PHÒNG GD&ĐT THÁI THUỴ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD&ĐT SÓC SƠN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG Độc lập Tự do Hạnh phúc Số /KH THCS Tân Hưng, ngày 09 tháng 10 năm[.]
PHỊNG GD&ĐT SĨC SƠN TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG Số:……/KH-THCS CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Hưng, ngày 09 tháng 10 năm 2015 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG 2015-2020 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM TIẾP THEO Trường THCS Tân Hưng đóng địa bàn thơn Ngơ Đạo xã Tân Hưng, huyện Sóc Sơn, Hà Nội Năm 1991 trường tách làm Trường THCS Tân Hưng từ trường cấp 1,2 Tân Hưng Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2015-2020 tầm nhìn năm nhằm định hướng phát triển, xác định mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển nhà trường để đáp ứng yêu cầu đổi kinh tế xã hội I CÁC CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn vào Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Căn vào Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông (Ban hành kèm theo Quyết định số: 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Căn vào Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12 /2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Căn vào Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT Bộ trưởng BGD&ĐT ngày 30/9/2008 việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2010-2015 - Căn vào Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia (Ban hành kèm theo Thông tư số 47 /2012/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Căn vào Quy định phịng học mơn (Ban hành kèm theo Quyết định số 37 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Mơi trường bên trong: a Điểm mạnh * VỊ ®ội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Tỉng sè CB GV NV: 48; Trong đó: CBQL: 02, GV: 37 , Nhân viên: - Trình độ chun mơn: 100% đạt chuẩn, có > 70% trªn chuÈn - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển; lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiều người có trình độ chun mơn giỏi bề dày kinh nghiệm phong phú - Cán quản lý: có phẩm chất đạo đức tốt; có lực, kinh nghiệm nhiệt tình cơng tác; có khả lập kế hoạch, xây dựng giải pháp thực phù hợp thực tiễn nhà trường; tích cực cập nhật thông tin phục vụ yêu cầu công tác * Chất lượng học sinh: Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 G 17 21 24 21 21 Học lực ( % ) K TB Y 44 32 4.8 44 32 0.9 41 31 3.0 44 29 5.0 38 34 5.2 Hạnh kiểm (%) Kém T K TB Y 82.7 15.7 1.7 TN (%) 95.6 0.4 88.1 10.7 1.3 98.7 88.6 10.8 0.6 98.7 0.3 87.9 11.0 1.1 97.1 0.3 87.3 11.1 1.6 98.6 * VỊ sở vật chất - Phịng học 18 phịng - Phịng mơn: - Phịng Thư viện: 81 m2 - Phòng Tin học: 60m2 với 20 máy kết nối Internet - Phòng Tài vụ : - Phịng Y tế: 01 - Phịng Đồn đội : - Phòng Văn thư : - Phòng Tổ nhóm c/m : - Văn phịng : - Phịng HT – Phó HT : - Nhà th cht : - Phòng a năng: - Phòng Truyền thống : Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn *Thành tích: - Trường THCS Tân Hưng đánh giá trường có nề nếp kỉ cương tốt, có chất lượng dạy học ổn định - Danh hiệu thi đua: + Năm học 2012 - 1013: Chi Đảng vững mạnh; Trường tiên tiến; Cơng đồn vững mạnh + Năm học 2013 - 2014: Chi Đảng vững mạnh; Cơng đồn vững mạnh + Năm học 2014 - 2015: Chi Đảng vững mạnh; Cơng đồn vững mạnh b Điểm hạn chế - Tổ chức quản lý Ban giám hiệu: + Chưa chủ động tuyển chọn cán bộ, giáo viên, nhân viên + Điều kiện nguồn lực chưa đảm bảo cho hoạt động (Môn thừa, môn thiếu) + Đánh giá xếp loại chất lượng chuyên môn giáo viên cịn mang tính động viên - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: + Năng lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên chưa thực đồng Nhân tố điển hình Lực lượng giáo viên trẻ bổ sung năm gần có cố gắng song cịn thiếu kinh nghiệm, chưa bộc lộ rõ khả đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Một phận nhỏ giáo viên hạn chế hoạt động dạy học, quản lý, giáo dục học sinh theo hướng đổi + Độ tuổi bình quân CBGV NV cao Một số giáo viên tuổi cao khả trình độ cơng nghệ thơng tin hạn chế + Cơ cấu đội ngũ đủ số lượng, chưa đảm bảo cấu - Chất lượng học sinh: Chưa thật đồng đều; tỷ lệ học sinh đạt lực học giỏi thấp Thành tích học sinh giỏi chưa ổn định; Chất lượng mũi nhọn lớp thấp; Kết thi tuyển sinh lớp 10 THPT công lập không ổn định - Cơ sở vật chất: + Thiếu số phịng học mơn: Ngoại