HỘI GIẢNG VĂN 8 2020-2021 CHỦ ĐỀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN

HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 CHỦ ĐỀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: - 3- 2021 Tiết 104 Bµn ln vỊ phÐp häc ( Ln häc ph¸p) - La Sơn Phu Tử Nguyễn ThiếpA Mục tiêu cần đạt Giúp häc sinh KiÕn thøc: - Bæ sung kiÕn thøc văn nghị luận trung đại - Những hiểu biết bớc đầu tấu - Hiểu đợc hoàn cảnh sử dụng đặc điểm thể tấu văn học trung đại - Nắm đợc nội dung hình thức của: Bàn luận phép học - Những hiểu biết bớc đầu tấu - Quan điểm t tởng tiến tác giả mục đích, phơng pháp häc vµ mèi quan hƯ cđa viƯc häc víi sù phát triển đất nớc Đặc điểm hình thức lập luận văn Kĩ năng: - Đọc hiểu văn viết theo thể tấu GV: on Th Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 - NhËn biÕt, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch quy nạp, cách xếp trình bày luận điểm văn Thỏi : - Có thái độ, động học tập đắn để trở thành cơng dân tốt Tích hợp - Kết hợp học hành,lựa chọn phương pháp học tập hiệu Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: * Năng lực giải vấn đề * Năng lực hợp tác hoạt động học tập theo nhóm * Năng lực tự quản thân * Năng lực sáng tạo * Năng lực thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mĩ * Năng lực giao tiếp Tiếng Việt: nghe, nói, đọc viết B Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: SGK, SGV, Giáo án; ảnh Nguyễn Thiếp, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: Soạn C T CHC CC HOT NG HC TP Ổn định: ( phút ) Kiểm tra: (5 phỳt ) ? Đọc thuộc lòng văn Nớc Đại Việt ta, nêu lên nét đặc sắc néi dung vµ nghƯ tht Tiến trình học GV: Đoàn Thị Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 * HĐ1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (2 phút) - Ph¬ng pháp/ kỹ thuật dạy học: Phơng pháp vấn đáp, thuyt trỡnh, kỹ thuật đặt câu hỏi - Hình thức tổ chức hoạt động: Tổ chức dạy học lớp- Học theo cá nhân + GV cho HS giải tình dẫn dắt vào Giới thiệu bài: Học để làm gì? Học học nh nào? Nói chung vấn đề học tập đà đợc ông cha ta bàn đến từ lâu Một ý kiến ngắn gọn, nhng sâu sắc thấu tình đạt lý đoạn Bàn luận pháp học Trong tấu dâng vua Quang Trung nhà nho lừng danh La S¬n Phu Tư Ngun ThiÕp * HĐ2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 27 phút ) - Phơng pháp/ kỹ thuật dạy học: Phơng pháp vấn đáp, thuyt trỡnh, kỹ thuật đặt câu hỏi - Hình thức tổ chức hoạt động: Tổ chức dạy học lớp- Học theo cá nhân I Vài nét tác giả, tác phẩm Tác giả ? HÃy tóm tắt vài nét tác giả Nguyễn Thiếp Giáo viên: Ông ngời đức trọng tài cao, làm quan dới triỊu Lª, råi tõ quan vỊ dËy häc TriỊu Lª sụp đổ , Quang Trung lên ngôi, nhiều lần viết chiếu th mời ông giúp nớc, song ông từ chối.Đến năm 1791 Nhận thấy Quang Trung vị vua anh minh hết lòng dân nớc, ông định giúp Quang Trung xây dựng đất nớc, mặt trị Sau vua Quang Trung mất, ông không hợp tác với triều Nguyễn , mà lại lui ẩn đến tận cuối đời Ông năm 81 tuổi, lòng băn khoăn trăn trở việc chấn hng, việc học cha thµnh GV: Đồn Thị Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 - Ông để lại cho đời khoảng 100 văn, thơ Trong có 10 tấu Khi đọc văn thơ ông, nhà sử học Phan Huy Chú đà nhận xét Thơ nhÃ, lý thú, thung