.1.1. Lý luận về chất21.1.2. Lý luận về lượng31.2. Mối quan hệ biện chứng giữa lượng và chất41.2.1. Mối quan hệ giữa lượng và chất41.2.2. Độ, điểm nút và bước nhảy51.2.3. Quy luật sự thay đổi về lượng dẫn đến thay đổi về chất và ngược lại71.2.4. Ý nghĩa phương pháp luận của quy luật chuyển hóa về sự thay đổi của lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại7CHƯƠNG II: LIÊN HỆ VÀ VẬN DỤNG QUY LUẬT NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG ĐẪN ĐẾN THAY ĐỔI VỀ CHẤT NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY82.1. Thực tế mối quan hệ biện chứng giữa chất và lượng trong quá trình học tập và những khó khăn trong quá trình nâng cao chất lượng học tập82.1.1. Mối quan hệ biện chứng giữa chất và lượng trong quá trình tích lũy kiến thức của sinh viên hiện nay82.1.2. Những hạn chế trong công tác nâng cao chất lượng học tập sinh viên102.2. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tập của bản thân102.2.1. Có định hướng cụ thể102.2.2. Có động cơ rõ ràng112.2.3. Có phương pháp học tập, làm việc hiệu quả11PHẦN III: KẾT LUẬN13TÀI LIỆU THAM KHẢO14 PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦUBước sang thế kỷ XXI, với sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ cùng với sự bùng nổ thông tin, lượng tri thức của nhân loại phát minh ngày càng nhiều, kiến thức của các lĩnh vực có liên quan mật thiết với nhau. Đồng thời do yêu cầu của xã hội, do nhu cầu thực tế đang đòi hỏi con người phải giải quyết rất nhiều tình huống trong cuộc sống. Do đó, để đáp ứng được nhu cầu của xã hội mỗi cá thể cần phải ngày ngày lĩnh hội những kiến thức mới của nhân loại vận dụng một cách sáng tạo, linh hoạt nhiều lĩnh vực nhằm tăng tính cạnh tranh của bản thân. Quy luật “Sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại” là một trong ba quy luật của phép biện chứng duy vật, nó cho biết phương thức của sự vận động, phát triển. Là sinh viên trường học viên Ngân Hàng, tác giả nhận thức rất rõ tầm quan trọng của việc tích lũy kinh nhiệm, kiến thức hiểu biết của bản thân nhằm tăng giá trị của bản thân mình. Vì trong mọi lĩnh vực của tự nhiên, xã hội hay tư duy tất yếu phải có sự thay đổi về lượng mới có thể dẫn đến sự thay đổi về chất. Cũng giống chú chim sẻ tích cực kiếm sợi rơm xây tổ, tác giả đã lựa chọn đề tài “ Quy luật chuyển hoá từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ý nghĩa của nó với việc nâng cao chất lượng học tập của sinh viên hiện nay.” làm đề tài nghiên cứu để có cái nhìn sâu và rộng đồng thời tích lũy được nhiều kiến thức hơn. Với thay đổi về lượng kiến thức được lĩnh hội thông qua đề tài này, tất yếu góp phần làm thay đổi về chất trong mỗi sinh viên.PHẦN II: NỘI DUNGCHƯƠNG I: LÝ LUẬN VỀ LƯỢNG VÀ CHẤT, SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI1.1. Lý luận về lượng và chấtBất cứ một sự vật, hiện tượng nào cũng bao gồm mặt chất và mặt lượng. Hai mặt đó thống nhất hữu cơ với nhau trong sự vật, hiện tượng. Phép biện chứng duy vật ra đời đem lại quan điểm đúng đắn về khái niệm chất, lượng và quan hệ qua lại