ĐẠI SỨ QUÁN

ĐẠI SỨ QUÁN 1 SỞ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TỈNH QUẢNG NAM TÀI LIỆU TẬP HUẤN TRUYỀN THÔNG VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU (Lưu hành nội bộ) TAM KỲ, tháng 11 2021 Lời mở đầu Những nội dung trong tài liệu khóa tập h[.]

SỞ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TỈNH QUẢNG NAM TÀI LIỆU TẬP HUẤN TRUYỀN THƠNG VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU (Lưu hành nội bộ) TAM KỲ, tháng 11 - 2021 Lời mở đầu Những nội dung tài liệu khóa tập huấn trích dẫn từ “Tài liệu đào tạo tập huấn viên biến đổi khí hậu” sản phẩm dự án, biên soạn để sử dụng cho hoạt động đào tạo, nâng cao lực cho cán tuyển chọn Tổ chức xã hội dân (CSO) để trở thành tập huấn viên lĩnh vực Biến đổi khí hậu - thực Nhóm chuyên gia GS.TSKH Trương Quang Học trưởng nhóm Những nội dung truyền thơng BĐKH Ths Trần Phong biên soạn có tham khảo số nguồn tài liệu khác Để có lợi ích cao sử dụng tài liệu nàu, bạn cần thực hành kiến thức học, để thành thạo kỹ bạn Với tài liệu vọng truyền thơng kiến thức Biến đổi khí hậu cho cán tổ chức phi phủ, tổ chức xã hội dân Việt Nam cho cộng đồng Chúc bạn thành công Nguyễn Văn Phước MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I VAI TRỊ TRUYỀN THƠNG TRONG ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Mục đích chung truyền thơng BĐKH Chủ đề truyền thông BĐKH Giới thiệu số dự án truyền thông BĐKH VN PHẦN II TỔNG QUAN VỀ TRUYỀN THÔNG VÀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH TRUYỀN THƠNG TRỰC TIẾP Bài Tổng quan truyền thơng Bài Một số loại hình truyền thơng trực tiếp Bài Tiến trình xây dựng chương trình truyền thơng trực tiếp 11 Bài Một số lưu ý sử dụng sản phẩm truyền thông truyền thông trực tiếp 14 PHẦN III MỘT SỐ KỸ NĂNG CẦN THIẾT CỦA NGƯỜI LÀM CÔNG TÁC TRUYỀN THÔNG TRỰC TIẾP Bài Kỹ đặt câu hỏi người dẫn chương trình TT trực tiếp 17 Bài Kỹ điều hành hội thi 18 Bài Kỹ trình bày hoạt động truyền thông trực tiếp 19 Bài Kỹ xây dựng kịch điều hành diênx kịch buổi truyền thông trực tiếp 21 Bài Kỹ điều hành họp/hội thảo cộng đồng 23 Bài 10 Tạo hứng thú cho buổi truyền thông trực tiếp 24 PHẦN I VAI TRỊ TRUYỀN THƠNG TRONG ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Ứng phó (thích ứng giảm nhẹ) với Biến đổi khí hậu (BĐKH) ngày quan tâm mức nhiệm vụ bách để tiếp tục trì phát triển bền vững xã hội tương lai Hoạt động ứng phó với BĐKH phải đối mặt giải mâu thuẫn suy nghĩ, thái độ, hành vi sinh hoạt, sản xuất, môi trường nhóm đối tượng khác nhau, người với người khác, thân người Với thực trạng này, truyền thông cần phải xem công cụ quan trọng, tác động trực tiếp gián tiếp làm thay đổi thái độ, hành vi người cộng đồng từ thúc đẩy họ tự nguyện tham gia vào hoạt động thích ứng, giảm nhẹ BĐKH từ đơn giản đến phức tạp nhất, khơng tự tham gia mà cịn lôi người khác tham gia tạo kết có tính đại chúng Mục đích chung