TuÇn 3 TUẦN 3 Thứ hai ngày 19 tháng 9 năm 2022 KHOA HỌC CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHOẺ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Nêu được những việc nên làm hoặc không nên làm để chăm sóc phụ nữ ma[.]
TUẦN Thứ hai ngày 19 tháng năm 2022 KHOA HỌC CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHOẺ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nêu việc nên làm khơng nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai Giúp đỡ phụ nữ có thai Năng lực chung: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên, vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất: Ln có ý thức giúp yêu thương phụ nữ có thai II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh ảnh - Học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Khởi động (3’) - Cho HS tổ chức trò chơi "Hỏi nhanh- - HS tổ chức trò chơi cho bạn Đáp đúng" với câu hỏi sau: chơi + Nêu q trình thụ tinh + Mơ tả vài giai đoạn phát triển thai nhi - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Khám phá * HĐ1: Phụ nữ có thai nên khơng nên - Chia nhóm, thảo luận ghi vào làm ? phiếu - Y/c HS Quan sát H1, 2, 3, - Thảo luận theo nhóm điền vào phiếu - Đại diện nhóm lên trình bày học tập - Nhận xét bổ sung cho nhóm - Yêu cầu ghi vào phiếu: khác - Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì? - HS đọc Tại sao? - Kết luận: Sử dụng mục bạn cần biết trang 12 SGK *HĐ2: Trách nhiệm thành viên - Quan sát hình 5,6,7 trang 123 SGK gia đình với phụ nữ có thai - Thảo luận theo cặp Thảo luận câu hỏi: - Trình bày trước lớp - Mọi người gia đình cần phải làm - Nhận xét bổ sung để thể quan tâm chăm sóc - Nhóm trưởng phân vai, đóng vai phụ nữ có thai? Việc làm có ý nghĩa gì? - Trình diễn trước lớp - Y/c đóng vai thể - Nhận xét bổ sung - HS nhắc lại kết luận - Kết luận sử dụng mục bạn cần biết trang 13 SGK Vận dụng - Thi đua: (2 dãy) Kể việc nên làm - HS thi đua kể tiếp sức không nên làm người phụ nữ có thai? Hướng dẫn học nhà: (2 phút) - Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau:Từ lúc sơ - HS nghe thực sinh đến tuổi dậy _ LỊCH SỬ CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết tên số người lãnh đạo khởi nghĩa lớn phong trào Cần vương: Phạm Bành- Đinh Cơng Tráng( khởi nghĩa Ba Đình), Nguyễn Thiện Thuật( Bãi Sậy ), Phan Đình Phùng( Hương Khê) - Nêu tên số đường phố, trường học, liên đội thiếu niên Tiền phong, địa phương mang tên nhân vật nói *HS HTT phân biệt điểm khác phái chủ chiến phái chủ hoà: phái chủ hoà chủ trương thương thuyết với Pháp; phái chủ chiến chủ trương nhân dân tiếp tục đánh Pháp - Tường thuật sơ lược phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết số quan lại yêu nước tổ chức + Trong nội triều đình Huế có hai phái: chủ hồ chủ chiến (đại diện Tôn Thất Thuyết) + Đêm mồng rạng sáng mồng -7 -1885, phái chủ chiến huy Tôn Thất thuyết chủ động công quân Pháp kinh thành Huế + Trước mạnh giặc, nghĩa quân phải rút lui lên rừng núi Quảng Trị + Tại vùng vua hàm Nghi Chiếu Cần vương kêu gọi nhân dân đứng lên đánh Pháp - Tự hào truyền thống yêu nước, bất khuất dân tộc Năng lực chung: + Năng lực tư chủ tự học: Hs suy nghĩ trả lời sau phản công kinh thành Huế thất bại, Tôn Thất Thuyết làm + Năng lực giao tiếp hợp tác: HS thảo luận nhóm Nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa phản công kinh thành Huế + Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn: Em biết phong trào Cần Vương? Phẩm chất: + HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động + Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước + HS yêu thích mơn học lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Lược