giữa chúng, từ đó khái quát thành quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại.1.1.1. Lý luận về chấtChất là phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định khách quan vốn có của sự vật, là sự thống nhất hữu cơ của những thuộc tính làm cho sự vật nó chứ không phải là cái khác.Mỗi sự vật, hiện tượng trong thế giới đều có những chất vốn có, làm nên chính chúng. Nhờ đó chúng mới khác với các sự vật, hiện tượng khác, nhờ đó mà con người mới có thể phân biệt sự vật, hiện tượng này với sự vật, hiện tượng khác. Con người khác với động vật chính là nhờ những tính quy định vốn có của con người: có khả năng chế tạo và sử dụng công cụ lao động, có khả năng tư duy.Thuộc tính là biểu hiện một khía cạnh nào đó về chất của một sự vậttrong mối quan hệ qua lại với sự vật khác, là những tính chất, những trạng thái, những yếu tố cấu thành nên sự vật,... Đó là những cái vốn có của sự vật từ khi sự vật được sinh ra hoặc được hình thành trong sự vận động và phát triển của nó. Tuy nhiên những thuộc tính vốn có của sự vật, hiện tượng chỉ được bộc lộ ra qua sự tác động qua lại với các sự vật, hiện tượng khác.VD : Khi cho muối vào nước ta thấy muối có tính tan, khi nếm muối có vị ngọt. Vậy tính tan, vị ngọt ... là thuộc tính của đường, chúng ta chỉ nhận biết được điều đó nếu chúng ta nếm hay khi vị giác của chúng ta tiếp xúc, tác động qua lại với chúng. Tất cả những thuộc thính của muối là những cái vốn có, nhưng chúng chỉ bộc lộ ra trong quan hệ của muối với nước hay trong quan hệ của muối với vị giác của con người. Đặc trưng khách quan nói trên quy định phương thức nhận thức của con người đối với vật chất của sự vật. Để nhận thức được những thuộc tính, chúng ta cần nhận thức nó trong mối quan hệ giữa các sự vật. Trong mối quan hệ cụ thể thường bộc lộ ra một thuộc tính (một khía cạnh về chất) của sự vật. Do vậy, để nhận thức được chất với tư cách là sự tổng hợp của tất cả các thuộc tính vốn có của sự vật đó, chúng ta phải nhận thức sự vật trong tổng hoà các mối quan hệ có thể có giữa sự vật đó với các sự vật khác. Với tư cách là những khía cạnh của chất được bộc lộ ra trong các mối quan hệ, các thuộc tính của sự vật cũng có vị trí khác nhau tạo thành những thuộc tính cơ bản và những thuộc tính không cơ bản. Nhưng thuộc tính của sự vật chỉ bộc lộ qua các mối quan hệ cụ thể với các sự vật khác. Bởi vậy sự phân chia thành thuộc tính cơ bản và không cơ bản cũng chỉ mang tính chất tương đối. Tổng hợp những thuộc tính cơ bản tạo thành chất cơ bản của sự vật. Ở mỗi sự vật chỉ có một chất cơ bản, đó là tổng hợp những thuộc tính đặc trưng cho sự vật trong toàn bộ quá trình tồn tại của sự vật, đó là loại chất mà sự tồn tại hay mất đi của nó quy định sự tồn tại hay mất đi của bản thân sự vật. VD : Gang và thép đều cấu tạo chủ yếu bởi sắt, gang có tính giòn, dễ vỡ còn thép thì dẻo hơn và có tính chịu lực cao. Có thành phần chủ yếu là sắt giống nhau nhưng gang và thép có ứng dụng khác nhau hoàn toàn. Sự khác nhau đấy là do thành phần Cacbon trong 2 hợp kim trên.1.1.2. Lý luận về lượng

