Ngày soạn: 20/2/2022 Lớp dạy: 6A Tiết 22,23,24 TÊN BÀI DẠY: ĐOẠN THẲNG Mơn học: Hình học ; Lớp Thời gian thực hiện: 03 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng, hai đoạn thẳng nhau, trung điểm đoạn thẳng, biết so sánh hai đoạn thẳng - Nhận biết số hình ảnh thực tiễn có liên quan đến đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng, hai đoạn thẳng Năng lực - Góp phần tạo hội để học sinh phát triển số năn lực toán học như: Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Thước kẻ, compa, hình ảnh liên quan đến đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng để để minh họa cho học Một gỗ nhỏ - HS : Thước thẳng, compa Giấy kẻ ô vuông nội dung H46 (sgk) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỞ ĐẦU BÀI HỌC a) Mục tiêu: Giúp học sinh định hướng nội dung học b) Nội dung: Học sinh quan sát H38 (SGK), thực yêu cầu giáo viên c) Sản phẩm: Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học NỘI DUNG 1: KHÁI NIỆM ĐOẠN THẲNG a) Mục tiêu: Tạo bước đệm cho việc học khái niệm đoạn thẳng, từ nắm khái niệm đoạn thẳng, vận dụng kiến thức nhận biết điểm thuộc đoạn thẳng, điểm không thuộc đoạn thẳng b) Nội dung: Vẽ đường thẳng qua hai điểm cho trước, đọc ghi nhớ nội dung “Khái niệm đoạn thẳng” c) Sản phẩm: Học sinh vẽ đường thẳng qua hai điểm cho trước thước thẳng, trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động trải nghiệm * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chiếu lên hình Hình 39, yêu cầu học sinh vẽ hình 39 vào - Học sinh trả lời số câu hỏi * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh đặt cạnh thước thẳng qua hai điểm cho trước vẽ đường nối hai điểm - Một học sinh lên bảng thực * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh lớp quan sát, nhận xét, báo cáo sản phẩm * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên quan sát, nhận xét sản phẩm học sinh Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Khái niệm đoạn thẳng - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi nội dung * Đoạn thẳng AB hình gồm điểm khung kiến thức trọng tâm A, điểm B tất điểm - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ nằm A B * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc nội dung khung kiến thức trọng tâm “ Khái niệm đoạn thẳng” - Đoạn thẳng AB gọi đoạn * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: thẳng BA - Học sinh vẽ hình ghi khái niệm vào * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Nét vẽ trang giấy hình ảnh đoạn thẳng AB - Giáo viên chốt kiến thức - Giáo viên nhắc học sinh cách gọi thứ hai đoạn thẳng Hoạt động củng cố, luyện tập Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Ví dụ 1: - Giáo viên chiếu VD1(H40) lên hình - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hai điểm A, B thuộc đoạn thẳng AB - Học sinh quan sát hình 40 trả lời câu hỏi Điểm C nằm hai điểm A, B nên * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh trao đổi, thảo luận cặp đôi báo cáo điểm C thuộc đoạn thẳng AB Điểm D khác điểm A, B không kết thảo luận nằm hai điểm A, B nên điểm D * Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chốt kiến thức, khẳng định điểm thuộc không thuộc đoạn thẳng AB không thuộc đoạn thẳng Hoạt động vận dụng, thực hành Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Luyện tập 1: - Giáo viên chiếu LT1(H41) lên hình - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh quan sát hình 41 trả lời câu hỏi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh trao đổi, thảo luận cặp đôi báo cáo kết thảo luận * Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chốt kiến thức, khẳng định điểm thuộc không thuộc đoạn thẳng - Hai điểm I, K thuộc đoạn thẳng IK Điểm P, Q nằm hai điểm I, K nên điểm P, Q thuộc đoạn thẳng IK Điểm R, T khác điểm I, K không nằm hai điểm I, K nên điểm R, T không thuộc đoạn thẳng IK NỘI DUNG 2: HAI ĐOẠN THẲNG BẰNG NHAU a) Mục tiêu: Học sinh nhận khái niệm hai đoạn thẳng b) Nội dung: Vẽ hai đoạn thẳng theo yêu cầu, đọc ghi nhớ nội dung khung kiến thức trọng tâm c) Sản phẩm: Học sinh nhận biết vẽ hai đoạn thẳng d) Tổ chức thực : Hoạt động trải nghiệm * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chiếu lên hình Hình 42, yêu cầu