Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT PHẠM CÔNG BÌNH (Đề thi gồm có 02 trang) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ 2 NĂM HỌC 2017 2018 MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 (Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (3[.]
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT PHẠM CƠNG BÌNH (Đề thi gồm có 02 trang) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ NĂM HỌC 2017-2018 MÔN: NGỮ VĂN- LỚP 12 (Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi: “(1) Xin vị đừng q nng chiều đến mức thỏa mãn địi hỏi Hãy nhớ ln ln “được voi, địi tiên”, cần cân nhắc trước yêu sách Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút, mà điều tối kỵ Trước hết, chúng phải biết ơn cha mẹ mình, biết điều kiện kinh tế khó khăn cha mẹ vất vả để nuôi ăn học Sự biết ơn động lực để thúc đẩy sức học hành Đối với cái, “yêu cho roi cho vọt” quan điểm sai lầm “yêu cho cho bùi” sai lầm không (2) Hãy dạy có lịng nhân ái, biết làm việc từ thiện dù nhỏ có thái độ thân thiện người Lịng thương người, tính đơn hậu tính tốt mà người nên có Hãy trẻ biết đến, nghĩ đến biết hồn cành khó khăn, số phận cay đắng, hoàn cảnh ngặt nghèo nhiều người xã hội Đối với người chia sẻ vật chất tinh thần, lời động viên, cử đồng cảm thể lịng nhân họ Lòng nhân người xóa tan đố kị, vơ cảm, thù hận làm cho trẻ tốt đẹp cao thượng hẳn lên (3) Hãy dạy sống nhiều với giới có thật xung quanh mình, diễn hàng ngày , để chúng đừng đắm chạy theo giới ảo trang mạng Hãy để chúng nói chuyện, trao đổi, tâm nhiều với người thân gia đình đừng suốt ngày đuổi theo ảo ảnh mạng Trong tình hình mạng xã hội Internet mang lại nhiều nguy hiểm cho trẻ Xin vị quan tâm điều nhiều hơn, có nhiều trẻ em trở thành hư đốn, chí phạm pháp q mê say với giới ảo [ ]” (Văn Như Cương, Thư gửi bậc cha mẹ học sinh trường THPT Lương Thế Vinh, dẫn theo http://tuoitre.vn) Câu Chỉ phong cách ngôn ngữ sử dụng văn bản? (0,5 điể m) Câu 2:Xác đinh ̣ biê ̣n pháp tu từ đươ ̣c sử du ̣ng phầ n (3) của văn bản?(0,5 điể m) Câu Trong phần (1) (2), theo tác giả, bậc cha mẹ cần dạy cho đức tính nào? Vì đức tính lại cần thiết với đứa trẻ? (1,0 điể m) Câu Theo anh/chị, quan điểm: “Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút” có khơng? Vì sao? (1,0 điể m) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viế t đoạn văn ngắ n khoảng 200 chữ bàn luận tác động mạng xã hội giới trẻ gợi từ phần (3) văn phần Đọc- hiểu Câu (5,0 điểm) “…Sáng hôm sau, mặt trời lên sào, Tràng trở dậy Trong người êm ái, lửng lơ người vừa giấc mơ Việc có vợ đến hơm cịn ngỡ ngàng Hắn chắp hai tay sau lưng, lững thững bước sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai mắt cịn cay sè Hắn chớp chớp liên hồi cái, vừa nhận ra, xung quanh có vừa thay đổi mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn, hôm quét tước, thu dọn gọn gàng Mấy quần áo rách tổ đỉa vắt khươm mươi niên góc nhà thấy đem sân hong Hai ang nước để khô cong gốc ổi kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung bành lối hót Ngồi vườn người mẹ lúi húi giẫy búi cỏ mọc nham nhở Vợ quét lại sân, tiếng chổi nhát kêu sàn sạt mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường lại thấm thía cảm động Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bó với nhà Hắn có gia đình Hắn vợ sinh đẻ Cái nhà tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau Hắn chạy sân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà ” (Trích Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai NXB Giáo dục, 2008) Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhận vật Tràng đoạn trích Liên hệ với tâm trạng nhân vật Chí Phèo vào buổi sáng sau gặp Thị Nở (Truyện Chí Phèo, Nam Cao, Ngữ văn 11, tập 1, NXB Giáo dục 2008) để bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo nhà văn Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT PHẠM CƠNG BÌNH (Đáp án đề thi gồm có 03 trang) Phầ n I Câu II HD CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ NĂM HỌC 2017-2018 MÔN:NGỮ VĂN- LỚP 12 Nội dung trình bày ĐỌC- HIỂU Phong cách ngơn ngữ sử dụng văn bản: phong cách sinh hoạt Những biê ̣n pháp tu từ đươ ̣c sử du ̣ng phầ n (3) của văn bản: - Phép điê ̣p:Hãy,để chúng, thế giới ảo - Liê ̣t kê: nói chuyê ̣n, trao đổ i, tâm sự - Tương phản- đớ i lâ ̣p: giới có thật - giới ảo - Theo tác giả, cha mẹ cần dạy cho hai đức tính quan trọng: lòng biết ơn lòng nhân (lòng thương người, tính đơn hậu) - Vì lịng biết ơn cha mẹ động lực cho đứa trẻ học hành, tu dưỡng Còn lòng nhân giúp đứa trẻ biết sẻ chia, trở nên tốt đẹp cao thượng Hai đức tính giúp đứa trẻ tích cực trau dờ i tri thức rèn luyê ̣n nhân cách - Quan điểm tác giả: “Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút” có phần xác Bởi vì, đứa trẻ muốn điều đáp ứng chúng coi đó điều tất yếu, xứng đáng hưởng, không cần phải cố gắng biết ơn -Nhưng có trường hợp đứa trẻ nhận điề u từ cha mẹ dù nhiều hay ít, ln thấu hiểu tình u thương cố gắng mà cha mẹ dành cho chúng - Vậy nên, trẻ có lịng biết ơn hay không, chủ yếu phụ thuộc vào cách giáo dục cha mẹ đáp ứng yêu cầu LÀ M VĂN Viế t đoạn văn khoảng 200 chữ bàn luận tác động mạng xã hội giới trẻ gợi từ phần (3) văn phần Đọc- hiểu * Giải thích: - Mạng xã hội hiểu trang thông tin giải trí sử dụng mạng Internet để kết nối người - Mạng xã hội ngày phát triển, tác động mạnh mẽ đến sống tất người, đặc biệt giới trẻ * Phân tích: - Vì giới trẻ lại chịu ảnh hưởng lớn từ mạng xã hội? + Giới trẻ chủ yếu thuộc lứa tuổi thiếu niên nên nhạy bén với cơng nghệ + Lứa tuổi trẻ thích giao lưu, kết bạn, mở mang mối quan hệ cộng đồng Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 * Chứng minh: HS tự lấy dẫn chứng để làm rõ tác động tích cực tiêu cực mạng xã hội đến giới trẻ.Chẳ ng ̣n: + Nhiều bạn trẻ lên tượng nhờ vào phát ngôn mạng xã hội, tạo hội giao lưu, làm quen, mở mang kiến thức chí có thu nhập tốt + Lại có nhiều bạn học sinh mạng xã hội mà dẫn đến suy nghĩ, hành động tiêu cực như: bỏ học, tự vẫn, * Bàn luận: + Mạng xã hội thực phát minh hữu ích nhân loại, nối liền khoảng cách không gian + Tuy nhiên, để mạng xã hội hạn chế mặt trái cịn vấn đề cần chung tay cộng đồng * Biện pháp: - Quản trị mạng cần giám sát chặt chẽ - Gia đình vừa quản lí, vừa định hướng cho em cách sử dụng mạng xã hội hợp lí -Tự thân học sinh cần có ngun tắc cho sử dụng mạng xã hội - Liên hệ: Rút học cho thân * HS viế t