Đang tải... (xem toàn văn)
Trường THCS Họ và tên Tổ Văn Tiết 40,41 BÀI 17 CUỘC ĐẤU TRANH BẢO TỒN VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HOÁ DÂN TỘC CỦA NGƯỜI VIỆT Môn Lịch sử 6 Lớp 6 Số tiết thực hiện 02 tiết I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Sau bài học này, gi[.]
Trường THCS Họ tên : Tổ: Văn Tiết 40,41 - BÀI 17 CUỘC ĐẤU TRANH BẢO TỒN VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HOÁ DÂN TỘC CỦA NGƯỜI VIỆT Môn: Lịch sử - Lớp Số tiết thực hiện: 02 tiết I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Sau học này, giúp HS: Kiến thức: - Trình bày biểu việc giữ gìn văn hóa người Việt thời kì Bắc Thuộc - Nhận biết phát triển văn hóa dân tộc sở tiếp thu có chọn lọc văn hóa Trung Hoa thời kì Bắc thuộc Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:Giải mã tư liệu lịch sử kênh hình chữ viết có - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Giới thiệu nét đấu tranh văn hóa bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Việt Nam thời Bắc thuộc - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:Vai trò tiếng Việt bảo tồn văn hóa việt khứ * Năng lực chung: + Năng lực tự chủ, tự học: tư độc lập, tự quản lí hoạt động học tập cá nhân, biết tự tìm kiếm nguồn thơng tin, tự thực nhiệm vụ phân công + Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp, đối thoại, biết tôn trọng ý kiến khác biệt, hướng tới hoà giải hợp tác với bạn thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS biết suy luận khoa học, có khả phát giải vấn đề Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc - Yêu nước: Ghi nhớ biết ơn, tự hào giá trị văn hóa tốt đẹp mà ơng cha ta để lại - Chăm chỉ: Chăm học, chăm lao động, tích cực đóng góp xây dựng đất nước + Trung thực: Tơn trọng thật đánh giá kiện lịch sử, câu trả lời bạn nhận xét nhóm bạn II CHUẨN BỊ Giáo viên - Hình minh hoạ đấu tranh giữ gìn phát triển văn hố dân tộc - Máy tính, máy chiếu; giấy AO Học sinh - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt như: biểu việc giữ gìn văn hố người Việt thời kì Bắc thuộc phát triển văn hố dân tộc sở tiếp thu có chọn lọc văn hố Trung Hoa thời kì Bắc thuộc, để đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Dưới hướng dẫn GV, học sinh trả lời câu hỏi: ? Dựa vào kiến thức học 15 phần nội dung phần mở đầu học SGK, em cho biết: - Bọn phong kiến phương Bắc thực sách cai trị văn hóa nước ta nào? - Âm mưu sách văn hóa gì? - Nền văn hóa người Việt có bị thủ tiêu khơng? c Sản phẩm học tập: Các ý kiến trả lời học sinh: - Chúng thực sách đồng hóa dân tộc ta: đưa người Hán sang lẫn với dân Việt, bắt nhân dân ta theo phong tục, luật pháp người Hán - Âm mưu: nhằm biến dân ta thành người Trung Quốc, xóa bỏ hồn tồn nước ta - Người Việt giữ giá trị văn hóa phát triển văn hóa dân tộc sở tiếp thu có chọn lọc văn hóa Trung Hoa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV đưa câu hỏi máy chiếu cho HS thảo luận theo cặp đôi: H1 Bọn phong kiến phương Bắc thực sách cai trị văn hóa nước ta nào? H