ẢNH HƯỞNG CỦA ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH ĐẾN KHẢ NĂNG TẬP TRUNG CỦA SINH VIÊN

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐH KHXH & NV  MÔN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD: ThS Nguyễn Thị Lệ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH ĐẾN KHẢ NĂNG TẬP TRUNG CỦA SINH VIÊN Khoa: Nhật Bản học Lớp: N1– K21 Nhóm thực hiện: Nhóm Thành viên nhóm: STT Tên thành viên MSSV Trần Nguyễn Vân Anh 2156190006 Hồ Tiểu Đang 2156190017 Nguyễn Tô Thùy Giang 2156190021 Trương Thị Kiều Giang 2156190022 Lê Thị Thanh Phương 2156190058 Nguyễn Mai Phương 2156190059 Thạch Lê Nhật Kiên 2156190179 TP Hồ Chí Minh, ngày 12 tháng 11 năm 2022 MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 17 Phạm vi nghiên cứu 17 Cơ sở nghiên cứu: Lý thuyết “hành vi lựa chọn hợp lí” 17 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 17 Phương pháp nghiên cứu 18 Đóng góp đề tài 19 II Đề cương chi tiết 20 Chương 1: Những vấn đề liên quan tới ảnh hưởng tiêu cực việc sử dụng ĐTTM đến trình học tập sinh viên năm hai, khoa NBH, trường ĐH KHXH &NV, ĐHQG TPHCM 20 1.1 ĐTTM cần thiết ĐTTM đến sống người 20 1.2 Khả tập trung yếu tố ảnh hưởng đến khả tập trung người 23 TIỂU KẾT CHƯƠNG 29 Chương 2: Ảnh hưởng ĐTTM đến khả tập trung sinh viên năm hai, khoa NBH, trường ĐH KHXH &NV, ĐHQG TPHCM 32 2.1 Thực trạng ảnh hưởng ĐTTM đến khả tập trung sinh viên năm hai, khoa NBH, trường ĐH KHXH &NV, ĐHQG TPHCM 32 2.2 Nguyên nhân ĐTTM ảnh hưởng đến khả tập trung sinh viên 43 2.3 Ảnh hưởng việc sử dụng ĐTTM đến khả tập trung sinh viên 52 2.4 Giải pháp, khuyến nghị để sinh viên sử dụng ĐTTM cách hiệu trình học tập 69 2.5 Kết luận 78 PHỤ LỤC 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 DANH MỤC VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Ký hiệu viết tắt ĐTTM Điện thoại thông minh NBH Nhật Bản học ĐH KHXH & NV Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn ĐHQG TPHCM Đại học Quốc Gia Thành Phố Hồ Chí Minh I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Xã hội ngày không ngừng phát triển kéo theo bùng nổ khoa học cơng nghệ Các sản phẩm điện tử đại máy tính bảng đặc biệt điện thoại ngày trở nên phổ biến tiếp cận nhiều người Nghiên cứu Statista cho thấy, người dùng ĐTTM toàn giới đạt 6,3 tỷ người vào năm 2021 tiếp tục tăng lên Lexi Sydow, Giám đốc Marketing app Annie nhấn mạnh rằng: "Trong vòng đến 10 năm tới, thiết bị di động tiếp tục vượt qua nhân học, trở thành công cụ thay thế, đóng vai trị như trung tâm sống hàng ngày từ ngân hàng, mua sắm, giải trí, sức khỏe, thể dục, Thị trường chín muồi nhu cầu nội dung, dịch vụ giải trí di động tăng cao người tiêu dùng tải xuống kỷ lục 230 tỷ ứng dụng" Việt Nam đánh giá thị trường kinh tế số có tốc độ tăng trưởng cao khu vực Đông Nam Á Theo báo cáo "Thị trường ứng dụng di động 2021" Appota phát hành, tổng số dân 93 triệu người có khoảng 70% dân số Việt Nam sử dụng điện thoại di động Một nghiên cứu khác Statista cho thấy số lượng người dân Việt Nam sử dụng ĐTTM lên đến 61 triệu người xếp thứ 10 nước có tỷ lệ người dùng ĐTTM cao (2021) Tỷ lệ người sử dụng điện thoại không ngừng tăng nhanh Báo cáo Appota rằng, trung bình người Việt Nam dành 6,5 sử dụng Internet ngày, khoảng 18 phút truy cập thông qua điện thoại, đặc biệt từ sau đại dịch COVID 19, người dành trung bình 5,1 để sử dụng điện thoại, so với năm 2019 