đồ kinh thành Huế năm 1885 + Bản đồ Việt Nam, hình SGK - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức thi: Nêu đề nghị - HS tổ chức lớp thành đội thi, đội gồm em Các HS lại cổ vũ chủ yếu canh tân đất nước Nguyền cho đội chơi HS chơi tiếp sức Khi Trường Tộ có hiệu lệnh chơi, em viết đề nghị canh tân đất nước NTT lên bảng Hết thời gian, đội viết nhanh đội thắng - Lắng nghe - GV nhận xét - HS ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) * Mục tiêu: HS nắm nội dung trả lời câu hỏi theo yêu cầu * Cách tiến hành: * HĐ1: Người đại diện phía chủ chiến - Hướng dẫn HS hoạt động nhóm theo - Hoạt động nhóm(nhóm trưởng điều nội dung sau: khiển): Đọc SGK phần chữ chọn lọc + Quan lại triều đình nhà Nguyễn có thái thơng tin để hồn thành nội dung thảo độ thực dân Pháp ? luận + Nhân dân ta phản ứng - Đại diện nhóm báo cáo, lớp theo dõi trước việc triều đình kí hiệp ước với bổ sung ý kiến (nếu cần) thực dân Pháp ? * Câu hỏi dành cho học sinh M3,4: Phân - Quan lại triều đình nhà Nguyễn chia biệt điểm khác phái chủ chiến thành phái : phái chủ hòa? + Phái chủ hòa : chủ trương thương thuyết với thực dân Pháp + Phái chủ chiến, đại diện Tôn Thất Thuyết, chủ trương nhân dân tiếp * Kết luận: Sau triều đình nhà tục chiến đấu chống thực dân Pháp Nguyễn kí hiệp ước cơng nhận quyền hộ thực dân Pháp, nhân dân kiên chiến đấu Các quan lại nhà Nguyễn chia thành hai phái đối đầu HĐ2: Nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa phản công kinh thành Huế - Hướng dẫn HS thảo luận theo nội dung - Thảo luận nhóm 4: Đọc nội dung câu hỏi: SGK từ: Khi biết đến tàn phá, trao đổi + Nguyên nhân dẫn đến phản trả lời câu hỏi công kinh thành Huế ? - Một vài HS nêu ý kiến lớp nhận + Hãy thuật lại phản công kinh xét, bổ sung thành Huế? (Cuộc phản công diễn nào? Ai người lãnh đạo? Tinh thần phản công quân ta nào? Vì phản cơng thất bại ?) - Nhận xét kết thảo luận kết thúc việc * Nêu vấn đề để chuyển sang việc HĐ 3: Tôn Thất Thuyết, vua Hàm Nghi phong trào Cần Vương + Sau phản công kinh thành Huế thất bại, Tôn Thất Thuyết làm ? Việc làm có ý nghĩa phong trào chống Pháp nhân dân ta ? - Hoạt động cá nhân: Đọc SGK phần lại, suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS nêu ý kiến trước lớp - Lớp nhận xét bổ sung - Gọi HS trình bày kết thảo luận -Hoạt động nhóm đơi, chia sẻ thông - Nhận xét hỏi thêm: Em nêu tin, hình ảnh sưu tầm được(đã chuẩn bị khởi nghĩa tiêu biểu hưởng ứng trước) chiếu Cần Vương ? * GV kết thúc việc - Nêu nội dung ghi nhớ SGK, trang * Chốt nội dung toàn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Em biết phong trào Cần Vương ? - HS nêu - Sưu tầm thêm câu chuyện - HS nghe thực nhân vật phong trào Cần Vương ĐẠO ĐỨC CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết có trách nhiệm việc làm Khi làm việc sai biết nhận sửa chữa - Ra định kiên định bảo vệ ý kiến - Khơng tán thành với hành vi trốn tránh trách nhiệm, đỗ lỗi cho người khác * Tích hợp Em học sinh lớp 5: - Học sinh lớp học sinh lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập - Vận dụng kiến thức giải tình có liên quan - Có ý thức học tấp, rèn luyện - Vui tự hào HS lớp Năng lực chung: + Năng lực tự học: học sinh bày tỏ ý kiến tập + Năng lực giao tiếp, lực hợp tác: HS thảo luận nhóm 4, đọc truyện trả lời câu hỏi: “Chuyện bạn Đức” Phẩm chất: Vui tự hào học sinh lớp Trung thực học tập sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi, giảng điện tử - Học sinh: SGK,VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5’) - Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Hộp q bí - HS chơi trò chơi mật" với câu hỏi sau: + Em làm việc để xứng đáng HS lớp 5? + Việc làm em mang lại kết nào? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (25 phút) * Mục tiêu: Biết có trách nhiệm việc làm Khi làm việc sai biết nhận sửa chữa * Cách tiến hành: *HĐ 1: Tìm hiểu truyện “Chuyện bạn - HS hoạt động nhóm 4(nhóm Đức” trưởng điều khiển) - GV cho HS thảo luận nhóm 4, đọc truyện - HS đọc”Chuyện bạn trả lời câu hỏi: Đức” + Đức gây chuyện gì? + Đức sút bóng trúng bà Doan gánh hàng làm bà ngã, đổ hàng… + Sau gây chuyện Đức cảm thấy + Đức cảm thấy cần phải chịu trách nào? nhiệm việc làm… + Đức nên làm gì? Vì sao? + Đến gặp bà Doan, xin lỗi… - GV nhận xét + Có trách nhiệm việc - Kết luận : Mỗi người phải chịu trách làm… nhiệm việc làm * HĐ2: Làm tập trang - GV phát phiếu ghi tập nêu yêu - HS nghe cầu: Cần đánh dấu + trước biểu - HS đọc phần ghi nhớ SGK người sống có trách nhiệm, dấu - trước - HS thảo luận theo nhóm trình biểu người sống vô trách nhiệm bày kết quả: Dấu +: a,b,d,g Dấu -: c, đ,e - GV nhận xét, kết luận *HĐ 3: Bày tỏ thái độ - GV nêu ý kiến tập yêu cầu HS bày tỏ thái độ cách : + Đưa thẻ đỏ tán thành , đưa thẻ xanh phản đối -Kết luận : + Tán thành ý kiến :a, đ + Phản đối ý kiến :b,c,d 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (5’) - Qua câu học em học điều ? - Về nhà tổ chuẩn bị đóng vai để xử lý tình tập3 - Các nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe - HS bày tỏ thái độ cách đưa thẻ - HS trả lời - HS lắng nghe - HS trả lời - HS lắng nghe thực Thứ ba ngày 20 tháng năm 2022 KĨ THUẬT THÊU DẤU NHÂN ( T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù : - Biết cách thêu dấu nhân - Thêu mũi thêu dấu nhân Các mũi thêu tương đối Thêu năm dấu nhân Đương thêu bị dúm Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác Phẩm chất: Yêu thích sản phẩm làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: + Mẫu thêu dấu nhân + Một số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu dấu nhân + Bộ khâu thêu lớp - Học sinh: Bộ khâu thêu lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động (5’) - Cho HS hát - Đánh giá đính khuy hai lỗ - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng Khám phá:(25 phút) - HS hát - HS nghe - HS ghi a) Quan sát- nhận xét mẫu: - Giáo viên giới thiệu số mẫu thêu - Học sinh quan sát- nhận xét dấu nhân - Em nêu ứng dụng thêu dấu - Thêu dấu nhân cách thêu để tạo thành nhân mũi thêu giống nh giống nhân nối liên tiếp - Thêu sản phẩm may mặc như: váy, áo, vỏ gối, khăn ăn, khăn trải bàn, b) Hướng dẫn thao tác kĩ thuật - Cho Học sinh đọc mục II SGK trang - Học sinh đọc 20, 21 Vạch dấu đường thêu dấu nhân - Nêu quy trình thêu dấu nhân ? Thêu dấu nhân theo đường vạch dấu a) Bắt đầu thêu b) Thêu mũi thứ c) Thêu mũi thứ hai - Giáo viên bao quát chốt lại - đến học sinh nối tiếp đọc - Cho Học sinh đọc ghi nhớ sgk (23) - Học sinh theo dõi - GV làm mẫu hướng dẫn HS thao tác thêu theo quy trình thêu - Học sinh làm: + vạch dấu đường thêu - Gọi học sinh lên làm thử + căng vải vào khung + thêu - Học sinh thực hành theo quy trình - Giáo viên giao việc cho học sinh Vận dụng:(3 phút) - Hệ thống nội dung - HS hệ thống Hướng dẫn học nhà: (2 phút) - HS nhà thực hành thêu dấu nhân - Nghe thực _ Thứ năm ngày 22 tháng năm 2022 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: - Biết nhân, chia hai phân số - Chuyển số đo có tên đơn vị đo thành số đo dạng hỗn số với tên đơn vị đo HS làm 1, 2, Năng lực chung: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: u thích mơn tốn, cẩn thận, xác II- CHUẨN BỊ - GV: Ti vi, máy tính, giảng - HS: SGK, viết III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh - HS