SỞ GD & ĐT NGHỆ AN SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 2 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG LẦN 1 NĂM HỌC 2017– 2018 Môn Sinh học 11 Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1[.]
SỞ GD & ĐT NGHỆ AN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG LẦN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC NĂM HỌC 2017– 2018 Môn: Sinh học 11 Thời gian làm : 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2,0 điểm) 1.1.Lơng hút có đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức hút nước? Số lượng lông hút thay đổi điều kiện nào? 1.2 Đối với thực vật cạn, nước tham gia vào trình quang hợp qua đường chế nào? Câu 2: (2,5 điểm) 2.1 Khi ta bón loại phân đạm NH 4Cl, (NH4)2SO4, NaNO3 cho đất thời gian dài sẽ làm thay đổi đặc tính của đất? Giải thích? 2.2 Vì chu trình Krep ngừng hoạt động bị ngộ độc NH3? 2.3 Vì thực vật “ tắm biển Nito” thiếu đạm? Trong tự nhiên, nhờ trình mà thực vật lấy nito từ khí sử dụng cho hoạt động sống của Câu 3: (4,0 điểm) 3.1 Nêu vai trị tác hại của hô hấp sáng thể thực vật 3.2 Thực vật có hình thức hơ hấp cần oxi khác bản chất Hãy nêu khác ( đối tượng, điều kiện, nơi xảy sản phẩm) 3.3 Trình bày thí nghiệm chứng minh hô hấp sử dụng O2 Câu : (4, điểm) 4.1 Mơ tả q trình tiêu hố trùng đế giày? Từ rút nhận xét tiêu hố động vật đơn bào? 4.2 Động tác nhai lại thức ăn động vật nhai lại có tác dụng ? 4.3 Cho biết độ dài ruột của số động vật sau :Trâu ,bị : 55 à60 m ,heo 22 m ,chó m, cừu 32 m a Nhận xét mối liên quan thức ăn với độ dài ruột của lồi ? b Giải thích ý nghĩa của khác Câu 5: (3,5 điểm) 5.1 Chứng minh nguồn gốc oxi thải quang hợp Q trình xảy đâu? 5.2 Khi chiếu sáng có cường độ 100calo/dm 2/ A hấp thụ 0,04mg CO 2/dm2/ giờ, B thải CO2 với cường độ 0,12mg /g/ chất khơ/giờ cịn C không hấp thụ không thải CO2 a Hãy rút kết luận giá trị cường độ ánh sáng đặc điểm sinh học của ánh sáng b Để cho suất cao, theo em nên trồng chúng chỗ thích hợp Câu (4,0 điểm) 1.-Giai đoạn phân bào vẽ biểu diễn: A Kì giảm phân I với n = B Kì giảm phân II với n = C Kì giảm phân II với n = D Kì giảm phân I với n = E Kì giảm phân I với n = a Hình biểu diễn giai đoạn phân bào nào? Hãy nêu kiện xảy giai đoạn này? b Khi kết thúc trình tạo tế bào con, số NST Tb bao nhiêu? Có ba tế bào sinh tinh có kiểu gen AaXBY thực giảm phân bình thường Hãy viết tỷ lệ loại giao tử tạo Hết SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC ĐÁP ÁN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG LẦN NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Sinh học 11 Thời gian làm : 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu ý Nội dung Điểm (2.0đ) 1.1 a.Cấu tạo lông hút phù hợp với chức hút nước: - Thành mỏng ,không thấm cutin-> dễ thấm nước……………… - Không