số tăng khoảng 25% Với thống kê khẳng định thêm vai trị quan trọng khơng thể thiếu điện thoại sống người Khơng phủ nhận tính phong phú tiện lợi điện thoại Tuy nhiên, tiện lợi lại dao hai lưỡi người sử dụng Bên cạnh lợi ích khơng thể khơng đề cập đến tác hại gây việc sử dụng điện thoại mức không cách Các chuyên gia nhiều lĩnh vực khác nhau, nhà khoa học nhiều tổ chức tiến hành cơng trình nghiên cứu, đưa ý kiến trái chiều ảnh hưởng thiết bị sức khỏe người Có thể kể đến nghiên cứu tiến hành Đại học Quốc gia Thuỵ Điển, với hỗ trợ từ Tổ chức Y tế giới (WHO) thành cơng tìm mối liên hệ thời gian sử dụng điện thoại với phát triển khối u não ác tính tiến hành nghiên cứu 905 bệnh nhân ung thư độ tuổi từ 20 đến 80 Kết thể khoảng 10% số người khảo sát tức khoảng 85 bệnh nhân tổng số 905 người người sử dụng điện thoại từ nhỏ liên tục thời gian dài Ngồi báo cáo cịn thể khơng khó để nhận mức độ nguy hiểm tăng lên khối u phần đầu, nơi trực tiếp tiếp xúc với điện thoại Một nghiên cứu khác Hoa Kỳ cho thấy ảnh hưởng xạ điện thoại người có biến thể di truyền gen mà nguy ung thư tuyến giáp đặc biệt tăng cao Các ví dụ kể hai số hàng ngàn nghiên cứu thực vấn đề Đối với việc học tập bạn sinh viên, điện thoại mang đến hệ lụy không ngờ tới Sử dụng điện thoại không cách gây nghiện, nhiều trường hợp thức đêm để học tập mà để chơi game nhắn tin trò chuyện, gọi điện hay xem phim điện thoại, gây ảnh hưởng không đến việc học mà sức khỏe thân người sử dụng Các bạn học sinh, sinh viên lệ thuộc nhiều vào ĐTTM, số trường hợp học khơng mang sách điện thoại định phải mang, lớp không tập trung nghe thầy cô giảng viên giảng mà chăm vào hình điện tử Ngồi khơng thể khơng kể đến trường hợp nghiện mạng xã hội giới trẻ ngày Theo số liệu thống kê tính tới tháng 6/2021 Napoleon Cat, tổng số người dùng Facebook Việt Nam gần 76 triệu người, chiếm 70% dân số tồn quốc, độ tuổi từ 18 đến 24 tuổi chiếm khoảng gần 25% Sự bùng nổ mạnh mẽ TikTok sau đại dịch với 16 triệu lượt tải năm 2020 khiến ứng dụng trở thành xu hướng giải trí Việt Nam, đạt độ phổ biến bậc giới trẻ Thống kê cho thấy, tỷ lệ người dùng TikTok tăng từ 34% vào năm 2020 lên 53% Việc sử dụng ĐTTM q nhiều dẫn đến tình trạng rối loạn nhịp sinh học, khiến thể kiệt sức, giảm hiệu học tập làm việc giảm chất lượng sống Qua khảo sát bảng hỏi với sinh viên năm khoa NBH, Trường ĐH KHXH & NV – ĐHQG TPHCM, thấy hầu hết sinh viên sử dụng ĐTTM, 59% sinh viên sử dụng ĐTTM khoảng thời gian từ đến tiếng ngày Dù sử dụng cho việc học tập để giải trí theo nhiều nghiên cứu chuyên gia, sử dụng điện thoại di động 180 phút ngày nhiều gây nên tác hại không thể chất mà phương diện tinh thần Kết khảo sát cho thấy ⅓ sinh viên khoa NBH sau lạm dụng ĐTTM, chất lượng học tập thân bị ảnh hưởng, hay việc sử dụng điện thoại thời gian dài gây nên nhiều tác hại tới sức khỏe, làm rối loạn nhịp sinh học thân bạn sinh viên Khơng thế, cịn có phản hồi việc ĐTTM gây ảnh hưởng đến khả tập trung bạn sinh viên, học lại cảm thấy tiết học nhàm chán khó hiểu, bạn thường có xu hướng sử dụng ĐTTM phương tiện để thư giãn giải tỏa căng thẳng Có thể thấy, khơng nghiên cứu kỹ làm rõ ảnh hưởng ĐTTM tới đối tượng để lại nhiều hệ lụy nghiêm trọng, tác động tiêu cực tới trình học tập rèn luyện sức khỏe sau bạn sinh viên Không cường điệu mô tả hệ trẻ gặp khó khăn sức khỏe tinh thần, xuống cấp đạo đức người vấn đề bạo lực tội phạm