Luận án các yếu tố tác động đến dự định khởi sự kinh doanh của thanh niên việt nam

1 MỞ ĐẦU Sự cần thiết nghiên cứu Ở Việt Nam, kinh tế tư nhân ngày có vai trò quan trọng việc đạt mục tiêu kinh tế - xã hội đất nước, bối cảnh tái cấu trúc, điều chỉnh phạm vi hoạt động DNNN DNTN đóng góp 43,22% GDP 39% vốn đầu tư cho toàn kinh tế (Cục Phát triển Doanh nghiệp, 2017) Bên cạnh đó, thể chế kinh tế tư nhân nước ta có bước phát triển rõ rệt với văn sách quan trọng (Nghị 5/NQ-TƯ ngày 1/11/2016, Nghị 10/NQTƯ ngày 3/6/2017 phát triển kinh tế tư nhân trở thành động lực quan trọng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; Nghị 24/2016/ QH14 ngày 8/11/2016 kế hoạch cấu lại kinh tế giai đoạn 2016-2020, loại nghị Chính phủ: 19-2017/NQ-CP ngày 6/2/2017, Nghị 35 hỗ trợ phát triển doanh nghiệp đến năm 2020, Nghị 98-2017/NQ-CP ban hành chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 10/NQ-TƯ, Luật hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ vừa,…) Đặc biệt, Nghị số 10-NQ/TW ngày 3/6/2017 Ban chấp hành trung ương Đảng phát triển kinh tế tư nhân trở thành động lực quan trọng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đề ba mục tiêu: thứ nhất, gia tăng số lượng doanh nghiệp, phấn đấu có triệu doanh nghiệp hoạt động vào năm 2020, 1,5 triệu doanh nghiệp vào năm 2025 triệu doanh nghiệp vào năm 2030; thứ hai, kinh tế tư nhân đóng góp vào tăng trưởng GDP Đến năm 2021, khu vực kinh tế đóng góp 50 - 60% GDP; thứ ba, tăng suất lao động lực cạnh tranh Khởi kinh doanh coi động lực thúc đẩy phát triển kinh tế nhiều quốc gia giới, với nhiều doanh nghiệp thành lập, với công việc tạo thu nhập, đời sống người dân ngày tốt (Drucker, 1985; Gorman cộng sự, 1997) KSKD thường gắn liền với việc tạo doanh nghiệp mới, sản phẩm/ dịch vụ mới, quy trình hoạt động cơng ty, điều phần giúp nâng cao lực đổi mới, lực cạnh tranh đóng góp vào tăng trưởng kinh tế nhiều quốc gia (Thurik Wennekers, 2004; Urbano Aparicio, 2015) Lee cộng (2006) cho tinh thần KSKD trọng nhiều quốc gia xem cách thức để thúc đẩy tăng trưởng kinh tế tạo việc làm Sobel King (2008) tiếp tục khẳng định KSKD chìa khóa quan trọng để tăng trưởng kinh tế Trước bối cảnh kinh tế Việt Nam ngày hội nhập sâu rộng, kỷ nguyên công nghệ cách mạng công nghiệp 4.0 mở nhiều hội cho phát triển tạo khơng thách thức, quan tâm đến KSKD, hình thành đội ngũ doanh nghiệp Việt Nam hùng mạnh, xây dựng thương hiệu quốc gia toàn cầu đường để Việt Nam bắt nhịp phát triển nhanh, bền vững thị trường kinh tế quốc tế sâu rộng bền vững Năm 2017, đánh dấu tăng trưởng nhanh số lượng DN thành lập với khoảng 126.859 DN Lũy kế có khoảng 688 nghìn DN hoạt động (Trần Kim Chung Tô Ngọc Phan, 2019) Tuy nhiên, để đạt mục tiêu gia tăng số lượng doanh nghiệp, phấn đấu có triệu doanh nghiệp hoạt động vào năm 2020, 1,5 triệu doanh nghiệp vào năm 2025 triệu doanh nghiệp vào năm 2030 việc tập trung thúc đẩy khởi kinh doanh niên (độ tuổi từ 16-30 tuổi - ước tính năm 2018 23,3 triệu người, chiếm 24,6% dân số nước (Viện Nghiên cứu Thanh niên, 2018)) hướng quan trọng để hoàn thành mục tiêu Vấn đề đặt mục tiêu để thúc đẩy hoạt động khởi nghiệp nói chung với niên nói riêng? Câu trả lời đa dạng có nhiều yếu tố tác động đến việc định thực khởi nghiệp cá nhân Tuy nhiên, yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hành vi dự định cá nhân (Ajen, 2015) Điều chứng minh số nghiên cứu lĩnh vực khởi kinh doanh (Krueger & Brazeal, 1994; Krueger cộng sự, 2000) Không thế, theo Ajzen (1991) chất, KSKD