MÔN NH�P MÔN TIN H�C � GV TRƯƠNG VĨNH H�O ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐỒNG THÁP TRƢỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG ĐỒNG THÁP GIÁO TRÌNH MÔN HỌC LÝ THUYẾT THỐNG KÊ NGÀNH, NGHỀ KẾ TOÁN HCSN TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP (Ban hành[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐỒNG THÁP TRƢỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG ĐỒNG THÁP - GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: LÝ THUYẾT THỐNG KÊ NGÀNH, NGHỀ: KẾ TỐN HCSN TRÌNH ĐỘ: TRUNG CẤP (Ban hành kèm theo Quyết định Số:…./QĐ-CĐCĐ-ĐT ngày… tháng… năm 2017 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Đồng Tháp) Đồng Tháp, năm 2017 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin đƣợc phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU -Để đáp ứng yêu cầu giảng dạy nhà trường tập thể giảng viên mơn Kế tốn - Tài chính, khoa KT-XH &NV trường Cao Đẳng Cộng Đồng - Đồng Tháp tổ chức biên soạn giáo trình Lý thuyết thống kê Để tiến hành hoạt động sản xuất kinh doanh, sản xuất dịch vụ đơn vị sở phát triển kinh tế-xã hội đất nước kinh tế thị trường, theo định hướng xã hội chủ nghĩa, có điều tiết kế hoạch Nhà nước, đạt tốc độ tăng trưởng nhanh, mang lại hiệu kinh tế cao….đòi hỏi cung cấp số lượng nguồn vốn, thị trường lao động, thị trường nguyên liệu, cơng nghệ thơng tin…từ làm sở hoạch định chiến lược sách phát triển kinh tế-xã hội, xây dựng quy hoạch, kế hoạch dài hạn Những công việc thực thuộc nghiệp vụ công tác thống kê Môn học Nguyên lý thống kê nghiên cứu đề phương pháp, thu thập thông tin, phương pháp phân tổ tổng hợp tài liệu điều tra, nghiên cứu hệ thống tiêu phân tích phương pháp phân tích thực trạng tình hình hoạt động sản xuất-kinh doanh, phát triển kinh tế-xã hội thời gian, thời kỳ phát triển, điều có mơn học khác Tập thể tác giả xin trân trọng giới thiệu đến sinh viên giáo trình lý thuyết Tài – tiền tệ tồn phần với bố cục sau: - Chương 1: Những vấn đề chung thống kê - Chương 2: Quá trình nghiên cứu thống kê - Chương 3: Các phương pháp thống kê - Chương 4: Phân tích dãy số thời gian - Chương 5: Phân tích số Tập thể tác giả có nhiều cố gắng biên soạn, song tránh khỏi khiếm khuyết, đồng thời Thống lê lĩnh vực rộng lớn phức tạp nên việc thiếu sót q trình biên soạn khó tránh khỏi, mong góp ý chân thành bạn đọc để lần tái sau giáo trình hồn thiện Đồng Tháp,ngày tháng Chủ biên Nguyễn Minh Trang năm 2017 MỤC LỤC Lời giới thiệu Trang Chƣơng 1: Những vấn đề chung thống kê Trang Câu hỏi ôn tập chƣơng Trang 12 Chƣơng 2: Quá trình nghiên cứu thống kê Trang 13 Câu hỏi ôn tập chƣơng Trang 22 Chƣơng 3: Các phƣơng pháp thống kê Trang 23 Câu hỏi ôn tập chƣơng Trang 34 Chƣơng 4: Phân tích dãy số thời