Đang tải... (xem toàn văn)
Thứ hai ngày tháng năm 2022 Tập đọc KÌ DIỆU RỪNG XANH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Cảm nhận được vẻ đẹp kì thú của rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp của rừng (Trả lời được các câu hỏi[.]
Thứ hai ngày tháng năm 2022 Tập đọc KÌ DIỆU RỪNG XANH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng (Trả lời câu hỏi 1, ,4) - Đọc diễn cảm văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp rừng - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Biết yêu vẻ đep thiên nhiên, thêm yêu quý có ý thức BVMT II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ đọc - HS: Đọc trước bài, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:( phút) - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện", -HS chơi trò chơi em đọc nối tiếp câu thơ “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà”, bạn đọc sai thua - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (10 phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê * Cách tiến hành: - Cho HS đọc toàn - HS đọc, chia đoạn + Đ1: Loang quanh rừng…lúp xúp chân + Đ2: Nắng trưa rọi…thế giới thần bí + Đ3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều khiển bạn đọc - Cho HS đọc nối tiếp đoạn nối tiếp đoạn nhóm nhóm + HS đọc nối tiếp lần + luyện đọc từ khó, câu khó 1 + HS đọc nối tiếp lần + giải nghĩa từ HS đọc cho nghe - HS đọc - HS nghe - Luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu tồn 2.2 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu:Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng (Trả lời câu hỏi 1, ,4) (HS( M3,4) trả lời tất câu hỏi) * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm đọc - Nhóm trưởng điều khiển nhóm sau TLCH báo cáo kết quả: - Tác giả miêu tả vật + Những vật tác giả miêu tả là: rừng? nấm rừng, rừng, nắng rừng, thú, màu sắc rừng, âm rừng - Những nấm rừng khiến tác giả liên + Tác giả liên tưởng tưởng thú vị gì? thành phố nấm, nấm lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả có cảm giác người khổng lồ lạc vào kinh vương quốc người tí hon với đền đài miếu mạo, cung điện lúp xúp chân - Nhờ liên tưởng mà cảnh vật + Nhờ liên tưởng làm cho cảnh đẹp thêm nào? vật rừng trở lên lãng mạn, thần bí truyện cổ tích - Những muông thú rừng + Những vượn bạc má ôm gọn miêu tả nào? ghẽ chuyền nhanh tia chớp Những chồn sóc với chùm lông đuôi to đẹp vút qua không kịp đưa mắt nhìn theo Những mang vàng ăn cỏ non, chân vàng giẫm thảm vàng - Sự có mặt chúng mang lại vẻ đẹp + Sự xuất ẩn cho cảnh rừng ? mng thú làm cho cảnh rừng trở lên sống động, đầy điều bất ngờ kì thú - Hãy nói cảm nghĩ em đọc đoạn + Đoạn văn làm em háo hức muốn có văn? dịp vào rừng , tận mắt ngắm cảnh đẹp thiên nhiên - Bài văn cho ta thấy gì? + Bài văn cho ta thấy tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp kì thú rừng Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp rừng * Cách tiến hành: 2 - HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV ghi đoạn cần luyện đọc diễn cảm - HS theo dõi - GV hướng dẫn cách đọc - HS nghe - GV đọc mẫu - HS nghe - Gọi HS đọc - HS cá nhân - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc nhóm - Tổ chức thi đọc diễn cảm - HS thi đọc - GV lớp nhận xét - HS nhận xét Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút) - Rừng xanh mang lại lợi ích cho - Rừng xanh đem lại nhiều lợi ích cho người ? Chúng ta cần phải làm để bảo người : điều hịa khí hậu, ngăn lũ lụt, vệ rừng ? cung cấp nhiều loại lâm sản quý Cần bảo vệ, chăm sóc trồng gây rừng Chính tả NGHE - VIẾT: KÌ DIỆU RỪNG XANH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi - Tìm tiếng chứa yê/ ya đoạn văn (BT2); tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào trống (BT3) - Có ý thức tốt viết tả - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Viết sẵn tập bảng (2 bản) Phấn mầu - HS: viết, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Khởi động hát "Nhạc rừng" - Cả lớp hát - Viết tiếng chứa ia/ iê - HS lên bảng làm thành ngữ tục ngữ nêu