MỤC LỤC

PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU 1

PHẦN II: NỘI DUNG 2

CHƯƠNG I: LÝ LUẬN VỀ LƯỢNG VÀ CHẤT, SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 2

1.1 Lý luận về lượng và chất 2

1.1.1 Lý luận về chất 2

1.1.2 Lý luận về lượng 3

1.2 Mối quan hệ biện chứng giữa lượng và chất 4

1.2.1 Mối quan hệ giữa lượng và chất 4

1.2.2 Độ, điểm nút và bước nhảy 5

1.2.3 Quy luật sự thay đổi về lượng dẫn đến thay đổi về chất và ngược lại 7

1.2.4 Ý nghĩa phương pháp luận của quy luật chuyển hóa về sự thay đổi của lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại 7

CHƯƠNG II: LIÊN HỆ VÀ VẬN DỤNG QUY LUẬT NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG ĐẪN ĐẾN THAY ĐỔI VỀ CHẤT NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 8

2.1 Thực tế mối quan hệ biện chứng giữa chất và lượng trong quá trình học tập và những khó khăn trong quá trình nâng cao chất lượng học tập.8 2.1.1 Mối quan hệ biện chứng giữa chất và lượng trong quá trình tích lũy kiến thức của sinh viên hiện nay 8

2.1.2 Những hạn chế trong công tác nâng cao chất lượng học tập sinh viên 10

2.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tập của bản thân 10

2.2.1 Có định hướng cụ thể 10

2.2.2 Có động cơ rõ ràng 11

2.2.3 Có phương pháp học tập, làm việc hiệu quả 11

PHẦN III: KẾT LUẬN 13

TÀI LIỆU THAM KHẢO 14

PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU

Bước sang thế kỷ XXI, với sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ cùng với sự bùng nổ thông tin, lượng tri thức của nhân loại phát minh ngày càng nhiều, kiến thức của các lĩnh vực có liên quan mật thiết với nhau Đồng thời do yêu cầu của xã hội, do nhu cầu thực tế đang đòi hỏi con người phải giải quyết rất nhiều tình huống trong cuộc sống Do đó, để đáp ứng được nhu cầu của xã hội mỗi cá thể cần phải ngày ngày lĩnh hội những kiến thức mới của nhân loại vận dụng một cách sáng tạo, linh hoạt nhiều lĩnh vực nhằm tăng tính cạnh tranh của bản thân

Quy luật “Sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại” là một trong ba quy luật của phép biện chứng duy vật, nó cho biết phương thức của sự vận động, phát triển Là sinh viên trường học viên Ngân Hàng, tác giả nhận thức rất rõ tầm quan trọng của việc tích lũy kinh nhiệm, kiến thức hiểu biết của bản thân nhằm tăng giá trị của bản thân mình Vì trong mọi lĩnh vực của tự nhiên, xã hội hay tư duy tất yếu phải có sự thay đổi về lượng mới

có thể dẫn đến sự thay đổi về chất Cũng giống chú chim sẻ tích cực kiếm sợi

rơm xây tổ, tác giả đã lựa chọn đề tài “ Quy luật chuyển hoá từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ý nghĩa của nó với việc nâng cao chất lượng học tập của sinh viên hiện nay.” làm đề tài nghiên cứu

để có cái nhìn sâu và rộng đồng thời tích lũy được nhiều kiến thức hơn Với thay đổi về lượng kiến thức được lĩnh hội thông qua đề tài này, tất yếu góp phần làm thay đổi về chất trong mỗi sinh viên

PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: LÝ LUẬN VỀ LƯỢNG VÀ CHẤT, SỰ THAY ĐỔI

VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI

1.1 Lý luận về lượng và chất

Bất cứ một sự vật, hiện tượng nào cũng bao gồm mặt chất và mặt lượng Hai mặt đó thống nhất hữu cơ với nhau trong sự vật, hiện tượng Phép biện chứng duy vật ra đời đem lại quan điểm đúng đắn về khái niệm chất, lượng và quan

hệ qua lại giữa chúng, từ đó khái quát thành quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại

1.1.1 Lý luận về chất

Chất là phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định khách quan vốn có của sự vật, là sự thống nhất hữu cơ của những thuộc tính làm cho sự vật nó chứ không phải là cái khác