hay lựa chọn nghề nghiệp kết nhận thức Hành động KSKD diễn cá nhân có thái độ tích cực, có suy nghĩ, dự định hành động Một dự định mạnh mẽ ln dẫn tới nỗ lực để bắt đầu khởi công việc kinh doanh mới, việc KSKD nhanh hay chậm lại điều kiện hồn cảnh mơi trường xung quanh Do vậy, dự định KSKD có khả dự báo xác hành vi KSKD tương lai Nghiên cứu dự định KSKD phản ánh hành vi KSKD Do đó, để thúc đẩy KSKD niên hướng nghiên cứu yếu tố tác động tới dự định khởi kinh doanh niên Việt Nam phù hợp Chính vậy, việc lựa chọn đề tài: “Các yếu tố tác động tới dự định khởi kinh doanh niên Việt Nam” hy vọng đem lại số điểm cho lý thuyết liên quan đến dự định khởi kinh doanh Đồng thời, sở đề xuất giải pháp khuyến nghị nhằm đẩy mạnh dự án KSKD niên Việt Nam Mục tiêu nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu Luận án xác định rõ yếu tố tác động đến dự định khởi kinh doanh niên Việt Nam, sở đề xuất giải pháp khuyến nghị nhằm thúc đẩy TNVN khởi kinh doanh 2.2 Câu hỏi nghiên cứu Để đạt mục tiêu nghiên cứu trên, Luận án tìm giải đáp cho câu hỏi nghiên cứu yếu sau: Thứ nhất, nhóm câu hỏi liên quan đến nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến dự định KSKD niên: (1) Thái độ tiền bạc ảnh hưởng đến dự định KSKD TNVN? (2) Thái độ KSKD thân có ảnh hưởng đến dự định KSKD TNVN? (3) Chuẩn mực chủ quan ảnh hưởng đến dự định KSKD TNVN? (4) Nhận thức kiểm soát hành vi ảnh hưởng đến dự định KSKD TNVN? (5) Nhu cầu thành tích ảnh hưởng đến dự định KSKD TNVN? (6) Kinh nghiệm KSKD thân tác động tới dự định KSKD TNVN? (7) Giáo dục khởi kinh doanh tác động tới dự định KSKD TNVN? (8) Hỗ trợ phủ ảnh hưởng đến dự định KSKD TNVN? Thứ hai, nhóm câu hỏi liên quan đến mối quan hệ nhân tố đo lường ảnh hưởng đến dự định KSKD niên: (9) Thái độ có phải biến trung gian mối quan hệ kinh nghiệm KSKD dự định KSKD TNVN (10) Thái độ có phải biến trung gian mối quan hệ giáo dục KSKD dự định KSKD TNVN 2.3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết nhân tố ảnh hưởng đến dự định KSKD TNVN - Đo lường mức độ ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp nhân tố đến dự định KSKD TNVN - Phân tích đề xuất khuyến nghị, giải pháp thúc đẩy dự định KSKD TNVN Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án yếu tố tác động (bản thân, giáo dục KSKD, môi trường) đến dự định khởi kinh doanh niên Việt Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Luận án nghiên cứu dự định KSKD niên độ tuổi từ 18 – 30; thành thị (Hà Nội, Đà Nẵng, Tp Hồ Chí Minh – trung tâm kinh tế miền Bắc, Trung, Nam; tập trung đơng niên sinh sống, làm việc; có hoạt động khởi kinh doanh sôi động năm vừa qua, có số sách cụ thể cấp địa phương hỗ trợ niên khởi kinh doanh) nông thôn (Hải Dương, Bắc Giang, Nghệ An, Bình Định, Đồng Tháp, Bến Tre – địa phương có đơng niên nơng thơn, tiêu biểu cho vùng kinh tế, thổ nhưỡng vùng đồng sơng Hồng, trung du miền núi phía Bắc, Bắc Trung Bộ, duyên hải Nam Trung bộ, đồng sông Tiền đồng sông Hậu; địa phương mà hoạt động khởi kinh doanh niên thời gian qua diễn sôi động) để đảm bảo tính đại diện vùng, miền, thị, nông thôn; tương đương tỉnh, thành phố miền Bắc, Trung, Nam - Về thời gian: Luận án nghiên cứu dự định KSKD TNVN từ năm 2011 năm 2018 Dữ liệu sơ cấp thông qua điều tra thu thập năm 2018 xử lý năm 2019, liệu thứ cấp thu thập khoảng thời gian từ 20112018 Phương pháp nghiên cứu Để trả lời câu hỏi nghiên cứu, Luận án sử dụng kết hợp hai phương pháp nghiên cứu định tính định lượng; theo quy trình gồm bước nghiên cứu sơ nghiên cứu thức, đó: - Nghiên cứu sơ tổng quan tài liệu vấn ý kiến chuyên gia để từ đề xuất mơ hình nghiên cứu thang đo, tiếp đến tiến hành khảo sát thử để hoàn thiện phiếu điều tra; - Nghiên cứu thức thơng qua điều tra bảng hỏi xử lý liệu để tiến hành kiểm định giả thuyết nghiên cứu đề xuất mơ hình nghiên cứu Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu kết luận, luận án kết cấu gồm chương gồm: Chương 1: Tổng quan nghiên cứu khởi kinh doanh sách thúc đẩy khởi kinh doanh Chương tập trung vào tổng quan nghiên cứu nước liên quan đến khởi kinh doanh Ngoài ra, Chương tổng quan nghiên cứu liên quan đến sách thúc đẩy khởi kinh doanh Việt Nam Trên sở nghiên cứu khoảng trống nghiên cứu thực làm sở để thực nghiên cứu Chương 2: Cơ sở lý thuyết dự định khởi kinh doanh yếu tố ảnh hưởng đến dự định khởi kinh doanh Chương chủ yếu phân tích lý thuyết phân tích nghiên cứu nhân tố tác động đến dự định khởi kinh doanh Trên sở đề xuất mơ hình giả thuyết nghiên cứu Chương 3: Phương pháp nghiên cứu Chương tập trung vào thiết kế nghiên cứu, gồm nội dung quy trình nghiên cứu, bước thiết kế điều tra, xây dựng thang đo nhân tố ảnh hưởng đến dự định KSKD niên phân tích số liệu khảo sát Chương 4: Phân tích yếu tố tác động đến thực trạng dự định khởi kinh doanh niên Việt Nam Chương tập trung phân tích thực trạng nhân tố tác động đến khởi kinh doanh Thanh niên từ kết khảo sát qui mô lớn tỉnh đại diện ba Miền Việt Nam Một số giải thiết ủng hộ, số khác chưa ủng hộ từ kết nghiên cứu Chương 5: Bàn luận kết nghiên cứu đề xuất giải pháp thúc đẩy niên Việt Nam khởi kinh doanh CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ KHỞI SỰ KINH DOANH VÀ CHÍNH SÁCH THÚC ĐẨY KHỞI SỰ KINH DOANH 1.1 Tổng quan nghiên cứu khởi kinh doanh yếu tố ảnh hưởng đến dự định khởi kinh doanh Khởi kinh doanh trở nên quan trọng coi động lực thúc đẩy phát triển kinh tế nhiều quốc gia giới, với nhiều doanh nghiệp thành lập, với cơng việc tạo thu nhập, đời sống người dân ngày tốt (Drucker, 1985; Gorman cộng sự, 1997) KSKD thường gắn liền với việc tạo doanh nghiệp mới, sản phẩm/dịch vụ mới, quy trình hoạt động cơng ty, điều phần giúp nâng cao lực đổi mới, lực cạnh tranh đóng góp vào tăng trưởng kinh tế nhiều quốc gia (Thurik Wennekers, 2004) Abdullah Azhar cộng (2010) tiếp tục khẳng định phát triển hoạt động KSKD góp phần tạo thêm công ăn việc làm cho xã hội, giảm bớt tỉ lệ thất nghiệp nhiều quốc gia Đồng quan điểm đó, Nafukho Helen Muyia (2010) chứng minh KSKD điều sống việc tạo hồn thiện kinh tế mạnh khỏe Cũng thế, hướng nghiên cứu khởi kinh doanh nhận quan tâm nhiều học giả, nhà nghiên cứu nước 1.1.1 Các nghiên cứu nước Nghiên cứu Lee cộng (2006) cho tinh thần khởi nghiệp trọng nhiều quốc gia xem cách thức để thúc đẩy tăng trưởng kinh tế tạo việc làm Nghiên cứu Sobel & King (2008) nhận định khởi nghiệp chìa khóa quan trọng để tăng trưởng kinh tế, việc thúc đẩy giới trẻ khởi nghiệp ưu tiên hàng đầu nhà sách Để khơi dậy tinh thần khởi nghiệp chương trình giáo dục có tác động quan trọng Astebro cộng (2012) cung cấp chứng Mỹ cho thấy đào tạo khởi nghiệp khơng chương trình dành riêng cho sinh viên ngành kinh doanh mà cịn chương trình quan trọng sinh viên thuộc khối khoa học tự nhiên, kỹ thuật lĩnh vực nghệ thuật Rae & Woodier-Harris (2013) cho muốn doanh nghiệp có tảng kiến thức tốt quản lý doanh nghiệp thành cơng cần phải xây dựng chương trình học khởi nghiệp rộng rãi cho sinh viên, cung cấp cho họ kiến thức cần thiết để khởi nghiệp thành công định hướng