quy tắc đánh dấu tiếng ấy: - Sớm thăm tối viếng - Trọng nghĩa khinh tài - GV nhận xét, tuyên dương - Lớp theo dõi, nhận xét - Giới thiệu bài, ghi bảng - HS ghi 3 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: *Tìm hiểu nội dung đoạn văn - HS đọc đoạn văn - HS đọc + Sự có mặt mng thú mang lại + Sự có mặt mng thú làm cho cánh vẻ đẹp cho cánh rừng ? rừng trở lên sống động, đầy bất ngờ *Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm từ khó viết - HS tìm nêu - Yêu cầu đọc viết từ khó - HS viết: ẩm lạnh, rào rào, chuyển động, vượn, gọn ghẽ, chuyền, … 2.2 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Nghe - viết tả; trình bày hình thức văn xi *Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần - HS theo dõi - GV đọc lần (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc GV - GV đọc lần - HS sốt lỗi tả 2.3 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV chấm 7-10 - Thu chấm - Nhận xét viết HS - HS nghe HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút) * Mục tiêu: - Tìm tiếng chứa yê/ ya đoạn văn (BT2) - Tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào ô trống(BT3) - HS (M3,4) làm BT4 * Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm tập - Cả lớp làm vào vở, báo cáo kết - HS đọc tiếng vừa tìm - Khuya, truyền thuyết, xuyên, yên - Em nhận xét cách đánh dấu - Các tiếng chứa yê có âm cuối dấu tiếng trên? đánh vào chữ thứ âm Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm - Quan sát hình minh hoạ, điền tiếng thích hợp, chia sẻ kết - GV nhận xét kết luận lời giải a) Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mơng nhường Chỉ có biển biết Thuyền đâu đâu b Lích cha lích chích vành khuyên 4 Mổ hạt nắng đọng nguyên sắc vàng Bài 4:(M3,4) HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS nghe - Yêu cầu HS quan sát tranh để gọi tên - HS đọc yêu cầu loài chim tranh Nếu HS - HS quan sát tranh nói chưa rõ GV giới thiệu - HS nêu theo hiểu biết - GV nhận xét chữa - HS nghe Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Cho HS viết tiếng: khuyết, - HS nghe thực truyền, chuyện, - Nêu quy tắc ghi dấu cho tiếng chứa yê Toán SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi - Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi - HS lớp làm 1,2 - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai - HS chia thành đội chơi, đội nhanh, đúng" với nội dung: chuyển bạn thi nối tiếp nhau, đội STP sau thành hỗn số: nhanh giành chiến thắng 3,12 4,3 54,07 17,544 1,2 - GV nhận xét - HS nghe 5 - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) * Mục tiêu: - Biết viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi * Cách tiến hành: Ví dụ - GV nêu tốn : Em điền số thích - HS điền nêu kết : hợp vào chỗ trống : 9dm = cm 9dm = 90cm 9dm = m 90cm = m 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m - GV nhận xét kết điền số HS sau nêu tiếp yêu cầu : Từ kết toán trên, em so sánh 0,9m 0,90m Giải thích kết so sánh em? - GV nhận xét ý kiến HS kết - HS trao đổi ý kiến, sau số em luận: trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi Ta có : 9dm = 90cm nhận xét Mà 9dm = 0,9m 90cm = 0,90m Nên 0,9m = 0,90 m - Biết 0,9m = 0,90m - Em so sánh 0,9 0,90 - HS : 0,9 = 0,90 * Nhận xét - Em tìm cách để viết 0,9 thành - HS quan sát chữ số hai số thập 0,90 phân nêu : Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,90 * Nhận xét - Em tìm cách để viết 0,90 thành - Nếu bỏ chữ số bên phải phần thập 0,9 phân số 0,90 ta số 0,9 - Trong ví dụ ta biết 0,90 = 0,9 - Khi bỏ chữ số bên phải phần thập Vậy bỏ chữ số bên phải phần phân số 0,90 ta số 0,9 số thập phân số 0,90 ta số với số 0,90 so với số ? - GV yêu cầu HS mở SGK đọc lại - HS đọc nhận xét Hoạt động luyện tập, thực hành:(15 phút) * Mục tiêu: HS lớp làm 1,2 (HS (M3,4) làm thêm tập 3) * Cách tiến hành: 6 Bài 1: HĐ cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề toán - HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK - HS lớp làm vào vở, báo cáo kết 7,800 = 7,8; 64,9000 = 64,9; 3,0400 = 3,04 200,300 = 2001,3; 35,0200 = 35,02: 100,000 = 100 - GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận Bài 2: HĐ cá nhân - GV gọi HS giải thích yêu cầu - GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét, chữa - HS (M3,4)nêu - HS lớp làm vào , chia sẻ kết a 5,612 ; 17,200 ; 480,590 b 24,500 ; 80,010 ; 14,678 Bài 3:(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm báo cáo kết - GV giúp đỡ HS cịn khó khăn - HS làm bài, báo cáo kết - Các bạn Lan Mỹ viết - Bạn Hùng viết sai Hoạt động vận dụng , trải nghiệm:(2 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm bài: - HS nghe thực Viết thành số có chữ số phần thập phân: 7,5 = … 2,1 = … 4,36 = … 60,3 = … 1,04 = … 72 = … Thứ ba ngày tháng năm 2022 Toán SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết so sánh hai số thập phân - Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại - HS lớp làm 1, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ 7 - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho HS chơi trò chơi:"Truyền điện" - HS chơi trò chơi Một bạn đọc số TP sau truyền cho bạn bên cạnh, bạn phải đọc số TP với số thập phân vừa rồi, tiếp tục từ bạn đến bạn khác, bạn khơng nêu thua - GV nhận xét, tuyên dương HS - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Biết so sánh hai số thập phân - Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại *Cách tiến hành: * Hướng dẫn cách so sánh 2STP có phần nguyên khác Ví dụ 1: So sánh 8,1m 7,9m - Gọi HS trình bày cách so sánh? - HS thảo luận nhóm, nêu cách so sánh - GV nhận xét cách so sánh HS 8,1m = 81dm ; 7,9m = 79dm ⇒ - Hướng dẫn HS so sánh SGK: Vì 81dm > 79dm 8,1m >7,9m 8,1 = 81dm; 7,9m = 79dm Ta có 81dm >79dm tức 8,1>7,9 - Biết 8,1m > 7,9m, so sánh 8,1 7,9? - 8,1 > 7,9 - Hãy so sánh phần nguyên 8,1 - Phần nguyên > 7,9 - Dựa vào VD1: Hãy nêu cách so sánh - Khi so sánh STP ta so sánh phần nguyên với Số có phần nguyên lớn số lớn ngược lại - HS nghe - 2-3 HS nêu - GV nêu lại kết luận (SGK) - Yêu cầu HS nhắc lại *Hướng dẫn so sánh STP có phần nguyên - Ví dụ 2: So sánh 35,7m 3,698m - Nếu sử dụng kết luận so - Khơng phần ngun số sánh STP khơng? Vì sao? - Vậy để so sánh ta - HS thảo luận nêu: nào? + Đổi đơn vị khác để so sánh + So sánh phần thập phân với 8 - GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu HS so sánh phần thập phân số - Gọi HS trình bày cách so sánh - số HS nêu lớp theo dõi nhận xét - GV giới thiệu cách so sánh SGK: + Phần thập phân 35,7m 10 m = 7dm =700mm + Phần thập phân 35,698m m = 698mm Mà 700mm > 698mm 10 698 1000 698 1000 nên m > m Do 35,7m > 35,698m 35,7 > 35,698 Từ kết so sánh: Hàng phần mười > 35,7 35,698 - Hãy so sánh hàng phần mười 35,7 35,698 - HS đọc kết luận SGK - Em nêu cách so sánh trường - Học sinh đọc hợp này? - Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - GV tóm tắt, kết luận *Ghi nhớ: - Yêu cầu HS đọc Hoạt động luyện tập, thực hành:(17 phút) *Mục tiêu: - HS lớp làm 1, - HS (M3,4) làm thêm tập *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân -Cho HS đọc yêu cầu - HS đọc đề, lớp đọc thầm - Nêu yêu cầu toán - So sánh STP - Yêu cầu HS tự làm - HS làm , báo cáo kết - GV nhận xét chữa bài, yêu cầu HS a) 48,97 < 51,02 phần nguyên 48 < 51 nêu cách so sánh b) 96,4 > 96,39 hàng phần mười > c) 0,7 > 0,65 hàng phần mười > Bài 2: HĐ cá nhân - Xếp thứ tự từ bé đến lớn - Nêu yêu cầu toán - Cần so sánh số - Để xếp ta cần làm ? - HS làm vở, chia sẻ kết - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa Yêu cầu HS + So sánh phần nguyên 6 698mm 10 698 1000 698 1000 nên m > m Do 35, 7m > 35, 698m 35, 7 > 35, 698 Từ kết so sánh: Hàng phần mười > 35, 7 35, 698... 8,1>7,9 - Biết 8,1m > 7,9m, so sánh 8,1 7,9? - 8,1 > 7,9 - Hãy so sánh phần nguyên 8,1 - Phần nguyên > 7,9 - Dựa vào VD1: Hãy nêu cách so sánh - Khi so sánh STP ta so sánh phần nguyên với Số có phần... HS nhắc lại *Hướng dẫn so sánh STP có phần ngun - Ví dụ 2: So sánh 35, 7m 3,698m - Nếu sử dụng kết luận so - Khơng phần nguyên số sánh STP khơng? Vì sao? - Vậy để so sánh ta - HS thảo luận nêu: