Gîi ý, híng dÉn Giao bµi cho häc sinh giái tù häc ë nhµ khi nghØ häc Gîi ý, híng dÉn Giao bµi cho häc sinh giái tù häc ë nhµ khi nghØ häc M«n ng÷ v¨n 9 Đề 1 1 Câu 1 1 Giải thích ý nghĩa của mẩu chuyệ[.]
Gợi ý, hớng dẫn Giao cho học sinh giỏi tự học nhà nghỉ học Môn: ngữ văn Đề 1: - Câu 1: Giải thích ý nghĩa mẩu chuyện - Mẩu chuyện lời kể sống, cảm xúc sinh viên du học ngước Thời gian đầu, người sinh viên thích thú, say mê trước vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên, sống, người nơi xứ lạ Một năm sau, thứ lạ, hấp dẫn trở nên quen thuộc, bình thường, người sinh viên lại thấy “thèm chút nắng ấm quê nhà, muốn phố xá bụi bặm, ồn ào, nhớ chợ bến xơn xao lầy lội”, thấy nhớ bóng dáng người thân - Mẩu chuyện nhỏ để lại nhiều suy ngẫm lẽ sống Phải chăng, người khát khao đến với vùng đất lạ, thưởng ngoạn, tìm hiểu, tiếp thu Song, quê hương nguồn cội, nơi ta sinh lớn lên với thân thuộc, bình dị, gắn bó sâu nặng mãi nơi nỗi nhớ niềm thương, sống tâm hồn người Bình luận * Trong đời, người khát khao đến với vùng đất lạ, thưởng ngoạn, tìm hiểu, tiếp thu - Đó nhu cầu đáng, giấc mơ đẹp người - Nó giúp người hiểu biết nhiều thiên nhiên, sống, sắc văn hóa, phát triển quốc gia, dân tộc giới - Nó giúp người trải nghiệm, làm giàu vốn sống, vốn tri thức, thỏa mãn đời sống tinh thần với cảm giác thích thú, say mê trước lạ, rung động thẩm mỹ trước đẹp; cảm xúc buồn vui cách xa quê hương, tổ quốc - Đặc biệt, trải nghiệm giúp người nhận giá trị đích thực đời sống Đó quê hương cội nguồn * Quê hương nguồn cội mãi tình u thương, gắn bó sâu nặng đời sống tâm hồn người - Quê hương, nguồn cội nơi người sinh lớn lên, học tập, lao động, sống trưởng thành; nơi sống tình yêu thương, bao dung người thân; nơi mà thiên nhiên, sống, nếp văn hóa ngày thấm vào hồn để làm nên cốt cách người; nơi lưu dấu kỉ niệm tuổi thơ, nguyên sơ, dung dị mà khó phai nhạt; nơi vấp ngã, bồng bột đầu đời khắc dấu đời người làm thành hành trang để người vững bước đường đời - Nhớ hướng quê hương nguồn cội giúp người vững an vấp ngã, vợi bớt nỗi cô lẻ trước nỗi buồn; giúp người giữ lửa ấm áp tin yêu trước hờ hững, đố kị, ghen ghét thói đời - Nhớ hướng quê hương nguồn cội đạo lý sống mn thuở lồi người; tình cảm thiêng liêng, nhân người, thước đo giá trị nhân cách người - Đánh quê hương, cội nguồn người tự đánh mất, tự hủy hoại (Lấy dẫn chứng phân tích, chứng minh) * Phê phán - Những say chân trời mà lãng quên nguồn cội, quê hương, quên thân thuộc đời - Ngược lại, cần phê phán ai, đề cao quê hương đất nước mà giam hãm tâm hồn mình, xem nhẹ, phủ nhận thành tựu, hay, đẹp nhân loại Bài học nhận thức hành động - Biết nuôi dưỡng cho khát khao nỗ lực học tập, rèn luyện để hành động nhằm đến với vùng đất lạ, thưởng ngoạn, tìm hiểu, tiếp thu Sức khỏe, tri thức, tình cảm ý chí phương tiện giúp ta thực điều - Luôn hướng quê hương cội nguồn, sống với quê hương, làm cho quê hương trở thành tổ ấm đời - Câu 2: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận - Giới thiệu khái quát thơ, ý nghĩa, tác dụng thơ hay với độc giả - Trích nhận định Nguyễn Đình Thi - Giới hạn phạm vi dẫn chứng: sức hấp dẫn thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Giải thích nhận định - Thơ thơ từ lần đọc ám ảnh độc giả , khiến người đọc phải trăn trở suy tư, đọc khám phá nhiều điều hấp dẫn Đó thơ có sáng tạo độc đáo mặt nội dung hình thức nghệ thuật Nó có khả lay động rung cảm sâu thẳm trái tim người đọc, khơi gợi tình cảm cao đẹp để lại lòng người đọc ấn tượng sâu sắc - Nhận định đề cập đến cách đọc, tiếp nhận cảm thụ thơ Khi người đọc đọc thơ tất tâm hồn, trí tuệ thơ tỏa sáng, làm rung lên cung bậc tình cảm lòng người đọc - Phải yêu thơ am hiểu thơ có khả đọc, tiếp nhận, cảm thụ thơ cách sâu sắc toàn diện Cảm nhận hay thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận * Vài nét hoàn cảnh đời thơ “Đoàn thuyền đánh cá” - Miền Bắc hịa bình, lên xây dựng chủ nghĩa xã hội, nhân dân thực làm chủ đời, làm chủ đất nước - Sáng tác năm 1958 tác giả thực tế vùng biển Quảng Ninh, tận mắt chứng kiến niềm vui người dân lao động chứng kiến vẻ đẹp thiên nhiên biển quê hương * Bài thơ hay, độc đáo nội dung cảm xúc - Vẻ đẹp thiên nhiên: + Cảnh hồng biển tràn đầy màu sắc rực rỡ, kỳ vĩ, huy hoàng (Dẫn chứng- phân tích) + Cảnh biển đêm đẹp lung linh huyền ảo, thơ mộng, đặc biệt hình ảnh lồi cá làm tốt lên vẻ đẹp giàu có, trù phú biển quê hương (Dẫn chứng – phân tích) + Cảnh bình minh đồn thuyền trở tươi sáng, tinh khôi, tràn đầy sức sống (Dẫn chứng – phân tích) -> Bức tranh thiên nhiên, biển quê hương thể tình yêu, niềm tự hào sâu sắc tác giả vẻ đẹp quê hương, đất nước, nghiệp cách mạng - Vẻ đẹp người: Cảm hứng lao động cảm hứng lãng mạn cách mạng làm nên hình ảnh người lao động bật thiên nhiên biển quê hương tươi đẹp, hùng vĩ: + Vẻ đẹp người khơi: Con người hào hứng, phấn khởi, hăng say tràn đầy hi vọng (Dẫn chứng – phân tích) + Vẻ đẹp người đánh cá biển đêm: Khí hăng hái, tư hùng dũng, mạnh mẽ chiến sĩ xung trận; khí lao động đậm chất thơ (Dẫn chứng- phân tích) + Vẻ đẹp người kết thúc đêm đánh cá với ý chí tâm, nỗ lực khẩn trương, tràn đầy niềm tự hào, tư lớn lao sánh ngang tầm vũ trụ (Dẫn chứng – phân tích) -> Vẻ đẹp người lao động làm chủ quê hương, làm chủ biển trời với tình yêu lao động, yêu quê hương, đất nước sâu sắc Đó hay, đẹp làm nên sức hấp dẫn cho thơ * Bài thơ hay nghệ thuật biểu - Âm hưởng thơ khỏe khoắn, sôi vừa phơi phới bay bổng vừa ngào, tha thiết - Nhịp điệu thơ khúc hát say mê, hào hứng người lao động - Thể thơ bảy chữ, cách gieo vần biến hóa, linh hoạt: vần trắc tạo sức mạnh khỏe khoắn, vần tạo vang xa, bay bổng - Hình ảnh thơ kì vĩ, tráng lệ sang tạo cảm hứng lãng mạn cảm xúc thiên nhiên vũ trụ Đặc biệt hình ảnh so sánh, nhân hóa đẹp - Kết cấu đầu cuối tương ứng thể trọn vẹn hành trình khơi đánh cá trở -> Cảm hứng lãng mạn cách mạng, cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lao động hình ảnh liên tưởng phong phú, giọng thơ khỏe khoắn, hào hùng làm nên nghệ thuật đặc sắc tác phẩm Đánh giá - Bài thơ với bút pháp tả thực kết hợp lãng mạn, sáng tạo nhiều hình ảnh thơ gợi cảm, lạ… - Bài thơ khúc tráng ca ngợi ca người lao động khung cảnh bát ngát thiên nhiên, vũ trụ Con người hòa hợp với thiên nhiên, làm chủ chinh phục thiên nhiên - Bài thơ tác động sâu sắc đến người đọc bao hệ, khơi gợi ta tình yêu biển, với quê hương, đất nước Vì đọc thơ ta khơng lần mà hiểu được, cần đọc tâm hồn, trái tim thấm hết hay, đẹp - Liên hệ, suy ngẫm thân trách nhiệm hệ trẻ đất nước, biển đảo quê hương Đề 2: 1- Câu 1: Các nội dung cần đạt Điể m * Giới thiệu: Bài thơ viết người nông dân đánh giặc cứu nước Đến 0,5 chiến trường, chung nhiệm vụ, chung lí tưởng; anh trở thành người bạn thân thiết, hiểu bạn hiểu - Dẫn dắt đến ba câu thơ nêu vấn đề mà đề yêu cầu: giá trị biểu cảm hình ảnh: Ruộng nương, gian nhà khơng gió lung lay, giếng nước, gốc đa giá trị biểu đạt phép tu từ nhân hóa hốn dụ * HS cảm thụ, phân tích hay hình ảnh: Ruộng nương, 1,0 gian nhà khơng gió lung lay, giếng nước, gốc đa - “Tôi” hiểu “anh”- người lính hiểu bạn Đất nước có chiến tranh, “anh” cầm súng lên đường, để lại sau lưng nhà, công việc đồng người thân nơi quê hương Hình ảnh chân thực, xúc động gian nhà khơng gió lung lay hai từ tình thái "mặc kệ" thể sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn người lính: sẵn sàng hi sinh tình riêng nghĩa lớn - Ở chiến trường mà hình dung rõ gió lung lay gốc cột nhà mình, mà thấy“Giếng nước gốc đa nhớ người lính” chứng tỏ “anh” yêu quê hương tha thiết * Những hình ảnh quen thuộc tiêu biểu làng quê Việt Nam: 1,0 giếng nước, gốc đa nhân hóa, biết nhớ người xa - BPTT hoán dụ: giếng nước, gốc đa biểu tượng làng quê, dân làng, cha mẹ, vợ con, người yêu dấu nhớ “anh”, trông mong chờ đợi - Câu thơ hàm súc, giàu hình ảnh, giàu ý nghĩa, thể độc đáo nỗi nhớ người lính với quê hương * Khái quát: Ba câu thơ hay, hình ảnh thơ quen thuộc mà gợi cảm, BPTT góp phần thể chủ đề thơ ca ngợi tình đồng chí: Đồng chí thấu hiểu, cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lịng Đó vẻ đẹp tinh thần người lính thời kỳ kháng chiến chống Pháp 2- Câu : Các nội dung cần đạt 0,5 Điểm * Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Ngọn gió: Hình ảnh tượng trưng cho khó khăn, thử thách, 2,0 nghịch cảnh sống - Cây sồi: Hình ảnh tượng trưng cho lịng dũng cảm, dám đối đầu, khơng gục ngã trước hồn cảnh -Ý nghĩa câu chuyện: Trong sống người cần có lòng dũng cảm, tự tin, nghị lực lĩnh vững vàng trước khó khăn, trở ngại sống * Bài học giáo dục từ câu chuyện - Cuộc sống ln ẩn chứa mn vàn trở ngại, khó khăn thách thức 2,0 người khơng có lòng dũng cảm, tự tin để đối mặt dễ đến thất bại (Một gió dội băng qua khu rừng già Nó ngạo nghễ thổi tung tất sinh vật rừng, phăng đám lá, quật gẫy cành cây) - Muốn thành cơng sống, người phải có niềm tin vào thân, phải tơi luyện cho ý chí khát vọng vươn lên để chiến thắng nghịch cảnh (Tơi có nhánh rễ vươn dài, bám sâu vào lịng đất Đó sức mạnh sâu thẳm tơi) Lưu ý: Học sinh cần có dẫn chứng gương dũng cảm, không gục ngã trước hoàn cảnh để lập luận thuyết phục * Vận dụng học giáo dục câu chuyện: + Không nên tuyệt vọng, bi quan, chán nản trước hoàn cảnh mà phải ln 1,0 tự tin, bình tĩnh để tìm giải pháp cần thiết nhằm vượt qua khó khăn, thử thách sống + Biết tự rèn luyện, tu dưỡng thân để ln có lĩnh kiên cường trước hoàn cảnh phải biết lên án, phê phán người có hành