Ngµy so¹n 21 / 8 / 2008 Giáo viên Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim Ngày soạn 06/02/2022 Ngày dạy 02/2022 Tiết 96 LUYỆN NÓI BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ A Mục tiêu bài học 1)Kiến thức Giúp hs nắm đ[.]
Giáo viên : Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim Ngày soạn: 06/02/2022 Ngày dạy : 02/2022 Tiết 96 LUYỆN NĨI : BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ A-Mục tiêu học: 1)Kiến thức - Giúp hs nắm u cầu trình bày văn nói giải thích vấn đề Các cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp việc trình bày văn nói giải thích vấn đề 2)Kĩ - Rèn luyện kĩ tìm ý, lập dàn ý, nghe nói giải thích vấn đề phát triển dàn ý thành nói giải thích vấn đề - Biết trình bày miệng giải thích vấn đề trước tập thể.Diễn đạt rõ ràng mạch lạc vấn đề mà người nghe chưa biết ngơn ngữ nói 3)Thái độ: Mạnh dạn, tự tin đứng trước tập thể B- Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK - HS: Đọc kĩ bài, chuẩn bị đầy đủ C- Tiến trình tổ chức dạy - học: 1-Ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị nói nhà học sinh 3-Bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I.Củng cố kiến thức ? Em hiểu giải thích? - Giải thích làm cho người nghe ? Nội dung giải thích thường vấn đề nhân thức vấn đề chưa biết sao? - Giải thích có nhiều lớp lang:giải thích từ,một khái niệm, vấn đề sống ?Nêu cách giải thích thường gặp? - Giải thích có nhiều cách thức đa dạng - HS trả lời II.Luyện tập ? Bài văn nói phải đảm bảo yêu cầu gì? Giáo viên: Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim Gv:Vị trí đứng nói phù hợp,âm lượng *Đề bài: Vì trị mà Va vừa đủ, diễn dạt rõ ràng mạch lạc.Nội ren bày với Phan Bội Châu lại dung lôi hấp dẫn dễ tiếp nhận Nguyễn Ái Quốc gọi trò lố ? ?Yêu cầu việc nghe gt vấn đề? 1- Tìm hiểu đề tìm ý: Gv:Nghe lĩnh hội phần trình bày - Kiểu bài: Giải thích văn gt vấn đề bạn, có ý - Nội dung: Những trò lố Va ren kiến nhận xét nói bạn 2- Lập dàn bài: *Gọi hs đọc đề sgk a- Mở bài: Đi thẳng vào vấn đề cần - Cho hs tự lựa chọn lấy đề mà giới thiệu chuẩn bị để nói trước lớp Những trị lố Nguyễn Ái Quốc - Gv hướng dẫn hs làm đề b qua hành vi, lời nói Va ren ?Em nêu bước làm văn có ý nghĩa ? Vì giải thích ? Nguyễn Ái Quốc kết luận ? ? Đề yêu cầu em làm ? Xác định Chúng ta tập trung tư tưởng để tìm hiểu nội dung cần giải thích? b-Thân bài: ? Mở em trình bày ý gì? - Thật trị lố Va ren chất lừa bịp, gian manh, ? Trong phần thân em triển khai xảo quyệt, lố bịch tên thực dân nhận chức toàn quyền Đơng giải thích vấn đề sao? Dương - Cái trị lố lăng thể qua hành động lời nói Va ren : ? Hãy trình bày ý kiến em ? + Những trò lố bịch hồn tồn ?Phần kết em trình bày vấn đề tương phản với việc làm cụ thể gì? viên tồn quyền c- KB: Nói chung xác định + Làm cho cụ Phan dửng dưng, lạnh trò lố bịch Va ren, Nguyễn Ái nhạt, chẳng quan tâm Quốc muốn đưa