không ngừng gia tăng Tuy nhiều tranh cãi kết cơng trình nghiên cứu, việc nâng cao hiểu biết tác hại điện thoại việc tích lũy cho thân phương pháp sử dụng điện thoại đắn có hiệu việc vô quan trọng cần thiết Thế hệ trẻ ngày nói chung bạn sinh viên nói riêng thường có nhu cầu sử dụng ĐTTM nhiều thường xuyên Tuy vậy, hiểu đủ cách sử dụng điện thoại cách, tác hại tiềm ẩn mà việc sử dụng điện thoại gây cho thân người dùng Nếu bạn sinh viên có nhìn đắn việc sử dụng ĐTTM kịp thời giảm thiểu tác động tiêu cực đồng thời giúp bạn tự bảo vệ sức khỏe cho thân nâng cao hiệu suất học tập làm việc Trên sở đó, nhóm định nghiên cứu vấn đề "Ảnh hưởng ĐTTM đến khả tập trung sinh viên” Tổng quan tình hình nghiên cứu Theo nội dung nghiên cứu, nhóm tổng hợp số tài liệu sau: 2.1 Những nghiên cứu thực trạng sử dụng ĐTTM Nhóm nghiên cứu trường Đại học Ngân hàng Thành Phố Hồ Chí Minh, khoa Kế tốn – Kiểm tốn thực đề tài “Nghiên cứu thời gian sử dụng điện thoại di động ngày sinh viên Đại học Ngân Hàng TPHCM” vào tháng năm 2015 với 150 sinh viên trường với mẫu thu 106 mẫu Kết nghiên cứu cho thấy, thời gian sử dụng điện thoại ngày trung bình bạn sinh viên 187.9717 phút, gần tiếng phút Thời gian rảnh ngày trung bình bạn sinh viên 4,7783 giờ, cịn có trường hợp lên đến 20 Sau thực kiểm chứng mối quan hệ biến với nhóm nghiên cứu khẳng định rằng, thời gian rảnh ngày tăng lên tiếng, thời gian sử dụng điện thoại bình quân ngày tăng lên 15 phút Nghiên cứu có đề cập đến thời gian sử dụng điện thoại, giúp cho người đọc hiểu mối tương quan thời gian rảnh thời gian sử dụng điện thoại, không sâu vào phần tác động việc sử dụng điện thoại thời gian dài chưa đưa giải pháp cụ thể thực trạng thời gian sử dụng điện thoại bạn sinh viên Nhóm nghiên cứu cịn tham khảo từ nguồn tài liệu “Thực trạng sử dụng điện thoại di động Việt Nam năm 2016”, nghiên cứu phân tích thực trạng tác động điện thoại di động đến người dùng Việt Nam Kết cho thấy, thực trạng sử dụng điện thoại di động, Việt Nam nước thuộc khu vực châu Á, Thái Bình Dương có tốc độ tăng trưởng nhanh số lượng người sử dụng ĐTTM Theo Hiệp Hội Moblie Marketing toàn cầu (MMA), Việt Nam có 24 triệu người lướt Facebook điện thoại di động, bình quân người sử dụng điện thoại khoảng 150 lần, lần cách 6,5 phút Về tác động ĐTTM, nghiên cứu đề cập tác động tích cực tác động tiêu cực Về tác động tích cực, ngành cơng nghiệp điện thoại giúp tăng trưởng kinh tế, tài chính, nâng cao địa vị thương mại điện tử, giúp cho sống người trở nên tiện lợi giúp ích học tập, làm việc Bằng điện thoại, người giải trí cách dễ dàng với nhiều hình thức khác Cịn tác động tiêu cực, sử dụng điện thoại mang đến số hệ lụy như: làm xuất văn hóa sử dụng điện thoại khơng cách, đua địi, phung phí vào thiết bị điện tử năm để khoe mẽ, phân biệt giàu nghèo Hơn với bùng nổ ứng dụng mạng xã hội, giới trẻ hình thành ngơn ngữ teencode, làm sáng tiếng Việt Về mặt sức khỏe, sử dụng ĐTTM ảnh hưởng đến phận thể gây ung thư, ung thư não – phần tiếp xúc trực tiếp thường xuyên điện thoại, ung thư vú nữ, ra, sử dụng điện thoại tạo ảnh hưởng tiêu cực cảm xúc người dùng, gây tập trung hàng loạt bệnh lý khác Hơn nữa, vấn đề bảo mật cá nhân, tài khoản ngân hàng, ví điện tử… đáng quan tâm Bài nghiên cứu thể toàn diện sâu rộng thực trạng tác động điện thoại di động lĩnh vực sống, có đưa giải pháp khuyến nghị hữu ích người dùng điện thoại Nhưng sử