dung, lời nói ông ngời có đức ? Qua phần trình bày bạn, lời giới thiệu cô giúp em hiểu thêm điều tõ ngêi Ngun ThiÕp - Häc réng, tµi cao, sống bạch, yêu nớc Tác phẩm ? Nhìn sách giáo khoa nêu xuất xứ văn - TrÝch” Bµi tÊu cđa Ngun ThiÕp gưi vua Quang Trung tháng 8/1791 ( lúc đất nớc phải đơng đầu với nạn ngoại xâm trài qua nội chiến kéo dài Sự học không đợc trọng Nhận thấy thực tế đó, nên vừa giúp vua Quang Trung, ông đà làm tấu để bàn với vua việc chấn hng đất nớc ? Văn viết theo thể tấu HÃy dựa theo phần thích, nêu đặc điểm thể tấu Giáo viên: Đặc điểm thể tấu đợc ghi rõ phần thích, nhà học kỹ - Bài tấu dâng vua Quang Trung gồm điều Điều luận học pháp( Phép học) Nội dung nh đoạn trích học ngày hôm II Đọc, hiểu văn * Giáo viên nêu yêu cầu đọc: Đây văn viết theo thể tấu, nên đọc rõ ràng đầy cung kính Chú ý vào câu văn biền ngẫu Nhấn vào từ ngữ Cúc xin chờ - Giáo viên đọc mẫu GV: Đoàn Thị Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 - Học sinh đọc ? Đọc giải phần 1,2,3 hiểu: Thất truyền, tam cơng ? Đà chuẩn bị nhà HÃy nêu bố cục văn gồm phần, rõ? Nêu nội dung phần Giáo viên: phần - Ba phần luận điểm tìm hiểu văn theo phần Bàn mục đích việc học: ? Đọc từ đầu -> Những điều tệ hại ? Mở đầu văn bản, tác giả dẫn câu châm ngôn ngời xa Đọc nêu nội dung câu châm ngôn - Con ngời muốn trở lên tốt đẹp phải học - Không thể không học mà trở thành tốt đẹp ? Có nhận xét cách nêu vấn đề tác giả - Gọn rõ câu châm ngôn, vừa có tính khẳng định, vừa làm chỗ dựa cho lý lẽ => Đây cách nêu vấn đề quen thuộc tác giảthời trung đại mà em đà học trớc Khi muốn làm định điều quan trọng, họ thờng lấy gơng trích dẫn câu nói tiền nhân làm sở khẳng định cho tính đắn vấn đề làm sở cho lập luận ? Trong câu châm ngôn có khái niệm cần làm sáng tỏ: Đạo học ? Theo dõi tiếp câu 2,3: Khái niệm đạo học đợc tác giả giải thích nào? - Đạo lẽ đối sử - Học điều Êy GV: Đoàn Thị Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 Giáo viên: Ngời học học đạo ? Vậy theo em mục đích đạo học Nguyễn Thiếp đa gì? - Học đạo đức để hình thành nhân cách Giáo viên: Đạo học mà Nguyễn thiếp đa khái niệm: Tam, cơng,ngũ thờng Nghĩa ngời học để lập đức cho mình, lập công cho đất nớc Đó mục đích học chân Bàn li học ng thi ? Sau đa mục đích học chân chính, tác giả rõ thực tế nào?( Theo dõi tiếp câu lại rõ) - Nền truyền - Lối học cầu ? Hậu lối học lệch lạc đó? - Chúa tầm thờng nh tan ? Em đọc đợc thỏi Nguyễn thiếp ông nêu lên rõ thực tế đó? - Phê phán mạnh mẽ rõ hậu lối học lệch lạc Giáo viên: Cuối thời Lê Trịnh, tệ nạn buôn quan bán tớc hoành hành Sử sách ghi chép năm 1750, đời vua Lê Thánh Tôngvì nhà nớc thiếu tiền, đặt lệ thu tiền Thông kinh Hễ nộp quan đợc thi hơng, khảo hạch, thành ngời làm ruộng, buôn nộp thi ngời dùng sách, kẻ thuê ngời làm bài.Sống thời kỳ đen tối loạn lạc Nguyễn Thiếp vô đau buồn thở than Nớc nhà tan ®iỊu tƯ h¹i Êy” GV: Đồn Thị Minh Nguyệt HỘI GING VN 2020-2021 ? Từ việc phê phán lối học trên, tác giả muốn nhấn mạnh vào điều gì? - Mục đích học chân ? Đọc thầm lại đoạn vừa phân tích, nhận xét câu văn, cách lập luận tác giả - Các câu văn lập luận chặt chẽ sắc sảo Giáo viên: Cách lập luận chặt chẽ câu văn ngắn giúp cho ta hiểu đợc mục đích học chân cần đợc