Âm mưu sách văn hóa gì? H3 Nền văn hóa người Việt có bị thủ tiêu không? Bước 2: HS trả lời, nhận xét, bổ sung lẫn Bước 3: GV nhận xét, chốt kiến thức, dẫn dắt vào học mới: Điều kì diệu giúp người Việt giữ giá trị văn hố truyển thống trước sách đồng hoá văn hoá thâm hiểm phong kiến phương Bắc ? Câu hỏi giải đáp qua nội dung học hôm HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (40’) Mục Sức sống văn hoá địa a Mục tiêu: HS liên hệ nhận biết nét văn hoá người Việt cổ vẫ trì thời Bắc thuộc b Nội dung: Những biểu việc giữ gìn văn hố địa người Việt thời kì Bắc thuộc c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn GV chia lớp thành nhóm , nhóm HS Mỗi nhóm đặt tờ giấy A0 trước mặt GV hướng dẫn HS đọc thông tin gsk / 78, trả lời câu hỏi: Người Việt Nam ln có ý thức giữu ? Chỉ phong tục tập quán gìn văn hóa địa người Việt nhắc đến đoạn tư Tiếng Việt người dân liệu (tr.78, SGK) truyền dạy cho cháu Mỗi thành viên viết đáp án lên Những tín ngowngx truywwnf thống cạnh “ khăn trải bàn” trước mặt tiếp tục trì thờ cúng tổ Sau nhóm thảo luận đưa ý tiên, thờ vị thần tự nhiên thống vào “khăn trải bàn” Những phong tục tập quán người HS phong tục tập Việt: vẽ (xăm mình), đứng qn người Việt: vẽ (xăm vịng hai tay, ngồi xếp hai mình), đứng vịng hai tay, ngồi xếp chân, tiếp khách trầu cau, hai chân, tiếp khách trầu cau, Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: GV gọi số HS báo cáo kết quả, số HS khác nhận xét, bổ sung GV gợi ý để hướng dẫn HS nhận biết nét văn hoá từ thời kì Văn Lang - Âu Lạc cịn trì thời Bắc thuộc (nhuộm răng, ăn trầu, tư chào hỏi, ) HS liên hệ nhận biết nét văn hoá người Việt cổ trì thời Bắc thuộc Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức cho Hs GVkhắc sâu khía cạnh thể việc giữ gìn văn hố địa người Việt suốt thời kì Bắc thuộc :tục xăm mình, tục ăn trầu nhuộm răng… Mục Tiếp thu có chọn lọc văn hố Trung Hoa a Mục tiêu: Sự phát triển văn hoá dân tộc sở tiếp thu có chọn lọc yếu tố văn hố Trung Hoa suốt thời kì Bắc thuộc b Nội dung:Trình bày dạng sơ đồ hố kiến thức, GV cần ý khai thác kĩ ô sơ đổ để làm rõ hai khía cạnh: vừa tiếp thu vừa chọn lọc tìm cách “bản địa hoá” để phát triển văn hoá dân tộc c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV sử dụng kĩ thuật phịng Trong thời kì Bắc thuộc, nhân dân ta tranh tiếp thu có chọn lọc văn hố GV lớp thành nhóm, trình bày sản Trung Hoa: phẩm giấy A0 , tìm hiểu mục /tr - Học số kĩ thuật, phát minh 79 tiến người Trung Quốc GV tổ chức cho HS thảo luận, phát làm giầy, chế tạo đồ thuỷ tinh, giã viết nội dung vào giấy theo dạng gạo cối đạp, nhà đất bằng, kĩ sơ đồ thuật bón phân bắc dùng sức kéo ?Chỉ phong tục tập quán trâu bò người Việt nhắc đến đoạn tư - Tiếp thu phần lễ nghĩa liệu tr79/SGK Nho giáo số quy tắc lễ ? Trong thời kì bắc thuộc, nhân dân ta nghĩa quan hệ gia đình, cách tiếp thu có chọn lọc văn hố Trung đặt tên họ giống người Hán Hoa ? Gạch chân nội dung - Đón nhận tinh thần từ bi, bác văn hóa ‘bản địa hóa ‚? Phật giáo truyến bá từ Câu hỏi mở rộng : Trung Quốc sang Đạo giáo từ Trung ? Nêu ảnh hưởng tư tưởng Quốc dẩn hoà nhập với tín ngưỡng Nho giáo hay kĩ thuật tiếp thu từ Trung Quốc cịn trì đến ngày nay? Bước 2: HS thực vẽ sơ đồ Bước 3: HS treo tranh ( sơ đồ ) nơi lớp học để triển lãm Gv giải thích từ địa hóa: làm cho nội dung văn hóa du nhập vào mang nét riêng người Việt, khơng hồn tồn giống với ban đầu Các nhóm tham quan sản phẩm nhóm bạn, tự đánh giá, so sánh sản phẩm nhóm bạn với nhóm GV tham quan sản phẩm HS, ghi lại điều cần làm rõ thêm khác biệt thể nội dung nhóm G giới thiệu rõ hơn: Nho giáo Khổng Tử sáng lập du nhập vào nước ta từ thời thuộc Hán Sĩ Nhiếp, Tích Quang, Nhâm Diên thái thú có nhiều nỗ lực truyền bá Nho giáo vào Việt Nam Những tư tưởng chủ yếu Nho giáo đạo vua - tôi, cha - con, chồng - vợ việc nhấn mạnh phạm trù đạo đức nhân, nghĩa, lễ, trí, tín triều đại phong kiến phương bắc sử dụng làm công cụ tinh thần để cai trị nhân dân ta Gv cần sưu tầm thêm tư liệu nguồn gốc đặc trưng “bản địa hoá” phong tục tết hàn thực, tết đoan ngọ, đê làm minh hoạ phong phú cho giảng ví dụ: tết hàn thực sang việt nam trở thành tết bánh trôi, bánh chay, tết đoan ngọ trở thành ngày tết “giết sâu bọ”, tết trung thu người Việt Nam dành cho thiếu nhi Trung Quốc dành cho sum họp gia đình, nét khác dân gian, thờ thần người Việt, - Tiếp thu sổ lễ tết có nguồn gốc từ Trung Quốc tết Hàn thực, tết Đoan Ngọ, tết Trung thu, có vận dụng cho phù hợp với sinh hoạt văn hoá người Việt biệt thể tiếp thu việt hoá văn hoá trung quốc người việt Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động hs Để mở rộng thêm, GV trích lời tâu viên quan Lưu An với vua Hán Vũ Đế: “Việt đất ngồi cõi, dân cắt tóc vẽ mình, khơng thể lấy pháp độ nước đội mũ mang đai mà trị được” (Ngô Sỹ Liên sử thần thời Lê, Đại Việt sử kí tồn thư (bản dịch), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1998, tr.147) ? Lời tâu viên quan đô hộ người Hán cho em biết điều ? Gv gợi mở cho hs hiểu rõ: qua lời tâu Lưu An cho thấy: nước ta vốn nước độc lập (ngồi cõi), có truyền thống văn hố, phong tục tập qn riêng (cắt tóc, vẽ mình), khác với người Hán, nên áp đặt đồng thời phản ánh thừa nhận thất bại từ sách cai trị triều đại phong kiến phương bắc GV xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (25’) a.Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: hồn thành tập; d Tổ chức thực hiện: Câu GV hướng dẫn HS tổng hợp kiến thức hai mục học để trả lời câu hỏi PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhiệm vụ: Dựa vào thông tin Sức sống văn hoá địa thảo luận theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập sau: Câu hỏi 1: Hoàn thiện bảng thống kê: Một số nét văn hóa người Việt cổ trì thời Bắc thuộc ? Câu hỏi 2: Thời Bắc thuộc, nhân dân ta tiếp thu có chọn lọc yếu tố văn hóa Trung Hoa ? Nét văn hóa cổ người Tiếng nói Việt trì thời Bắc Tín ngưỡng thuộc Phong tục tập quán Đáp án câu 1: Nét văn hóa cổ người Tiếng nói Việt trì thời Bắc Tín ngưỡng thuộc Phong tục tập quán A B C A B C Tiếng Việt Thờ cúng tổ tiên ,thần linh Búi tóc ,xăm ,ăn trầu nhuộm ,gói bánh trưng bánh giày PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hãy chọn đáp án câu sau đây: Câu 1: Ý khơng phản ánh sách đồng hoá dân tộc triều đại phong kiến phương Bắc? A.