dụng phương pháp nghiên cứu, tổng hợp phân tích tài liệu chủ yếu, khơng sử dụng phương pháp điều tra nên chưa thể đưa số liệu cụ thể thực trạng yếu tố tác động đến người dùng Nghiên cứu ĐTTM, sách “The Oxford Handbook of Media, Technology and Organization Studies”, Whyte J (2019) dành chương để nói Smartphone (ĐTTM), NXB Oxford University Press, Oxford, Anh Bài nghiên cứu nêu lên vấn đề xoay quanh smartphone, họ định nghĩa smartphone sau: Là loại điện thoại di động, thực chức máy tính, thường có hình cảm ứng kết nối internet, hoạt động dựa hệ điều hành có phần mềm ứng dụng tải xuống (theo Từ điển Living Oxford 2017) Bài viết đưa số tác động smartphone chẳng hạn như, smartphone làm mờ ranh giới công việc sinh hoạt thường ngày, có ĐTTM tay, xử lý cơng việc đâu, lúc ĐTTM nhờ có sức mạnh truyền thơng mà làm thay đổi nhận thức chuẩn mực thúc đẩy cho biến đổi xã hội, chẳng hạn phong trào trang mạng xã hội giúp cho người có cân nhắc LGBT, vấn đề nhạy cảm trị, tội phạm,… giúp tạo thay đổi suy nghĩ hành động người ĐTTM giúp người thay đổi cách tiếp cận thơng tin cịn sử dụng cho hoạt động xã hội biểu tình đường phố Mỹ, việc bầu cử vị trí quan trọng máy nhà nước, Việc sử dụng ĐTTM thiếu sống ngày, vừa tiếp nhận vừa truyền bá văn hóa dân tộc mình, tạo tính quốc tế chuẩn mực văn hóa, xã hội Bài viết nêu cụ thể đời phát triển, tác giả liệt kê tác động tiêu cực mà không đưa số cụ thể dẫn chứng xác thực Tại Hà Nội, ngày 20/07/2012, Nielsen Brand Symposium tổ chức chương trình Smartphone Insights 2012, nghiên cứu công ty Nielsen thực hiện, khảo sát xu hướng sử dụng điện thoại Việt Nam nói chung smartphone nói riêng Nghiên cứu thực Việt Nam nước khu vực Châu Á – Thái Bình Dương, Việt Nam có 1468 mẫu, với độ tuổi dao động từ 16 tới 64, điều tra hình thức vấn trực tiếp Nghiên cứu cho rằng, số thị trường Châu Á – Thái Bình Dương, số lượng smartphone vượt số lượng điện thoại không thông minh Khi người sử dụng smartphone có xu hướng sử dụng internet điện thoại di động 10 Hình Biểu đồ cột thể tỷ lệ mục đích sử dụng ĐTTM sinh viên (Nguồn: Trích từ khảo sát) Hình Biểu đồ trịn thể mức độ sử dụng ĐTTM sinh viên q trình học tập (Nguồn: Trích từ khảo sát) 85 Hình Biểu đồ cột thể nhận thức sinh viên chất lượng học tập thân sau sử dụng ĐTTM (Nguồn: Trích từ khảo sát) Hình Biểu đồ cột thể nhận thức sinh viên mức độ ảnh hưởng đến sức khỏe sau sử dụng ĐTTM trình học tập (Nguồn: Trích từ khảo sát) 86 Hình Biểu đồ cột thể nhận thức sinh viên rối loạn nhịp sinh học sử dụng ĐTTM q trình học tập (Nguồn: Trích từ khảo sát) Hình Biểu đồ cột thể nhận thức sinh viên khó khăn giao tiếp sau sử dụng ĐTTM (Nguồn: Trích từ khảo sát) 87 Hình Biểu đồ cột thể nguyên nhân ĐTTM ảnh hưởng đến khả tập trung sinh viên (Nguồn: Trích từ khảo sát) Hình Biểu đồ cột thể mức độ ảnh hưởng thông báo từ ĐTTM đến sinh viên (Nguồn: Trích từ khảo sát) 88 Hình 10 Biểu đồ cột thể mức độ phân tâm sau sử dụng ĐTTM lớp học sinh viên (Nguồn: Trích từ khảo sát) Hình 11 Biểu đồ cột thể mức độ truy cập sinh viên tới trang web, mạng xã hội,… ĐTTM tiết học (Nguồn: Trích từ khảo sát) 89 Hình 12 Biểu đồ cột thể mức độ tập trung tiết học sử dụng ĐTTM (Nguồn: Trích từ khảo sát) Hình 13 Biểu đồ cột thể cảm xúc sinh viên không kiểm tra thông báo từ ĐTTM (Nguồn: Trích từ khảo sát) 90 Hình 14 Biểu đồ cột thể mức độ sử dụng ĐTTM trình tự học sinh viên (Nguồn: Trích từ khảo