động thái độ buông xuôi, thiếu nghị lực 3- Câu : Các nội dung cần đạt Điểm Nêu đúng vấn đề giới hạn: Vẻ đẹp người lao động 1,0 hai tác phẩm “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long Hoàn cảnh sáng tác hai tác phẩm: 1,5 - Sau chiến thắng thực dân Pháp, miền Bắc nước ta bắt tay vào công xây dựng CNXH Một khơng khí phấn khởi, hăng say lao động dấy lên khắp nơi để dựng xây sống chi viện cho miền Nam đánh Mỹ Niềm vui, niềm tin yêu dạt trước sống hình thành, thay da đổi thịt trở thành nguồn cảm hứng lớn văn học lúc Nhiều nhà thơ tới miền đất xa xôi Tổ quốc: miền núi, hải đảo, nhà máy, nông trường… để sống viết Các tác phẩm “Đoàn thuyền đánh cá” - Huy Cận (1958), “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long (1970) kết chuyến thực tế, tác giả trực tiếp chứng kiến sống người lao động Các tác giả ngợi ca khí lao động hăng say, lòng yêu đời người lao động mới- người giải phóng, làm chủ thân, làm chủ đời đất nước Họ thuộc đủ lớp người, lứa tuổi, với nghề nghiệp khác nhau, làm việc vùng khác có chung phẩm chất cao đẹp Hình ảnh người lao động mới: (Đây phần trọng tâm) *Công việc, điều kiện làm việc họ đầy gian khó, thử thách - Người ngư dân thơ “Đoàn thuyền đánh cá” khơi thiên 1,5 nhiên, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi Đánh cá biển đêm công việc vất vả nguy hiểm - Trong “Lặng lẽ Sa Pa”: Anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh Yên Sơn cao 2600 mét Anh sống mình, xung quanh anh có cỏ, mây mù lạnh lẽo số máy móc khoa học Cái gian khổ với anh cô độc Công việc anh “đo gió, đo mưa dự báo thời tiết” Cơng việc đồi hỏi phải tỉ mỉ, xác Mỗi ngày anh đo báo số liệu trạm bốn lần Nửa đêm, “ốp” dù mưa tuyết, gió rét phải trở dậy làm việc * Trong điều kiện khắc nghiệt họ nhiệt tình, 3,0 hăng say, mang hết sức lực để cớng hiến cho Tở q́c - Những ngư dân người lao động tập thể Họ hăm hở: “ Ra đậu dăm xa dò bụng biển/ Dàn đan trận lưới vây giăng.” Kiên cường, hòa nhập với thiên nhiên bao la với tư ngang tầm vũ trụ Họ làm việc nhiệt tình, hăng say, đầy khí ( Phân tích dẫn chứng) - Anh niên am hiểu, thành thạo công việc Anh hiểu việc làm có ý nghĩa quan trọng: phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu… Công việc lặp lại đơn điệu song anh nhiệt tình, say mê, gắn bó với nó, hồn thành tốt nhiệm vụ ( Phân tích dẫn chứng) * Đó người sớng có lí tưởng tràn đầy lạc quan, thực sự tìm thấy niềm hạnh phúc lao động - Người đánh cá đi, làm việc trở câu hát Họ thu thành thật tốt đẹp Hình ảnh thơ cuối rạng rỡ niềm vui, niềm hi vọng người lao động ngày mai “huy hồng” ( Phân tích dẫn chứng) - Người niên đỉnh núi cao n Sơn tâm với ơng họa sĩ: 3,0 “Cháu sống thật hạnh phúc” Chính từ suy nghĩ : “Mình sinh ra… mà làm việc?” mà anh vượt lên cô đơn để gắn bó với cơng việc thầm lặng ( Phân tích dẫn chứng) - Ở Sa Pa, khơng phải có anh niên mà cịn có giới người lao động “làm việc lo nghĩ cho đất nước” qua lời anh kể như: anh bạn trạm đỉnh Phan- xi- păng, ông kĩ sư vườn rau, đồng chí cán nghiên cứu lập đồ sét… Khái quát: 1,0 - Dù nơi núi cao hay biển xa người lao động nhiệt tình, âm thầm mang sức lực cống hiến cho Tổ quốc