Tuần 22 (4 – 8/2/2013)

TUẦN 22 (4 – 8/2/2013) TUẦN 22 (17 – 21/2/2014) Thứ hai, ngày 17 tháng 2 năm 2014 TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG I Mục tiêu Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả Hiểu ND[.]

TUẦN 22 (17 – 21/2/2014) Thứ hai, ngày 17 tháng năm 2014 TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu ND: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng (trả lời câu hỏi SGK) - Giáo dục HS có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc - Vật thật cành, sầu riêng (nếu có) III Hoạt động lớp: Hoạt động gv Hoạt động hs Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi HS tiếp nối đọc thuộc lòng "Bè - Ba em lên bảng đọc trả lời nội dung xuôi Sông La" trả lời câu hỏi nội dung bài - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: (32’) a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu bài: * Luyện đọc: * Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả * Cách tiến hành: - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 - Lớp lắng nghe lượt HS đọc) - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - HS nối tiếp đọc theo trình tự - Chú ý: Sầu riêng đặc sản vùng nào? + Đoạn 1: Từ đầu đến …kì lạ - Gọi HS đọc phần giải + Đoạn 2: đến tháng ta - Gọi HS đọc + Đoạn 3: Đoạn lại - GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài: * Mục tiêu: - Hiểu ND: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng - Sầu riêng đặc sản vùng nào? - 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Dựa vào văn tìm nét miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng? - Tiếp nối phát biểu : - Em hiểu “ hao hao giống" ? - Lác đác nào? - Sầu riêng loại Miền Nam nước ta + Đoạn cho em biết điều gì? - Lớp đọc thầm bài, bàn thảo luận trả lời *) HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi - Tìm chi tiết miêu tả sầu riêng? - Em hiểu “mật ong già hạn “là loại mật ong nào? + " vị đam mê " ? + Nội dung đoạn cho biết điều gì? *) HS đọc đoạn trao đổi TLCH - Tìm chi tiết miêu tả dáng không đẹp sầu riêng ? Tác giả tả nhằm mục đích ? + Tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng ? + Nội dung đoạn cho biết điều gì? - Ý nghĩa câu truyện nói lên điều ? * Đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn - HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn.” Sầu riêng vị quyến rũ đến lạ kì” - Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc toàn - Nhận xét cho điểm học sinh Củng cố – dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học *) Ý 1: Miêu tả vẻ đẹp hoa sầu riêng - HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - "mật ong già hạn" có nghĩa mật ong để lâu ngày nên có vị - ý nói làm mê lịng người *) Ý 2: Miêu tả hương vị sầu riêng - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Tác giả tả nhằm làm bật ý ngon đặc biệt sầu riêng *) Ý nghĩa: Bài văn miêu tả sầu riêng loại đặc sản miền Nam nước ta - HS tiếp nối đọc đoạn - Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn giáo viên - HS luyện đọc theo cặp - đến HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc toàn - HS lớp Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu : - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số Làm tập 1, 2, 3, - GD HS tính tích cực, tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Các tài liệu liên quan dạy - Phiếu tập III Hoạt động lớp: Hoạt động gv Hoạt động hs Kiểm tra cũ: (5’) - Hai HS sửa bảng, Bài mới: (32’) - Cả lớp lắng nghe a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: Bài : - HS nêu đề Lớp làm vào + HS nêu đề bài, tự làm vào - Hai học sinh làm - HS lên bảng sửa 12 12 :   - HS khác nhận xét bạn 30 30 : + GV nhắc HS HS không rút gọn 20 20 :   lần rút gọn dần để phân số tối giản 45 45 : 28 28 : 14   70 70 : 14 - Giáo viên nhận xét học sinh 34 34 : 17 Bài :   51 51 : 17 + HS đọc đề bài, lớp làm vào - Gọi HS lên bảng làm - HS đọc, tự làm vào - Một HS lên bảng làm - Phân số khơng rút gọn 18 phân số tối giản - Những phân số rút gọn : 6:3   27 27 : + Những phân số phân số ? 