sát) Hình 15 Biểu đồ cột thể mức độ trì hỗn sinh viên sử dụng ĐTTM tự học (Nguồn: Trích từ khảo sát) 91 Hình 16 Biểu đồ cột thể mức độ phân tâm sinh viên sử dụng ĐTTM q trình tự học (Nguồn: Trích từ khảo sát) Hình 17 Biểu đồ cột thể mức độ trì hỗn sinh viên sử dụng ĐTTM (Nguồn: Trích từ khảo sát) Phiếu chấm điểm nhận xét chéo thành viên nhóm a) Phiếu chấm điểm chéo 92 b) Phiếu nhận xét chéo STT TÊN NHẬN XÉT MSSV Đang Vân Anh Thùy Giang Hồn thành tốt nhiệm vụ, có đóng góp ý tưởng, vắng Trần Nguyễn Vân Anh 2156190006 buổi họp nhóm, chưa thật tích cực việc phản hồi thơng tin thảo luận Hồn thành tốt nhiệm vụ, có đóng góp ý tưởng, chưa tham gia buổi họp nhóm cơng việc giao, đồng thời trau chuốt tốt phần trình bày thân Có đóng góp ý tưởng có thái độ nhiệm Hồn thành Hồn thành tốt nhiệm vụ, tham góp ý tưởng, chưa gia đầy đủ buổi họp tích cực đóng góp ý kiến nhiệm vụ, tham gia đóng góp ý tham gia đầy đủ kiến buổi buổi thảo luận nhóm Bạn họp người làm tốt phần chạy SPSS có nhiệm, Hồn thành tốt cơng Hồn buổi thành tốt phân họp bị động cơng, có chỉnh tham gia buổi nhóm, cịn việc phản hồi, thảo luận sửa , trau chuốt cho họp nhóm chưa tích cực thơng tin tham gia thảo phần luận ý kiến hoàn Hoàn thành tốt giao vụ, tốt trách trình làm động Nhật Kiên nhiệm vụ, có đóng chưa tham gia việc, có đóng góp ý kiến nhiệm tích cực thành tốt phần việc Mai Phương Hoàn thành tốt chu phần Chủ Hồ Tiểu Đang 2156190017 Thanh Phương Hoàn thành đầy đủ với nhóm Kiều Giang Hồn thành tốt Hồn thành tốt nhiệm vụ, có trách nhiệm, có đóng góp ý tưởng, tham gia đầy đủ buổi họp nhóm nhiệm vụ, có trách nhiệm, tích cực tham gia đầy đủ buổi họp, có đóng góp ý kiến hỗ trợ Hồn thành tốt cơng việc, có đóng góp ý kiến, phản hồi tích cực thường xuyên phản hồi, chưa đọc tài liệu nhiều Hoàn thành thành tốt việc mình, hộ trợ tận tình cho thành viên khác nhóm nhóm Hồn thành tốt nhiệm vụ, đóng góp Nguyễn Tơ Thùy Giang ý tưởng 2156190021 chọn đề tài nghiên cứu cho nhóm Hồn Hồn thành nhiệm Hồnh Bạn có đóng góp vụ khơng nộp nhiệm có vào cơng việc nhóm, trễ hạn Có chỉnh sửa trách nhiệm, đóng ln hoàn thành vụ, thành làm để phù hợp Hoàn thành nhiệm góp ý tưởng chủ Hồn thành tốt cơng thành nhiệm vụ, có với yêu cầu từ vụ cịn vài đề tốt, tham gia việc, có đóng góp ý tiến độ đóng góp ý nhóm trưởng sai sót, có đóng góp trễ buổi họp, kiến, chưa để giao, có chỉnh sửa tưởng, tham có đóng góp ý tưởng, tham gia đầu tư nghiên cứu tâm vào đề tài, chưa để phù hợp với nhu gia trễ buổi chủ đề ban đầu để trễ buổi họp cho phần trình đóng góp nhiều ý cầu họp nhóm (20p) xây dựng nên làm nhóm (20p) kiến bày hồn chỉnh nhóm trưởng, bạn có đóng góp vào việc xây dựng đề tài cho nhóm Hồn thành tốt Trương Kiều Giang Thị 2156190022 nhiệm vụ, tham gia đầy đủ buổi họp nhóm Hồn thành tốt nhiệm vụ, có trách nhiệm, có Đặt tiêu chí làm việc cố gắng hoàn thành tốt đầy đủ nhiệm vụ 93 Hoàn thành tốt nhiệm vụ, có đóng góp ý tưởng, tham Hồn thành tốt Hồn thành tốt nhiệm Tích cực đóng góp ý nhiệm vụ, có vụ giao, nhiên tưởng, ln có tinh trách nhiệm, có chưa đọc nhiều tài liệu, thần tích cực, giải đóng góp ý viết có lủng đáp, hỗ đóng góp đóng nhiều ý kiến góp ý giao Có đóng gia đầy đủ buổi tưởng, tham gia củng thiếu số liệu, trợ thành viên tưởng, tham gia góp ý tưởng có họp nhóm đầy đủ buổi họp, minh chứng, nên tính khác, bạn có đầy đủ buổi tinh thần trách nhiệm chưa có thuyết phục chưa