đường nghiệp đắn Huber cơng (2014) phân tích hiệu việc giáo dục khởi nghiệp sớm cho trẻ em tiểu học Hà Lan chứng minh việc đầu tư sớm giáo dục khởi nghiệp cho trẻ em 11 12 tuổi mang đến hiệu việc nâng cao kiến thức, kỹ khởi nghiệp Ở quốc gia khác có nét đặc trưng riêng văn hóa, kinh tế, trị, nghiên cứu giáo dục khởi nghiệp dựa nét đặc trưng góp phần đóng góp quan trọng cho lý thuyết thực tiễn giáo dục đại học hướng đến thúc đẩy hoạt động khởi kinh doanh Một số nghiên cứu tác giả nước nghiên cứu dự định KSKD cho cá nhân với mong muốn tự làm chủ thân thường nhận thức khởi kinh doanh hướng phát triển nghề nghiệp phù hợp với (Daviddson, 1995) đường để theo đuổi ý tưởng, đạt mục tiêu cá nhân thành tựu tài (Barringer Ireland, 2010) Wong Choo (2009) cho việc bắt đầu doanh nghiệp kiện, mà q trình nhiều năm suy nghĩ, học hỏi tạo dựng doanh nghiệp Một người không trở thành doanh nhân cách đột ngột, mà họ trở thành doanh nhân ảnh hưởng số yếu tố quan trọng dự định KSKD thân người (Krueger cộng sự, 2000) Dự định KSKD coi bước trình KSKD (Mazzarol cộng sự, 1999; Mohammad Ismail cộng sự, 2009) dự định tiền đề trực tiếp hành vi (Ajzen, 1991) hành vi KSKD không thực cách vô thức mà hoạt động có chủ đích (Henley, 2007) Như vậy, dự định KSKD tiền đề trực tiếp hành vi KSKD Nhiều tác giả tìm hiểu động thúc đẩy niên khởi nghiệp, điển hình như: Nghiên cứu Reynolds (1997) cho trình độ học vấn nhu cầu thành đạt, khả chấp nhận rủi ro có xu hướng đổi yếu tố định đến việc khởi nghiệp niên độ tuổi 25-40 Hai tác giả Kruerger Brazeal (1994) tiềm khởi cá nhân yếu tố định hành vi khởi kinh doanh Ajzen (1991) đề cập tới thái độ hành vi mức độ mà cá nhân có đánh giá tiêu cực hay tích cực với hành vi Armitage Conner (2001) cho rằng, thái độ hành vi phản ánh đánh giá tích cực tiêu cực cá nhân việc thực hành vi cụ thể Ở góc độ khác, Li (2007) định nghĩa nghiên cứu thái độ hành vi hấp dẫn tự làm chủ Florin đồng nghiệp (2007), tóm tắt từ kết nghiên cứu trước (Gasse, 1985; Robinson cộng sự, 1991) kết luận, thái độ với hành vi hiểu thái độ cá nhân tạo thành mơ hình tồn diện có trật tự cho biết thống định hướng người hoạt động kinh doanh Xavier cộng (2009) định nghĩa thái độ hành vi mức độ mà cá nhân nhận thức có hội tốt để khởi kinh doanh, có mối liên kết gắn với vị xã hội cao người làm chủ Thái độ hành vi KSKD phát triển củng cố thơng qua tín hiệu thơng tin từ kinh nghiệm mơ hình mẫu trước Các tín hiệu thơng tin bên ngồi (sự sẵn có nguồn lực) bên (nhận thức cá nhân lực kiến thức nhiệm vụ cụ thể) thúc đẩy hiệu khởi kinh doanh ngược lại, củng cố thái độ khởi kinh doanh (Dell, 2008) Đồng quan điểm đó, Leong (2008) tiến hành nghiên cứu tương tự Đại học Mở Malaysia cho thấy sinh viên đánh giá đường nghề nghiệp tự làm chủ cao dự định trở thành người làm chủ cao nhiêu Như vậy, cá nhân có thái độ tích cực tự làm chủ, xem khởi kinh doanh phù hợp với mục tiêu tổng thể sống nhìn thấy hội thực hành động khởi kinh doanh, có khả cá nhân hình thành dự định khởi kinh doanh (Elfving cộng sự, 2009) Nghiên cứu mối quan hệ thái độ hành vi dự định khởi kinh doanh nhiều tác giả thực hiện, hầu hết nghiên cứu khẳng định thái độ hành vi cá nhân có ảnh hưởng trực tiếp tích cực đến dự định khởi kinh doanh cá nhân (Kolvereid Tkachev, 1999; Krueger cộng sự, 2000; Dohse Walter, 2010; Paco cộng sự, 2011) Hay như, Indirti cộng (2010) nhận thấy thái độ, hành vi kiến thức sinh viên có xu hướng kích thích ý định họ sẵn sàng để bắt đầu doanh nghiệp tương lai Tương tự, Ferreira