14 14 : 10 10 :     63 63 : 36 36 : 18 - Gọi em khác nhận xét bạn - Những phân số phân số - GV nhận ghi điểm học sinh 14 Bài : 27 63 + Gọi HS đọc đề + Muốn qui đồng mẫu số phân số ta làm - Học sinh khác nhận xét bạn nào? - Hướng dẫn HS hai phép tính c d em có - HS đọc thành tiếng - Tiếp nối phát biểu thể lấy MSC bé - Chẳng hạn câu c) MSC bé 36; câu d) có + 2HS thực bảng MSC bé 11 b/ c/ ; - Yêu cầu lớp làm vào 12 36 - Gọi 2HS lên bảng sửa d/ ; - Gọi em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài : + Gọi HS đọc đề + 1-2 HS nhận xét bạn - Quan sát tranh vẽ để nhận biết hình vẽ có số ngơi tơ màu - HS đọc thành tiếng + HS tự làm + Quan sát - Lắng nghe - Gọi HS nêu miệng kết - Gọi em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét làm học sinh Củng cố - dặn dò: (3’) + HS thực trả lời yêu cầu vào - Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm + Nhận xét bạn ? - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm - HS nhắc lại - Về nhà học thuộc làm lại tập lại Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Thứ ba, ngày 18 tháng năm 2014 CHÍNH TẢ NGHE – VIẾT: SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Nghe - viết tả; trình bày đoạn văn trích; khơng mắc q năm lỗi - Làm BT3 , BT (2) a/b, BT Gv soạn - GD HS rèn chữ, giữ II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết dòng thơ tập 2a 2b cần điền âm đầu vần vào chỗ trống III Hoạt động lớp: Hoạt động gv Hoạt động hs KTBC: (5’) - HS thực theo yêu cầu Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài: - Cả lớp lắng nghe b Hướng dẫn viết tả: * Mục tiêu: - Nghe - viết tả; trình bày đoạn văn trích; khơng mắc q năm lỗi * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn văn: - HS đọc đoạn văn - HS đọc Cả lớp đọc thầm - Đoạn văn nói lên điều gì? + Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp hương vị đặc biệt * Hướng dẫn viết chữ khó: hoa sầu riêng - HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả - Các từ: trổ vào cuối năm, toả khắp khu vườn, luyện viết hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti * Nghe viết tả: + GV đọc lại tồn đọc cho học sinh + Viết vào viết vào * Soát lỗi chấm bài: + Đọc lại tồn lượt để HS sốt lỗi + Từng cặp soát lỗi cho ghi số lỗi tự bắt lỗi lề tập c Hướng dẫn làm tập tả: * Mục tiêu: - Làm BT3 , BT (2) a/b, BT Gv soạn * Cách tiến hành: Bài 2: a/ HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc - HS thực nhóm, nhóm làm - Trao đổi, thảo luận tìm từ cần điền xong trước dán phiếu lên bảng dòng thơ ghi vào phiếu - Gọi nhóm khác bổ sung từ mà - Bổ sung từ vừa tìm phiếu: nhóm khác chưa có - Nhận xét kết luận từ + Ở câu a ý nói ? - Cậu bé bị ngã khơng thấy đau Tối mẹ nhìn thấy xuyt xoa thương xót khóc nưc nở đau + Ở câu b ý nói ? + Miêu tả nét vẽ cảnh đẹp Hồ Tây đồ sành sứ Bài 3: a/Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc - HS trao đổi theo nhóm tìm từ - HS ngồi bàn trao đổi tìm từ - HS lên bảng thi làm - HS lên bảng thi tìm từ - Gọi HS nhận xét kết luận từ - HS đọc từ tìm Củng cố – dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm - HS lớp thực chuẩn bị sau Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai ? Trong đoạn văn (BT1, mục III) ; viết đoạn văn khoảng câu, có câu kể Ai ? (BT2) * HS khá, giỏi viết đoạn văn có 2, câu theo mẫu Ai ? (BT2) II Đồ dùng dạy học: - Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai nào? - tờ giấy khổ to viết sẵn câu kể Ai ? III Hoạt động lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC: (5’) - HS thực viết cac câu thành ngữ, tục ngữ Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài: - Cả lớp lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ: * Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành: Bài 1: - HS đọc nội dung TLCH tập - HS đọc, trao đổi, thảo luận cặp đôi - HS tự làm + S lên bảng gạch chân câu kể phấn màu, lớp gạch chì vào SGK - Gọi HS Nhận xét, chữa cho bạn - Nhận xét, bổ sung bạn làm bảng + Nhận xét, kết luận lời giải + Đọc lại câu kể: - Các câu câu kể thuộc kiểu câu Ai ? Các em tìm hiểu Bài : - HS tự làm - HS làm bảng lớp, lớp gạch chì vào SGK - Gọi HS phát biểu Nhận xét, chữa cho bạn - Nhận xét, chữa bạn làm bảng + Nhận xét, kết luận lời giải Bài : + Chủ ngữ câu cho ta biết điều ? + Chủ ngữ câu tên người, tên + Chủ ngữ từ , chủ ngữ địa danh tên vật ngữ ? - Chủ ngữ câu danh từ riêng Hà Nội tạo thành Chủ ngữ câu lại cụm - GV: Chủ ngữ câu kể Ai nào? cho ta danh từ tạo thành biết vật thơng báo đặc điểm tính + Cả lớp lắng nghe chất vị ngữ câu ) + Có câu chủ ngữ danh từ tạo thành Cũng có câu chủ ngữ lai cụm danh từ tạo thành + Chủ ngữ câu có ý nghĩa ? c Ghi nhớ: - HS đọc phần ghi nhớ + Phát biểu theo ý hiểu - Gọi HS đặt câu kể Ai làm ? - Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, - HS đọc đặt câu hay - Tiếp nối đọc câu đặt d Hướng dẫn làm tập: * Mục tiêu: - Nhận biết câu kể Ai ? Trong đoạn văn (BT1, mục III) ; viết đoạn văn khoảng câu, có câu kể Ai ? (BT2) * Cách tiến hành: Bài 1: - HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc + Lưu ý HS thực theo ý sau : - Tìm câu kể Ai nào? Trong đoạn văn sau - Lắng nghe để nắm cách thực xác định chủ ngữ câu - Hoạt động nhóm HS - Hoạt động nhóm theo nhóm thảo - HS tự làm luận thực vào phiếu - Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng - Nhận xét, bổ sung hồn thành phiếu Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải dán tờ giấy viết sẵn câu văn làm sẵn HS đối chiếu kết + GV nêu : Các câu câu kể - HS đọc mà chúng câu cảm em học sau + Quan sát trả lời câu hỏi - Câu câu kể Ai nào? Về cấu tạo câu + Trong tranh vẽ sầu riêng, cành ghép đẳng lập có vế câu (2 cụm chủ vị) đặt có nhiều treo lủng lẳng tổ song song với kiến cịn có chim chuyền - Câu (Chú đậu cành lộc vừng ngả dài cành hót líu lo mặt hồ) kiểu câu Ai làm gì? + Trong tranh vẽ xoài, cành sum sê Bài : Cây xồi thời kì trổ hoa trắng Phía - HS đọc yêu cầu nội dung có bạn nhỏ tưới nước cho - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi - Tự làm + Trong tranh vẽ loại trái gì? - HS tự làm GV khuyến khích HS viết thành đoạn văn tranh thể vài - - HS trình bày loại trái - Gọi HS đọc làm Củng cố – dặn dò: (3’) - Trong câu kể Ai nào? Chủ ngư từ loại - Thực theo lời dặn giáo viên tạo thành? Nó có ý nghĩa gì? - Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai nào? (3 đến câu) Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… TOÁN SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số mẫu số - Nhận biết số lớn bé Làm tập 1, 2, - GD HS tính tích cực, tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ sơ đồ đoạn thẳng chia theo tỉ lệ SGK - Các đồ dùng liên quan tiết học III Hoạt động lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra cũ: (5’) - 2HS thực bảng - Nhận xét bạn Bài mới: (32’) a) Giới thiệu bài: - Cả lớp lắng nghe b) Tìm hiểu ví dụ : * Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số mẫu số * Cách tiến hành: - HS đọc ví dụ SGK + Treo bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ đoạn thẳng - HS đọc, lớp đọc thầm chia theo tỉ lệ SGK + Quan sát nêu nhận xét - Đoạn thẳng AB chia thành phần ? - Đoạn thẳng AB chia thành phần + Độ dài đoạn thẳng AC phần độ dài đoạn thẳng AB ? + Độ dài đoạn thẳng AD phần độ dài + Bằng độ dài đoạn thẳng AB? đoạn thẳng AB ? + Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC với độ dài + Bằng độ dài đoạn thẳng AB? đoạn thẳng AD? + Độ dài đoạn thẳng AD lơn độ dài đoạn - Hãy viết chúng dạng phân số ? thẳng AC 3 < hay > + Em có nhận xét tử số mẫu số hai 5 5 Hai phân số có mẫu số phân số ? 5 Tử số phân số bé tử số + Vậy muốn so sánh hai phân số mẫu số ta 3 phân số làm ? + GV ghi quy tắc lên bảng + HS tiếp nối phát biểu quy tắc c) Luyện tập : * Mục tiêu: - Nhận biết số lớn bé Làm tập 1, 2, * Cách tiến hành: Bài : - HS đọc, lớp đọc thầm + HS nêu đề bài, tự làm vào - Một em nêu đề Lớp làm vào - Gọi hai em lên bảng sửa - Hai HS làm bảng + HS nêu giải thích cách so sánh - HS khác nhận xét bạn - Học sinh khác nhận xét bạn + HS tự làm vào - Một HS lên bảng làm Bài : + HS đọc đề a/ GV ghi phép tính mẫu nhắc HS nhớ lại khơng rút gọ được; phân số có giá trị - HS làm vào - Gọi HS lên bảng làm b/HS nêu yêu cầu đề bài, tư suy nghĩ thực Phân số: phân số vào - HS đọc kết giải thích cách so sánh - Gọi em khác nhận xét bạn + Phân số có tử số bé mẫu số phân số bé + Phân số có tử số lớn mẫu số phân số lớn - HS đọc, lớp đọc thầm Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) + Gọi HS đọc đề + Phân số bé ? - Gọi HS lên bảng viết phân số bé có - HS nhắc lại mẫu số tử số khác - Gọi em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét làm học sinh - Về nhà học thuộc làm lại tập Củng cố - dặn dò: (3’) - Muốn so sánh phân số mẫu số ta làm ? - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… KỂ CHUYỆN CON VỊT XẤU XÍ I MỤC TIÊU: - Dựa theo lời kể GV xếp thứ tự tranh minh họa cho trước (SGK); bước đầu kể lại đước đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý diễn biến - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận đẹp người khác, biết thương u người khác, khơng lấy làm chuẩn để đánh giá người khác * Mục tiêu riêng: - GDBVMT: HS biết yêu quý loài vật xung quanh mình, khơng nên đánh giá vật dựa vào hình thức bên ngồi II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh họa truyện SGK (có thể phóng to, có điều kiện) - Tranh, ảnh thiên nga (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định: - HS hát Bài cũ: Kể chuyện chứng kiến tham gia - Gọi HS lên kể chuyện - HS kể chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết - GV nhận xét - Theo dõi nhận xét lời kể bạn Bài mới: - Giới thiệu bài: Hôm em - HS nhắc lại tựa nghe kể câu chuyện “Con vịt xấu xí” nhà văn An-đec-xen Con vịt bị xem xấu xí câu chuyện thiên nga Thiên nga loài chim đẹp giới loài chim đẹp lại bị xem vịt xấu xí câu chuyện này? Các em nghe kể để biết điều - Hướng dẫn hs kể chuyện *Hoạt động 1: GV kể chuyện - Giọng kể thong thả, chậm rãi: nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình - Lắng nghe dáng thiên nga, tâm trạng no(xấu xí, nhỏ xíu, nhỏ, yếu ớt, buồn lắm, chành choẹ, bắt nạt, hắt hủi, vơ xấu xí, dài ngoẵng, gầy guộc, vụng về, vô sung sướng, cứng cáp, lớn khôn, vô mừng rỡ, bịn rịn, đẹp nhất, xấu hổ ân hận) -Kể lần 1: Sau kể lần 1, GV giải nghĩa số từ khó thích sau truyện Hoạt động GV Hoạt động HS -Kể lần 2: Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ - HS nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời phóng to bảng tranh SGK -Kể lần 3(nếu cần) *Hoạt động 2: HD hs thực yêu cầu tập a) Sắp xếp lại thứ tranh minh họa theo trình tự - Gọi HS đọc yêu cầu tập 1(gvgb) - GV chia nhóm giao việc - đọc yêu cầu tập ? Bức tranh thứ vẽ gì? - Xếp lại tranh cho thứ tự