trước công luận - Hai nhân vật thể hai tính cách chất gian trá bọn thực dân đối lập nhau: Gv cho hs thảo luận theo bàn + Va ren đại diện cho phe phản động, làm dàn gian trá, lố bịch -Sau bàn cử đại diện lên trình + Phan Bội Châu chiến sĩ CM kiên bày cường, bất khuất, bậc anh hùng xả - HS lớp nhận xét, bổ xung thân nước - Gv: khái quát lại dàn nhận xét - Những trị lố bịch thật trơ trẽn tư tác phong, lời nói HS tố cáo chất xảo quyệt lũ trình bày cướp nước Giáo viên : Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim - Cho điểm hs có nói tốt c.Kết bài: 3.Trình bày nói: 4- Củng cố: - Nêu bố cục giải thích 5- Hướng dẫn học bài: - Dựa vào dàn ý vừa lập, em viết thành văn hồn chỉnh - Ơn lại lí thuyết văn giải thích - Soạn bài: Ca Huế sơng Hương chuẩn bị cho tiết học sau _ Ngày soạn: 06/02/2022 Ngày dạy : 02/2022 Tiết 97,98 : Văn bản: CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG (Hà Ánh Minh) A- Mục tiêu học: 1)Kiến thức - Giúp hs hiểu vẻ đẹp ý nghĩa văn hóa, xã hội ca Huế.Từ có thái độ hành động tích cực góp phần bảo tồn, phát triển di sản văn hóa dân tộc đặc sắc độc đáo - Thể bút kí kết hợp với nghị luận, miêu tả, biểu cảm hình thức VB nhật dụng 2)Kĩ - Rèn luyện kỹ đọc- hiểu, phân tích văn nhật dụng viết di sản văn hóa dân tộc.Tích hợp với kiến thức tập làm văn để viết tốt văn thuyết minh 3)Thái độ: Trân trọng, giữ gìn, bảo tồn di sản văn hố cha ông B-Chuẩn bị: - Tài liệu ca Huế sơng Hương băng hình C Tiến trình tổ chức dạy - học: I- Ổn định tổ chức: II- Kiểm tra cũ: ?Em nêu nét đặc sắc ND nghệ thuật VB “ Những trò lố ”.? III-Bài mới: Giáo viên: Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim Nếu văn nhật dụng lớp : Động Phong Nha, Cầu Long Biên- Chứng nhân lịch sử chủ yếu muốn giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử Ca Huế sơng Hương lại giúp người đọc hình dung cách cụ thể sinh hoạt văn hóa đặc trưng, bật xứ Huế mộng mơ Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức - Gv hướng dẫn đọc:Giọng chậm rãi, rõ I-Tìm hiểu chung: ràng, mạch lạc, lưu ý câu đặc biệt, 1.Đọc câu rút gọn 2.Chú thích: - Gv đọc mẫu- gọi hs đọc - Văn Ca Huế sông ? Em nêu xuất xứ văn “Ca Hg” Hương in báo Người Hà - Văn in báo Người Hà Nội Nội ? Văn viết theo thể loại nào? - Ca Huế di - Bút ký thể loại vh ghi chép lại người sản đáng tự hào người dân xứ việc mà nhà văn tìm hiểu,nghiên Huế cứu với cảm nghĩ - Từ khó nhằm thể tư tưởng - Thể loại: Bút kí *Gv hướng dẫn hs giải thích từ khó *Bố cục: phần ?Theo em chia văn thành - Đ1: G.thiệu Huế- nôi phần ? – HS trả lời dân ca Gọi hs đọc đoạn 1: Theo dõi phần thứ -Còn lại: Những đặc sắc ca văn Huế ?Xứ Huế tiếng nhiều thứ, tác giả ý đến tiếng Huế ? ? Vì tác giả lại quan tâm đến dân ca Huế II- Đọc - Hiểu văn bản: - Huế nôi dân ca tiếng nước ta - Dân ca Huế mang đậm 1- Huế- Cái nôi dân ca: sắc tâm hồn tài hoa vùng đất Huế ?Tác giả cho thấy dân ca