cao, kham thảo tài liệu họp trinh làm chuẩn bị kĩ lưỡng cần bổ sung thêm có chi tiết nhóm cố thể khai thác gắng hoàn thành nhiều tốt nhiệm vụ chung Hiệu suất làm việc tốt, hoàn thành Hoàn thành tốt đầy đủ cơng nhiệm vụ, có đóng Hồn thành tốt việc giao góp ý tưởng, tích Hồn thành tốt nhiệm vụ, có Trong buổi họp cực, có trách nhiệm vụ, tích trách nhiệm, có nhóm, bạn nhiệm, tham gia Lê Thị Thanh Phương 2156190058 cực phản hồi đóng góp ý người đưa câu đầy đủ buổi họp đóng góp ý kiến, tưởng, tham gia hỏi phản biện để nhóm, nhiên tham gia đầy đủ đầy đủ buổi giúp xây dựng đề tài chậm trễ buổi họp họp làm tốt việc thống nhóm Ngồi bạn thơng tin với hồn thành tốt thành viên làm cơng việc áp chung nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm vụ, có cố gắng đóng góp ý Hồn thành tốt đóng tưởng, tham gia Hồn thành tốt cơng việc giao, ln đầy đủ buổi việc giao, có tích cực xây dựng họp, chưa hồn thảo luận đầu tư đọc đóng góp ý kiến vào thành nhiệm vụ tài liệu, có phản hồi tích làm nhóm, chung thật tốt, cực trao đổi ý kiến giúp làm trở nên cần định hoàn thiện dứt khốt tránh trì hỗn lực cao Nhóm trưởng Có đầu tư tham khảo hồn thành tốt nhiệm đề tài, tài liệu đọc vụ mình, ln cố Hồn thành tốt gắng ghi đầy đủ nhiệm vụ nhóm giảng trưởng, hỗ trợ Hoàn thành thiết lập dàn cung cấp tài liệu nhiệm vụ nhóm cách chi tiết, cụ thể Nguyễn Mai Phương 2156190059 ý trưởng, đóng để thành viên có tưởng xây dựng góp thể dễ dàng làm theo dàn viết định đề tài, xây Ngồi bài, nhóm đóng góp dựng dàn chi trưởng người nhiều ý kiến để tiết góp ý cho góp ý chỉnh sửa để thành viên thành viên làm tham khảo chỉnh thành viên sửa cho làm hồn thiện Đọc nhiều tài liệu Hoàn thành nhiệm Hoàn thành tốt vụ nhóm trưởng, nhiệm vụ nhóm đóng góp trưởng, cung cấp định đề tài, xây tài liệu cụ thể, dựng dàn chi viết gợi ý, đóng tiết, nhiên nhiều góp hỗ trợ xây lần chưa thơng tin dựng làm kịp thời cho nhóm, Tuy ban đầu có trễ deadline giao trễ hạn bài, cịn thiếu sót cố gắng khắc cho việc hỗ trợ phục hỗ thành viên hoàn trợ phần thực thành nhiệm vụ nhiệm vụ nhiều tài liệu liên quan, có cải thiện khả tham khảo tài liệu, ôm đồm nhiều việc dẫn đến trễ deadline, lịch trình kín nên khó thúc đẩy kết nối thành viên nhóm, dẫn đến ý thức tự giác nhóm chưa cao Do chưa có kinh nghiệm nghiên cứu nên việc đọc tài liệu Đầu tàu nhóm, ln dẫn dắt, hỗ trợ thành viên có thắc mắc, đưa tài liệu kham thảo để thành viên nhóm có kêt kham thảo, xây dựng làm hoàn thiện nghiên cứu đề ngồi nước tài tốn nhiều thời gian Có thái độ tích cực Hồn thành tốt Hồn thành tốt tham gia làm nhiệm nhiệm vụ, có việc chung với Hồn thành tốt đóng Thạch Lê Nhật Kiên góp nhiệm vụ, có tưởng, 2156190179 đóng góp ý kiến tham có ý thành viên nhóm Dù Hồn thành tốt chưa bạn chưa tham gia nhiệm vụ, có đóng gia hai buổi họp góp ý tưởng, chưa buổi họp nhóm bạn ln hồn thành tham gia hai buổi thái độ tích cực (trong tốt đầy đủ họp nhóm buổi covid) nghỉ phần việc giao chủ động tiếp thu ý kiến mà 94 vụ, có Hồn thành tốt cơng trách nhiệm, xử việc giao, có đọc lý thơng tin tham khảo tài liệu, nhanh, gọn hỗ nhiên phần trình trợ, hợp tác thực bày cịn chưa hồn nhiệm vụ thiện lắm, cần phát triển chung tốt Chưa thêm kỹ đọc tham gia hai buổi tham khảo tài liệu họp Luôn cố gắng hồn thành tốt phần việc lý cá nhân nên chưa thể góp mặt vào buổi họp nhóm nâng cao chất lượng làm TÀI LIỆU THAM KHẢO *TÀI LIỆU