Nhận xét bạn ? Bức tranh thứ vẽ gì? khác xếp + Vợ chồng thiên nga gửi lại cho vịt mẹ ? Tranh vẽ gì? giúp + Vịt mẹ dẫn đàn ao Thiên nga sau ? Bức tranh vẽ gì? cùng, đơn, lẻ loi + Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga cám ơn b) Hướng dẫn hs kể đoạn, trao đổi ý vịt mẹ đàn vịt nghĩa câu chuyện + Thiên nga theo bố mẹ bay Đàn vịt ngước lên - Gọi hs đọc yêu cầu tập ( gvgb) nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên - Gv chia nhóm nêu yêu cầu cho nhóm - Cho hs kể - HS đọc yêu cầu tập - HS kể nhóm (nhóm bàn) GV nhận xét kể chuyện, tuyên dương - Thi kể trước lớp (2 HS kể đoạn kết hợp - Gọi hs đọc yêu cầu tập 3,4 tranh) ? Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Lắng nghe đặt câu hỏi cho bạn trả lời - Nhận xét bình chọn bạn kể tốt - HS nêu yc - Phải biết nhận đẹp, biết yêu thương người khác Không lấy làm mẫu đánh giá người khác Thiên nga loài chim đẹp vương quốc loài chim lại bị bạn vịt xem xấu xí Vì bạn vịt thấy hình dáng thiên nga khơng GDBVMT:Tại ta phải bảo vệ lồi giống mình, nên bắt nạt, hắt hủi thiên nga Khi chim hoang dã? đàn vịt nhận sai lầm thiên nga bay Củng cố, dặn dị: - Các lồi chim hoang dã giúp bảo vệ mơi trường ? Em thích hình ảnh truyện? Vì cân mơi trường sinh thái đồng thời làm cho thiên sao? nhiên thêm tươi đẹp - GV giáo dục HS biết yêu quí bạn bè xung quanh, nhận vẻ đẹp riêng bạn - HS TL Dặn dò: - Khen ngợi hs kể tốt hs chăm nghe bạn kể, nêu nhận xét - Lắng nghe xỏc 10 câu) : a) Hơng sầu riêng ngào ngạt (Vị ngữ tạo thành.) b) Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm (Vị ngữ tạo thành.) c) Cánh hoa nhỏ nh vảy cá, hao hao giống cánh sen (Vị ngữ tạo thành.) Cng c - Dặn dò : - Nhắc nhở HS nhà luyện đọc tập đọc học, học thuộc thơ - Học cũ chuẩn bị Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Thứ năm, ngày 20 tháng năm 2014 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp mn màu, biết đặc câu với số từ ngữ theo chủ điểm học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên quan đến đẹp (BT4) - HS biết yêu quý trọng đẹp sống II Đồ dùng dạy học: - Bút dạ, - tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT1, III Hoạt động lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC: (3’) Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn làm tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu nội dung - Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận tìm từ, Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng - Gọi nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận từ Bài 2: - Gọi HS đọc u cầu - HS trao đổi theo nhóm tìm từ ngữ tên môn thể thao + Dán lên bảng tờ giấy khổ to, Mời nhóm HS lên làm bảng - Gọi HS cuối nhóm đọc kết làm 20 - HS lắng nghe - HS đọc - Hoạt động nhóm + Đọc từ mà bạn chưa tìm a đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có - HS đọc thành tiếng - HS thảo luận trao đổi theo nhóm - nhóm HS lên bảng tìm từ viết vào phiếu + HS đọc kết a) tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, mĩ lệ, diễm lệ, hùng tráng, hoành tráng, ... vào hình thức bên ngồi II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh họa truyện SGK (có thể phóng to, có điều kiện) - Tranh, ảnh thiên nga (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định:... nghiệm:……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Thứ ba, ngày 18 tháng năm 2014 CHÍNH TẢ NGHE – VIẾT: SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Nghe - viết tả; trình bày đoạn văn trích; khơng mắc q năm lỗi -... lên bảng thi làm - HS lên bảng thi tìm từ - Gọi HS nhận xét kết luận từ - HS đọc từ tìm Củng cố – dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm - HS lớp thực chuẩn bị sau Rút