BẢN THUYẾT TRÌNH ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HOÀN KIẾM TRƯỜNG MẪU GIÁO MĂNG NON THUYẾT TRÌNH BÀI GIẢNG ELEARNING KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH ĐỘNG VẬT NGỤY TRANG Biên soạn nội dung Phạm Thu Mỹ Linh Xây[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HOÀN KIẾM TRƯỜNG MẪU GIÁO MĂNG NON _ THUYẾT TRÌNH BÀI GIẢNG ELEARNING KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH ĐỘNG VẬT NGỤY TRANG Biên soạn nội dung: Phạm Thu Mỹ Linh Xây dựng giảng, biên soạn nội dung: Phạm Thu Mỹ Linh Điện thoại: 0339601588 Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Măng Non Địa chỉ: Số Lý Thường Kiệt- Phan Chu Trinh- Hoàn Kiếm- Hà Nội Tháng 12/2020 BẢN THUYẾT TRÌNH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING I/ THÔNG TIN CÁ NHÂN Giáo viên: Phạm Thu Mỹ Linh Xây dựng giảng, biên soạn nội dung: Phạm Thu Mỹ Linh Bài giảng: Động vật ngụy trang Đơn vị cơng tác: Trường Mẫu giáo Măng Non- Hồn Kiếm II/ PHẦN THUYẾT TRÌNH A Lý chọn phần mềm Chúng ta sống xã hội mà người ta gọi xã hội tri thức hay xã hội thơng tin Máy vi tính kỹ thuật liên quan đóng vai trị chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thông tin tri thức Với phương tiện cơng nghệ như: Máy vi tính, máy chụp hình, loa, máy chiếu… Vì cơng nghệ thơng tin phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin trẻ Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường mầm non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: Hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau trẻ Công nghệ thông tin ngày dần sâu vào ngóc ngách đời sống xã hội Sự phát triển vũ bão ngành khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người, bên cạnh phát triển không ngừng khoa học công nghệ địi hỏi người phải ln “vận động” Cùng với đổi chung ngành giáo dục ngành học mầm non đặt yêu cầu thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi để trẻ phát triển toàn diện phù hợp với xu hướng thời đại khoa học, cơng nghệ thơng tin, đứa trẻ tích cực, chủ động, sáng tạo, thích tìm tịi khám phá ham hiểu biết Bởi vậy, trường mầm non với quan tâm cấp đầu tư trang thiết bị cần thiết tivi, đầu video, máy chiếu, xây dựng phòng kidsmart với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cách thuận lợi Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Chính vậy, ngày ứng dụng nhiều nhà trường trẻ đón nhận cách thích thú, mang lại hiệu cao hoạt động Có nhiều phần mềm giúp giáo viên thiết kế giảng điện tử như: Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring v.v Vì vậy, giáo viên có nhiều lựa chọn Qua nghiên cứu, thấy phần mềm có ưu điểm riêng Nhưng quan trọng mà giáo viên hướng tới giảng điện tử đáp ứng chuẩn quốc tế E-Learning SCORM, AICC HTML5 chạy máy tính điện thoại di động…v Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng số phần mềm để làm giáo án áp dụng giảng dạy Tơi thấy phần mềm Ispring Suite 9.0 có ưu điểm tốt dễ sử dụng nên định chọn phần mềm Ispring Suite 9.0 để thiết kế giảng Tơi muốn tận dụng, kết hợp khả thiết kế giảng cách mềm dẻo Powerpoint B/ Mục tiêu việc xây dựng giảng điện tử: - Giúp người học hiểu dễ hơn, xác Biết cách vận dụng kiến thức để giải tập - Đề cao tính cụ thể tự học nhờ giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể học tập - Giúp người học tự học nơi, lúc Trình bày giảng: a Màu sắc khơng l loẹt, dễ nhìn b Chữ đủ to, rõ c Mỗi slide có nội dung chủ đề d Có slide ngăn cách chuyển chủ đề lớn Kĩ Multimedia: a Có âm b Có video ghi giáo viên giảng c Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức học d Đóng gói Chuẩn SCORM, AICC HTML5 cơng cụ dễ dùng, online hay offline… (Giải vấn đề lúc, nơi) Nội dung câu hỏi giáo viên: Hệ thống câu hỏi chuyển thể xây dựng từ phần mềm Ispring, đảm bảo học sinh tự học, tự tương tác đưa câu trả lời kiểm tra kết nhằm rút kiến thức cho Các câu hỏi xây dựng nhằm kích thích tính động não người học, thực phương châm lấy người học làm trung tâm, trọng tính chủ động