Mỗi sự vật, hiện tượng trong thế giới đều có những chất vốn có, làm nên chính chúng Nhờ đó chúng mới khác với các sự vật, hiện tượng khác, nhờ đó

mà con người mới có thể phân biệt sự vật, hiện tượng này với sự vật, hiện tượng khác Con người khác với động vật chính là nhờ những tính quy định vốn có của con người: có khả năng chế tạo và sử dụng công cụ lao động, có khả năng tư duy

Thuộc tính là biểu hiện một khía cạnh nào đó về chất của một sự vậttrong mối quan hệ qua lại với sự vật khác, là những tính chất, những trạng thái, những yếu tố cấu thành nên sự vật, Đó là những cái vốn có của sự vật

từ khi sự vật được sinh ra hoặc được hình thành trong sự vận động và phát triển của nó Tuy nhiên những thuộc tính vốn có của sự vật, hiện tượng chỉ được bộc lộ ra qua sự tác động qua lại với các sự vật, hiện tượng khác

VD : Khi cho muối vào nước ta thấy muối có tính tan, khi nếm muối có

vị ngọt Vậy tính tan, vị ngọt là thuộc tính của đường, chúng ta chỉ nhận biết được điều đó nếu chúng ta nếm hay khi vị giác của chúng ta tiếp xúc, tác động qua lại với chúng Tất cả những thuộc thính của muối là những cái vốn

có, nhưng chúng chỉ bộc lộ ra trong quan hệ của muối với nước hay trong quan hệ của muối với vị giác của con người

Đặc trưng khách quan nói trên quy định phương thức nhận thức của con người đối với vật chất của sự vật Để nhận thức được những thuộc tính, chúng ta cần nhận thức nó trong mối quan hệ giữa các sự vật Trong mối quan

hệ cụ thể thường bộc lộ ra một thuộc tính (một khía cạnh về chất) của sự vật

Do vậy, để nhận thức được chất với tư cách là sự tổng hợp của tất cả các thuộc tính vốn có của sự vật đó, chúng ta phải nhận thức sự vật trong tổng hoà các mối quan hệ có thể có giữa sự vật đó với các sự vật khác

Với tư cách là những khía cạnh của chất được bộc lộ ra trong các mối quan hệ, các thuộc tính của sự vật cũng có vị trí khác nhau tạo thành những thuộc tính cơ bản và những thuộc tính không cơ bản Nhưng thuộc tính của sự vật chỉ bộc lộ qua các mối quan hệ cụ thể với các sự vật khác Bởi vậy sự phân chia thành thuộc tính cơ bản và không cơ bản cũng chỉ mang tính chất tương đối Tổng hợp những thuộc tính cơ bản tạo thành chất cơ bản của sự vật Ở mỗi sự vật chỉ có một chất cơ bản, đó là tổng hợp những thuộc tính đặc trưng cho sự vật trong toàn bộ quá trình tồn tại của sự vật, đó là loại chất mà

sự tồn tại hay mất đi của nó quy định sự tồn tại hay mất đi của bản thân sự vật

VD : Gang và thép đều cấu tạo chủ yếu bởi sắt, gang có tính giòn, dễ

vỡ còn thép thì dẻo hơn và có tính chịu lực cao Có thành phần chủ yếu là sắt giống nhau nhưng gang và thép có ứng dụng khác nhau hoàn toàn Sự khác nhau đấy là do thành phần Cacbon trong 2 hợp kim trên

1.1.2 Lý luận về lượng

Lượng là phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định vốn có của sự vật về mặt số lượng, quy mô, trình độ, nhịp điệu của sự vận động và phát triển cũng như các thuộc tính của sự vật Lượng là cái khách quan, vốn có của sự vật, quy định sự vật ấy là nó Lượng của sự vật không phụ thuộc vào ý chí, ý thức của con người