cộng sự, (2012) mong muốn đạt thành tích cao, tự tin, thái độ cá nhân ảnh hưởng đến mục đích kinh doanh học sinh trung học Ở khía cạnh cấu thành thái độ, Shariff Saud (2009) cho thái độ cá nhân liên quan đến dự định KSKD tạo yếu tố thúc đẩy yếu tố kìm hãm Họ nhận thấy rằng, nhân tố thất vọng khơng có nhiều hội, suy giảm tình hình kinh tế khơng hài lịng yếu tố thúc đẩy thái độ cá nhân liên quan đến dự định KSKD Trong đó, yếu tố kìm hãm thái độ cá nhân bao gồm yếu tố tâm lý ngại thay đổi, thu nhập từ việc làm, khó khăn thay đổi việc làm xã hội… (Kirkwood, 2009) Một nghiên cứu thú vị khác (Nordin, 2005) điều tra động lực thúc đẩy doanh nhân nữ cho thấy nguồn tài yếu tố thúc đẩy để bắt đầu doanh nghiệp Ngoài ra, thái độ tiền bạc thay đổi môi trường kinh doanh yếu tố quan trọng tác động đến dự định KSKD sinh viên (Schwarz cộng sự, 2009) Theo Lim & Teo (2003) thái độ tiền bạc cá nhân nhìn nhận thu nhập cao giúp họ có quyền tự trị, tự quyền lực họ cho thu nhập cao thước đo thành công Ở chiều cạnh khác, chuẩn mực chủ quan nhiều nhà nghiên cứu tranh luận nhằm tìm mối liên quan việc dự đoán dự định khởi kinh doanh Một số nhà nghiên cứu cho chuẩn mực chủ quan ảnh hưởng ít/ khơng có ảnh hưởng đến dự định khởi kinh doanh (Autio cộng sự, (2001); Krueger cộng sự, 2000; Reynolds cộng sự, 2004; Linan, 2005; Linan Chen, 2009) số tác giả hồn toàn bỏ qua biến số nghiên cứu yếu tố tác động đến dự định khởi kinh doanh (Peterman Kennedy, 2003; Veciana cộng sự, 2005) Ngược lại, số khác lại thấy chuẩn mực chủ quan tác động quan trọng đến dự định KSKD (Kolvereid Isaksen, 2006; Yordanova Tarrazon, 2010,…) Kolvereid (1996a) việc điều tra sinh viên chuyên ngành kinh doanh năm thứ Na Uy cho thấy chuẩn mực chủ quan có mối liên hệ quan trọng trực tiếp với dự định tự làm chủ Kolvereid tái lại nghiên cứu vào năm 1999 với Tkachev việc kiểm tra mẫu sinh viên đại học Nga từ khóa học khác tìm chuẩn mực chủ quan có mối liên hệ tích cực với dự định tự làm chủ (Kolvereid Tkachev, 1999) Kolvereid Isaksen (2006) nghiên cứu chuẩn mực chủ quan từ người sáng lập doanh nghiệp Na Uy tìm thấy chuẩn mực chủ quan có mối liên hệ quan trọng với dự định tự làm chủ Đồng quan điểm đó, Yordanova Tarrazon (2010) tìm thấy có nhiều chuẩn mực chủ quan khích lệ hành vi khởi kinh doanh ý định khởi kinh doanh cá nhân tăng lên Kolvereid (1996b); Chen cộng (1998); Kristiansen Indarti (2004); Basu Virick (2008); Zaidatol (2009); Ruhle cộng (2010); Paco cộng (2011) cho nhận thức kiểm sốt hành vi có ảnh hưởng tích cực tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Trong đó, Kolvereid (1996b); Basu & Virick (2008); Ruhle cộng (2010) khẳng định nhận thức kiểm sốt hành vi có mối liên hệ quan trọng với dự định KSKD Ruhle cộng (2010) sau cịn tự đánh giá nhận thức kiểm sốt hành vi có ảnh hưởng lớn tới dự định KSKD sinh viên mức độ hỗ trợ nhận thức khả thi khích lệ dự định khởi kinh doanh Ngoài ra, Elfving cộng (2009); Paco cộng sự, (2011) có tranh luận nhận thức kiểm sốt hành vi khơng có tác động trực tiếp quan trọng với dự định khởi kinh doanh Elfving cộng (2009) sau giải thích cá 10 nhân có mức nhận thức kiểm sốt hành vi cao tăng cam kết với khởi kinh doanh dẫn tới động lực mạnh mẽ để khởi kinh doanh Popescu Pohoata (2007) cho giáo dục ảnh hưởng trực tiếp đến hành vi nhận thức cá nhân Các tác Gasse (1985), Do Paco Ferreira (2011), Johansen Schanke (2013) cho giáo dục KSKD có ảnh hưởng đến lựa chọn (dự định) người trẻ KSKD Hay Turker Selcuk (2009) nghiên cứu tiến