Đưa người Hán sang lẫn với người Việt bắt người Việt theo phong tục tập quán cuả người Hán Tìm cách xố bỏ tập tục lâu đời người Việt Du nhập chữ Hán tư tưởng Nho giáo vào nước ta Mở nhiều trường học để dạy cho người Việt Câu 2: Ý khơng nói sức sống văn hoá địa thời Bắc thuộc? A.Người Việt để bảo tồn nói tiếng Việt B.Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên trì C.Các nghi lễ gắn với nông nghiệp cày tịch điền trì D Tục búi tóc, nhuộm đen, ăn trầu bảo tồn Câu 3: Điểm bật tình hình văn hố nước ta thời Bắc thuộc gì? Văn hố Hán khơng ảnh hưởng nhiều đến văn hoá nước ta Nhân dân ta tiếp thu văn hoá Trung Quốc cách triệt để Tiếp thu văn hoá Trung Quốc để phát triển văn hoá dân tộc D Bảo tồn phong tục tập quán truyền thống dân tộc Câu 4:Những nét văn hóa người Việt trì thời Bắc thuộc ? A.Tiếng Việt B Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên ,thờ thần linh C Tục ăn trầu nhuộm ,làm bánh trưng bánh giày D Tất ý Câu : Ý thể tiếp thu văn hóa Hán có chọn lọc người Việt ? A Học kĩ thuật làm giấy ,chế tạo đồ thủy tinh B Tiếp thu số lễ tết :Nguyên Đán ,Trung thu C Tiếp thu chữ Hán , số qui tắc lễ nghĩa giữ gìn truyền thống tơn trọng người già, phụ nữ D Đón nhận số dòng Phật giáo HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG(20’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm Câu GV gợi ý HS liệt kê phong tục có từ thời Bắc thuộc, từ liên hệ với để phong tục cịn bảo tồn đến ngày (HS hỏi thêm người thân để xác định câu trả lời phù hợp) Qua đó, giúp HS nhận thức rõ giá trị văn hoá truyền thống lịch sử sống TÀI LIỆU THAM KHẢO “Nền văn hoá làng xã tảng tâm thức Việt Nam, Nho giáo Người Việt Nam tiếp thu ca dao qua lời ru từ bé, hát đồng dao, ngâm vè, nghe chuyện kể thần tích tổ tiên trước học Kinh Thi; tham dự vào sinh hoạt hội lành tế lễ, trước biết đến Kinh Lễ; hiểu quy tắc ứng xử, đối xử với người kẻ trước học Kinh Xuân Thu Họ học sách Nho để thi làm quan đỗ, dù làm quan họ nhớ “Quan thời dân vạn đại”, khơng ngược lại thể chế làng” (Phan Ngọc, Bản sắc văn hố Việt Nam, NXB Văn hố Thơng tin, Hà Nội, 1998, tr.238) ******************************** ... giá kiện lịch sử, câu trả lời bạn nhận xét nhóm bạn II CHUẨN BỊ Giáo viên - Hình minh hoạ đấu tranh giữ gìn phát triển văn hố dân tộc - Máy tính, máy chiếu; giấy AO Học sinh - Tranh ảnh, tư liệu... Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV sử dụng kĩ thuật phòng Trong thời kì Bắc thuộc, nhân dân ta tranh tiếp thu có chọn lọc văn hố GV lớp thành nhóm, trình bày sản... tóc vẽ mình, khơng thể lấy pháp độ nước đội mũ mang đai mà trị được” (Ngô Sỹ Liên sử thần thời Lê, Đại Việt sử kí tồn thư (bản dịch), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1998, tr.147) ? Lời tâu viên