C/ Tóm tắt giảng STT Slide Giới thiệu Slide trình chiếu Mục tiêu ý tưởng thiết kế MT: Giới thiệu thông tin liên quan đến giáo viên giảng YT: Slide ghi hình giáo viên kết hợp lời giới thiệu Slide Thông tin chung MT: Giới thiệu thông tin liên quan đến giáo viên giảng YT: Slide thông tin nhạc Slide Một số lưu ý sử dụng giảng Giới thiệu cho HS biết cách sử dụng giảng Hướng dẫn HS kênh chữ, lời kết hợp với hình ảnh Slide Cách thao tác với tập tương tác MT: HS nắm cách làm tập tương tác YT: Đưa hướng dẫn kênh chữ lời Slide Mục đích yêu cầu dạy Giới thiệu định hướng để người học nắm mục tiêu học Slide Chuẩn bị Giới thiệu phần chuẩn bị cô Slide Các bước tổ chức học Giới thiệu định hướng để người học nắm mục tiêu học Slide 8: Ơn lại kiến thức cũ Trị chơi Ai giỏi Giới thiệu tên trò chơi cho học sinh Slide 9: Câu hỏi Học sinh hoàn thành câu hỏi dạng trắc nghiệm đáp án Slide 10: Câu hỏi Slide 11 Câu hỏi Học sinh hoàn thành câu hỏi dạng trắc nghiệm đáp án Học sinh hoàn thành câu hỏi dạng nối cột bên đẻ nối vật với môi trường sống chúng Slide 12 Giới thiệu tổng hợp kiến thức Người học nắm kiến thức theo chủ đề Slide 13 Từ điên động vật Thiết kế từ điển điện tử, hướng dẫn học sinh thao tác, đọc ghi nhớ số loài động vật sống nhà Slide 14 Từ điên động vật Thiết kế từ điển điện tử, hướng dẫn học sinh thao tác, đọc ghi nhớ số loài động vật sống rừng Slide 15 Từ điên động vật Thiết kế từ điển điện tử, hướng dẫn học sinh thao tác, đọc ghi nhớ số loài động vật sống nước Slide 16 Bài Giới thiệu cho học sinh biết tên Slide 17 Định nghĩa ngụy trang? Dựa vào suy nghĩ thân đốn xem ngụy trang có nghĩa gì? Slide 18 Định nghĩa ngụy trang Giáo viên chốt giảng nội dung kiến thức định nghĩa từ ngụy trang Kết hợp văn bản, hình ảnh đồng âm lời giảng Slide 19 Ý nghĩa việc ngụy trang Học sinh đến với nội dung tiếp theo: phải ngụy trang Slide 20 Video ngụy trang rắn Giáo viên cho học sinh xem video kết hợp lời nói Slide 21 Câu hỏi Hoàn thành câu hỏi dạng trắc nghiệm đáp án sau xem video Slide 22 Video học Giáo viên cho học sinh xem video kết hợp lời nói Slide 23 Câu hỏi Hồn thành câu hỏi dạng trắc nghiệm đáp án sau xem video Slide 24 Ý nghĩa việc ngụy trang Giáo viên chốt giảng kiến thức phần ý nghĩa việc ngụy trang Slide 25 Một số loài động vật ngụy trang Giáo viên đưa câu hỏi gợi mở phần Slide 26 Phim: Giới thiệu số loài động vật ngụy trang Học sinh xem cảm nhận ghi nhớ vật có khả ngụy trang Slide 27 Câu hỏi Dựa vào phim vừa xem, học sinh hoạt thành tập nhiều đáp án Slide 28 Một số loài động vật ngụy trag Giáo viên giới thiệu, cung cấp kiến thức số loài động vật ngụy trang Slide 29 Con bọ que Giáo viên giới thiệu, cung cấp kiến thức cấu tạo đặc điểm bọ que Slide 30 Con bọ Giáo viên giới thiệu, cung cấp kiến thức cấu tạo đặc điểm bọ Slide 31 Con bướm khô Giáo viên giới thiệu, cung cấp kiến thức cấu tạo đặc điểm bướm khô Slide 32 Họ cú mèo Giáo viên giới thiệu, cung cấp kiến thức cấu tạo đặc điểm cú mèo Slide 33 Củng cố học Giới thiệu học sinh hoàn thành gói tập củng cố gồm câu hỏi với dạng khác Slide 34 Bài tập đố vui Giới thiệu học sinh hồn thành gói tập vui gồm câu hỏi phổ biến cách chơi Slide 35 Kết thúc Ghi hình giáo viên chốt tồn Kết thúc Slide 36 Tài liệu tham khảo Trích dẫn nguồn phần mềm tư liệu trang wb tham khảo đảm bảo tính quyền Slide 37 Kết thúc Cám thúc ơn, kết III/ KẾT LUẬN Trên tồn thuyết tình cho giảng E- Learning Trong giảng khai thác nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, v v Qua cách học tạo cho em hứng thú học tập Các em nắm cách dễ dàng, em học lúc Hình thức học mang tính chất mở, thoải mái thơng qua hát trò chơi câu hỏi trắc nghiệm đánh giá nhận xét cụ thể giúp học sinh tư ghi nhớ tốt Qua hướng dẫn giáo viên em tự tìm tịi khai thác kiến thức Để giảng tốt mong góp ý, đánh giá chuyên mơn cơng nghệ để chúng tơi xây dựng giảng điện tử hay hơn, hiệu Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội , ngày … tháng … năm 2020 Người trình bày Phạm Thu Mỹ Linh