Người lao động vô danh hai tác phẩm đủ thành phần, lứa tuổi , nghề nghiệp người nhiệt tình, say mê cơng việc, sống có lí tưởng Họ điển hình cao đẹp người lao động trưởng thành công xây dựng CNXH miền Bắc - Khẳng định thành công tác giả việc khắc họa hình ảnh người lao động: Các tác giả ghi lại hình ảnh họ chân thực sống động trang viết thấm đẫm cảm hứng lãng mạn, thể hài hòa thiên nhiên người lao động; bộc lộ niềm vui, niềm tự hào trước đất nước sống Nêu cảm nghĩ hoặc liên hệ mở rộng: 1,0 - Liên hệ thực tế sống, văn thơ, suy nghĩ thân - Mỗi cần biết trân trọng người lao động bình thường sống hàng ngày họ dựng xây nên sống tươi đẹp Chúng ta học tập họ phẩm chất đáng quý Đề 3: Câu : Giải thích:(2,0 điểm) - Ý kiến thứ nhất: Chọn lối khơng có dấu chân người: Là lối chưa có đi, cách làm sáng tạo, mạo hiểm, dũng cảm đối đầu với khó khăn - Ý kiến thứ hai: + Kì thực mặt đất làm có đường: Con đường khơng tự nhiên mà có mà nhiều người mãi, nhiều mà thành + Lối người ta thành đường: Là lối cũ, cách làm cũ, dễ dàng, quen thuộc, nhiều người thực - Nội dung hai câu: Nêu lên lựa chọn khác để làm nên thành công hành trình sống người Mỗi người có lựa chọn lối riêng, lối có thuận lợi khó khăn định Bàn luận: (4,0 điểm) - Mỗi lối có thuận lợi khó khăn riêng: + Lối khơng có dấu chân người: Lối đi, cách thức có nhiều trở ngại, nhiều khó khăn phải đối đầu, buộc người phải dũng cảm, phải sáng tạo, chí phải mạo hiểm Lối có rủi ro người biết chấp nhận để có thành cơng cho lần sau Khi thành cơng người có niềm vui, niềm hạnh phúc người tiên phong, người mở đường (Dẫn chứng) + Lối người ta thành đường: Lối an tồn, thuận lợi có người trước, rút kinh nghiệm để thành cơng đến đích sớm Tuy nhiên, khơng có nhiều hội để tìm mới, khơng có hội chinh phục khám phá (Dẫn chứng) - Hai ý kiến không mâu thuẫn mà cách thức khác để giúp ta đạt thành cơng sống: + Vì sống khó khăn, thử thách điều tránh khỏi, nên cần có người dám mạo hiểm, dám sáng tạo, xung kích đầu + Con người đạt thành công vừa biết kế thừa kinh nghiệm người trước lại vừa biếtphát huy khả khám phá, sáng tạo thân - Tuy nhiên, chọn lối thành đường khơng có nghĩa bảo thù, khơng sáng tạo; “ lối khơng có dấu chân người” khơng có nghĩa liều lĩnh, dại dột, mạo hiểm Bài học nhận thức hành động:(2,0 điểm) - Nhận thức tính đắn quan niệm - Trong sống cần rèn luyện để có linh hoạt, sáng tạo, dũng cảm, lựa chọn hướng phù hợp với tình cụ thể sống Câu : I Khái quát chung: (3,0 điểm) Giải thích ý kiến:(2,0 điểm) - Nhà văn chân chính: Là nhà văn ln đặt đích vào người sống, đem tác phẩm để phục vụ đời sống, có ích cho người - Xứ sở đẹp: Đó đẹp mn hình vẻ đời mà nhà văn phản ánh tác phẩm (Vẻ đẹp tự nhiên, người…) Vẻ đẹp khơng thể nội dung mà cịn hình thức tác phẩm đem đến cho người đọc rung động thẩm mĩ, giúp người thêm yêu sống, khát khao vươn tới giá trị tốt đẹp đời - Nội dung câu: Khẳng định vai trò nhà văn tác phẩm việc giúp bạn đọc khám phá vẻ đẹp sống Giới thiệu hoàn cảnh đời thơ:(1,0 điểm) - Năm 1958, miền Bắc hịa bình, nhân dân làm chủ đời, làm chủ đất nước, tác giả thực tế vùng biển Quảng Ninh chứng kiến sống người lao động II