học sinh sử dụng thước compa vẽ hình 42 vào - Học sinh trả lời số câu hỏi * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực vẽ hình 42 vào theo bước hướng dẫn sgk - học sinh thực bảng * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh lớp quan sát, nhận xét, báo cáo sản phẩm * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên quan sát, nhận xét sản phẩm học sinh Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hai đoạn thẳng nhau: - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi nội dung khung kiến thức trọng tâm - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc nội dung khung kiến thức trọng tâm “ Hai đoạn thẳng nhau” * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh vẽ hình ghi khái niệm vào * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên chốt kiến thức Ta nói hai đoạn thẳng AB CD Kí hiệu: AB = CD NỘI DUNG 3: ĐO ĐOẠN THẲNG a) Mục tiêu: Tạo bước đệm cho việc học khái niệm độ dài đoạn thẳng, biết cách đo độ dài đoạn thẳng b) Nội dung: Học sinh thực hành đo độ dài đoạn thẳng, đọc ghi nhớ nội dung khung kiến thức trọng tâm c) Sản phẩm: Học sinh đo độ dài đoạn thẳng, ghi nhớ khái niệm độ dài đoạn thẳng d) Tổ chức thực : Hoạt động trải nghiệm * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng thước đo độ dài, đo độ dài đoạn thẳng Hình 43 (Sgk) * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực đo độ dài đoạn thẳng hình 43 sgk theo hướng dẫn * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Một số học sinh báo cáo kết quả, học sinh khác lắng nghe phát biểu ý kiến * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên nhận xét sản phẩm học sinh Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đo đoạn thẳng: - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi nội dung khung kiến thức trọng tâm - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Ta nói: Độ dài đoạn thẳng AB 8cm - Học sinh đọc nội dung khung kiến thức Kí hiệu: AB = 8cm BA = 8cm trọng tâm “ Đo đoạn thẳng” • Mỗi đoạn thẳng có độ dài số - Trả lời câu hỏi dương * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: • Hai đoạn thẳng có độ dài - Học sinh ghi khái niệm vào * Bước 4: Kết luận, nhận định: Độ dài đoạn thẳng AB gọi - Giáo viên chốt kiến thức khoảng cách hai điểm A B NỘI DUNG 4: SO SÁNH HAI ĐOẠN THẲNG a) Mục tiêu: Học sinh so sánh độ dài hai đoạn thẳng, từ biết so sánh hai đoạn thẳng thông qua độ dài b) Nội dung: Học sinh thực hành đo độ dài đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng, đọc ghi nhớ nội dung khung kiến thức trọng tâm c) Sản phẩm: Học sinh đo độ dài đoạn thẳng, so sánh đoạn thẳng cho trước, ghi nhớ cách so sánh đoạn thẳng d) Tổ chức thực : Hoạt động trải nghiệm * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh đo độ dài đoạn thẳng Hình 44 (Sgk) - Yêu cầu so sánh kết * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực đo độ dài đoạn thẳng hình 44 sgk - So sánh kết * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Một số học sinh báo cáo kết quả, học sinh khác lắng nghe phát biểu ý kiến * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên thực đo hình, nhận xét sản phẩm học sinh Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ So sánh hai đoạn thẳng: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ nội dung so sánh hai đoạn thẳng - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc nội dung “ So sánh hai đoạn thẳng” - Trả lời câu hỏi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: AB = 4cm; CD = 3cm; EG = 4cm - Học sinh ghi vào + Độ dài đoạn thẳng AB lớn độ dài * Bước 4: Kết luận, nhận định: đoạn thẳng CD - Giáo viên chốt kiến thức + Độ dài đoạn thẳng AB độ dài đoạn thẳng EG Kết luận: - Nếu độ dài đoạn thẳng AB độ dài đoạn thẳng CD ta có AB = CD - Nếu độ dài đoạn thẳng AB lớn độ dài đoạn thẳng CD ta có đoạn thẳng AB lớn đoạn thẳng CD kí hiệu AB > CD - Nếu độ dài đoạn thẳng AB nhỏ độ dài đoạn thẳng CD ta có đoạn thẳng AB nhỏ đoạn thẳng CD kí hiệu AB < CD Hoạt động luyện tập, củng cố Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Ví dụ 2: - Giáo viên chiếu VD2 lên hình AB = 3cm; CD = 3cm; MN = 4cm - Yêu cầu học sinh thực AB = CD * Bước 2: Thực nhiệm vụ: AB < MN - Học sinh thực VD2 MN > CD - Một học sinh lên bảng trình bày * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh báo cáo kết quả, ghi vào * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động thực hành, vận dụng Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Luyện tập 2: - Giáo viên chiếu LT2 lên hình - Yêu cầu học sinh thực * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực LT2 - Một học sinh lên bảng trình bày * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh báo cáo kết quả, ghi vào AB < AC < BC * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên chốt kiến thức NỘI DUNG 5: TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG a) Mục tiêu: Tạo bước đệm cho học khái niệm trung điểm đoạn thẳng Nhận biết trung điểm đoạn thẳng số trường hợp đơn giản Vận dụng kiến thức giải số tình thực tế b) Nội dung: Học sinh thực hành gấp giấy, ghi nhớ nội dung khung kiến thức trọng tâm Thực VD3, VD4 LT3 c) Sản phẩm: Học sinh gấp giấy xác định trung điểm, tìm trung điểm đoạn thẳng, tìm điểm gỗ d) Tổ chức thực : Hoạt động trải nghiệm * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành gấp giấy ô vuông chuẩn bị sẳn nhà Hình 46 (Sgk) * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực gấp giấy hình 46 sgk * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Một số học sinh báo cáo kết quả, học sinh khác lắng nghe phát biểu ý kiến * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trung điểm đoạn thẳng: - Giáo viên giới thiệu hình ảnh nếp gấp đoạn thẳng AB vẽ giấy trung điểm đoạn thẳng AB - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ nội dung so sánh hai đoạn thẳng * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc nội dung “ Trung điểm đoạn AM = 3(ô vuông); MB = (ô vuông) Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm thẳng” nằm A, B cho MA = MB * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh ghi vào * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên chốt kiến thức * Trung điểm đoạn thẳng cịn gọi điểm đoạn thẳng Hoạt động luyện tập, củng cố * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chiếu ví dụ 3, ví dụ lên hình, yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi VD3 * Ví dụ * Ví dụ 4: * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh trung điểm đoạn thẳng hình 47 - Xác định trung điểm đoạn thẳng AB có độ dài 6cm * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Một số học sinh báo cáo kết quả, học sinh khác lắng nghe phát biểu ý kiến - Xác định trung điểm đoạn thẳng AB * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên nhận xét - Kết luận: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB độ dài đoạn thẳng MA MB nửa độ dài đoạn AB Hoạt động vận dụng, thực hành Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Luyện tập 3: - Giáo viên chiếu lên hình nội dung - Dùng sợi dây k co giãn có độ dài luyện tập độ dài gỗ, sau gấp đơi sợi - Đưa gỗ chuẩn bị sẵn để học sinh dây lại để xác định điểm thực yêu cầu gỗ * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh trình bày cách làm, học sinh lại lắng nghe phát biểu ý kiến * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên chốt kiến thức IV TÌM TỊI – MỞ RỘNG: V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học ghi nhớ khái niệm đoạn thẳng, nhận biết đoạn thẳng, điểm thuộc không thuộc đoạn thẳng, hai đoạn thẳng nhau, trung điểm đoạn thẳng; biết so sánh hai đoạn thẳng - Tìm thêm ví dụ liên quan đến hai đoạn thẳng nhau, trung điểm đoạn thẳng - Hoàn thành tập – (SGK/ 87, 88) ... Luyện tập 2: - Giáo viên chiếu LT2 lên hình - Yêu cầu học sinh thực * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực LT2 - Một học sinh lên bảng trình bày * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh báo... nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành gấp giấy ô vng chuẩn bị sẳn nhà Hình 46 (Sgk) * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực gấp giấy hình 46 sgk * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Một số... giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh đo độ dài đoạn thẳng Hình 44 (Sgk) - Yêu cầu so sánh kết * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực đo độ dài đoạn thẳng hình 44 sgk - So sánh kết *