ngữ; Âm nhạc; Mỹ thuật + Sân thể thao chưa có nên chưa đáp ứng nhu cầu vui chơi,thể dục học sinh + Trang thiết bị dạy học:Còn thiếu cũ Máy tính; máy in; máy phơtơ; bàn ghế học sinh; bàn ghế giáo viên Một số đồ dùng dạy học cũ, độ xác thấp Thời Chất lượng số giáo viên, nhân viên bước đầu đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Một số GV trể nhiệt tình tích cực hoạt động nhà trường Được quan tâm Đảng uỷ, HĐND, UBND Ban ngành đoàn thể địa phương Được Phụ huynh học sinh tín nhiệm, hỗ trợ tạo điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh Được Phịng GD&ĐT Sóc Sơn quan tâm, đạo sâu sát mặt, động viên kịp thời, tạo điều kiện để nhà trường phát triển Thách thức Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu dạy học - Mâu thuẫn yêu cầu ngày cao chất lượng giáo dục ý thức, động học tập; quan tâm cha mẹ học sinh,của xã hội thời kỳ hội nhập - Chất lượng số giáo viên, nhân viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Sự vươn lên mạnh mẽ nhà trường tạo cạnh tranh chất lượng - Các tệ nạn xã hội ngày nhiều đạo đức phận thiếu niên sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục - Tân Hưng xã ven sông canh tác nông nghiệp chủ yếu, đời sống nhân dân không ổn định; tỷ lệ cha mẹ học sinh thường xuyên làm ăn xa khơng quan tâm đến gần phó mặc việc giáo dục cho nhà trường; xã nghèo Huyện, dân trí thấp nên việc hiểu biết quan tâm đến giáo dục hạn chế Xác định vấn đề ưu tiên - Đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá sở chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục THCS Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Chất lượng đại trà - Nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi Chất lượng thi vào THPT - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên đủ Tâm Tầm để thực nhiệm vụ tình hình Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT dạy học công tác quản lý để nâng cao chất lượng hiệu công tác - Từng bước tăng cường sở vật chất, xây mới, tu sửa, nâng cấp, mua sắm sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục - Đổi công tác quản lý sở đáp ứng theo yêu cầu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục - Tạo dựng môi trường giáo dục thân thiện: Nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan, môi trường giáo dục lành mạnh II SỨ MỆNH, CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI VÀ TẦM NHÌN: Sứ mệnh: Xây dựng nhà trường trở thành môi trường học tập nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao để học sinh có hội, điều kiện phát triển lực tư sáng tạo Các giá trị cốt lõi: - Tinh thần đoàn kết - Khát vọng vươn lên - Tính trung thực - Tinh thần trách nhiệm - Tính sáng tạo - Lịng tự trọng - Tình nhân - Sự hợp tác Tầm nhìn: Phấn đấu nâng cao vị trường, để trường THCS Tân Hưng nằm tốp trường THCS tốp đầu huyện Sóc Sơn,là nơi học sinh lựa chọn để học tập rèn luyện, nơi giáo viên học sinh tự giác phấn đấu vươn lên phát triển thân, danh dự truyền thống nhà trường, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước.sắc III MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH HỘNG: Mục tiêu: a Các mục tiêu tổng quát Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại Phấn đấu đến năm 2020, trường THCS Tân Hưng xếp hạng tốp 15 20 trường THCS huyện Sóc Sơn b Các mục tiêu cụ thể - Mục tiêu ngắn hạn: Năm 2015,phấn đấu danh hiệu “Trường tiên tiến”; giữ vững danh hiệu “Trường chuẩn quốc gia’’ - Mục tiêu trung hạn: Đến năm 2020, phấn đấu danh hiệu “Trường tiên tiến xuất sắc’’ - Mục tiêu dài hạn: Những năm tiếp theo, Trường THCS Tân Hưng đạt thương hiệu trường chất lượng cao huyện Sóc Sơn, giữ vững danh hiệu trường đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2018-2023 Chỉ tiêu: a Đội ngũ cán giáo viên - Trình độ chun mơn nghiệp vụ cán quản lý, giáo viên nhân viên đánh giá khá, giỏi 80% - 100% CBGV, NV sử dụng thành thạo máy tính phần mềm ứng dụng giảng dạy công tác - Đến 2020, tỷ lệ CBGV chuẩn đạt 80% b Học sinh - Qui mô: + Phát triển lớp học: Duy trì số lớp 18 lớp + Học sinh: 32 - 36 hs/lớp - Chất lượng học tập: + Trên 75% học lực khá, giỏi (> 30% học lực giỏi) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 3% ; khơng có học sinh + Xét TN THCS đạt >98 % + Thi học sinh giỏi : Đứng tốp 20 trường huyện - Chất lượng đạo đức, kỹ sống + Chất lượng đạo đức: >98% hạnh kiểm khá, tốt + Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực, tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện Có phong cách sống Thanh lịch – Văn minh người h/s thủ đô c Cơ sở vật chất - Đến năm 2016 : + Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ sửa chữa nâng cấp, trang bị thiết bị phục vụ dạy, học làm việc đạt chuẩn + Các phịng mơn, phịng học tin trang bị nâng cấp theo hướng đại + Mở rộng diện tích quy hoạch khn viên, vườn hoa, sân thể dục hợp lí, đáp ứng yêu cầu học tập hoạt động học sinh - Đến năm 2020 : + Tham mưu xây dựng bổ sung phịng mơn (Nhạc ; Ngoại ngữ ; Mỹ thuật) + Xây dựng môi trường sư phạm đảm bảo tiêu chí “Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn” Phương châm hành động : “Chất lượng giáo dục uy tín, danh dự nhà trường” IV CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Các giải pháp chung - Tuyên truyền CBGV học sinh nội dung kế hoạch chiến lược phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhận thức hành động tất cán bộ, nhân viên trường theo nội dung Kế hoạch chiến lược Phát huy truyền thống đoàn kết tập thể cán giáo viên, nhân viên, tâm thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Xây dựng Văn hoá Nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi nêu - Tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục, gắn kết có hiệu Nhà trường với quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ cộng đồng Các giải pháp cụ thể a Thể chế sách: - Xây dựng chế tự chủ tự chịu trách nhiệm tổ chức máy, tài Quy chế chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cường hợp tác với bên - Hoàn thiện hệ thống quy định, quy chế hoạt động trường học mang tính đặc thù trường, đảm bảo thống b Tổ chức máy: - Kiện toàn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy lực, sở trường CBGV phù hợp với yêu cầu giảng dạy, công tác - Thực phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho tổ chun mơn, đồn thể trường c Cơng tác đội ngũ : - Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ tin học bản, có phong cách sư phạm mẫu mực; đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến - Quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cán giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ có, đáp ứng u cầu cơng việc - Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động cán giáo viên thơng qua tiêu chí hiệu quả, đóng góp cụ thể cán giáo viên phát triển nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng xứng đáng cán giáo viên, nhân viên có thành tích xuất sắc - Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán GV cốt cán, cán GV trẻ, có lực, bố trí vào vị trí chủ chốt nhà trường - Tạo môi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán giáo viên, nhân viên tự hào, muốn cống hiến gắn kết với Nhà trường d Nâng cao chất lượng giáo dục: - Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống - Định kỳ rà sốt, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, đại phù hợp với đổi giáo dục - Thực tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS e Cơ sở vật chất: - Tham mưu Đảng, quyền địa phương đầu tư xây dựng bổ sung thêm tường rào,tu sửa phòng học bị xuống cấp,phịng mơn…đảm bảo tiêu chuẩn sở vật chất trường đạt chuẩn quốc gia - Đầu tư có trọng điểm để đại hố phịng học, phịng học mơn, khu làm việc giáo viên, khu vui chơi thể dục thể thao HS … - Tiếp tục đầu tư máy tính thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng mạng thông tin quản lý giáo viên, tổ chuyên với Nhà trường liên thông qua hệ thống nối mạng Internet f Kế hoạch - tài chính: - Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm nhà trường, tổ chuyên mơn, đồn thể - Xây dựng chế tài theo hướng tự chủ hoạch tốn minh bạch nguồn thu chi theo quy định - Tìm kiếm hỗ trợ tài từ tổ chức, cá nhân khác - Không tồn đọng việc thu chi trái quy định pháp luật ngành, địa phương - Đảm bảo quyền lợi hợp pháp CB-GV- NV HS g Chương trình truyền thơng, phát triển quảng bá thương hiệu: - Hiện đại khai thác có hiệu website Trường, phát huy hiệu chương trình phát tuyên truyền Măng non Cung cấp thông tin hoạt động giáo dục trường tới nhân dân; quyền địa phương, cha mẹ học sinh… - Khuyến khích cán giáo viên tham gia tích cực vào kiện, hoạt động cộng đồng ngành - Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường Coi chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng học sinh giỏi chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 THPT cơng lập uy tín, danh dự nhà trường - Phát huy truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường V VAI TRÒ CỦA CÁC BÊN THAM GIA Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, NV nhà trường, quan chủ quản, CMHS, học sinh, tới Đảng, quyền, ban ngành đồn thể địa phương Tổ chức: - Thành lập Ban đạo thực kế hoạch chiến lược, gồm thành viên đại diện cấp ủy chi bộ, Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Phóhiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, Tổng phụ trách, Bí thư đồn, đại diện tra nhân dân, đại diện cha mẹ học sinh - Ban đạo chịu tách nhiệm điều phối trình triển khai thực kế hoạch chiến lược Đánh giá, sơ kết, điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau mục tiêu chiến lược đặt Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn1:Từ năm 2015-2016 : Phấn đấu đạt danh hiệu “Trường tiên tiến” ; giữ vững danh hiệu “Trường chuẩn quốc gia” giai đoạn 2013 – 2018 - Giai đoạn 2: Từ năm 2016 - 2017: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phấn đấu danh hiệu Trường tiên tiến , đề nghị khen cao - Giai đoạn 3: Từ năm 2017 – Những năm tiếp theo: Đạt thương hiệu trường có chất lượng huyện tốp 15 trường THCS huyện Giữ vững danh hiệu Trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2013-2018 Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, NV nhà trường Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Cụ thể: - Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược chung cho toàn trường -Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm toàn trường thực kế hoạch chiến lược toàn trường theo giai đoạn phát triển Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm, học kì, tháng, tuần) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn - Chủ động xây dựng dự án phát triển tổ chuyên môn, tổ chức nhà trường Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học - Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học - Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với học sinh: - Khơng ngừng phấn đấu học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học phổ thông học nghề - Ra sức rèn luyện đạo đức, rèn luyện kĩ sống để trở thành công dân tốt Ban đại diên cha mẹ học sinh - Cùng với nhà trường tuyên truyền vận động cha mẹ học sinh thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục học sinh Quan tâm mức em, tránh “khoán trắng” cho nhà trường 10 Các tổ chức đoàn thể trường: - Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan vấn đề thực kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường - Tuyên truyền, vận động thành viên tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, tham mưu, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt kế hoạch chiến lược phát triễn nhà trường 11 Kiến nghị với quan hữu trách: - Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo Huyện Sóc Sơn: + Phê duyệt Kế hoạch chiến lược, đồng thời tạo điều kiện mặt để nhà trường thực tốt Kế hoạch hoạt động phù hợp với chiến lược phát triển +Hỗ trợ, hướng dẫn chế sách, tài nhân lực để tạo điều kiện tốt giúp nhà trường thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Đối với quyền địa phương: Đầu tư xây dựng để hoàn thiện CSVC cho Nhà trường thực Kế hoạch chiến lược VI KẾT LUẬN: Kế hoạch chiến lược nhằm định hướng cho trình xây dựng phát triển nhà trường thời gian đến 10 năm tới; giúp cho nhà trường có điều chỉnh hợp lý kế hoạch thực nhiệm vụ hàng năm Kế hoạch chiến lược thể tâm toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường việc xây dựng nhà trường xứng đáng với niềm tin nhân dân, học sinh đáp ứng ngày tốt yêu cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT; ( để b/c) - Các đ/c BGH ;( theo dõi, đạo) - Các tổ, phận; ( thực hiên ) - Lưu VT Nguyễn Minh Ngọc Phê duyệt PGD&ĐT ... học sinh,của xã hội thời kỳ hội nhập - Chất lượng số giáo viên, nhân viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Sự vươn lên mạnh mẽ nhà trường tạo cạnh tranh chất lượng - Các tệ nạn xã hội ngày nhiều... nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện Có phong cách sống Thanh lịch – Văn minh người h/s thủ đô c Cơ sở vật chất - Đến năm 2016 : + Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ sửa chữa nâng... Phịng mơn: - Phịng Thư viện: 81 m2 - Phòng Tin học: 60m2 với 20 máy kết nối Internet - Phòng Tài vụ : - Phịng Y tế: 01 - Phịng Đồn đội : - Phòng Văn thư : - Phòng Tổ nhóm c/m : - Văn phịng : -