truyền thông BĐKH Thông tin thu hút cộng đồng tham gia vào trình chia sẻ thông tin nhằm tạo hiểu biết chung, nhận thức chung BĐKH – thực trạng, tác động, hiểm họa tiềm tàng, nguyên nhân, giải pháp cần thiết để thích ứng giảm nhẹ - từ chia sẻ trách nhiệm thống hành động theo hướng chung việc giải vấn đề liên quan đến BĐKH Mục đích chung truyền thơng BĐKH là: - Huy động kinh nghiệm, kỹ năng, bí cộng đồng tham gia vào hoạt động, chương trình, dự án nhằm ứng phó với BĐKH - Bảo đảm phụ nữ nam giới thu hút bình đẳng q trình chia sẻ thơng tin, đóng góp ý kiến, phụ nữ nam giới có kinh nghiệm khác vai trị giới họ không giống - Tạo đối thoại thường xuyên xã hội để thúc đẩy việc thay đổi hành vi thích hợp có hiệu với BĐKH Các hoạt động truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức, làm thay đổi hành vi người (Đào tạo nâng cao kiến thức kỹ năng, rèn luyện khả sẵn sàng thay đổi thói quen phong tục…) biện pháp thích ứng với BĐKH Chủ đề truyền thông BĐKH Xác định số chủ đề trọng tâm cần truyền thông BĐKH - Tác động biến đổi khí hậu tới kinh kế, giáo dục, sức khỏe người - Mối quan hệ thị hóa biến đổi khí hậu - Các biện pháp giảm nhẹ biến đổi khí hậu - Cùng liên kết để ứng phó với biến đổi khí hậu - Vai trị rừng ứng phó với biến đổi khí hậu - Và nhiều chủ đề khác Một số dự án truyền thông BĐKH Việt Nam Đã có nhiều dự án chủ đề BĐKH dự án xây dựng lực, dự án truyền thông, dự án can thiệp cụ thể Đây số dự án truyền thông BĐKH: Tên dự án Tên tổ chức thực dự án Sản xuất phát sóng phim «Biến đổi khí hậu – Câu chuyện Việt Nam » Đài Phát Truyền hình Hà Nội Giảm thiểu tác động BĐKH thông qua sân chơi cho xã hội học tập Trung tâm Hỗ trợ Đào tạo Cung ứng nhân lực, Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình truyền thơng cộng đồng « Thích ứng với Biến đổi khí hậu » Cơng ty Cổ phần Quảng cáo Nhất (UNIAD JSC) Truyền thơng ứng phó với biến đổi khí hậu qua điệu dân ca Bến Tre Trung tâm truyền thông giáo dục sức khỏe Bến Tre Xây dựng video clip giáo dục học sinh trung học phổ thơng «Biến đổi khí hậu hành động chúng ta» Trường THPT Hậu Lộc 3, tỉnh Thanh Hóa Nâng cao nhận thức lực ứng phó với biến đổi khí hậu cho sinh viên Khoa Địa lí Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Xây dựng lực biến đổi khí hậu cho tổ chức xã hội dân CCWG, VNGO&CC Trung tâm phát triển nông thôn bền vững Nâng cao nhận thức cho cộng đồng việc thích ứng với Biến đổi khí hậu Hội sống bền vững Hà Tĩnh Ứng dụng CNTT việc nâng cao nhận thức BĐKH Liên chi Đồn Khoa Cơng nghệ Thơng tin, ĐH Hà Nội Tăng cường nhận thức hành động biến đổi khí hậu đồn viên cơng đồn Y tế Việt Nam Cơng đồn Y tế Việt Nam Dự án nâng cao nhận thức người dân nông thôn BĐKH ô nhiễm môi trường Trung Tâm Hổ Trợ Phát Triển Cộng Đồng Ánh Dương v.v Tham khảo thêm www.climatechange-vn.com www.vngo-cc.vn PHẦN II TỔNG QUAN VỀ TRUYỀN THƠNG VÀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH TRUYỀN THƠNG TRỰC TIẾP Bài Tổng quan truyền thông Khái niệm chung Truyền thông công cụ quan trọng hoạt động tổ chức quản lý thúc đẩy phát triển xã hội, có nhiều khái niệm khác truyền thơng nhìn chung thống truyền thơng q trình hình thành thơng điệp chuyển tải đến nhóm đối tượng đích thơng qua nhiều kênh khác nhằm nâng cao nhận thức, tạo thay đổi thái độ, tiến tới tạo thay đổi hành vi nhóm đối tượng theo mục tiêu, mong muốn chủ thể Mô hình truyền thơng Truyền thơng cần tác động đến đối tượng thông qua bước là: xây dựng nhận thức → tăng cường quan tâm → thay đổi thái độ → thay đổi hành vi → củng cố thành tập quán Câu hỏi cho người lập kế hoạch truyền thông: Bạn dự kiến đạt bước chương trình truyền thơng mình? Các trở ngại để tạo thay đổi hành vi đối tượng qua công cụ truyền thông Điều quan trọng phải biết đối tượng bạn mức khó khăn nào, từ có cách tác động phù hợp:  Nếu đối tượng chưa nghe tìm cách làm cho họ nghe đầy đủ tất điều bạn muốn nói trước yêu cầu họ hiểu đúng,  Nếu đối tượng chưa hiểu tìm cách làm đơn giản hố thơng tin/thay đổi cách trình bày họ hiểu trước yêu cầu họ chấp thuận,  Nếu đối tượng chưa chấp thuận tìm cách thuyết phục, vận động để họ chấp thuận theo quan điểm bạn trước yêu cầu họ thực hành vi mới; Nếu đối tượng chưa thực hành vi tìm hiểu họ khơng áp dụng để tìm cách tác động kịp thời công cụ hỗ trợ (luật pháp, kinh tế, kỹ thuật…) trước hỏi họ khơng trì…  Các hình thức truyền thơng Có nhiều hình thức truyền thơng khác mà có thê sử dụng để đạt mục tiêu truyền thơng Để hiểu áp dụng tốt hình thức này, người ta phân loại theo cách sau * Căn vào cách tiếp cận với đối tượng có - Truyền thơng trực tiếp hình thức truyền thông mà người TT đối tượng TT tương tác trực tiếp với họp cộng đồng, tập huấn có tham gia, tham vấn - Truyền thơng đại chúng hình thức truyền thơng sử đụng phương tiện TT đại chúng Tivi, đài, báo, internet để tiếp cận với nhóm đối tượng lớn * Căn vào quy mô đối tượng có - Truyền thơng cá nhân hình thức TT sử dụng kênh cá nhân với cá nhân Đây hình thức truyền thơng gia đình, nhóm bạn bè - Truyền thơng nhóm nhỏ hình thức TT cho mơt nhóm người với số lượng đủ để tham gia vào hoạt động sắm vai, vẽ tranh, đóng kịch Hình thức TT sử dụng nhóm trợ giúp, câu lạc chức năng, nhóm đồng đẳng - Truyền thơng nhóm lớn hình thức tổ chức có tham gia hàng trăm người lớn Mỗi hình thức TT có điểm mạnh hạn chế khác Trên thực tế để có chương trình TT hiệu người ta thường kết hợp loại hình phương tiện khác Bài Một số loại hình truyền thơng trực tiếp - Tập huấn/đào tạo có tham gia - Họp cộng đồng - Hội thi - Diễn đàn - Sinh hoạt câu lạc - Truyền thông nhà - Tham vấn cộng đồng/cá nhân - Thăm quan mơ hình Tập huấn/đào tạo tham gia Tập huấn có tham gia nghĩa THV HV tham gia vào hoạt động buổi học, chia sẻ kinh nghiệm học tập giúp đỡ lẫn Sự khác tập huấn có tham gia tập huấn