Đang tải... (xem toàn văn)
VnDoc Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2017 2018 Sở GD&ĐT Bình Phước VnDoc Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí GỢI Ý LÀM BÀI I Đ[.]
Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2017 - 2018 Sở GD&ĐT Bình Phước VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GỢI Ý LÀM BÀI I ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) Câu Xác định phương thức biểu đạt thao tác lập luận tác giả sử dụng đoạn trích trên? Gợi ý đáp án: Nếu đề yêu cầu xác định phương thức biểu đạt thao tác lập luận (nói chung) HS trả lời theo nhiều đáp án; “Xác định phương thức biểu đạt thao tác lập luận chính” nên học sinh (HS) đưa đáp án là: - Phương thức biểu đạt nghị luận/ Nghị luận VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Thao tác lập luận bình luận Câu Trong đoạn trích người cha nhắn nhủ điều gì? Gợi ý đáp án: Học sinh đọc kĩ đoạn trích chép câu nhắn nhủ người cha với con; tóm tắt ý mà người cha nhắn nhủ Cụ thể học sinh trả lời sau: Trong đoạn trích người cha nhắn nhủ nhiều điều, như: - Trên đường đời gặp người đối xử khơng tốt với mình, khơng nên bận tâm khơng có bổn phận phải đối xử tốt với con, trừ bố mẹ Con nên trân trọng biết ơn người đối xử tốt với nên đề phịng điều tốt mục đích - Mọi điều xảy (khơng khơng thể thay thế, khơng có thứ giới mà phải bám chặt lấy hay cố tình sở hữu ); hiểu vậy, sau có mát đời, đứng vững - Không phải người thành công học hành mà có, khơng có nghĩa bỏ bê học hành Học tập đời, kiến thức tài sản lớn mà cần phải cố gắng ( ) Câu 3: Anh/chị có đồng tình với quan niệm người cha: “Khơng phải tất người thành công học hành đến nơi đến chốn điều khơng có nghĩa bỏ bê việc học mình”? Vì sao? Gợi ý đáp án: - HS nêu quan điểm thân (đồng tình có bổ sung với quan điểm tác giả) - HS trình bày rõ ràng, nêu để thuyết phục quan điểm mình: - HS lựa chọn đồng tình, lí giải ý câu hỏi: Chú ý: HS bám theo cách lí giải câu sau đó: - Ý 1: “Khơng phải tất người thành công học hành đến nơi đến chốn” – điều đúng; có nhiêu người thành cơng (có địa vị xã hội, có tiền bạc, có hạnh phúc ) mà họ lại có q khứ học hành khơng tốt, chí tồi tệ (HS nêu vài dẫn chứng) - Ý 2: “Nhưng điều khơng có nghĩa bỏ bê việc học mình” – điều đúng; kiến thức mà có “là tài sản lớn nhất”, VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí giúp người “từ tay trắng làm nên tất cả”, “biến khơng thành có” Con người làm điều lớn lao khơng có kiến thức, kỹ năng… Câu Thơng điệp mà người cha muốn gửi gắm cho người qua đoạn trích gì? Gợi ý đáp án: HS rút thơng điệp mà người cha muốn gửi gắm cho người con; cụ thể nói đến thơng điệp như: - Trong sống, điều xảy đến (có thể điều tồi tệ, điều tốt đẹp); cần thận trọng đón nhận hiểu biết kinh nghiệm thân - Kiến thức tài sản lớn lao quý giá Mỗi người cần tự học tập, rèn luyện tích lũy kiến thức kĩ sống - Tương lai sống người người lựa chọn, khơng thể đổ lỗi cho hồn cảnh hay cho khác - Cuộc sống có khơng cơng bằng, khơng muốn; nên nhìn sống “màu hồng” bạn có lúc phải chấp nhận đau khổ, thất vọng II LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Câu hỏi: Bằng đoạn văn ngắn, anh/chị bày tỏ suy nghĩ lời nhắn nhủ người cha phần đọc hiểu nói Gợi ý đáp án: Yêu cầu hình thức: HS đảm bảo viết thành đoạn văn ngắn Vì đề khơng nói rõ khoảng chữ HS nên viết tầm trang giấy thi – tránh viết dài ngắn, câu hỏi nghị luận xã hội điểm HS nêu luận điểm, sử dụng thao tác cách lập luận, diễn đạt rõ ràng Yêu cầu nội dung: HS triển khai vấn đề nghị luận tập trung, hiệu quả: - HS nêu vấn đề đề – dẫn dắt từ nội dung phần Đọc hiểu, gợi cho em nhiều suy nghĩ lời nhắn nhủ người cha – cụ thể thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm - HS bình luận, đánh giá, nêu suy nghĩ lời nhắn nhủ ấy: + Đây lời nhắn nhủ chân tình sâu sắc mà người cha muốn răn dạy người VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Lời nhắn nhủ giúp cho người nhận thức học sống mà người tích lũy đường đời: học điều xảy đến (có thể điều tồi tệ, điều tốt đẹp); cần thận trọng đón nhận hiểu biết kinh nghiệm thân; học việc cần tự học tập, rèn luyện tích lũy kiến thức kĩ sống, kiến thức tài sản lớn lao quý giá Tương lai sống người người lựa chọn, đổ lỗi cho hồn cảnh hay cho khác Cuộc sống có khơng cơng bằng, khơng muốn; nên nhìn sống “màu hồng” bạn có lúc phải chấp nhận đau khổ, thất vọng… + Bàn bạc mở rộng vấn đề, đưa phản đề: số người sống chưa biết chia sẻ thấu cảm với hy sinh cha mẹ, sống thực dụng, ích kỉ cá nhân; số bạn trẻ chưa lựa chọn định hướng sống đắn; có nhiều bạn cịn “ảo tưởng” nhìn sống… - Liên hệ thực tế sống thân: Lựa chọn sống thân; điều thái độ sống tích cực sao? Câu 2: (6,0 điểm) Gợi ý đáp án: Yêu cầu hình thức: HS đảm bảo cấu trúc văn nghị luận; diễn đạt rõ ràng, hành văn mạch lạc lập luận chặt chẽ; liên hệ so sánh phù hợp; dùng từ, đặt câu, viết tả chuẩn mực diễn đạt rõ ràng Xác định yêu cầu đề: Thông qua đoạn văn đề HS tập trung làm rõ vấn đề: - Cảm nhận tình yêu thương người mẹ đoạn văn - Nhận xét giá trị nhân đạo Kim Lân đoạn trích Yêu cầu nội dung: HS triển khai vấn đề nghị luận tập trung, hiệu - Cảm nhận tình yêu thương người mẹ đoạn văn - Nhận xét giá trị nhân đạo Kim Lân đoạn trích A Nêu vấn đề đề - Giới thiệu đôi nét nhà văn Kim Lân truyện ngắn “Vợ nhặt”; giới thiệu ngắn gọn nhân vật bà cụ Tứ; từ dẫn dắt tới đoạn trích đề - Đánh giá đoạn trích đề tập trung phản ánh nhân vật bà cụ Tứ, cụ thể diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ, qua thể tình yêu thương bà Qua đoạn văn, thấy giá trị nhân đạo sâu sắc mà nhà văn muốn gửi gắm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí B Triển khai vấn đề HS nêu vị trí, hồn cảnh dẫn đến đoạn trích: - Cụ thể đoạn trích đề thuộc phần sau truyện: Giới thiệu bà cụ Tứ - diễn biến tâm trạng bà; qua nhà văn thể tình u thương sâu sắc người mẹ nghèo - HS tóm tắt đoạn trước phần bà cụ Tứ trở nhà nhạc nhiên nhìn thấy có người gái nhà mình; người gái chào “U”; nghe Tràng giới thiệu bà hiểu – lòng ngổn ngang nhiều tâm trạng HS nêu cảm nhận đoạn trích: a Nội dung: Đoạn trích thể tâm trạng đan xen, phức tạp bà vút lên tình yêu thương sâu nặng người mẹ nghèo - Bà vừa hiểu ra, vỡ lẽ “nhặt” vợ, vừa ốn xót xa, bà “cúi đầu nín lặng” - Bà liên tưởng đến bao “xót thương” cho số kiếp đứa - Bà cụ Tứ nghĩ đến gia cảnh mà thêm buồn ủi Tiếng than, tiếng thở dài tràn qua dòng nước mắt Thương con, thương cho số phận mình, tháng năm dài dằng dặc với bao chuyện buồn Bà thương trải qua đời đầy cay đắng: “Chao ôi! Người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ nở mặt sau Cịn ” Nạn đói đe dọa Bà phấp lo âu: “Chúng có ni sống qua