gian Trang 36 Câu hỏi ôn tập chƣơng Trang 42 10 Chƣơng 5: Phân tích số Trang 43 11 Câu hỏi ôn tập chƣơng Trang 50 CHƢƠNG TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: LÝ THUYẾT THỐNG KÊ Mã môn học: TKT248 Thời gian thực môn học: 45 (Lý thuyết: 15 giờ; Bài tập 28 giờ; Kiểm tra: giờ) I Vị trí, tính chất mơn học - Vị trí: Mơn học thuộc nhóm mơn học sở đƣợc bố trí giảng dạy sau học xong môn học đại cƣơng nhƣ pháp luật, trị, tin học, giáo dục thể chất, giáo dục quốc phịng, … - Tính chất: Nhằm trang bị cho HSSV kiến thức lý thuyết thống kê toán để làm nên tảng cho việc học học phần sở & chuyên ngành, đồng thời rèn luyện cho sinh viên khả tƣ logic, khả tính tốn, định lƣợng II Mục tiêu môn học - Về kiến thức: Môn học trang bị số kiến thức thống kê cần thiết để HSSV tiếp cận phƣơng pháp thống kê chuyên sâu kiến thức liên quan đến phƣơng pháp định lƣợng môn học khác, nhƣ công việc chuyên môn - Về kỹ năng: + Môn học giúp ngƣời học củng cố thêm kỹ tƣ duy, phân tích định, kỹ phát giải vấn đề Hiểu đƣợc phƣơng pháp thu thập, tổng hợp, trình bày số liệu, phân tích tiêu, số tƣợng kinh tế, xã hội, tự nhiên kỹ thuật, mục đích để tìm hiểu phản ánh chất, tính quy luật tƣợng + Hiểu biết kiến thức toán học ứng dụng, ứng dụng thu thập xử lý thông tin, số liệu, vận dụng kiến thức tốn học để tính tốn, thống kê số liệu cụ thể thực tế - Về lực tự chủ trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc đắn khoa học chất vấn đề toán học vận dụng vào lĩnh vực chuyên môn III Nội dung môn học Nội dung tổng quát phân bổ thời gian: Số TT Tên chƣơng, mục Chƣơng 1: Những vấn đề chung thống kê Chƣơng 2: Quá trình nghiên cứu thống kê Chƣơng 3: Các phƣơng pháp thống kê Chƣơng 4: Phân tích dãy số thời gian Chƣơng 5: Phân tích số Cộng Thời gian (giờ) Thực hành, thí Tổng Lý nghiệm, thảo số thuyết luận, tập 2 2 15 10 11 11 45 15 28 Kiểm tra 0 1 CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THỐNG KÊ - Giới thiệu: Phần nội dung học giới thiệu ngƣời học số khái niệm thƣờng dùng thống kê học nhƣ đời thống kê học chuyên ngành kinh tế nói chung Mục tiêu - Trình bày đƣợc khái niệm, đối tƣợng nghiên cứu thống kê - Nhận biết phân loại tổng thể, tiêu thức tiêu thống kê - Mô tả đƣợc hệ thống tổ chức Thống Kê Việt Nam Nội dung I Sự đời phát triển thống kê học: Thống kê hạch toán thống kê xuất thời tiền cổ đại, cách kỷ nguyên hàng nghìn năm trƣớc Từ thời chiếm hữu nơ lệ chủ nơ ghi chép, tính tốn tài sản cịn đơn, tiến hành phạm vi nhỏ hẹp, chƣa mang tính thống kê rõ rệt Dƣới chế độ phong kiến thống kê phát triển ỡ hầu hết quốc gia Châu Á, Chấu Âu Thống kê có tiế nhƣng chƣa dúc kết thành lý luận chƣa trở thành môn khoa học độc lập Cuối kĩ XVII lực lƣợng sản xuất phát triển mạnh cho phƣơng thức sán xuất tƣ chũ nghĩa đời Kinh tế hàng hóa phát triến dẫn đến phân công lao động xã hội ngày phát triển, làm cho thống kê phát triển nhanh chóng nhiều vấn đề: thơng tin thị trƣờng, giá cả, sản xuất, nguyên liệu, lao động, dân số,….đồng thời có nghiên cứu tìm lý luận phƣơng pháp thu nhập tính tốn số liệu thống kê Các tài liệu sách , báo thống kê bắt đầu đƣợc xuất Ở số trƣờng học bắt đầu giảng dạy thống kê Vào nửa cuối kỉ XIX, thống kê phát triển nhanh Đại hội thông kê quốc tế mở để thảo luận vấn đề lý luận thực tiễn thống kê Viện thống kê đƣợc thành lập tồn nhƣ chỉnh thể Ngày nay, thống kê ngày phát triển mạnh mẽ hoàn thiện phƣơng pháp luận, thực trở thành cơng cụ để nhận thức xã hội cải tạo xã hội II Đối tƣợng nghiên cứu thống kê học: 1.Khái niệm thống kê học: Thống kê học môn khoa học nghiên cứu mặt lƣợng mối liên hệ mật thiết với mặt chất tƣợng kinh tế- xã hội lớn, điều kiện thời gian địa điểm cụ thể 2.Đối tƣợng nghiên của thống kê học: Đối tƣợng nghiên thống kê mặt lƣợng mối liên hệ mật thiết với mặt chất tƣợng kinh tế trình kinh tế - xã hội số lớn phát sinh điều kiện thời gian địa điểm cụ thể Muốn xác định đƣợc tính quy luật, tính phổ biến, chất vốn có tƣợng kinh tế- xã hội thống kê phải nghiên cứu mặt lƣợng tƣợng mặt lƣợng phải đảm bảo điều kiện sau: - Mặt lƣợng đặt mối quan hệ chặt chẽ với mặt chất - Mặt lƣợng tƣợng kinh tế - xã hội lớn - Mặt lƣợng diễn điều kiện không gian thời gian cụ thể III Nhiệm vụ thống kê học: Thống kê môn khoa học cã hội, đời phát triển nhu cầu hoạt động thực tiễn xã hội, nhiệm hội nhiệm vụ chủ yếu thống kê : - Phục vụ cho công tác lập kế hoạch phát triển kinh tế quốc dân - Chỉ đạo kiểm tra tình hình thực kế hoạch phát triển kinh tế quốc dân - Tổng hợp tình hình hồn thành kế hoạch - Giữ vai trị chủ đạo hệ thống hạch tốn kinh tế quốc dân thống IV.Một số khái niệm thƣờng dùng thống kê học: Tổng thể thống kê đơn vị tổng thể: 6.1.1 Tổng thể thống kê: a) Khái niệm tổng thể thống kê: Tổng thể thống kê đối tƣợng nghiên cứu cụ thể thuộc tƣợng kinh tế - xã hội, bao gồm đơn vị cá biệt đƣợc kết hợp với sở hay số đặc điểm, đặc trƣng chung đƣợc đề cập quan sát, phân tích mặt số lƣợng chúng nhằm rút nhận dịnh kết luận đặc trƣng chung, chất chung tổng thể tƣợng nghiên cứu Ví dụ: Tổng số dân, tổng số nhân hộ gia đình b) Các loại tổng thể thống kê: Căn vào mức độ biểu tổng thể, ngƣời ta phân tổng thể thống kê thành loại sau : +Tổng thể bộc lộ : tổng thể đơn vị tổng thể đƣợc biểu rõ ràng, dễ xác nhận Ví dụ : số học sinh lớp học, số nhân địa phƣơng, số hàng hóa bán tuần +Tổng thể tiềm ẩn : tổng thể mà khơng thể nhận biết đơn vị chúng cách trực tiếp, ranh giới tổng thể không rõ ràng Ví dụ : số ngƣời ham thích chèo, số ngƣời mê tín dị đoan Căn vào đặc điểm, tính