truyền thống Phương pháp truyền thống Phương pháo có tham gia Mối quan hệ người dạy người học Giáo viên trung tâm, học viên phụ thuộc Mối quan hệ giúp đỡ, trao đổi phụ thuộc lẫn Giao tiếp người dạy người học Một chiều: Giáo viên => học viên Đa chiều: kinh nghiệm tất người coi nguồn học Kinh nghiệm giáo viên nguồn học Quyết định mục tiêu chương trình Giáo viên định học viên cần học gì, theo trình độ lớp học Học viên định họ cần học (giáo viên giúp đỡ họ) theo quan tâm nhóm Nội dung định hướng học Chủ đề trung tâm, học để chuẩn bị cho tương lai Vấn đề trung tâm, tập trung vào nhu cầu vấn đề hôm Một số phương pháp sử dụng tập huấn tham gia: • Động não/hội thảo • Thảo luận nhóm nhỏ • Làm mẫu/trình diễn • Trình bày với hỗ trợ trực quan • Đóng vai • Kể chuyện • Bài tập tình • Vẽ tranh • Bể cá Họp/Hội thảo cộng đồng Cấu trúc họp, hội thảo cộng đồng bao gồm: * Phần mở đầu: - Giới thiệu lẫn - Giới thiệu mục tiêu, nội dung làm việc - Tạo khơng khí thoải mái - Bố trí khơng gian làm việc hợp lý - Giới thiệu cách làm việc, thời gian * Phần Hoạt động chính: Có thể hoạt động sau - Cung cấp thông tin: khái niệm, trạng, qui định, mơ hình ; - Thảo luận: vấn đề, nguyên nhân, khó khăn thách thức, quan điểm giải pháp, giải pháp, chế, hợp tác ; cần đảm bảo phụ nữ nam giới cộng đồng tham gia thảo 10 + Quyết định số 2724/QĐ-UBND ngày 05/10/2020 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Nam ban hành Kế hoạch thích ứng với biến đổi khí hậu tỉnhQuảng Nam giai đoạn 2021 - 2030 tầm nhìn đến năm 2050; - Tuyên truyền, phổ biến pháp luật, nâng cao nhận thức cho quan, đơn vị, quyền cấp, người dân cộng đồng cơng tác phịng ngừa, thích ứng, ứng phó với biến đổi khí hậu, khắc phục hậu thiên tai - Tuyên truyền cho người dân kỹ thích ứng, ứng phó trước tình thiên tai, giảm thiểu thiệt hại người tài sản, chủ động phối hợp với quyền cơng tác phịng ngừa, thích ứng, ứng phó với biến đổi khí hậu, khắc phục hậu thiên tai - Thông tin việc triển khai giải pháp thực phịng ngừa, ứng phó, khắc phục hậu thiên tai địa phương như: đảm bảo an toàn cho hệ thống đê điều, hồ đập, khắc phục sạt lở bờ sông, bờ biển khu vực trọng yếu, di dời dân cư khẩn cấp khỏi vùng có nguy cao xảy sạt lở, lũ quét,… - Thông tin việc huy động sử dụng hiệu nguồn lực cho cơng tác phịng ngừa, ứng phó, khắc phục hậu thiên tai - Thông tin việc ứng dụng khoa học, công nghệ quan trắc, giám sát, dự báo, cảnh báo thiên tai; hệ thống dự báo khí tượng thủy văn, hệ thống theo dõi, giám sát thiên tai chun dùng chuẩn hóa, đại - Thơng tin kinh nghiệm tổ chức quốc tế, quan chun mơn nước ngồi việc phịng ngừa, ứng phó, khắc phục hậu thiên tai - Thơng tin hoạt động, mơ hình, điển hình, gương sáng toàn tỉnh việc thực phong trào bảo vệ mơi trường, góp phần ngăn ngừa, giảm thiểu tình trạng biến đổi khí hậu ngày gia tăng - Tuyên truyền, phổ biến rộng rãi đến người dân ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác phịng, chống thiên tai để kịp thời nắm bắt thông tin cảnh báo, dự báo thiên tai, tin tức phịng, chống thiên tai, cơng tác đạo phịng ngừa, ứng phó với loại hình thiên tai; số ứng dụng phổ biến như:App "PCTT" cài đặt điện thoại để nắm thông tin, cảnh báo, dự báo thiên tai (Để cài đặt ứng dụng “PCTT” thiết bị di động, người dùng vào CH Play (hệ điều hành Android) App Store (hệ điều hành IOS), gõ tìm kiếm từ khóa “PCTT” cài đặt ứng dụng ; cần theo dõi nhóm Facebook "Thơng tin Phịng chống thiên tai" Tổng cục Phịng, chống thiên tai lập, nhóm "Thơng tin phòng chống thiên tai Quảng Nam"do Ban Chỉ huy PCTT TKCN tỉnh Quảng Nam lập; cài đặt sử dụng ứng dụng VRAIN để tra cứu liệu đo mưa trạm khí tượng thủy văn Phương thức - Truyền thơng báo chí; - Truyền thơng mạng xã hội; - Truyền thông hệ thống truyền - truyền hình sở hệ thống thông tin sở: pano, appich, bảng tin điện tử, tài liệu, ấn phẩm, sân khấu hóa; - Truyền thơng thông qua họp khối phố, thôn, tổ, ; - Truyền thông phương thức khác 13 Bài Tiến trình xây dựng chiến lược (chương trình) truyền thơng trực tiếp Việc xây dựng chiến lược (chương trình) truyền thơng trực tiếp qua bước sau Bước - Phân tích tình hình xác định vấn đề thu thập thông tin chủ đề quan tâm địa phương trước định sử dụng truyền thông để giải Câu hỏi: • • Đang tồn vấn đề gì? Vấn đề quan tâm uu tiên ? có liên quan? Các ngun nhân thứ yếu tạo nên vấn đề? Mức độ/ quy mô vấn đề? Nguyên nhân gây vấn đề dùng truyền thông trực tiếp để tác động giải Để trả lời câu hỏi dùng phương pháp đánh giá nhanh có tham gia (PRA), lưu ý cơng cụ phân tích vấn đề Bước - Phân tích đối tượng truyền thơng • Họ ai? Họ có liên quan đến vấn đề xác định? Thói quen hành vi tại? mức kiến thức liên quan? Mức độ quan tâm đến chủ đề? Quan điểm thái độ? Mục đích cá nhân Có thể theo gợi ý sau Kiến thức Thái độ Hành vi Đối tượng/nhóm đối tượng ? ? ? Đối tượng/nhóm đối tượng ? ? ? Đối tượng/nhóm đối tượng n ? ? ? • Các đặc trưng xã hội học: tuổi, giới tính, nghề nghiệp, dân tộc, tơn giáo • Họ có mong muốn đóng góp vào giải pháp khơng? Họ nên làm để đóng góp vào giải pháp, có trở ngại gì? Các phương tiện truyền thơng họ tiếp cận? có tổ chức thường xun thơng tin đến ? • Bước 3- Xác định mục tiêu truyền thơng Sau phân tích tình hình xác định vấn đề để thu thập thông tin chủ đề quan tâm, phân tích đối tượng xác định mục tiêu truyền thông chương trình TT với câu hỏi sau • Điều thay đổi đối tượng truyền thơng mà bạn cố gắng đạt kết truyền thông  Tăng nhận thức?  Tăng mức kiến thức?  Cải thiện kỹ năng?  Thay đổi thái độ?  