Chứng minh: Xứ sở đẹp văn “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận: (8,0 điểm) Luận điểm Vẻ đẹp thiên nhiên (3,0 điểm) - Vẻ đẹp cảnh hồng biển: Rực rỡ, kì vĩ, huy hồng - Vẻ đẹp cảnh biển đêm: Lung linh, huyền ảo, thơ mộng, vẻ đẹp giàu có, trù phú biển - Vẻ đẹp cảnh bình minh tươi sáng, tinh khơi, tràn đầy sức sống Luận điểm Vẻ đẹp người (3,0 điểm) - Khi khơi: Con người hào hứng, hăng say, phấn khởi tràn đầy hy vọng - Khi đánh cá biển: Con người với khí hăng hái, tư hùng dũng mạnh mẽ, với niềm vui phơi phới, lạc quan, với lòng yêu mến, biết ơn biển, với ý chí tâm nỗ lực khẩn trương - Khi trở về: Con người tràn đầy niềm vui, niềm tự hào, với tư tự tin người lao động Luận điểm Vẻ đẹp nghệ thuật biểu (2,0 điểm) - Thể thơ chữ, cách gieo vần biết hóa linh hoạt - Âm hưởng thơ khỏe khoắn sôi vừa phơi phới, bay bổng vừa ngào, tha thiết - Kết cấu đầu cuối tương ứng thể trọn vẹn hành trình khơi đánh cá trở - Bút pháp tả thực kết hợp với lãng mạn Hình ảnh thơ kì vĩ tráng lệ, hình ảnh so sánh, nhân hóa đẹp sáng tạo cảm hứng lãng mạn, cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lao động III Đánh giá chung: (1,0 điểm) - Khẳng định ý kiến hoàn toàn đắn: Cái đẹp tác phẩm văn học đa dạng, phong phú, nhà văn khơi nguồn, kết tinh từ sống, sản phẩm tài năng, tâm huyết, trí tuệ nhà văn nên có sức hấp dẫn với độc giả - Khẳng định tầm quan trọng thực sống tài nhà văn việc khám phá sáng tạo đẹp Đề 4: 1- Câu (8,0 điểm): Giải thích ý nghĩa câu nói: + Nghĩa đen: Ánh sáng đèn giúp soi rõ vật, tỏa ánh sáng đêm, để có ánh sáng phải có người làm đèn có người cầm đèn soi sáng đêm + Nghĩa biểu tượng: - Hình ảnh đèn, ánh sáng đèn thành tốt đẹp đời mang lại - Người cầm đèn tượng trưng cho đóng góp, hi sinh lặng thầm, bền bỉ -> Ý nghĩa câu nói: Nhắc nhở người phải biết ơn, trân trọng thành có, biết tri ân người làm nó, đặc biệt phải hiểu, tri ân hi sinh âm thầm, khó thấy Bình: Khẳng định câu nói có ý nghĩa vơ đắn, sâu sắc + Trong tự nhiên, xã hội khơng có vật tượng khơng có nguồn gốc Trong sống, khơng có thành mà khơng có cơng lao tạo nên Khi hưởng phải biết nhớ ơn biết đền ơn người đồng thời biết thấu hiểu khó khăn, nhọc nhằn…để tạo thành DC1: Cuộc sống tự do, độc lập mà hưởng hôm bao máu xương hệ trước… DC2: Sự tồn tại, trưởng thành người….-> Cha mẹ sinh thành nuôi dưỡng, thầy cô vun đắp tri thức…( Công cha, áo mẹ chữ thầy/ Nghĩ cho bõ ngày ước ao) + Lòng biết ơn giúp ta sống tốt đẹp, nhân ái, biết quan tâm, thấu hiểu người, việc quanh ta, biết tạo tập thể, xã hội thân ái, đồn kết Thiếu lịng biết ơn hành động đền ơn người trở nên ích kỉ, vơ trách nhiệm DC: Biết quan tâm tới người thân: Ông bà, cha mẹ… Có hành động làm vui lịng cha mẹ, thầy cô… Luận (Mở rộng) - Khẳng định tác dụng lối sống biết đền ơn, đáp nghĩa, nhắc nhở người lối sống ân tình thủy chung-> Đạo lí tốt đẹp dân tộc ta từ ngàn xưa - Phê phán lối sống vơ tình, bội bạc… 2- Câu 2( 12,0 điểm): * Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận: - Văn học nghệ thuật lấy chất liệu từ đời sống thực khách quan Người nghệ sĩ phải phản ánh thực cách vừa trung thực vừa sáng tạo - Dẫn lời nhận xét