SÁCH, LUẬN ÁN, LUẬN VĂN, BÀI BÁO TRONG NƯỚC [1] Đinh Thị Kim Thoa (2018) Đánh giá tạo động lực học tập cho người học nhìn từ thuyết hành vi Tạp chí Tâm lý học, số 11 (236), 11-2018 [2] Hà Minh (2021), Sự Trì Hỗn: Ngun Nhân, Hậu Quả, Và Cách Khắc Phục, An Insightful Mind [3] Hội chứng FOMO (Sợ bỏ lỡ) tác động đến thiếu niên? (2021), Viện Tâm Lý Việt- Pháp [4] Lưu Thị Tân (2014) Hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông Thành phố Hà Nội Hà Nội: Đại học Quốc gia Hà Nội [5] Lê Nguyễn Trung Nguyên (2008) Giải pháp giúp cải thiện khả tập trung học sinh, sinh viên Trung tâm Đánh giá Kiểm định Chất lượng Giáo dục Viện Nghiên cứu Giáo dục [6] Lê Khánh Vân (2017), Vài suy nghĩ tạo động học tập cho người học, Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh - IEMH [7] Nguyễn Minh Tâm (2017) Mối liên quan mức độ sử dụng ĐTTM rối loạn giấc ngủ, rối loạn tâm lý học sinh trung học phổ thông sinh viên Tạp chí Y Dược học – Trường Đại học Y Dược Huế tập 7, số DOI: 10.34071/jmp.2017.4.19 [8] Nguyễn Như Quốc Anh, Đoàn Thị Mai Anh, Nguyễn Duy Tiến Đạt, Phạm Thành Lộc, Võ Thị Quỳnh Như & Nguyễn Thị Tú Quỳnh (2016) Tác động việc sử dụng ĐTTM Khoa Kinh tế, trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh 95 [9] Nguyễn Xuân Nghĩa (2019) Thiết bị di động môi trường giáo dục: Tác động giải pháp Kỷ yếu Hội thảo Ngày Xã hội học Nam Bộ 2019 – Chia sẻ tri thức xã hội học Thành Phố Hồ Chí Minh: Trường Đại học Mở [10] Phan Thị Minh Phương (2019) Ảnh hưởng việc sử dụng ĐTTM đến quan hệ xã hội sinh viên trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam, Học viện Khoa học Xã hội [11] PGS Trần Thị Kim Xuyến & PGS Nguyễn Thị Hồng Loan (2007) Nhập môn Xã hội học Thành phố Hồ Chí Minh: Nhà xuất ĐHQG TPHCM [12] Trần Vĩnh Phúc, Bùi Thị Kim Cương, Nguyễn Thùy Dương, Nguyễn Đăng Vũ Đức, Lã Diệu Hằng & Võ Thái Ngọc (2011) Thực trạng sử dụng thiết bị điện tử nhận thức sinh viên ảnh hưởng chúng sức khỏe Khoa NBH, Trường ĐH KHXH & NV - ĐHQG TPHCM [13] Thảo Phương (11/11/2022),Vì nhiều bạn trẻ cố trì hỗn cơng việc?, Báo Thanh Niên [14] Trịnh Nguyễn Thanh Trúc, Nguyễn Thị Hà, & Nguyễn Thị Diễm Sương (Biên tập) (2016) Kỷ yếu Hội thảo khoa học sinh viên lần IX 2016 Trường Đại học Văn Hiến: Khoa Khoa học Xã hội Nhân Văn [15] Căng Thẳng Mệt Mỏi (Stress): Nguyên nhân, biểu điều trị (2020) Truy xuất từ https://syt.bacgiang.gov.vn/chi-tiet-tin-tuc//asset_publisher/6CWBO9WiZqsQ/content/cang-thang-met-moi-stressnguyen-nhan-bieu-hien-va-dieu-tri [16] Đội Cleanipedia (2021) Những gương thành công nhờ biết cách xác lập mục tiêu cho tương lai Truy xuất từ https://www.cleanipedia.com/vn/su-ben-vung/nhung-tam-guong-thanhcong-nho-biet-cach-xac-lap-muc-tieu-cho-tuong-lai.html [17] Hội chứng sợ bỏ lỡ xã hội đại Prudential Việt Nam Truy xuất từ 96 https://www.prudential.com.vn/vi/blog-nhip-song-khoe/hoi-chung-sobo-lo-trong-xa-hoi-hien-dai/ [18] Kiên Trung (2015) Sử dụng điện thoại internet làm khả tập trung Báo Công lý Truy xuất từ https://congly.vn/su-dung-dien-thoaiva-internet-lam-mat-kha-nang-tap-trung-85547.html [19] Multitasking gì? Đa nhiệm có thật mang lại lợi ích Unica.vn Truy xuất từ https://unica.vn/blog/multitasking-la-gi [20] Nguyễn Thảo (2022) Hội chứng tăng động giảm ý người lớn: Cách điều trị Tạp chí Tâm lý học Truy xuất từ https://tapchitamlyhoc.com/hoi-chung-adhd-o-nguoi-lon-2528.html [21] Phạm Lê (2017) Smartphone có từ nào? Báo điện tử vnMedia.vn Truy xuất từ https://vnmedia.vn/cong-nghe/201703/smartphone-co-tukhi-nao-559631/ [22] Thiên Lan (2021) Loại thực phẩm tốt cho não bạn cần biết Báo Thanh Niên Truy xuất từ https://thanhnien.vn/6-loai-thuc-pham-tot-cho-naoban-can-biet-post1041332.html *TÀI LIỆU SÁCH, LUẬN ÁN, LUẬN VĂN, BÀI BÁO NƯỚC NGOÀI [21] Beyes, Holt & Pias (2019) Smartphone Whyte, J (Biên tập), The Oxford Handbook of Media, Technology and Organization Studies, 430 – 442 Anh: NXB Đại học Oxford [22] Coban DA, Gundogmus I (2019) Effects of smartphone usage profiles on addiction in a university student: A cross – sectional study Dusunen Adam The Journal of Psychiatry and Neurological Sciences 2019 DOI: 10.14744/DAJPNS.2019.00014 [23] John J Macionis (2020) Sociology Mỹ: Kenyon College, PEARSON 97 [24] Meier, A & Alexander, F (2021) Studying problems, not problematic usage: Do mobile checking habits increase procrastination and decrease well – being? Sage Journals, Volume 10, Issue Truy xuất từ: https://doi.org/10.1177/20501579211029326 [25] Nielsen Brand Symposium (2012) Smartphone Insights Mỹ: The Nielsen Company [26] Singh & Samah (2018) Impact of Smartphone: A Review on Positive and Negative Effects on Students Asian Social Science, Volume 14, Issue 11, DOI:10.5539/ass.v14n11p83 [27] Steel, P (2007) The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure Psychological Bulletin, 133(1), 65–94 [28] Todd Rogers, Katherine L Milkman (n.d.) Making the Best Laid Plans Better: How Plan-Making Prompts Increase Follow-Through, Leslie K John and Michael I Norton Đại học Harvard [29] A Turner (2022) How many smartphones are in the world? Truy xuất từ https://www.bankmycell.com/blog/how-many-phones-are-in-the-world [30] S Dixon (2022) Number of Social Media Users Worldwide from 2018 to 2027 Truy xuất từ https://www.statista.com/statistics/278414/numberof-worldwide-social-network-users/ [31] M Iqbal (2022) App Download Data (2022) Truy xuất từ https://www.businessofapps.com/data/app-statistics/ [32] Casey Phillips (2014) How Smartphones Revolutionized Society in Less Than a Decade Chattanooga Times Truy xuất từ https://www.govtech.com/products/how-smartphones-revolutionizedsociety-in-less-than-a-decade.html [33] Remez Sasson The Power of Concentration and Focused Attention Truy xuất từ 98 https://www.successconsciousness.com/blog/concentration-mindpower/the-power-of-concentration [34] Kathryn Wall (2020) Trouble focusing: Common Causes, Related Health Conditions, and more Truy xuất từ https://www.everlywell.com/blog/sleep-and-stress/trouble-focusingcommon-causes/ [35] “Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADD, ADHD)” (n.d.) Truy xuất từ https://www.msdmanuals.com/professional/pediatrics/learningand-developmental-disorders/attention-deficit-hyperactivity-disorderadd,-adhd [36] “Obsessive-Compulsive Disorder (OCD)” (n.d.) Truy xuất từ https://www.msdmanuals.com/professional/psychiatricdisorders/obsessive-compulsive-and-related-disorders/obsessivecompulsive-disorder-ocd [37] B Hubbert (2017) How Room Temperature Affects Your Brain While Studying Truy xuất từ https://www.championac.com/blog/how-roomtemperature-affects-your-brain-while-studying/ [38] A Boelcke How Does Lighting Affect Learning? Truy xuất từ https://visualedgesb.com/how-does-lighting-affect-learning/ 99