Thay đổi hành vi? - đối tượng • Một mục tiêu tốt cần nói rõ bốn khía cạnh: (1) Truyền thơng cho ai? (2) Ở đâu? (3) Sự thay đổi mức độ thay đổi đối tượng mà chương trình truyền thơng muốn đạt được? (4) Cần thời gian lâu để đạt được? • Ví dụ để xây dựng mục tiêu chương trình truyền thơng BĐKH, thu thập thông tin chủ đề quan tâm có liên quan đến BĐKH với câu hỏi bản: Đang tồn vấn đề liên quan đến BĐKH? Vấn đề quan tâm ưu tiên? Các nguyên nhân (và phụ) tạo nên vấn đề? Ai có liên quan? Phụ nữ Nam giới có liên quan khác nào? Bắt đầu từ nào? Mức độ qui mô vấn đề? Những thơng tin biết cần biết có liên quan đến vấn đề cách giải có? Các quan 14 điểm giải vấn đề? Vấn đề dùng truyền thơng để tác động giải được? Kiến thức – Thái độ - hành vi đối tượng có liên quan? Bước Lựa chọn loại hình truyền thơng trực tiếp Mỗi hình thức TT có điểm mạnh hạn chế khác Bạn dự kiến loại hình để ’kích thích cao tiếp thu thơng qua giác quan đối tượng? Trước định chọn loại nào, bạn nên thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý sau: Loại hình truyền thơng trực tiếp dự kiến thực Ưu điểm Nhược điểm Cách khắc phục nhược điểm X ? ? ? Y ? ? ? Cần lưu ý: chọn loại loại hình thích hợp với đối tượng, loại hình thực với điều kiện thực tế địa phương Bài tập thực hành 2: Chia nhóm thảo luận đưa ưu điểm, nhược điểm, cách khắc phục loại hình TT trực tiếp giới thiệu Bước Xây dựng thông điệp truyền thông Thông điệp truyền thông học cụ thể mà đối tượng truyền thông cần nhận (tức nhận thức cụ thể vấn đề mà mục tiêu TT hướng tới); đồng thời đối tượng TT liên hệ thay đổi cần làm biện pháp thân làm Thông điệp cần biên soạn dựa phát nghiên cứu đối tượng vấn đề có tham gia đối tượng trình thiết kế * Một số nguyên tắc thông điệp TT: - Đơn giản, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ - Chân thật đáng tin cậy, xác - Từ ngữ “phổ thông” - Hấp dẫn “bắt mắt” để tạo trì hứng thú đối tượng - Phải liên quan đến chủ đề cần TT, hành vi cần thay đổi - Phù hợp với văn hóa, phong tục, tín ngưỡng đối tượng - Tác động vào trạng thái tâm lý khác đối tượng * Để tác động vào trạng thái tâm lý khác đối tượng thông điệp có giọng điệu sau - Giọng điệu mang tính thơng tin, ví dụ “Dùng ngủ rừng làm giảm muỗi đốt giảm khả bạn bị sốt rét” - Giọng điệu đe dọa, ví dụ “Nếu khơng sử dụng ngủ rừng bạn bị sốt rét Xây dựng chết” thảo Giọng điệu khích lệ, ví dụ: “nếu bạn ngủ rừng với bạn trở với gia đình khỏe mạnh” - Giọng điệu khơi hài, ví dụ “Đi vào rừng ư? Đây bí nhỏ! Hãy mang theo Phát triển thơng Có tham màn!” Hồn chỉnh điệp hồn chình gia nhóm thơng điệp đối tượng * Tiến trình thiết kế thơng điệp TT Phát triển thông Từ mục tiêu TT xác định, người xây dựng thông điệp TT cần thực cácđiệp bước: hồn chình 15 Kiểm tra, thử nghiệm bổ sung Bước Lập khung kế hoạch chiến lược Sau qua bước trên, đưa nội dung vào khung kế hoạch chiến lược Có thể tham khảo kế hoạch truyền thông sau: Vấn đề ưu tiên Đối tượng TT Mục tiêu TT Loại hình TT Thơng điệp then chốt Tài liệu TT Chỉ số đánh giá Bài Một số gợi ý sử dụng số sản phẩm truyền thông truyền thông trực tiếp Sử dụng tờ rơi, sách mỏng - Tạo hứng thú quan tâm đối tượng sản phẩm chuẩn bị phát - Giới thiệu chủ đề thảo luận - Phát sản phẩm cho đối tượng dành thời gian để họ đọc - Sau đối tượng đọc xong, giúp đối tượng hiểu rõ nội dung cách đặt câu hỏi - Giải thích điểm mà đối tượng chưa hiểu, hiểu chưa - Tóm tắt nội dung theo trình tự đơn giản để đối tượng nhớ kêu gọi làm theo Sử dụng tranh lật/sách lật - Thường sử dụng truyền thơng với cá nhân, thảo luận nhóm nhỏ TT nhà - Người truyền thông cần nắm vững nội dung tranh lời - Đặt tranh lật lên bàn cầm tay Phần tranh quay đối tượng, giữ vị trí trung tâm xoay chuyển để người nhìn thấy chi tiết tranh - Đề nghị đối tượng xem kỹ tranh mô tả bước tranh theo ý hiểu - Cùng thảo luận nội dung tranh, khuyến khích tham gia đặt câu hỏi mở - Người TT giải thích, bổ sung thơng tin, tóm tắt nội dung theo trình tự - Đề nghị đối tượng trình bày lại nội dung - Thảo luận để đến thống hành vi mà tranh k huyến khích thực cần rõ (hành vi gì, lợi ích thực hiện, có khó khăn thực hành vi ) Sử dụng poster (áp phích) họp nhóm Treo poster vị trí mà người nhìn thấy - Đề nghị đối tượng quan sát kỹ poster - Hỏi người xem nhìn thấy gì, nghĩ nội dung poster đề cập - Cả nhóm thảo luận nội dung áp phích, người truyền thơng cung cấp thêm số thơng tin có liên quan đến nội dung 16 - Cuối thảo luận, người truyền thông đề nghị đối tượng nhắc lại nội dung mà poster muốn truyền tải, muốn đối tượng thực - Người truyền thơng tóm tắt lại nội dung poster để người nhớ Sử dụng phim VIDEO họp nhóm - Giới thiệu tóm tắt nội dung phim - Xem phim - Đề nghị đối tượng thảo luận nội dung phim xem họ có hiểu khơng? Có câu hỏi khơng? - Thảo luận để đến thống kiến thức, kỹ hành vi mà bộ/đoạn phim muốn chuyển tải - Thảo luận xem đối tượng có thực kỹ năng, hành vi mà phim khuyến khích thực khơng - Người truyền thơng tóm tắt lại điểm trả lời câu hỏi đối tượng 17 PHẦN III MỘT SỐ KỸ NĂNG CẦN THIẾT CỦA NGƯỜI LÀM CÔNG TÁC TRUYỀN THÔNG TRỰC TIẾP 18 Bài Kỹ đặt câu hỏi người dẫn chương trình TT trực tiếp Để điều hành bước buổi truyền thông trực tiếp, người dẫn chương trình truyền thơng cần biết cách đặt câu hỏi tốt Các câu hỏi tốt giúp cho đối tượng phân tích nội dung để từ rút học, thơng điệp làm sở để thay đổi hành vi Đặc điểm câu hỏi tốt - Rõ ý hỏi: muốn đối tượng nghĩ cụ thể điều gì? - Chỉ có ý hỏi - Ngắn gọn: khơng cần nhiều giải thích mà thẳng vào câu hỏi - Từ ngữ phù hợp với kiến thức kinh nghiệm đối tượng - Đúng chủ đề đề cập Các loại câu hỏi tác dụng truyền thông - Câu hỏi đóng sử dụng để lơi kéo ý đối tượng; khuyến khích đối tượng tham gia; tạo khơng khí sơi nổi; khẳng định nhắc lại thơng điệp - Câu hỏi mở dùng để kích thích suy nghĩ đối tượng; lấy ý kiến khán giả tình cách giải quyết; giúp đối tượng phân tích, rút thơng điệp/bài học áp dụng học Các cấp độ câu hỏi sử dụng tiến trình truyền thơng Để giúp đối tượng phân tích, rút thơng điệp/bài học áp dụng học,các câu hỏi người dẫn chương trình cần theo cấp độ: - Câu hỏi