ph¸t huy Chun: Sau nêu lên lối học đương thời hậu , tg nêu đề nghị đổi Kiến nghị đổi ? §äc tiÕp chó ý, nhấn vào từ ngữ Cúi xin, xin thể đợc cách cung kính - Giáo viên cho học sinh tìm hiểu thật kỹ giải phần ? Khi bàn cách học, tác giả dâng vua vấn đề gì? - Chủ trơng - Nội dung - Phơng pháp Giáo viên: Cùng thảo luận vấn đề ( Thảo luận theo nhóm) * Chđ tr¬ng: Më réng trêng líp cho nhiỊu ngêi, nhiều đối tợng đợc đến trờng - Chủ trơng tích cực việc học đợc phổ biến khắp nơi, kết hợp đợc trờng công nhà nớc trờng t cá nhân.Tất GV: on Th Minh Nguyt HI GING VN 2020-2021 ngời, đối tợng đêug đợc học -> nâng cao kiến thức -> tạo nhiều ngời tài đức * Nội dung: Nêu nội dung dËy häc theo Chu Tư - häc gi¶ thêi Nam Tèng - Néi dung chó träng vµo viƯc học đạo đức sách thánh hiền, học triết học Giáo viên: Nội dung học cha có mới, theo sách dậy nhà giáo dục Chu Tử, sống cách thời đại Nguyễnthiếp kỷ Cha ý đến học kiến thức KHKT * Phơng pháp: Chỉ rõ phơng pháp học tập , phơng pháp học cã nhiỊu tiÕn bé, tõ thÊp ®Õn cao, tõ kiÕn thức làm tảng -> Kiến thức khó - Häc réng, häc nhiỊu ®Ị hiĨu biÕt Sau ®ã biến thành nhận thức, trí tuệ cách tóm tắtlấy cốt lỗi để nhớ nhớ lâu - Học kết hợp với hành, phải biết ứng dụng vào sống Đó đích cuối việc học Giáo viên: Nội dung Nguyễn thiếp mà đa cha có ,mới Đây hạn chế thời đại Sống thời đại đó, ông không thĨ ®Ị néi dung häc tËp tiÕn bé Song mục đích phơng pháp ý kiến ông thật tiến đắn mang tính thực tiễn ? Bên cạnh việc đề chủ trơng Nguyễn thiếp có mong ớc gì? - Hoạ may vững yên Giáo viên: Nói mong ớc đó, ông vừa nh khẳng định vừa nh băn khoăn, việc chấn hng học lâu dài không dễ sớm chiều đà làm đợc Song mong ớc thật đẹp thật chân thực thể tâm ông với đất nớc GV: Đoàn Thị Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 §óng nh nhµ sư häc Phan Huy Chó nhËn xÐt” Ông ngời có đức ? Đọc thầm lại đoạn văn có nhận xét lập luận tác giả( Chú ý câu văn, từ ngữ thể hiện) - Lập luận chặt chẽ câu văn dài ngắn làm cho dễ hiểu, dễ thuyết phục - Các từ ngữ cầu khiến thể chân thành cung kính mong nhà vua ý, lắng nghe ý kiến bề Giáo viên: Cách sử dụng từ ngữ cầu khiến Cúi xin vừa mềm mại tha thiết, chân thành lại vừa ngầm bộc lộ thái độ kiên tác giả, khiến cho đoạn văn nghị luận vốn khô khan, trở lên giàu tính biểu cảm -> Đó tài khéo léo thuyết phục ông Chuyển: Với cách lập luận tài tình khéo léo mình, tác giả đà làm sáng tỏ mục đích, nội dung, phơng pháp học tập đắn, tất có tác dụng nh nào? Chuyển phần 4 Kt qu việc học ? Đọc câu văn đầu tiên, mục đích học đắn đợc tác giả gọi đạo họcthành Theo cách lập luận tác giả đạo học thành có tác dụng nào? - Tạo nhiều ngời tốt -> triều đình thiên hạ ? Tại đạo học thành lại tạo nhiều ngời tốt - Có mục đích học -> phơng pháp học đắn -> tạo nhiều ngời tài ? Câu văn có cách lập luận nào? Giáo viên: câu văn có cách lập luận logic theo quan hệ nhân GV: on Thị Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 - Lµm cho lập luận chặt chẽ giàu sức thuyết phục - Nói theo cách nói ngày đạo học thành cải tạo đợc ngời, cải tạo đợc xà hội, thúc đẩy phát triển xà hội theo hớng tích cực ? Chúng ta vừa tìm hiểu xong lời tấu trình nhà thơ ông bàn phép học từ em thu nhận đợc điều sâu xa đạo học cha ông - Hiểu đợc mục đích học để làm ngời có đạo đức, có tri thức, góp phần vào hng thịnh đất nớc - Muốn học tốt phải có phơng pháp học ? Hiểu ngời ông - Đức trọng tài cao, có tầm nhìn xa trông rộng, lòng giúp vua chấn hng đất nớc ? Câu văn cuối trở lại với tâm tình bề tôi: trớc vua tác giả nhận điều nói vu vơ có không? - Không băn khoăn trăn trở tác giả dựa thựctế học nớc ta lúc đòi hỏi phải có thay đổi việc học - Viết tâm huyết tác giả cách lập luận chặt giàu sức thuyết phục GV: Những điều mà LSPT tấu trình lên vua điều tâm huyết, xuất phát từ đáy lòng vị vua hiền tài nớc dân Từ quyền lợi quốc gia việc an dân trị quốc Nó thể tầm nhìnvừa có chiều rộng, vừa có chiều sâu chiến lợc lâu dài việc chấn hng đất nớc Hai kỷ đà trôi qua, lớp lớp cháu tiếp tục phát huy kế sách vị quan tài ba ®øc träng Êy ®Ĩ ViƯt Nam cã thĨ tù hµo đợc sánh vai với bạn bè năm châu trởng thành mặt GV: on Th Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 III Tæng kÕt Nghệ thuật ? Qua tồn văn em có nhận xét cách lập luận tác giả? - Lập luận chặt chẽ, không thừa không thiếu làm cho tấu dễ hiểu tăng sức thuyết phục Ta coi văn luận xuất sắc Søc thut phơc cđa bµi tÊu có lµ nhê cách lập luận chặt chẽ Ta rút trình tự lập luận đoạn văn sơ đồ sau : ? Qua c¸ch lËp luận em học tập đợc cách viết văn nghị luận mình? - Cách chia luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ Sử dụng câu văn ngắn , cách đa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận ? Qua bn em rỳt học cho ? Nội dung Việc học tập quan trọng nên người cần có mục đích, phương pháp học tập đắn để có kết tốt GV: Đồn Thị Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 GV : Đây nội dung phần ghi nhớ / SGK/79 Hai thÕ kỷ đà trôi qua, lớp lớp cháu tiếp tục phát huy kế sách vị quan tài ba đức trọng để Việt Nam tự hào đợc sánh vai với bạn bè năm châu trởng thành mặt *H3: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (5 phút ) - Phương pháp/ k thut dy hc: Phơng pháp vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi - Hình thức dạy tổ chức học : Tỉ chøc d¹y học lớp- häc theo cá nhân + Gv cho Hs lµm bµi tËp: Luyện tập ? Theo em quan điểm dạy học Nguyễn Thiếp có cịn vận dụng việc học ngày không? Quan điểm dạy học Nguyễn Thiếp áp dụng + Các nhà trường nêu cao hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn”; “Học đôi với hành” + Bốn mục tiêu giáo dục UNESCO: Học để biết, Học để làm, Học để chung sống, 4.Học để tự khẳng định *HĐ 4: HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG ( phút ) - Phng pháp/ k thut dy hc : Phơng pháp vấn đáp, kĩ thuật t cõu hi - Hình thc t chức dạy học : Tỉ chøc d¹y học lớp- Hc theo cá nhân + Gv cho HS giải t×nh hng thùc tiƠn ? Hãy nêu số phương pháp học tập theo em có hiệu *HĐ : HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG (1 phút ) GV: Đoàn Thị Minh Nguyệt HỘI GIẢNG VĂN 2020-2021 - Phng phỏp, k thut dy hc : Phơng pháp vấn đáp, kĩ thuật t cõu hi - Hỡnh thc tổ chức dạy học : Tỉ chøc d¹y học lớp- Häc theo cá nhân + GV giao cho hs : Tập viết đoạn văn trình bày mối quan hệ học hành D TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Tổng kết ( phút ) GV khái quát Hướng dẫn học tập( phút ) - Nắm vững giảng GV: Đoàn Thị Minh Nguyệt