hành sinh viên đại học Thổ Nhĩ Kỳ kết luận giáo dục KSKD có tác động tích cực đến dự định KSKD Nghiên cứu tương tự tiến hành Malaysia cho thấy tiếp xúc với giáo dục KSKD thích hợp ảnh hưởng đến dự định trở thành doanh nhân sinh viên (Mumtaz cộng sự, 2012) Tuy nhiên, có nghiên cứu khơng tìm thấy liên kết rõ ràng giáo dục kinh doanh dự định KSKD (Alberti, 1999; Matthews, 1996; Gorman cộng sự, 1997) Bên cạnh đó, nghiên cứu trước cho thấy mối liên hệ giáo dục KSKD với thái độ với KSKD dự định KSKD (Dell, 2008; Tam, 2009) Giáo dục KSKD thay đổi thái độ với KSKD có mối liên hệ với Việc tham gia vào giáo dục KSKD làm tăng thái độ sinh viên KSKD cách tích cực; giáo dục khởi kinh doanh cung cấp kỹ kiến thức giới thực, nên sinh viên cảm thấy việc theo đuổi đường KSKD hợp lý Vì thế, làm tăng dự định KSKD Điều dẫn đến khác biệt rõ rệt dự định KSKD sinh viên tham gia sinh viên không tham gia KSKD (Miller cộng 2009; Zain cộng sự, 2010) Đồng thời, sinh viên năm cuối có thiên hướng KSKD cao sinh viên vào trường kinh nghiệm thực tế cọ xát họ với giới kinh doanh nhiều (Vazquez cộng sự, 2009; Ahmed cộng sự, 2010) Ngược lại, số nghiên cứu lại có kết khác biệt, sinh viên có quan điểm trở thành người làm chủ thực tế sau tham gia khóa học KSKD, nhận thức họ KSKD thay đổi làm giảm mối quan tâm hay dự định KSKD (Oosterbeek cộng sự, 2008) Sự khác biệt kết nghiên cứu nhìn nhận: giáo dục KSKD có tác động đến dự định KSKD, nhiên mối quan hệ phụ thuộc vào thái độ; giáo dục KSKD tác động tích cực đến thái độ KSKD làm tăng dự định KSKD; ngược lại, giáo dục KSKD làm giảm thái độ tích cực, chí tiêu cực KSKD làm giảm dự định KSKD 164 ,762 ,720 ,718 ,665 ,642 ,623 Rotated Component Matrixa Component NCT4 NCT6 NCT5 NCT1 NCT2 NCT3 TDK2 ,739 TDK3 ,737 TDK5 ,731 TDK4 ,727 TDK1 ,574 GDK3 ,748 GDK4 ,715 GDK1 ,695 GDK2 ,660 GDK5 ,535 KSH1 ,789 KSH3 ,764 KSH4 ,691 KSH2 ,629 CCQ2 ,773 CCQ3 ,767 CCQ1 ,746 TDT2 TDT1 TDT3 KNK2 KNK3 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations ,809 ,729 ,676 ,845 ,835 165 Phụ lục 4: Kết phân tích CFA 166 Regression Weights: (Group number - Default model) Estimate S.E C.R P Label NCT4 < - 1,000 NCT6 < - ,894 ,035 25,858 *** NCT5 < - ,907 ,035 26,044 *** NCT1 < - ,854 ,036 23,511 *** NCT3 < - ,785 ,039 20,009 *** NCT2 < - ,793 ,036 22,290 *** TDK4 < - 1,000 TDK3 < - ,999 ,034 29,688 *** TDK5 < - ,996 ,035 28,562 *** TDK2 < - ,955 ,036 26,415 *** DDK4 < - ,917 ,037 24,684 *** DDK5 < - 1,000 DDK2 < - ,785 ,036 21,870 *** DDK1 < - ,792 ,038 20,653 *** KSH1 < - ,983 ,045 21,700 *** KSH3 < - 1,022 ,044 23,122 *** KSH2 < - ,584 ,042 13,821 *** KSH4 < - 1,000 GDK3 < - ,989 ,044 22,701 *** GDK1 < - ,991 ,044 22,748 *** GDK4 < - 1,000 GDK2 < - ,938 ,041 22,615 *** CCQ2 < - 1,000 CCQ3 < - ,904 ,030 29,939 *** CCQ1 < - ,902 ,031 29,296 *** TDT2 < - ,959 ,045 21,165 *** TDT1 < - 1,000 TDT3 < - ,760 ,043 17,626 *** KNK2 < - ,960 ,036 26,400 *** KNK3 < - 1,000 167 Standardized Regression Weights: (Group number - Default model) Estimate NCT4 < - ,783 NCT6 < - ,719 NCT5 < - ,724 NCT1 < - ,660 NCT3 < - ,570 NCT2 < - ,629 TDK4 < - ,802 TDK3 < - ,790 TDK5 < - ,764 TDK2 < - ,714 DDK4 < - ,739 DDK5 < - ,774 DDK2 < - ,651 DDK1 < - ,615 KSH1 < - ,687 KSH3 < - ,753 KSH2 < - ,428 KSH4 < - ,760 GDK3 < - ,696 GDK1 < - ,697 GDK4 < - ,747 GDK2 < - ,693 CCQ2 < - ,840 CCQ3 < - ,787 CCQ1 < - ,771 TDT2 < - ,759 TDT1 < - ,753 TDT3 < - ,572 KNK2 < - ,867 KNK3 < - ,863 168 Sau bỏ biến KSH2 Regression Weights: (Group number - Default