đói khát không!" - Bà cụ Tứ lo lắng thực cho trai, dâu, lo cho gia đình nghèo túng bà lúc đói liệu có ni nhau? Tương lai Bà chấp nhận “hạnh phúc” oăm éo le gia đình Ngẫm phận nghèo bà tự nhủ: “Có gặp bước khó khăn, đói khổ người ta lấy đến Mà có vợ ” Bà biết khuyên con, khuyên dâu thương yêu nhau, ăn hoà thuận với để vượt qua khốn khó Đó nỗi lo, thương người mẹ trải, hiểu đời có lịng sâu thẳm - Trong lo lắng tủi hờn nhen nhóm niềm tin, bà nói câu động viên an ủi chân tình như: “ai giàu ba họ khó ba đời”; “có chúng mày sau”… - Bà liên tưởng đến người chồng cố, đến đứa gái qua đời, lòng bà trĩu nặng tủi buồn, xót xa Một đời người trải qua nhiêu đau khổ, mát, cay đắng, bà lấy làm xót xa, thấy làm mẹ mà khơng trịn bổn phận với VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Bà vui sướng nhận nàng dâu mới, với cử bà dịu dàng, âu yếm “bà khẽ dặng hắng tiếng”, nhẹ nhàng nói với nàng dâu mới: “Ừ! Thơi phải duyên phải kiếp với nhau, u mừng lịng” Bà nhìn nàng dâu mà lịng đầy thương cảm Rồi bà gọi người đàn bà xa lạ “con" xưng cách thân tình, ruột thịt; quan tâm tới thị “ngồi xuống cho đỡ mỏi chân”; “nhìn người đàn bà đầy thương xót” Bao nhiêu tình yêu thương chân thành tha thiết người mẹ thể cử lời nói giản dị mộc mạc ấy… Vượt qua tục lệ, bà vui mừng từ trai bà có vợ Bà sung sướng hạnh phúc Mừng mừng tủi tủi, nước mắt chảy ròng ròng Bà cụ Tứ khóc mừng có vợ, khóc thương dâu khơng biết vượt qua khó khăn Thương dâu, thương con, tủi phận - lo lắng ngổn ngang lòng => Kim Lân tinh tế miêu tả biến thái tâm hồn bà cụ Tứ Cảnh mẹ chồng đón nàng dâu mới, đơn sơ nghèo nàn mà cảm động Tâm trạng người mẹ già lúc ngạc nhiên lo lắng, lúc vui buồn lẫn lộn Mặc cảm phận nghèo, lịng bà nhiều hi vọng đời hét tình thương với người dâu Mẫu tử tình thâm! Lịng mẹ già trai nàng dâu thật mênh mông b Nghệ thuật: đoạn văn khắc họa thành công nhân vật bà cụ Tứ - với diễn biến tâm trạng phức tạp người mẹ nghèo thương con… Nhận xét ngắn gọn giá trị nhân đạo nhà văn thể đoạn trích: - Đoạn văn thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn với số phận gia cảnh người nơng dân nghèo nạn đói năm 1945 - Khẳng định phẩm chất đáng quý, đáng trân trọng người nơng dân: bật tình yêu thương, tình mẫu tử sâu sắc Ở bà cụ Tứ thân người mẹ nghèo khổ, trải, hiểu biết với nét đạo lí truyền thống đáng q Bên cạnh đoạn văn cịn khắc họa niềm vui, niềm lạc quan, nung nấu khái vọng sống gia đình hạnh phúc người dân nghèo hồn cảnh nạn đói C Tóm lược, đánh giá vấn đề: Qua đoạn văn trên; với diễn biến tâm trạng phức tạp bà cụ Tứ, nhà văn tập trung thể tình yêu thương bà; qua khái quát giá trị nhân đạo sâu sắc Xem thêm tại: https://vndoc.com/ngu-van-lop-12 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... tình yêu thương bà; qua khái quát giá trị nhân đạo sâu sắc Xem thêm tại: https://vndoc.com /ngu- van- lop- 12 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... tồi tệ, điều tốt đẹp); cần thận trọng đón nhận hiểu biết kinh nghiệm thân; học việc cần tự học tập, rèn luyện tích lũy ki? ??n thức kĩ sống, ki? ??n thức tài sản lớn lao quý giá Tương lai sống người... Nhận xét giá trị nhân đạo Kim Lân đoạn trích A Nêu vấn đề đề - Giới thi? ??u đôi nét nhà văn Kim Lân truyện ngắn “Vợ nhặt”; giới thi? ??u ngắn gọn nhân vật bà cụ Tứ; từ dẫn dắt tới đoạn trích đề - Đánh