Ra-xum Ga-đa-tôp - Khái quát hoàn cảnh đất nước Việt Nam nửa cuối kỉ XX- đương đầu với thực dân Pháp đế quốc Mĩ Văn học cách mạng hướng ngòi bút vào thực ấy, ca hát thời đại khổ đau mà vơ vĩ đại, có Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật * Giải thích khái niệm nhận định mới quan hệ sống- tác giả - tác phẩm - Chân lí phản ánh vật tượng thực vào nhận thức người chúng tồn - Văn học thư kí sống thực, gương phản chiếu thực thơng qua lăng kính chủ quan sáng tạo người cầm bút Hiện thực phản ánh phải trung thực, phù hợp với hoàn cảnh thời đại: “…Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa tất tài nghệ nhà văn.” - Với tài người nghệ sĩ, thực sống ghi lại tác phẩm hình ảnh hấp dẫn sáng tạo để tác phẩm sống với thời gian Vì văn học thường mang nội dung cụ thể thời đại * Chứng minh nhận định Ga-đa-tơp: tảng chân lí qua tác phẩm Đồng chí( Chính Hữu), Bài thơ tiểu đội xe khơng kính( Phạm Tiến Duật) - Nền tảng chân lí Đồng chí thực đất nước kháng chiến trường kì chống thực dân Pháp từ 1946-1954 Dân tộc ta tiến hành kháng chiến với bao khó khăn gian khổ thiếu thốn Lực lượng nông dân Họ sắn sàng hy sinh tất sức người sức để giành lấy độc lập tự Và Đồng chí sáng tác năm 1948, sau chiến dịch Việt Bắc quân dân ta đánh thắng tiến công quy mô lớn quân Pháp cuối năm 1947 lên khu địa Việt Bắc Chính Hữu- nhà thơ, người chiến sĩ lúc trị viên đại đội thuộc trung đồn thủ đơ, đơn vị tham gia chiến đấu suốt chiến dịch Bài thơ đời kết trải nghiệm thực cảm xúc sâu xa, mạnh mẽ tác giả với người đồng đội chiến dịch Việt Bắc - Nền tảng chân lí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính thực đất nước kháng chiến chống Mĩ cứu nước từ 1954-1975 Miền Bắc vừa xây dựng đất nước, vừa làm hậu phương vững cho miền Nam Giặc Mĩ gây chiến tranh hủy diệt, tàn khốc với dân tộc Việt Nam Song dân tộc với tinh thần độc lập, tự đoàn kết đứng dậy đấu tranh, đánh cho Mĩ cút, đánh cho ngụy nhào Đặc biệt tinh thần lớp niên “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước”( Tố Hữu) Phạm Tiến Duật nhà thơchiến sĩ có mặt đội ngũ trùng điệp Ông sáng tác Bài thơ tiểu đội xe khơng kính năm 1969, ơng trực tiếp ngồi xe khơng kính “hở hơng hốc” (lời tác giả) đoàn xe tiến thẳng vào miền Nam qua tuyến đường Trường Sơn => Hai thơ phản ánh trung thành thực chiến tranh đất nước: khổ đau mà vĩ đại, bi tráng mà hào hùng Khẳng định chân lí bất biến dân tộc: “Khơng có q độc lập tự do!” (Hồ Chí Minh) * Giai điệu thời đại phản ánh cách chân thực, sinh động, hấp dẫn qua hai thi phẩm + Bài thơ Đồng chí Chính Hữu: - Giai điệu thời đại nhà thơ Chính Hữu khai thác từ thực chiến đấu đầy khó khăn gian khổ, hy sinh người lính buổi dầu kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Hệ thống hình ảnh thơ từ thực vào tác phẩm khơng tơ vẽ Cũng nhờ mà vẻ đẹp đồng chí tỏa sáng - Đồng chí- họ người lính nơng dân từ vùng q nghèo khó hội tụ thành đồng chí, đồng đội, đồng chí hướng, đồng nhiệm vụ cầm súng bảo vệ độc lập, tự cho dân tộc Buổi đầu xa lạ thành “tri kỉ”, thành “thương tay nắm lấy bàn tay” vượt lên tất - Họ chung sống gian nan, thiếu thốn: “sốt run người vầng trán ướt