model) Estimate S.E C.R P Label NCT4 < - 1,000 NCT6 < - ,894 ,035 25,847 *** NCT5 < - ,907 ,035 26,045 *** NCT1 < - ,855 ,036 23,511 *** NCT3 < - ,785 ,039 20,008 *** NCT2 < - ,793 ,036 22,295 *** TDK4 < - 1,000 TDK3 < - ,999 ,034 29,673 *** TDK5 < - ,997 ,035 28,570 *** TDK2 < - ,956 ,036 26,426 *** DDK4 < - ,918 ,037 24,751 *** DDK5 < - 1,000 DDK2 < - ,786 ,036 21,911 *** DDK1 < - ,792 ,038 20,643 *** KSH1 < - ,921 ,044 20,895 *** KSH3 < - ,976 ,043 22,507 *** KSH4 < - 1,000 GDK3 < - ,988 ,044 22,704 *** GDK1 < - ,991 ,044 22,757 *** GDK4 < - 1,000 GDK2 < - ,937 ,041 22,609 *** CCQ2 < - 1,000 CCQ3 < - ,903 ,030 29,918 *** CCQ1 < - ,902 ,031 29,305 *** TDT2 < - ,955 ,045 21,176 *** TDT1 < - 1,000 TDT3 < - ,756 ,043 17,607 *** KNK2 < - ,962 ,036 26,417 *** KNK3 < - 1,000 169 Standardized Regression Weights: (Group number - Default model) Estimate NCT4 < - ,783 NCT6 < - ,719 NCT5 < - ,724 NCT1 < - ,660 NCT3 < - ,570 NCT2 < - ,629 TDK4 < - ,801 TDK3 < - ,790 TDK5 < - ,764 TDK2 < - ,715 DDK4 < - ,740 DDK5 < - ,774 DDK2 < - ,651 DDK1 < - ,614 KSH1 < - ,662 KSH3 < - ,739 KSH4 < - ,782 GDK3 < - ,695 GDK1 < - ,697 GDK4 < - ,748 GDK2 < - ,692 CCQ2 < - ,841 CCQ3 < - ,787 CCQ1 < - ,771 TDT2 < - ,758 TDT1 < - ,755 TDT3 < - ,570 KNK2 < - ,868 KNK3 < - ,862 170 171 Phụ lục 5: Phân tích Post Hoc Test nhóm trình độ chun mơn Multiple Comparisons Dependent Variable: DDKchung Tukey HSD (I) TDCM (J) TDCM Mean Std Sig 95% Confidence Interval Difference Error Lower Upper (I-J) Bound Bound 2,00 ,04489 ,08096 ,844 -,1451 ,2348 1,00 3,00 -,10883 ,07173 ,283 -,2771 ,0595 1,00 -,04489 ,08096 ,844 -,2348 ,1451 2,00 * 3,00 -,15372 ,05782 ,022 -,2894 -,0180 1,00 ,10883 ,07173 ,283 -,0595 ,2771 3,00 * 2,00 ,15372 ,05782 ,022 ,0180 ,2894 * The mean difference is significant at the 0.05 level Phụ lục 6: Phân tích Post Hoc Test nhóm vùng/miền Multiple Comparisons Dependent Variable: DDKchung Tukey HSD (I) (J) Mean Std Sig 95% Confidence Interval VUNGMIE VUNGMIE Difference Error Lower Upper N N (I-J) Bound Bound * 2,00 -,18890 ,07099 ,021 -,3555 -,0223 1,00 3,00 -,10765 ,05349 ,110 -,2331 ,0178 * 1,00 ,18890 ,07099 ,021 ,0223 ,3555 2,00 3,00 ,08125 ,06845 ,461 -,0794 ,2419 1,00 ,10765 ,05349 ,110 -,0178 ,2331 3,00 2,00 -,08125 ,06845 ,461 -,2419 ,0794 * The mean difference is significant at the 0.05 level 172 Phụ lục 7: Phân tích Post Hoc Test nhóm nghề nghiệp Bố Multiple Comparisons Dependent Variable: DDKchung Tukey HSD (I) (J) Mean Std Sig 95% Confidence Interval NGHE_BO NGHE_BO Difference Error Lower Upper (I-J) Bound Bound 2,00 -,00713 ,11343 ,998 -,2733 ,2590 1,00 * 3,00 ,20623 ,07142 ,011 ,0387 ,3738 1,00 ,00713 ,11343 ,998 -,2590 ,2733 2,00 3,00 ,21336 ,09605 ,068 -,0120 ,4387 * 1,00 -,20623 ,07142 ,011 -,3738 -,0387 3,00 2,00 -,21336 ,09605 ,068 -,4387 ,0120 * The mean difference is significant at the 0.05 level Phụ lục 8: Phân tích Post Hoc Test nhóm nghề nghiệp Mẹ Multiple Comparisons Dependent Variable: DDKchung Tukey HSD (I) (J) Mean Std Sig 95% Confidence Interval NGHE_ME NGHE_ME Difference Error Lower Upper (I-J) Bound Bound 2,00 ,04439 ,12646 ,934 -,2523 ,3411 1,00 * 3,00 ,20714 ,06986 ,009 ,0432 ,3711 1,00 -,04439 ,12646 ,934 -,3411 ,2523 2,00 3,00 ,16276 ,11203 ,314 -,1001 ,4256 * 1,00 -,20714 ,06986 ,009 -,3711 -,0432 3,00 2,00 -,16276 ,11203 ,314 -,4256 ,1001 * The mean difference is significant at the 0.05 level 173 Phụ lục 9: Mơ hình cấu trúc (SEM) ban đầu • Chưa chuẩn hóa • Bảng kết ước lượng hệ số mơ hình SEM (Ban