Lượng của sự vật biểu thị kích thước dài hay ngắn, số lượng nhiều hay ít, quy

mô lớn hay nhỏ, trình độ cao hay thấp, nhịp điệu nhanh hay chậm,… Trong thực tế lượng của sự vật thường được xác định bởi những đơn vị đo lượng cụ thể như vận tốc của âm thanh là 343.2 m/s (1236 km/h), một phân tử muối bao gồm một nguyên tử Natri liên kết với một nguyên tử Clo,… bên cạnh đó

có những lượng chỉ có thể biểu thị dưới dạng trừu tượng và khái quát như trình độ nhận thức tri của một người, ý thức trách nhiệm cao hay thấp của một công dân, trong những trường hợp đó chúng ta chỉ có thể nhận thức được lượng của sự vật bằng con đường trừu tượng và khái quát hoá

Có những lượng biểu thị yếu tố kết cấu bên trong của sự vật (số lượng nguyên

tử hợp thành nguyên tố hoá học, số lượng lĩnh vực cơ bản của đời sống xã hội) có những lượng vạch ra yếu tố quy định bên ngoài của sự vật (chiều dài, chiều rộng, chiều cao của sự vật)

Sự phân biệt chất và lượng của sự vật chỉ mang tính tương đối Điều này phụ thuộc vào từng mối quan hệ cụ thể xác định Có những tính quy định trong mối quan hệ này là chất của sự vật, song trong mối quan hệ khác lại biểu thị lượng của sự vật và ngược lại Chẳng hạn số sinh viên học giỏi nhất định của một lớp sẽ nói lên chất lượng học tập của lớp đó Điều này cũng có nghĩa là

dù số lượng cụ thể quy định thuần tuý về lượng, song số lượng ấy cũng có tính quy định về chất của sự vật

1.2 Mối quan hệ biện chứng giữa lượng và chất

1.2.1 Mối quan hệ giữa lượng và chất

Bất kỳ sự vật hiện tượng nào cũng là sự thống nhất giữa mặt chất và mặt lượng Chúng tác động qua lại lẫn nhau Trong sự vật, quy định về lượng không bao giờ tồn tại nếu không có tính quy định về chất và ngược lại Sự thay đổi về lượng và về chất của sự vật diễn ra cùng với sự vận động và phát triển của sự vật Nhưng sự thay đổi đó có quan hệ chặt chẽ với nhau chứ không tách rời nhau Sự thay đổi về lượng của sự vật có ảnh hưởng sự thay đổi về chất của sự vật và ngược lại, sự thay đổi về chất của sự vật tương ứng với thay đổi về lượng của nó Sự thay đổi về lượng có thể làm thay đổi ngay lập tức về chất của sự vật

Mặt khác, có thể trong một giới hạn nhất định khi lượng của sự vật thay đổi, nhưng chất của sự vật chưa thay đổi cơ bản Chẳng hạn khi ta nung một thỏi thép đặc biệt ở trong lò, nhiệt độ của lò nung có thể lên tới hàng trăm độ, thậm chí có thể lên tới hàng ngàn độ, song thỏi thép vẫn ở trạng thái rắn chứ chưa chuyển sang trạng thái lỏng Khi lượng của sự vật được tích luỹ vượt quá giới hạn nhất định gọi là độ, thì chất cũ sẽ mất đi, chất mới sẽ thay thế chất cũ Chất mới ấy tương ứng với lượng mới tích luỹ được

1.2.2 Độ, điểm nút và bước nhảy

*Độ là một phạm trù triết học dùng để chỉ khoảng giới hạn trong đó sự thay đổi về lượng của sự vật chưa làm thay đổi căn bản chất của sự vật ấy