mồ hôi”, “áo rách”, “quần vá”, “miệng cười buốt giá”, “chân không giầy”, “rừng hoang sương muối” - Gian nan, thiếu thốn, hi sinh lí tưởng người lính vơ cao đẹp Đó lí tưởng chiến đấu bảo vệ đất nước Vẻ đẹp chân thực hào hoa người lính nhà thơ thể hình ảnh nghệ thuật đầy sáng tạo: “ Đầu súng trăng treo” Bút pháp lãng mạn bay bổng hình ảnh kết thúc thơ để lại ấn tượng, dư ba tâm hồn người đọc => Hình ảnh người lính lên chân thực, giản dị, gắn bó keo sơn hồn cảnh Vất vả, gian nan họ lạc quan, tin thắng lợi cuối Bài thơ Đồng chí trở thành biểu tượng cho thơ ca kháng chiến chống Pháp + Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật: - Giai điệu thời đại nhà thơ khai thác từ thực xe không kính người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn năm kháng chiến chống Mĩ Giặc Mĩ bắn phá miền Bắc ác liệt với âm mưu hủy diệt, chặn đứng đường huyết mạch nối liền hai miền Nam- Bắc Dưới mư bom bão đạn kẻ thù, xe vận tải tiếp sức cho tiền tuyến bị biến dạng: khơng kính, khơng đèn, không mui…Song chẳng kẻ thù ngăn bước ta đi, xe ngày đêm băng qua bom đạn tiến thẳng mặt trận, trở thành biểu tượng dân tộc anh hùng, phản ánh tính chất khốc liệt chiến Hình ảnh thơ trần trụi lại hình ảnh độc đáo, đầy sáng tạo nhà thơ Nhờ mà thơ lưu truyền rộng rãi công chúng, nhiều người ưa thích - Song giai điệu thời đại mà nhà thơ Phạm Tiến Duật muốn ca hát, vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Với tư ung dung, tinh thần lạc quan, yêu đời, thái dộ coi thường hiểm nguy thử thách, trẻ trung hồn nhiên, ấm áp tinh thần đồng đội, ý chí tâm giải phóng miền Nam người lính trẻ, nhà thơ tạc nên chân dung người lính- tuổi trẻ Việt Nam thời chống Mĩ: bất khuất, kiên cường, kiêu hùng lãng mạn => Bài thơ vừa mang khí thời đại, vừa mang tầm vóc lịch sử Đó tiếng nói sống thực hào hùng, oanh liệt thời chống Mĩ Nó biểu tượng anh hùng tuyệt vời người lính Trường Sơn Bài thơ góp phần làm sống hình ảnh hệ niên thời đại Hồ Chí Minh gian khổ mà oanh liệt, “Vang tự hào kỉ hai mươi”(Tố Hữu) * Đánh giá khái quát: - Hai thơ hai giai điệu minh chứng cho thực tế lịch sử; ca ca ngợi người lính giúp hệ sau thấy thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ gian khổ, hy sinh anh hùng - Bằng tài năng, tâm huyết sáng tạo, Chính Hữu Phạm Tiến Duật góp mặt vào thơ ca kháng chiến hai thi phẩm – hai ca sống với thời gian làm rung động lòng người Vẻ đẹp chứng minh cho nhận định Ra-xum Ga-đa-tơp hồn tồn đắn: “hát giai điệu thời đại mình”và miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo” ... tượng trưng cho đóng góp, hi sinh lặng thầm, bền bỉ -> Ý nghĩa câu nói: Nhắc nhở người phải biết ơn, trân trọng thành có, biết tri ân người làm nó, đặc biệt phải hiểu, tri ân hi sinh âm thầm,... phương vững cho miền Nam Giặc Mĩ gây chiến tranh hủy diệt, tàn khốc với dân tộc Việt Nam Song dân tộc với tinh thần độc lập, tự đoàn kết đứng dậy đấu tranh, đánh cho Mĩ cút, đánh cho ngụy nhào... “Mình sinh ra… mà làm việc?” mà anh vượt lên cô đơn để gắn bó với cơng việc thầm lặng ( Phân tích dẫn chứng) - Ở Sa Pa, khơng phải có anh niên mà cịn có giới người lao động “làm việc lo nghĩ cho