ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG SỬ DỤNG SÁCH LẬU CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN

ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG SỬ DỤNG SÁCH LẬU CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Lý nghiên cứu Không giống học sinh, với sinh viên việc mua giáo trình (hay sách giáo khoa với học sinh) có tính liên tục Hết kì phải mua tồn giáo trình để phục vụ cho việc học, với trung bình 7, giáo trình / kỳ Khoản tiền dành cho nhu cầu cần thiết không nhỏ bé sinh viên, bên cạnh khoản chi tiêu cho nhu cầu tối thiểu khác : ăn, uống, lại,… với khoản cung cấp từ gia đình khơng phải hồn tồn xơng xênh Sinh viên trường kinh tế quốc dân Giá giáo trình tác giả, nhà xuất ( tạm gọi sách “xịn” ) 30k ( có lên đến gần 100k) Làm tính đơn giản : 30k x = 240k => nói “gia tài” cho sinh viên đủ “sống” cho gần nửa tháng Nhưng nói thật “may mắn” xung quanh trường có nhiều quán sách mọc lên bán sách giáo trình với giá ½, 1/3 so với sách “xịn” mà nội dung không thay đổi Ở đây, tạm gọi sách “giả” hay sách khơng có quyền Và sinh viên trường ta lựa chọn cách sử dụng sách để thỏa mãn nhu cầu thân Vấn đề nhiều quan tâm sinh viên giảng viên trường không xuất gần Nhận thấy vấn đề cần quan tâm hạn chế việc sử dụng sách lậu sinh viên trường ĐH KTQD nên nhóm em chọn đề tài “Thực trạng sử dụng sách lậu sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân” nhằm tìm hiểu nhu cầu sử dụng sinh viên trường KTQD đồng thời tìm phương pháp hạn chế việc sử dụng sách “giả” sách khơng có quyền Mục tiêu nghiên cứu Trên sở mục đích đề tài chung “Thực trạng sử dụng sách lậu sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc Dân”, mục tiêu nghiên cứu đánh giá thực trạng sử dụng sách lậu trường Đại học Kinh tế Quốc dân: - Đánh giá rõ thực trạng sử dụng sách lậu sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân (ĐH KTQD) - Đánh giá khả cung ứng sách lậu sách thật trường ĐHKTQD - - đánh giá nguyên nhân thực trạng - - đề xuất giải pháp cho thực trạng Nội dung nghiên cứu Xây dựng giả thuyết nghiên cứu: - Lựa chọn giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết mô tả: Phản ánh trạng sử dụng sách lậu sinh viên trường Kinh tế quốc dân - Giả thuyết: “Đa số sinh viên trường sử dụng sách lậu cho nhu cầu học tập nghiên cứu thay sử dụng sách quyền?” Xây dựng mơ hình: a Quan điểm việc sử dụng sách lậu học tập nghiên cứu: - - Sách lậu sách nào? Sách có quyền sách nào? Có khác sách lậu sách có quyền? (về nội dung, chất lượng, hình thức) Chất lượng in thơng tin (có xác khơng, dịng chữ rõ ràng đọc lâu bị nhức mắt, tiêu chuẩn giấy bìa: loại giấy xấu hơn, mỏng hơn, chất lượng hơn, khổ nhỏ hơn, đủ số trang, xếp trật tự không, lỗi dày đặc…) Không thể tồn lâu theo thời gian Sách lậu rẻ vì: người làm sách lậu khơng trả tiền quyền cho tác giả Nếu sách mua quyền từ nước ngoài, phải trả thêm tiền dịch, tiền hiệu đính, chi trả tiền cho dịch giả, nhân viên chế bản, họa sĩ trình bày bìa… họ việc scan in Trong trường hợp bị bắt, bị tịch thu tang vật, chi phí khơng q lớn Hoặc họ đẩy giá bìa lên cao bán với giá thấp, tạo cảm giác mua rẻ cho người đọc b Thực trạng việc sử dụng sách lậu sinh viên địa bàn HN: - Sinh viên có sử dụng sách lậu khơng? Nếu có cuốn? (tất giáo trình sách lậu, số mua, số mượn cần thiết dùng sách lậu, không sử dụng sách lậu…) - Giá sách lậu bao nhiêu? So sánh với giá sách có quyền thấy đắt hay rẻ hơn? Đắt bao nhiêu? Rẻ bao nhiêu? Sinh viên mua sách ( giáo trình ) học kì vừa rồi? sách lậu? Bao nhiêu sách có quyền? Sinh viên thường mua sách đâu? (hiệu sách, quán photo hay địa điểm khác) Có dễ tìm mua khơng? Đánh giá sinh viên chất lượng sách lậu? Có cảm thấy bất tiện sử dụng sách lậu? Có tiếp tục sử dụng sách lậu tương lai không? - c Vì việc sinh viên sử dụng sách lậu? - Nhà xuất cung ứng giáo trình khơng kịp thời, nhiều tài liệu phục vụ học lớp số lượng in khơng thích hợp chí khơng có Mặc dù có chi phí hỗ trợ sách cho SV khơng đủ khả khuyến khích SV sử dụng sách thật - Sách lậu khơng cịn có ưu rẻ nữa, chúng chí cịn đẹp, in ấn trình bày giống hệt sách thật Bản thân giá thành rẻ khoảng