không đúng hin ̀ h thức đoa ̣n văn trừ 0,25 điể m Cảm nhận tâm trạng nhận vật Tràng đoạn trích Liên hệ với tâm trạng nhân vật Chí Phèo vào buổi sáng sau gặp Thị Nở để bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo nhà văn 1.Mở – Giới thiệu Kim Lân truyện ngắn Vợ nhặt – Nêu vấn đề cần nghị luận 0,5 0,25 0,5 0,5 Thân a Khái quát tác phẩm, đoạn trích, tư tưởng nhân đạo - Nêu ngắn gọn nội dung truyện ngắn Vợ nhặt - Vị trí đoạn trích - Giải thích khái niệm tư tưởng nhân đạo: Sự quan tâm nhà văn đến đời, số phận nhân vật b Cảm nhận tâm trạng nhân vật Tràng đoạn trích: * Về nội dung: - Sung sướng, hạnh phúc, hãnh diện - Có thay đổi suy nghĩ: + Yêu thương, gắn bó với gia đình +Thấy có trách nhiệm phải lo lắng cho vợ - Niềm tin vào tương lai tươi sáng * Về nghệ thuật: - Đặt nhân vật vào tình độc nhân vật bộc lộ phẩm chất, tính cách - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, đậm chất 0,5 1,0 0,5 nơng thơn có gia cơng sáng tạo nhà văn - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn, dựng cảnh sinh động với nhiều chi tiết đặc sắc c Tâm trạng nhân vật Chí Phèo vào buổi sáng sau gặp Thị Nở - Khái quát diễn biến tâm trạng Chí Phèo sau gặp Thị Nở: Lần tỉnh rượu, tỉnh ngộ để nhận thức đời khứ, tại, tương lai; khao khát trở lại làm người lương thiện… d Liên hệ: - Bình luận: + Qua diễn biến tâm trạng Chí Phèo, Nam Cao thể niềm thương cảm trước bi kịch người, tin tưởng vào thức tỉnh lương tâm người nông dân trước cách mạng; +Trong đoạn trích Vợ nhặt, tả tâm trạng nhân vật vào buổi sáng, Kim Lân phát ta thay đổi trưởng thành nhận thức, tình cảm hành động nhân vật Tràng từ lúc “nhặt”được vợ Qua đó, tác giả có nhìn trân trọng, ca ngợi người nơng dân dù hồn cảnh bi đát có ý thức xây dựng hạnh phúc gia đình - So sánh: +Giống nhau: Cả hai nhà văn dù thời kì cách mạng khác gặp tư tưởng nhân đạo: khám phá sức sống, khát vọng hạnh phúc, nâng niu trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người +Khác nhau: Tuy nhiên số phận nhân vật lại hoàn toàn khác Nhân vật Chí Phèo thức tỉnh để khao khát hồn lương cuối rơi vào bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Nhân vật Tràng cuối đổi đời, tìm thấy hạnh phúc đích thực đời… - Đánh giá: Đó tư tưởng nhân đạo mẻ, sâu sắc; góp phần nâng cao giá trị nội dung văn xuôi đại Việt Nam, hướng người đọc có tình cảm u thương, tin tưởng vào sức mạnh người đường tìm hạnh phúc Kết bài: Kết luận nội dung, nghệ thuật thể nhân vật Tràng qua đoạn trích Cảm nghĩ thân tư tưởng nhân đạo nhà văn 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 ... CƠNG BÌNH (Đáp án đề thi gồm có 03 trang) Phầ n I Câu II HD CHẤM ĐỀ KI? ??M TRA HỌC KỲ NĂM HỌC 20 17 -20 18 MƠN:NGỮ VĂN- LỚP 12 Nội dung trình bày ĐỌC- HIỂU Phong cách ngôn ngữ sử dụng văn bản:... dục 20 08) để bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo nhà văn Hết -Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT PHẠM CƠNG BÌNH (Đáp án đề thi. .. chạy sân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà ” (Trích Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai NXB Giáo dục, 20 08) Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhận vật Tràng đoạn trích Liên hệ với tâm trạng nhân