bào trung tâm lớn-> tạo áp suất thẩm thấu……………… - Có nhiều ti thể -> hoạt động hô hấp mạnh -> áp suất thẩm thấu lớn b Số lượng lông hút thay đổi khi: Môi trường ưu trương, axit(chua), thiếu oxi 0.75 1.2 Con đường Từ đất vào lông hút của rễ qua tế bào sống của nhu mô rễ vào bó mạch Từ mạch gỗ của rễ lên thân, (2,5đ) 2.1 2.2 2.3 (4,0đ) 3.1 Cơ chế Chênh lệch áp suất thẩm thấu 0.25 (Nếu sai ý trừ 0.5 ) Nhờ lực hút của thoát nước lá, lực liên kết phân tử nước, lực đẩy của rễ Nhờ thoát nước của Từ gân qua tế bào nhu mơ đến lỗ khí ngồi * Khi ta bón loại phân đạm NH4Cl, (NH4)2SO4, NaNO3 sẽ làm thay đổi độ PH của đất Vì: + Bón phân NH4Cl, (NH4)2SO4 hấp thụ NH4+ cịn lại mơi trường Cl- SO42- sẽ kết hợp với H+ tạo HCl H2SO4 dẫn đến mơi trường axit + Bón NaNO3 hấp thụ NO3- cịn lại Na+ kết hợp với OH- tạo mơi trường bazơ Vì: Khi chu trình Krep ngừng hoạt động khơng có axit hữu để nhận nhóm NH2 thành axit amin, tích lũy nhiều NH gây độc cho * Thực vật “ tắm biển Nito” thiếu đạm - thực vật hấp thụ nito dạng NH4+, NO3- mà không hấp thụ N2 - N2 chiếm khoảng 80% khơng khí * Trong tự nhiên, nhờ trình sau mà thực vật lấy nito từ khí sử dụng cho hoạt động sống của mình: cố định nito của Vi khuẩn cố định đạm q trình phóng điện sấm sét oxi hoa N2 thành nitrat Sơ đồ pư tóm tắt ngắn gọn q trình : N2 + O2 NO + O2 NO2 + H2O HNO3 H+ +NO3- Vai trò: Bảo vệ cây, tránh tác hại gây ánh sáng mạnh, hình thành số axit amin serin, glixin…………………………… - Tác hại: Không tạo ATP, tiêu tốn từ 30% à50% sản phẩm quang hợp 0.5 0.25 0,25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 3.2 3.3 (4,0đ) 4.1 4.2 4.3 (3,5đ) 5.1 0,5đ/ ý Đặc điểm so sánh Hơ hấp hiếu khí Hơ hấp sáng Đối tượng Thực vật Thực vật C3 Điều kiện Cả có as khơng có Khi nồng độ CO2 thấp as O2, cường độ as mạnh, nhiệt độ cao Nơi xảy Ti thể Lục lạp, peroxixom, ti thể Sản phẩm Tạo ATP Không tạo ATP Sản phẩm phụ tạo ax Tạo ax amin amin Trình bày thí nghiệm chứng minh hơ hấp sử dụng O2 cho hạt nảy mầm vào bình (A,B), đổ nước sơi vào bình A , sau đậy kín cả hai bình khoảng 1,5- Cho que diêm cháy vào bình, thấy que diêm bình A tiếp tục cháy, que diểm bình B tắt * Tiêu hoá trùng đế giày: …………………………… - G/đ 1: TĂ lấy vào thể theo hình thức nhập bào Màng tế bào lõm xuống hình thành khơng bào tiêu hố chứa thức ăn bên - G/đ 2: Lizơxom gắn vào khơng bào tiêu hố-> tiết E tiêu hố vào khơng bào tiêu hố -> thuỷ phân chất dinh dưỡng phức tạp thành chất dinh dưỡng đơn giản - G/đ 3: Các chất dinh dưỡng đơn giản hấp thụ từ không bào tiêu hố vào tế bào chất Phần thức ăn khơng tiêu hố khơng bào ngồi theo kiểu xuất bào * Nhận xét: - Ở động vật đơn bào thức ăn tiêu hố khơng bào tiêu hoá-> tiêu hoá nội bào (tiêu hoá bên tế bào) - Tiêu hoá hoá học - Nghiền nát TĂ, phá vỡ thành xenlulôz của TB TV-> tạo điều kiện cho TH thức ăn dày ruột non - Làm tăng tiết nước bọt -> tạo môi trường ẩm kiềm cỏ để VSV: hoạt động thuận lợi a -Trâu ,bò ,cừu :là động vật ăn cỏ ,có ruột dài -Heo ăn tạp có ruột dài trung bình -Chó lồi ăn thịt ,có ruột ngắn b *ý nghĩa của khác : - ĐV ăn cỏ có ruột dài thức ăn cứng ,khó tiêu ,và nghèo chất dinh dưỡng nên ruột dài sẽ giúp cho q trình tiêu hóa hấp thu triệt để - ĐV ăn thịt : Thức ăn thịt thường mềm ,dễ tiêu giàu chất dinh dưỡng nên cần ruột ngắn đủ cho q trình tiêu hóa hấp thụ hồn tồn Hơn ruột ngắn làm giảm khối lượng thể giúp dễ di chuyển săn mồi - Động vật ăn tạp dạng trung gian nhóm Oxi thải quang hợp quang phân li nước Chứng minh: Cung cấp H2O* ( có oxi đánh dấu * : O18) CO2 : oxi giải phóng O18 1.0 0,5 0,5 0,5 0.25 0.25 0,25 0,25 0.25 0.25 0.25 0,25 0,25 0,25 0.25 0.25 - Cung cấp H2O CO2* Oxi giải phóng O16 (oxi khơng đánh dấu)… Nơi xảy q trình đó: Ở bản đĩa tilacoit của grana……… 5.2 Giá trị cường độ chiếu sáng + điểm bù ánh sáng: cường độ as mà cường độ quang hợp cường độ hô hấp + C không thải CO2 tức cường độ Quang hợp = cường độ Hô hấp giá trị điểm bù ánh sáng của C + Cây A hấp thụ CO2 tức cường độ Quang hợp > cường độ Hô hấp giá trị cao giá trị điểm bù ánh sáng của A + B thải CO2 tức cường độ Quang hợp < cường độ Hô hấp giá trị thấp giá trị điểm bù ánh sáng của A Đặc điểm sinh học của ánh sáng + giá trị cường độ ánh sáng 100calo/dm2/ giá trị điểm bù ánh sáng của ưa sáng Cây A: ưa bóng; B: ưa sáng; C: ưa sáng Đạt suất cao: + B: trồng nhiều ánh sáng + C: trồng đủ ánh sáng + A: tán khác, ánh sáng Câu Giai đoạn phân bào vẽ biểu diễn: Kì giảm phân I với n = (4,0) điểm a Các kiện diễn ra: b - NST đóng xoắn co ngắn cực đại - NST kép tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo Khi kết thúc TB có số lượng NST : n=2 Có ba tế bào sinh tinh có kiểu gen AaXBY thực giảm phân bình thường: 0.25 0.5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 -Cả TB có cách xếp mpxđ : tạo loại, loại chiếm ½ : AX B aY AY aXB -Có TB cách xếp, TB cịn lại có cách xếp khác : + Hoặc AXB = aY = 4/12 AY = aXB = 2/12 B 1 B + Hoặc AX = aY = 2/12 AY = aX = 4/12 ... SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC ĐÁP ÁN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG LẦN NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Sinh học 11 Thời gian làm : 150 phút (không kể thời gian giao đề)... làm giảm khối lượng thể giúp dễ di chuyển săn mồi - Động vật ăn tạp dạng trung gian nhóm Oxi thải quang hợp quang phân li nước Chứng minh: Cung cấp H2O* ( có oxi đánh dấu * : O18) CO2 : oxi giải... bản đĩa tilacoit của grana……… 5.2 Giá trị cường độ chiếu sáng + điểm bù ánh sáng: cường độ as mà cường độ quang hợp cường độ hô hấp + C không thải CO2 tức cường độ Quang hợp = cường độ Hô hấp