chơi trò chơi: Chia lớp thành đội hơn" với phép tính sau: chơi, đội thành viên Khi có hiệu a 10 - = b + lệnh chơi, HS lên bảng làm nhanh phép tính, sau tiếp đến bạn khác Khi = c + = 10 10 10 10 trò chơi két thúc, đội nhanh đội thắng - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Thực hành: (30 phút) Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân - Nhận xét chữa - Đọc yêu cầu - HS vào vở, báo cáo kết 28 x = ; 45 17 153 ×3 = × = 5 20 8 : = × = 35 - Có thể hỏi thêm học sinh: 1 6 18 :1 = : = × = = + Muốn nhân phân số ta làm 5 20 10 - Học sinh trả lời nào? + Muốn chia phân số ta làm - Học sinh nêu nào? + Muốn thực phép tính với hỗn - Học sinh trả lời số ta làm nào? - Giáo viên nhận xét - Học sinh nghe Bài 2: HĐ cá nhân - Đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nêu lại cách tìm thành phần - Tìm x: chưa biết phép tính - HS nêu - Yêu cầu HS làm cá nhân - Nhận xét - Cả lớp làm vở, chia sẻ kết x+ = x× = 11 Bài 3: HĐ cá nhân - Đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu - Yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét chữa x= − ; x= : 11 21 x= 11 x= - Cả lớp theo dõi - HS theo dõi 15 15 m=2 m 100 100 75 75 1m 75cm = 1m + m=1 m 100 100 36 36 5m36cm = 5m + m=5 m 100 100 8 8m 8cm = 8m + m= m 100 100 2m15cm = 2m + HĐ tiếp nối: (2 phút) - Cho HS nhắc lại cách thực phép tính với hỗn số - Về nhà vận dụng kiến thức vào thực tiễn ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: - HS thực - HS nghe thực _ KHOA HỌC TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Biết giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đến tuổi dậy Nêu số thay đổi sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy Năng lực chung: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất: Tự tìm hiểu phát triển thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Máy tính, ti vi, giảng PP - Học sinh: Sách giáo khoa, Ảnh thân trẻ em lứa tuổi III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Khởi động: (5’) - Cho HS tổ chức trò chơi "Gọi thuyền" với - HS chơi trị chơi câu hỏi: + Nêu q trình thụ thai? + Phụ nữ mang thai thường chia làm thời kì ? + Cần làm để mẹ em bé khỏe? + Chúng ta phải làm để thể quan tâm phụ nữ có thai? - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Khám phá: (27 phút) * HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm em bé ảnh sưu tầm - Yêu cầu HS đem ảnh giới thiệu - HS giới thiệu ảnh sưu tầm trẻ em thân trước lớp: Lúc tuổi? Đã biết làm gì? * HĐ : Tìm hiểu đặc điểm chung trẻ em giai đoạn - Trò chơi “ Ai nhanh, đúng” - Đọc thơng tin tìm thơng tin ứng - GV chia lớp thành nhóm em giới thiệu lứa tuổi viết nhanh đáp án trò chơi, cách chơi vào bảng - Tổ chức cho HS chơi - HS chơi - Đáp án: 1-b; 2-a; 3-c - Chốt lại nội dung - Nhận xét * HĐ3: Tầm quan trọng tuổi dậy - Yêu cầu: HS hoạt động theo nhóm 4, nội dung: + Đọc thơng tin quan sát trang 4; SGK + Tuổi dậy xuất nào? + Bạn có biết tuổi dậy khơng? +Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời người? - Yêu cầu đại diện nhóm trả lời, - GV nhận xét chốt lại: *Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời người thời kì có nhiều thay đổi nhất: Cơ thể phát triển nhanh cân nặng chiều cao; gái xuất kinh nguyệt, trai có tượng xuất 10 - Nhóm trưởng điều khiển - Đọc thơng tin trang 15 trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời - HS nêu kết luận tinh; biến đổi tình cảm, suy nghĩ mối quan hệ xã hội Vận dụng: (2’) - Chúng ta giai đoạn đời ? - HS trả lời Hướng dẫn học nhà: (1 phút) - Tìm hiểu giai đoạn tuổi dậy để có - HS nghe thực chuẩn bị tốt bước vào giai đoạn ĐỊA LÝ KHÍ HẬU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Nêu số đặc điểm khí hậu Việt Nam: + Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa + Có khác nhaugiữa hai miền: miền Bắc có mùa đơng lạnh, mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm với hai mùa mưa khơ rõ rệt * Học sinh HTT: + Giải thích Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa +Biết hướng gió: đơng bắc, tây nam, đơng nam - Nhận biết ảnh hưởng khí hậu tới đời sống sản xuất nhân dân ta, ảnh hưởng tích cực: cối xanh tốt quanh năm, sản phẩm nông nghiệp đa dạng; ảnh hưởng tiêu cực: thiên tai, lũ lụt, hạn hán… - Chỉ ranh giới khí hậu Bắc- Nam( dãy núi Bạch Mã) đồ ( lược đồ).Nhận xét bảng số liệu khí hậu mức độ đơn giản - Yêu quý, bảo vệ môi trường - Nêu vai trò thiên nhiên người Trình bày số vấn đề mơi trường Đề xuất biện pháp xây dựng môi trường xanh – – đẹp Năng lực đặc thù: + Năng lực tư chủ tự học: hs tìm hiểu ảnh hưởng khí hậu đến nước ta + Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm tìm hiểu khí hậu miền khác thảo luận nhóm để hồn thành bản, lập sơ đồ nêu nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam GD bảo vệ môi trường : HS nắm đặc điểm môi trường tài nguyên khai thác tài nguyên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bản đồ địa lí tự nhiên đồ khí hậu Việt Nam, Quả địa cầu - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 11 HĐ mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với - HS chơi trò chơi câu hỏi sau: + Nêu diện tích nước ta ? + Nước ta nằm khu vực ? + Nêu tên vài dãy núi, đồng chính? + Kể tên số khống sản nước ta? - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) * Mục tiêu: Nắm nội dung trả lời câu hỏi SGK * Cách tiến hành: * HĐ1: Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa - Chỉ vị trí nước Việt Nam địa cầu - Quan sát địa cầu, hình SGK nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió - Thảo luận nhóm để hồn thành mùa? bản, lập sơ đồ nêu - Hoàn thành bảng: - Kết luận: nước ta có khí hậu nhiệt Thời gian Hướng gió đới gió mùa, nhiệt độ cao, gió mưa giómùa thay đổi theo mùa thổi Tháng1 ……………………………… ………………… Tháng ……………………………… ………………… * HĐ 2: Khí hậu miền khác - Miền Bắc có hướng gió hoạt động? Ảnh hưởng hướng gió đến khí hậu miền Bắc nào? - Miền Nam có hướng gió hoạt động? Ảnh hưởng hướng gió đến khí hậu miền Nam sao? - Dựa vào số liệu trang 72 SGK Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi.Trình bày trước lớp.Nhận xét bổ sung + MB: có mùa động lạnh, mưa phùn + MN: nắng nóng quanh năm với mùa mưa mùa khô rõ rệt * HĐ 3: Ảnh hưởng khí hậu - Hoạt động lớp với SGK - Vào mùa mưa khí hậu nước ta xảy - Trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi tượng gì? Mùa khơ kéo dài gây hại gì? trình bày trước lớp - Trả lời : thường hay có bão lớn, mưa lớn gây lũ lụt, có năm lại xảy hạn hán HĐ vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Khí hậu nước ta có thuận lợi, khó khăn 12 - HS nêu việc phát triển nông nghiệp ? - Sau lớn lên, em làm để khắc phục hậu thiên tai mang đến ? - HS nêu 13 ... Thực hành: (30 phút) Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân - Nhận xét chữa - Đọc yêu cầu - HS vào vở, báo cáo kết 28 x = ; 45 17 1 53 ? ?3 = × = 5 20 8 : = × = 35 - Có thể... 11 x= - Cả lớp theo dõi - HS theo dõi 15 15 m=2 m 100 100 75 75 1m 75cm = 1m + m=1 m 100 100 36 36 5m36cm = 5m + m=5 m 100 100 8 8m 8cm = 8m + m= m 100 100 2m15cm = 2m + HĐ tiếp nối: (2 phút) -... luận *HĐ 3: Bày tỏ thái độ - GV nêu ý kiến tập yêu cầu HS bày tỏ thái độ cách : + Đưa thẻ đỏ tán thành , đưa thẻ xanh phản đối -Kết luận : + Tán thành ý kiến :a, đ + Phản đối ý kiến :b,c,d 3. Hoạt