chất tổng thể ngƣời ta chia tổng thể thành loại sau : +Tổng thể đồng chất : bao gồm đơn vị, phận cấu thành giống gần giống số đặc điểm, đặc trƣng có liên quan đến mục đích, yêu cầu nghiên cứu Ví dụ : số học sinh yếu lớp học, số học sinh lớp… +Tổng thể không đồng chất : bao gồm đơn vị cấu thành khác đặc điểm, đặc trƣng , loại hình chủ yếu Ví dụ : nghiên cứu tình hình học tập lớp lớp tổng thể khơng đồng chất (nếu có nhiều lực học khác nhau) Căn vào phạm vi biểu tổng thể ngƣời ta phân tổng thể thống kê thành : +Tổng thể chung : tổng thể bao gồm tất đơn vị, phận cấu thành thuộc phạm vi nghiên cứu Ví dụ : danh sách học sinh lớp 25A 50 học sinh , giá trị sản xuất đạt đƣợc năm 2007 DN X tỷ đồng… +Tổng thể phận : tổng thể bao gồm phận đơn vị tổng thể chung có tiêu thức nghiên cứu Ví dụ : danh sách học sinh tổ lớp 25A 10 học sinh, giá trị sản xuất công nghiệp tổng giá trị sản xuất DN tỷ đồng… 6.1.2.Đơn vị tổng thể : Là đơn vị cấu thành tƣợng, mang đầy đủ đặc trƣng chung tổng thể cần đƣợc quan sát, phân tích mặt lƣợng chúng Ví dụ : học sinh lớp 25A đơn vị tổng thể lớp 25A, tổ (đội, phân xƣởng) sản xuất DN X Đơn vị tổng thể thống kê có đơn vị tính tốn giống đơn vị tính tốn tổng thể thống kê Xác định đơn vị tổng thể thống kê đơn vị cụ thể hóa tổng thể thống kê Do đó, xác định xác đơn vị tổng thể quan trọng nhƣ xác định tổng thể thống kê Muốn vậy, phải dựa phân tích sâu sắc mặt lý luận kinh tế trị mục đích, yêu cầu nghiên cứu trƣờng hợp cụ thể để xác định đơn vị tổng thể cấu thành tổng thể thống kê 2.Tiêu thức thống kê : Tiêu thức thống kê đặc điểm tƣợng, đƣợc sử dụng để nghiên cứu tƣợng, thông qua đặc điểm ngƣời ta nhận thức rõ tổng thể Ví dụ : nghiên cứu nhân nƣớc ta phải nghiên cứu mặt : quốc tịch, giới tính, độ tuổi, tình trạng nhân, nghề nghiệp, trình độ học vấn, nơi cƣ trú Các đặc điểm tiêu thức thống kê Tiêu thức thống kê đƣợc chia thành loại sau : -Tiêu thức thuộc tính : tiêu thức phản ánh tính chất đơn vị tổng thể, không biểu số (còn gọi tiêu thức chất lƣợng hay tiêu thừc phi lƣợng biến) Ví dụ : giới tính, trình trạng hôn nhân, nghề nghiệp, nơi cƣ trú, nhân cách -Tiêu thức số lƣợng : tiêu thức phản ánh tính chất đơn vị tổng thể trực tiếp số Ví dụ : số lƣợng sản phẩm sản xuất kỳ DN X, số công nhân danh sách DN X, giá trị sản xuất DN X… -Tiêu thức nguyên nhân : tiêu thức tác động, gây ảnh hƣởng để tạo kết Sự biến động tiêu thức nguyên nhân gây biến động tiêu thức kết theo xu hƣớng, quy luật định, thuận nghịch Ví dụ : tiêu thức suất lao động -Tiêu thức kết quả: tiêu thức chịu tác động, ảnh hƣởng tác động tiêu thức nguyên nhân Tiêu thức kết phụ thuộc vào biến động tiêut hức nguyên nhân theo xu hƣớng, quy luật định thuận nghịch Do đó, tiêu thức kết cịn đƣợc gọi tiêu thức phụ thuộc Ví dụ : tiêu thức khối lƣợng sản phẩm, giá thành sản phẩm tiêu thức kết phụ thuộc chịu tác động định tiêu thức suất lao động -Tiêu thức thời gian : tiêu thức biểu độ dài thời gian nghiên cứu tháng, quý, năm, năm, 10 năm….hoặc biểu thời điểm nghiên cứu vào giờ, ngày, tháng, năm -Tiêu thức không gian : tiêu thức địa điểm, địa phƣơng nêu lên phạm vi lãnh thổ tƣợng kinh tế-xã hội tồn phát triển…giúp ta phân tích phân phối mặt lãnh thổ đơn vị tổng thể nghiên cứu 3.Chỉ tiêu thống kê : -Là mặt tƣợng đƣợc biểu hai gốc độ “khái niệm” “mức độ”, phản ánh mặt “lƣợng” gắn với mặt “chất” tƣợng, tính chất tƣợng số lớn điều kiện địa điểm thời gian cụ thể Bao gồm : +Chỉ tiêu chất lƣợng : tiêu biểu đặc trƣng, mặt chất định tƣợng nghiên cứu góc độ trình độ phổ biến, đặc trƣng điển hình chung tổng thể tƣợng nhƣ mức suất lao động nói lên mức độ tiêu biểu hiệu lao động tổng thể đơn vị nghiên cứu, giá thành bình quân đơn vị sản phẩm, tiền lƣơng bình quân, định mức nguyên vật liệu bình quân đơn vị sản phẩm… Ví dụ : Năng suất lao động, tiền lƣơng bình quân, lợi nhuận, giá thành sản phẩm +Chỉ tiêu số lƣợng : tiêu biểu qui mô, khối lƣợng tƣợng kinh tế-xã hội Ví dụ : số cơng nhân sản xuất, số lƣợng sản phẩm sản xuất, số sản phẩm bán cửa hàng… 4.Bảng thống kê đồ thị thống kê : 1.Bảng thống kê : Là hình thức biểu thông dụng đƣợc thiết kế với số cột, số hàng để trình bày kết tổng hợp thống kê biểu số cụ thể 1.1.Cấu thành bảng thống kê a)Về hình thức : Bảng thống kê gồm hàng ngang cột dọc, tiêu đề số liệu Cụ thể -Các hàng ngang cột dọc phản ánh quy mô bảng -Tiêu đề bảng phản ánh nội dung bảng chi tiết bảng -Các số liệu đƣợc ghi vào ô bảng, số phản ánh đặc trƣng mặt lƣợng tƣợng nghiên cứu b)Về nội dung : -Phần chủ đề : nêu lên tổng thể tƣợng đƣợc trình bày bảng thống kê Phần chủ đề thƣờng đặt vị trí bên trái bảng -Phần giải thích : gồm tiêu giải thích đặc điểm đối tƣợng nghiên cứu, nghĩa giải thích phần chủ đề bảng Phần giải thích thƣờng phía bảng c)Cấu thành bảng thống kê : Tên bảng thống kê (tiêu đề chung) Phần giải thích Các tiêu giải thích (tên cột) (phần chủ đề) Tên chủ đề (tên hàng ) 10 … n Tổng số ... thống kê đồ thị thống kê : 1.Bảng thống kê : Là hình thức biểu thông dụng đƣợc thiết kế với số cột, số hàng để trình bày kết tổng hợp thống kê biểu số cụ thể 1.1.Cấu thành bảng thống kê a)Về hình... hợp thống kê - Nắm vững bƣớc tiến hành phân tổ thống kê - Trình bày khái niệm, ý nghĩa yêu cầu phân tích thống kê Nội dung I.Điều tra thống kê : 1.Khái niệm, ý nghĩa, nhiệm vụ điều tra thống kê. .. sinh viên giáo trình lý thuyết Tài – tiền tệ toàn phần với bố cục sau: - Chương 1: Những vấn đề chung thống kê - Chương 2: Quá trình nghiên cứu thống kê - Chương 3: Các phương pháp thống kê - Chương