nửa giá bìa tác động khơng nhỏ tới người mua sách, lại thêm yếu tố hình thức khơng thua sách thật - Có trường hợp bạn mua sách tham khảo dày với giá “cứng”, học bạn biết cần vài ba chương, vài ba sách Trong bạn sử dụng internet khơng tốn nhiều chi phí mà load sách vơ khối tài liệu tham khảo cần thiết đọc Một lựa chọn khác tiết kiệm mượn giáo trình bạn bè lên thư viện - Chưa phân biệt sách dịch sách biên soạn, sách quyền sách khơng có quyền tác giả nước ngồi cơng ty sách có uy tín mua quyền, có tên tác giả đàng hồng, có tên dịch giả, tên người hiệu đính tương tự người mua tiếng Anh, mang tự dịch, tự thêm bớt số đoạn biến họ thành người biên soạn người tiêu thụ sách lậu biết Hoặc phân biệt khái niệm nhà xuất bản, công ty sách, công ty phát hành sách nhà sách d Hậu việc sử dụng sách lậu: - Sử dụng sách lậu có lợi, hại gì? Tác động sách lậu tới thị trường, tới văn hoá - Làm sách lậu kẻ cắp Chúng ăn cắp loại tài sản cao quý đáng trân trọng - trí thức Chúng ta biết rõ, bạn đọc mua sách lậu, sách giả tức tiếp tay cho trộm cắp, dùng hàng trộm cắp Vơ hình trung, bạn sinh viên, nhà trí thức biến thành người tiêu thụ hàng giả, làm nhân cách - Về phía cơng ty sách nhà xuất họ bị thiệt hại kinh tế uy tín.Về phía tác giả, họ người chịu thiệt hại nặng nề: tiền quyền cho tác giả giảm đáng kể Đây chắn nguyên nhân làm cho tác giả nản lịng làm cho tác giả có uy tín, tài năng, tâm huyết không viết sách e Đề xuất biện pháp: - Quan trọng hiệu tiết kiệm chi phí nhiều nhất: ý thức tự giác sinh viên việc không sử dụng sách lậu bày bán quanh khu vực trường học, tuân thủ pháp luật, tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ người viết sách (giảng viên môn) - Tuyên truyền, thành lập câu lạc bộ, ngày hội đổi sách, sẵn sàng chia sẻ tài liệu… - Về phía nhà trường: việc in ấn cung ứng giáo trình cần bổ sung lúc đầu kỳ học sinh viên Nếu cần nhờ đến quyền địa phương can thiệp: phạt hành trường hợp sản xuất tiêu thụ sách lậu quanh khu vực trường Đối tượng nghiên cứu Đối tượng điều tra sinh viên trường đại học địa bàn Hà Nội Để tiện cho thu thập thông tin cập nhật thông tin, địa điểm tiến hành chọn mẫu phi ngẫu nhiên tiên lợi khu vực cần thu thập thông tin Phương pháp nghiên cứu Để đáp ứng mục tiêu nội dung đặt ra, phương pháp sau áp dụng nghiên cứu này: • Phỏng vấn anket :phân phát chỗ: để thu thông tin cách nhanh gọn tỉ lệ thu hồi phiếu cao ,tiết kiệm thời gian chi phí tiến hành phân phát bảng hỏi cho sinh viên trường (khoảng 2000 sinh viên) Địa điểm phát bảng hỏi lớp học • Phương pháp vấn trực diện: nhằm hiểu rõ đối tượng thu thông tin khách quan việc quan sát, trò chuyện trực tiếp,với đối tượng Phương pháp áp dụng với khoảng 100 sinh viên khóa trường tốn nhiều thời gian phương pháp anket việc vấn trực diện địi hỏi phải có tổ chức, cơng tác chuẩn bị chặt chẽ thời gian địa điểm ng vấn • Phương pháp quan sát:kết hợp với phương pháp vấn trực diện để đánh giá , hiểu rõ đối tượng độ khách quan thơng tin thu nhận • Phương pháp phân tích liệu phương pháp định lượng:Thông tin từ bảng hỏi, vấn anket xử lý máy vi tính chương trình SPSS Thơng tin từ vấn sâu xử lý nhờ phần mềm NVIVO Địa bàn nghiên cứu - Địa bàn tiến hành điều tra Trường Đại học kinh tế quốc dân Cuộc điều tra tiến hành giảng đường trường đại học kinh tế quốc dân : A, B,B2,C,, NVH,D,D2,E,,K,PN, C cấp 4, V Ở giảng đường chọn lớp khóa để phát bảng hỏi, lớp để vấn trực diện - Phân bổ dối tượng điều tra Hình thứ điều tra GĐ GĐ GĐ GĐ GĐ GĐ GĐ GĐ GĐ GĐ GĐ Tổn A B C D B2 E D2 V K NV PN g H Phươ ng pháp anket K50 2* 30 2* 30 2* 30 2* 30 K51 K52 2* 30 K53 2* 30 2* 30 2* 30 2* 30 2* 30 2* 30 2* 30 2* 30 2* 30 2* 30 480 2* 30 2* 30 2* 30 2* 30 2*3 2* 30 2* 30 2* 30 480 480 2*3 480 Phỏn g vấn trực diện K50 K51 5 K52 K53 5 5 5 25 25 5 5 5 5 Tổng Sản phẩm đề tài Ban chủ nhiệm đề tài chủ nhiệm đề tài thư kí khoa học thành viên Kế hoạch thời gian • từ 15/10 đến 1/11/2011: hoàn thành đề cương chi tiết 25 25 202 • từ 1-15/11/2011: xây dựng cơng cụ điều tra • từ 15/11-15/12/2011: tiến hành khảo sát sở • từ 15/12/2011 đến 15/1/2012:xử lí số liệu tư liệu, viết báo cáo đánh giá 10.Dự trù kinh phí