Huế mang - Rất nhiều điệu hị lao đặc điểm hình thức nội dung ? động sản xuất: Hị sơng, lúc - Phong phú điệu, sâu sắc nd - Tất cấy cày, chăn tằm, trồng cây, hò thể lòng khát khao nỗi mong chờ đa linh, hị giã gạo, ru em, giã vơi, giã điệp, chịi, tiệm hồi vọng tha thiết tâm hồn Huế ?Kể tên điệu dân ca Huế? Vẻ đẹp - Nhiều điệu lí: Lí sáo, lí hồi số điệu bật? Nhận xét em xn, lí hồi nam điệu dân ca Huế? - Chèo cạn, hò đưa linh buồn bã ->Dùng phép liệt kê kết hợp với lời giải thích, bình luận - Hị giã gạo,ru em náo nức, nồng hậu Giáo viên : Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim - Hị lơ, hị thể lòng khát khao, mong chờ Nam ai, nam bình:buồn man mác ?Em có nhận xét đặc điểm ngôn ngữ =>Ca Huế phong phú nghệ thuật phần văn ? điệu, sâu sắc thấm thía nội - Dùng phép liệt kê kết hợp với lời giải dung nét đặc trưng thích, bình luận.Ngơn ngữ giàu hình ảnh miền đất tâm hồn Huế ?Qua đó, tác giả chứng minh giá trị bật dân ca Huế ?-HS ? Ngoài ca Huế, em biết vùng dân ca tiếng nước ta ? (Dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca đồng Bắc Bộ, dân ca dân tộc miền núi phía Bắc Tây nguyên) * Theo dõi phần thứ VB(gọi hs đọc) 2- Những đặc sắc ca Huế * Nguồn gốc: Ca Huế hình thành từ dòng nhạc dân gian ca - Ca Huế hình thành từ dịng nhạc dân gian nhạc cung đình ca nhạc cung đình, nhã nhạc ?Ca Huế có nguồn gốc từ đâu? ?Qua em thấy tính chất bật ca Huế ? =>Ca Huế có kết hợp tính chất dân gian * Đặc điểm: cung đình, đặc sắc nhạc - Ca Huế lịch, tinh tế, có cung đình tao nhã tính dân tộc cao biểu diễn ? Tại nói ca Huế thứ tao nhã? -Vì ca Huế tao, lịch sự, nhã nhặn, trang trọng duyên dáng từ ND ,Hthức; từ - Thưởng thức ca Huế cách biểu diễn đến cách thưởng thức; từ ca thuyền, sông Hương, vào công đến nhạc công; từ giọng ca đến trang đêm trăng gió mát điểm, ăn mặc ? Đoạn văn cho ta thấy tài =>Cách thưởng thức vừa dân dã, nghệ chơi đàn ca công âm vừa trang trọng phong phú nhạc cụ ? - Không gian yên tĩnh bừng lên - Tâm hồn người Huế qua âm tiết tấu xao động tận đáy hồn người điệu dân ca: lịch, tao nhã, ? Em có nhận xét đặc điểm ngơn ngữ kín đáo giàu tình cảm đoạn văn ?- HS ? Qua ta thấy nét đẹp ca Huế - Những người nghệ sĩ Huế biểu nhấn mạnh ?- HS diễn thuyền: tài ba, điêu - Gv cho hs quan sát tranh cho biết: luyện Giáo viên: Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim ? Người dân xứ Huế thưởng thức ca Huế cách ? ? Em thấy có độc đáo cách thưởng thức ca Huế ? =>Ca Huế làm giàu tâm hồn * Khi viết lời cuối văn bản:Không gian người, hướng tâm hồn đến lắng đọng sâu thẳm vẻ đẹp tình người xứ Huế ?Tác giả muốn người đọc cảm nhận huyền diệu ca Huế sông Hương III.Tổng kết Ca Huế làm giàu tâm hồn người, hướng tâm hồn đến vẻ đẹp tình người xứ 1.Nghệ thuật Huế - Viết theo thể bút ký, sử dụng ?Sau học xong văn này, em hiểu ngơn ngữ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, thấm đẫm chất thơ thêm vẻ đẹp Huế ?