đầu) Regression Weights: (Group number - Default model) Estimate S.E C.R P Label TDK < - GDK ,487 ,038 12,708 *** TDK < - KNK ,276 ,029 9,394 *** DDK < - GDK -,008 ,062 -,129 ,897 DDK < - KNK ,152 ,036 4,238 *** DDK < - NCT ,204 ,053 3,852 *** DDK < - CCQ -,045 ,040 -1,113 ,266 DDK < - TDT -,008 ,041 -,202 ,840 DDK < - TDK ,347 ,042 8,271 *** DDK < - KSH ,421 ,039 10,696 *** NCT4 < - 1,000 NCT6 < - ,894 ,035 25,865 *** NCT5 < - ,907 ,035 26,063 *** NCT1 < - ,851 ,036 23,417 *** NCT3 < - ,786 ,039 20,043 *** NCT2 < - ,792 ,036 22,260 *** 174 TDK4 TDK3 TDK5 TDK2 DDK4 DDK5 DDK2 DDK1 KSH1 KSH3 KSH4 GDK3 GDK1 GDK4 GDK2 CCQ2 CCQ3 CCQ1 TDT2 TDT1 TDT3 KNK2 KNK3 < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < - 2 2 3 3 4 5 5 6 7 8 Estimate 1,000 1,002 ,996 ,957 ,918 1,000 ,786 ,792 ,941 ,992 1,000 ,984 ,988 1,000 ,953 1,000 ,905 ,901 ,963 1,000 ,760 ,953 1,000 S.E C.R P ,034 ,035 ,037 ,038 29,262 28,095 26,116 24,253 *** *** *** *** ,037 ,039 ,045 ,045 21,484 20,257 20,856 22,278 *** *** *** *** ,044 ,044 22,211 22,302 *** *** ,042 22,573 *** ,031 ,031 ,046 29,595 28,950 20,989 *** *** *** ,043 ,034 17,546 27,805 *** *** Label 175 Phụ lục 10: Mơ hình SEM điều chỉnh • Chưa chuẩn hóa 176 • Bảng hệ số hồi quy mơ hình cấu trúc điều chỉnh Regression Weights: (Group number - Default model) Estimate S.E C.R P Label TDK < - GDK ,450 ,038 11,803 *** TDK < - KNK ,281 ,030 9,386 *** DDK < - KNK ,144 ,035 4,113 *** DDK < - NCT ,179 ,037 4,832 *** DDK < - KSH ,406 ,036 11,240 *** DDK < - TDK ,344 ,037 9,380 *** NCT4 < - 1,000 NCT6 < - ,899 ,035 25,859 *** NCT5 < - ,913 ,035 26,065 *** NCT1 < - ,849 ,037 23,231 *** NCT3 < - ,782 ,039 19,856 *** NCT2 < - ,789 ,036 22,049 *** TDK4 < - 1,000 TDK3 < - 1,003 ,034 29,162 *** TDK5 < - ,997 ,036 28,026 *** TDK2 < - ,958 ,037 26,057 *** DDK4 < - ,919 ,038 24,208 *** DDK5 < - 1,000 DDK2 < - ,785 ,037 21,434 *** DDK1 < - ,792 ,039 20,216 *** KSH1 < - ,951 ,046 20,651 *** KSH3 < - 1,001 ,046 21,861 *** KSH4 < - 1,000 GDK3 < - ,987 ,044 22,327 *** GDK1 < - ,988 ,044 22,349 *** GDK4 < - 1,000 GDK2 < - ,955 ,042 22,662 *** KNK2 < - ,969 ,036 27,095 *** KNK3 < - 1,000 177 Phụ lục 11: Phân tích mơ hình cấu trúc đa nhóm – Theo trạng thái nghề nghiệp • Mơ hình SEM (chưa chuẩn hóa) với nhóm sinh viên • Mơ hình SEM (chưa chuẩn hóa) với nhóm niên làm 178 • Ước lượng hệ số hồi quy mơ hình cấu trúc (với nhóm sinh viên nhóm niên làm) Mối liên hệ Mơ hình nhóm sinh viên Estimate S.E C.R P Mơ hình nhóm làm Estimate S.E C.R P TDK < - GDK 0,608 0,073 8,296 *** 0,386 0,047 8,302 *** TDK < - KNK 0,273 0,051 5,395 *** 0,292 0,038 7,753 *** DDK < - KNK 0,164 0,058 2,831 0,005 0,124 0,044 2,804 0,005 DDK < - NCT 0,03 0,057 0,522 0,602 0,248 0,048 5,135 *** DDK < - KSH 0,298 0,059 5,031 *** 0,474 0,046 10,239 *** DDK < - TDK 0,443 0,066 6,709 *** 0,301 0,045 *** 6,739 ... KHỞI SỰ KINH DOANH VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN DỰ ĐỊNH KHỞI SỰ KINH DOANH 2.1 Các khái niệm liên quan đến khởi kinh doanh niên 2.1.1 Thanh niên Cách hiểu ? ?thanh niên? ?? Theo điều Luật niên 2015 Việt. .. sở lý thuyết dự định khởi kinh doanh yếu tố ảnh hưởng đến dự định khởi kinh doanh Chương chủ yếu phân tích lý thuyết phân tích nghiên cứu nhân tố tác động đến dự định khởi kinh doanh Trên sở... niên Việt Nam khởi kinh doanh 6 CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ KHỞI SỰ KINH DOANH VÀ CHÍNH SÁCH THÚC ĐẨY KHỞI SỰ KINH DOANH 1.1 Tổng quan nghiên cứu khởi kinh doanh yếu tố ảnh hưởng đến dự định