Độ là mối liên hệ giữa lượng và chất của sự vật ở đó thể hiện sự thống nhất giữa lượng và chất của sự vật, trong đó sự vật vẫn còn là nó chứ chưa biến thành cái khác Dưới áp suất bình thường của không khí, sự tăng hoặc sự giảm của nhiệt độ trong khoảng từ 0 C đến 1000 C, nước nguyên chất vẫn ở trạng thái lỏng Nếu nhiệt độ của nước giảm xuống dưới 00 nước ở thể lỏng chuyển thành thể rắn và nếu tăng nhiệt độ từ 1000 C trở lên, nước nguyên chất thể lỏng chuyển dần sang trạng thái hơi Nước nguyên chất cũng thay

đổi về chất Tại điểm giới hạn như 00 C và 1000 C ở thí dụ trên gọi là điểm nút Tại điểm đó sự thay đổi về lượng cũng đã đủ làm thay đổi về chất của sự vật

*Điểm nút là phạm trù triết học dùng để chỉ thời điểm mà tại đó sự thay đổi về lượng đã đủ làm thay đổi về chất của sự vật.Sự vật tích luỹ đủ về lượng tại điểm nút sẽ làm cho chất mới của nó ra đời Lượng mới và chất mới của sự vật thống nhất với nhau tạo nên độ mới và điểm nút mới của sự vật ấy Quá trình đó liên tiếp diễn ra trong sự vật và vì thế sự vật luôn phát triển chừng nào nó còn tồn tại

Chất của sự vật thay đổi do lượng của nó thay đổi trước đó gây ra gọi là bước nhảy Vậy bước nhảy là phạm trù triết học dùng để chỉ sự chuyển hoá về chất của sự vật do sự thay đổi về lượng của sự vật trước đó gây nên

*Bước nhảy là sự kết thúc một giai đoạn phát triển của sự vật và là điểm khởi đầu của một giai đoạn phát triển mới.Nói là sự gián đoạn trong quá trình vận động và phát triển liên tục của sự vật.Có thể nói, trong quá trình phát triển của sự vật, sự gián đoạn là tiền đề cho sự liên tục và sự liên tục là

sự kế tiếp của hàng loạt sự gián đoạn

Như vậy sự phát triển của bất cứ của sự vật nào cũng bắt đầu từ sự tích luỹ về lượng trong độ nhất định cho tới điểm nút để thực hiện bước nhảy về chất Song điểm nút của quá trình ấy không cố định mà có thể có những thay đổi do tác động của những điều kiện khách quan và chủ quan quy định Chẳng hạn thời gian để hoàn thành sự nghiệp công nghiệp hoá ở mỗi nước là khác nhau.Có những nước mất 150 năm, có những nước mất 60 năm nhưng cũng

có những nước chỉ mất 15 năm

Chất mới của sự vật chỉ có thể xuất hiện khi sự thay đổi về lượng của

nó đạt tới điểm nút Chất mới của sự vật ra đời sẽ tác động trở lại lượng đã thay đổi của sự vật Chất mới ấy có thể làm thay đổi kết cấu, quy mô, trình

độ, nhịp điệu của sự vận động và phát triển của sự vật

Vd: Khi sinh viên vượt qua điểm nút là kỳ thiTHPT, tức là thực hiện bước nhảy, sinh viên sẽ được nhận bằng tốt nghiệp Trình độ văn hoá của sinh viên đã cao hơn trước và sẽ tạo điều kiện để thay đổi kết cấu, quy mô, trình độ tri thức, giúp họ tiến lên trình độ cao hơn Cũng giống như vậy khi nước ở trạng thái lỏng sang trạng thái hơi thì vận tốc của các phân tử nước tăng hơn, thể tích của nước ở trạng thái hơi sẽ lớn hơn thể tích của nó ở trạng thái lỏng với cùng một khối lượng tính chất hoà tan một số chất tan của nó cũng sẽ khác đi, v v