- HS ?Tác giả viết Ca Huế sông Hương - Miêu tả âm cảnh vật với hiểu biết sâu sắc, với tình cảm người sinh động nồng hậu, điều gợi tình cảm 2.Nội dung em ? - Ca Huế hình thức sinh hoạt Yêu quí Huế, tự hào Huế, mong đến văn hóa truyền thống, sản Huế để thương thức ca Huế sông phẩm văn hóa phi vật thể đáng Hương trân trọng,cần bảo tồn pt ?Địa phương em sống có - Tác giả thể lòng yêu mến, điệu dân ca ? Hãy kể tên điệu tự hào di sản văn hóa độc đáo Huế - HS trả lời ?Nêu nét đặc sắc nghệ thuật văn này? *Ghi nhớ: sgk ?Qua văn tác giả muốn gửi gắm điều gì? Cảm nhận em nội dung văn bản? - HS trả lời- Rút học IV.Luyện tập: - Gv hướng dẫn hs luyện tập củng cố ?So sánh ca Huế với dân ca vùng miền khác ( Dân ca Nghệ Tĩnh) V- Hướng dẫn học bài: - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập - Tìm hiểu bài: “Liệt kê” cho tiết học sau _ Giáo viên : Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim Ngày soạn: 06/02/2022 Ngày dạy: 02/2022 Tiết 99 LIỆT KÊ A-Mục tiêu học: 1)Kiến thức - Giúp HS: Hiểu phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê Phân biệt kiểu liệt kê 2)Kĩ - Rèn luyện kỹ nhận biết phép liệt kê, kiểu liệt kê.Phân tích giá trị phép liệt kê - Biết vận dụng kiểu liệt kê nói, viết 3)Thái độ: u thích mơn học B-Chuẩn bị: GV: Giáo án, SGK, bảng phụ HS: Xem trước C Tiến trình tổ chức dạy - học: I- Ổn định tổ chức: II- Kiểm tra cũ: ? Nêu trường hợp dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu? Cho ví dụ? ? Viết đoạn văn có dùng cụm C-V để mở rộng câu ? III- Bài mới: Gv giới thiệu- ghi bảng Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức * Gọi hs đọc ví dụ (bảng phụ) I- Thế phép liệt kê: ?Chỉ phận in đậm có ví dụ?- *Ví dụ: HS Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát ? Em có nhận xét cấu tạo phận yến hấp đường phèn ống in đậm? thuốc bạc, đồng hồ vàng thích mắt - Các cụm từ có kết cấu tương tự ? Nội dung ý nghĩa phận in đậm -Về cấu tạo: có kết cấu tương tự gì? Chúng nói đồ vật xa xỉ đắt tiền đư- - Ý nghĩa: Các đồ vật xa xỉ bày Giáo viên: Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim ợc bày biện chung quanh quan lớn chung quanh quan lớn ?Việc tác giả đưa hàng loạt vật tương tự => Gọi phép liệt kê kết cấu tương tự có tác dụng ? - Đặc tả làm bật xa hoa viên quan đối lập với cảnh dân phu lam lũ ngồi mưa gió * Liệt kê xếp nối tiếp - Câu a: sử dụng liệt kê không theo cặp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ sâu sắc Câu b: sử dụng liệt kê theo cặp khía cạnh khác Gv:Việc sử dụng cụm từ in đậm gọi phép thực tế hay tư tưởng, tình liệt kê cảm ? Vậy em hiểu phép liệt kê ? Dùng *Ghi nhớ: sgk (105 ) phép liệt kê có tác dụng gì? - HS trả lời- rút học II- Các kiểu liệt kê: ? Em cho ví dụ phép liệt kê? –hs 1.Xét theo cấu tạo: VD: Năm mươi sáu ngày đêm khoét núi, ngủ *Ví dụ: hầm, mưa dầm, cơm vắt a) Tinh thần, lực lượng, tính * Hs đọc ví dụ mạng, cải ? Tìm phép liệt kê có hai ví dụ a,b? ->Liệt kê khơng theo cặp ? So sánh cấu tạo hai phép liệt kê ấy? b) Tinh thần lực lượng, tính Câu a: sử dụng liệt kê không theo cặp - mạng cải Câu b: sử dụng liệt kê theo cặp - >Liệt kê theo cặp ? Dựa vào đâu mà em biết điều đó?