mô tả: câu hỏi giúp đối tượng nhớ lại hay hình dung nội dung diễn thực tế mơ tả lại - Câu hỏi phân tích, đánh giá: câu hỏi giúp đối tượng suy nghĩ, đối chiếu, so sánh, lựa chọn, tìm ngun nhân, dự đốn hậu việc tượng mô tả - Câu hỏi áp dụng/rút học: cấp độ câu hỏi đối tượng khái quát học/thông điệp đặt vào tình cụ thể để đưa cách giải Nghệ thuật đặt câu hỏi: - Bao gồm bối cảnh vấn đề hỏi - Gây ‘tị mị’ - Khơng tạo ‘sự cách biệt chuyên gia’ đối tượng - Thể trực quan câu hỏi (với câu hỏi then chốt) - Không phức tạp thuật ngữ, khái niệm nội dung Những việc cần làm để có kỹ hỏi tốt - Chuẩn bị câu hỏi: viết câu hỏi giấy > tự hỏi người khác để kiểm tra > sửa câu hỏi - Sắp xếp trình tự câu hỏi: hợp lý với tiến trình buổi truyền thơng theo cấp độ từ dễ đến khó 19 - Sử dụng kỹ giao tiếp tốt: giao tiếp mắt với đối tượng; kỹ thuật ngôn từ (âm lượng, tốc độ, ngắt câu, nhấn giọng); dành khoảng thời gian cho đối tượng suy nghĩ sau câu hỏi; thái độ thân thiện hỏi - Xử lý tốt câu trả lời khán giả: lắng nghe; cám ơn; hỏi lại để làm rõ ý cần; hỏi thêm ý kiến khán giả khác câu trả lời chưa chuẩn; kết luận khẳng định thông tin/thông điệp Bài Kỹ điều hành hội thi Những việc người dẫn chương trình cần làm tiến trình thi * Khai mạc - Chào mừng khán giả - giới thiệu tên mục đích thi (mục tiêu truyền thơng) - Giới thiệu đội thi/các thí sinh, đội thi tự giới thiệu - Chúc đội thi thành công mời họ vị trí - Giới thiệu thành viên ban giám khảo, ban cố vấn * Thông báo thể lệ thi - Thông báo cách tiến hành thi (bao nhiều phần, loại câu hỏi cách trả lời, thời gian suy nghĩ, thứ tự tham gia, cách trả lời ) - Thông báo cách chấm điểm mức điểm * Tiến hành phần thi - Đưa câu hỏi/tình huống, nhắc lại cần thiết - Thông báo thời điểm bắt đầu kết thúc suy nghĩ - Mời đội có quyền trả lời đưa đáp án - Hỏi thêm để làm rõ cần - Mời đội lại trả lời đội trả lời chưa xác - Có thể hỏi thêm ý kiến khán giả để tăng cường mức độ tham gia tạo hứng thú - Thông báo đáp án chúc mừng đội giành điểm - Cung cấp thêm thông tin, kiến thức bổ sung cho đáp án * Kết thúc thi - Thông báo cho đội thi khán gỉa biết phần thi kết thúc - Cộng điểm yêu cầu ban giám khảo cộng điểm đội - Đánh gía khả đội thể qua kết thi - Thông báo chúc mừng đội thắng - Trao quà cho đội - Cám ơn khán giả 20 ... tiếp với họp cộng đồng, tập huấn có tham gia, tham vấn - Truyền thơng đại chúng hình thức truyền thơng sử đụng phương tiện TT đại chúng Tivi, đài, báo, internet để tiếp cận với nhóm đối tượng lớn... định số chủ đề trọng tâm cần truyền thông BĐKH - Tác động biến đổi khí hậu tới kinh kế, giáo dục, sức khỏe người - Mối quan hệ thị hóa biến đổi khí hậu - Các biện pháp giảm nhẹ biến đổi khí hậu... Truyền thơng ứng phó với biến đổi khí hậu qua điệu dân ca Bến Tre Trung tâm truyền thông giáo dục sức khỏe Bến Tre Xây dựng video clip giáo dục học sinh trung học phổ thơng «Biến đổi khí hậu hành