1.2.3 Quy luật sự thay đổi về lượng dẫn đến thay đổi về chất và ngược lại

Từ những sự phân tích ở trên có thể rút ra nội dung của quy luật chuyển hoá từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại như sau: Sự phát triển của mọi sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội cũng như sự phát triển nhận thức trong tư duy con người đều đi từ sự thay đổi dần về lượng khi vượt qua giới hạn về độ tới điểm nút thì gây ra sự thay đổi

cơ bản về chất, làm cho sự vật, hiện tượng phát triển cao hơn hoặc thay thế bằng sự vật , hiện tượng khác Sở dĩ như vậy là vì chất và lượng là hai mặt thống nhất hữu cơ nhưng cũng mang trong mình tính mâu thuẫn vốn có trong

sự vật Lượng thì thường xuyên biến đổi còn chất có xu thế ổn định Do đó, lượng phát triển tới một mức nào đó thì mâu thuẫn với chất cũ, yêu cầu tất yếu là phải thay đổi chất cũ, mở ra một độ mới cho sự phát triển của lượng

Sự chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến những sự thay đổi về chất, diễn ra một cách phổ biến trong tự nhiên, xã hội và tư duy. 

Quy luật này còn diễn ra theo chiều ngược lại, tức là không chỉ thay đổi

về lượng dẫn đến thay đổi về chất mà sau khi chất mới ra đời, do sự biến đổi

về lượng trước đó gây nên thì nó lại quay trở lại, tác động đến sự biến đổi của lượng mới Ảnh hưởng của chất mới đến lượng thể hiện ở quy mô, mức độ, nhịp điệu phát triển mới Nội dung của quy luật được phát biểu như sau: Mọi

sự vật đều là sự thống nhất giữa lượng và chất, sự thay đổi dần dần về lượng

trong khuôn khổ của độ tới điểm nút sẽ dẫn đến sự thay đổi về chât của sự vật thông qua bước nhảy; chất mới ra đời tác động trở lại sự thay đổi của lượng mới Quá trình tác động đó diễn ra liên tục làm cho sự vật không ngừng phát triển, biến đổi. 

1.2.4 Ý nghĩa phương pháp luận của quy luật chuyển hóa về sự thay đổi của lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại

Bởi bất kì sự vật hiện tượng nào cũng có hai phương diện chất và lượng tồn tại trong tính quy định, tác động biện chứng và chuyển hóa lẫn nhau Do

đó trong nhận thức và thực tiễn chúng ta cần phải coi trọng cả hai loại chỉ tiêu trên, tạo nên sự nhận thức toàn diện về sự vật, hiện tượng Do những sự thay đổi về lượng của sự vật hiện tượng có khả năng tất yếu chuyển hóa thành những thay đổi về chất và ngược lại, cho nên trong hoạt động nhận thức và thực tiễn, tùy theo mục đích hoàn cảnh cụ thể, cần từng bước tích lũy về lượng để có thể làm thay đổi về chất Bên cạnh đó có thể phát huy tác động của chất mới theo hướng làm thay đổi về lượng của sự vật, hiện tượng Vì sự thay đổi về lượng chỉ có thể dẫn tới những biến đổi về chất của sự vật hiện tượng với điều kiện lượng phải được tích lũy tới giới hạn điểm nút, vì lẽ đó trong công tác thực tiễn cần phải khắc phục tư tưởng nôn nóng, đồng thời phải khắc phục tư tưởng bảo thủ trong công tác thực tiễn Vì bước nhảy của

sự vật hiện tượng là hết sức đa dạng, phong phú, do vậy, trong nhận thức và thực tiên cần phải có sự vận dụng linh hoạt các hình thức của bước nhảy cho phù hợp với từng điều kiện, hoàn cảnh, từng lĩnh vực cụ thể Đặc biệt hơn, trong đời sống xã hội, cần phải nâng cao tính tích cực, chủ động của chủ thể

để thúc đẩy quá trình chuyển hóa từ lượng đến chất một cách có hiệu quả nhất