(từ và) 2- Xét theo ý nghĩa: - Hs đọc ví dụ a,b *Ví dụ: ? Thử đảo thứ tự phận phép a) Tre, nứa, trúc, mai, vầu liệt kê rút kết luận? ? Xét theo mặt ý nghĩa, phép liệt kê có -> Liệt kê khơng tăng tiến khác ? – Hs trả lời b) Hình thành trưởng thành Câu a: dễ dàng thay đổi phận l/ kê Câu Gia đình, họ hàng, làng xóm b: khơng thể dễ dàng thay đổi phận liệt -> Liệt kê tăng tiến kê, tượng liệt kê xếp theo *Ghi nhớ : sgk mức độ tăng tiến ? Vậy xét theo cấu tạo, có kiểu liệt kê III-Luyện tập: ?- Có kiểu liệt kê 1-Bài (106 ): ? Xét theo ý nghĩa, có kiểu liệt kê nào?- Trong Tinh thần yêu nước Có kiểu liệt kê nhân dân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh lần dùng phép Giáo viên : Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim - HS trả lời- rút học liệt kê để diễn tả đầy đủ, sâu sắc: - Gọi hs đọc ghi nhớ- gv khắc sâu nd BT1:Trong Tinh thần yêu nước nhân dân ta, để chứng minh cho luận điểm "Yêu nước truyền thống quí báu ta", Chủ tịch Hồ Chí Minh sử dụng phép liệt kê nêu nhiều dẫn chứng sinh động, giàu sức thuyết phục Hãy phép liệt kê ? - Hs đọc đoạn trích - Sức mạnh tinh thần yêu nước: Từ xa đến nay, TQ bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lớt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước cướp nước ? Tìm phép liệt kê có đoạn trích ? - Lòng tự hào trang sử - Sự đồng tâm trí tầng lớp nhân vẻ vang : Chúng ta có quyền tự dân đứng lên chống Pháp: Từ cụ già tóc hào trang lịch sử vẻ bạc đến , từ nhân dân miền ngợc đến Từ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, c.sĩ đến , từ phụ nữ đến Quang Trung, 2- Bài (106 ): 2- Bài (106 ): a- Và ĐD, lòng đường, vỉa hè, cửa tiệm Những cu li xe kéo tay b- Điện giật, dùi đâm, dao cắt, phóng cật lực, đơi bàn chân nóng bỏng; lửa nung Những dưa hấu ; xâu lạp sườn ; rốn khách ; viên quan hình chữ thập - Gv hướng dẫn hs làm tập IV- Hướng dẫn học bài: - Học thuộc ghi nhớ, làm tập (106 ) - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn hành cho tiết học sau ... Huế sơng Hương chuẩn bị cho tiết học sau _ Ngày soạn: 0 6/0 2/2 022 Ngày dạy : 0 2/2 022 Tiết 97, 98 : Văn bản: CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG (Hà Ánh Minh) A- Mục tiêu học: 1)Kiến thức... _ Giáo viên : Phan Thị Long Trường THCS Thạch Kim Ngày soạn: 0 6/0 2/2 022 Ngày dạy: 0 2/2 022 Tiết 99 LIỆT KÊ A-Mục tiêu học: 1)Kiến thức - Giúp HS: Hiểu phép liệt kê, tác dụng... kê không tăng tiến khác ? – Hs trả lời b) Hình thành trưởng thành Câu a: dễ dàng thay đổi phận l/ kê Câu Gia đình, họ hàng, làng xóm b: khơng thể dễ dàng thay đổi phận liệt -> Liệt kê tăng tiến