Ngày soạn Ngày giảng Tiết 17 ÔN TẬP CUỐI KÌ I Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Có hiểu biết về la bàn và phương hướng ngoài thực tế 2 Năng lực Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự h[.]
Ngày soạn: ……… Ngày giảng: ………… Tiết 17 ÔN TẬP CUỐI KÌ I Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Có hiểu biết la bàn phương hướng thực tế Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác: phát triển lực đối thoại + Năng lực giải vấn đề: thực thao tác tư duy, phân tích hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời - Năng lực địa lí: + Nhận thức khoa học địa lí: Xác định phương hướng thực tế dựa vào quan sát tượng tự nhiên dùng địa bàn + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết sử dụng la bàn thực tế xác đinh phương hướng Phẩm chất - u thích mơn học, có niềm hứng thú với việc tìm hiểu vật tượng địa lí nói riêng sống nói chung Gần gũi gắn bó với thiên nhiên xunh quanh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - La bàn, Điện thoại thơng minh có la bàn - Tranh ảnh, video tìm phương hướng thực tế Học sinh - Tìm hiểu cách xác định phương hướng thực tế III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: HS thấy tầm quan trọng của việc xác định phương hướng thực tế b Nội dung, tổ chức thực sản phẩm - GV trình bày vấn đề: “Trong sống, nhiều người rơi vào tình khó khăn, chí nguy hiểm đến tính mạng bị phương hướng Đó bị lạc rừng, lênh đênh đại dương lạc lối vùng đất xa lạ, Khi đó, xác định phương hướng ngồi thực tế kĩ cần thiết để vượt qua hiểm nguy Vậy làm để xác định phương hướng ngồi thực tế, tìm hiểu hôm nay”Xác định…tế - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu khái quát cách thực thực học c Sản phẩm HS : thấy tầm quan trọng của việc xác định phương hướng thực tế Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Xác định phương hướng la bàn a Mục tiêu - Có hiểu biết cấu tạo cách sử dụng la bàn b Nội dung, tổ chức thực sản phẩm Nội dung, tổ chức thực Sản phẩm Xác định phương hướng la bàn a Cấu tạo la bàn a Cấu tạo la bàn - GV giới thiệu bàn cầm tay la bàn điện thoại thông minh cho học sinh - GV: la bàn cấu tạo nào? - Kim bàn hướng bắc (B) có màu bật hướng (độ) khác (N, T, Đ) bàn - GV : Cách xác định hướng la bàn b Cách sử dụng + GV hướng dẫn HS cách sử dụng + GV làm ví dụ mẫu tìm hướng đối tượng cụ thể (cửa lớp học, bằng, góc lớp, ) + GV yêu cầu HS làm việc theo cặp sử dụng la bàn yêu cầu HS tìm b Cách sử dụng + Đặt la bàn thẳng mặt phẳng, tránh xa vật kim loại + Chỉnh vị trí để kim la bàn hướng bắc trùng với với góc 0° Khi ta xác định hướng bắc - nam thực tế, từ hướng bắc – nam này, ta phương hưởng đối tượng cụ xác định hướng lại thể la bàn + HS: tiếp nhận nhiệm vụ + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần + GV: gọi bạn đại diện đứng dậy báo cáo kết làm việc + GV: gọi khác nhận xét, đánh giá + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung 2.2 Hoạt động : Xác định phương hướng dựa vào quan sát tượng tự nhiên a Mục tiêu - Có hiểu biết cấu tạo cách sử dụng la bàn b Nội dung, tổ chức thực sản phẩm Nội dung, tổ chức thực Sản phẩm Xác định phương hướng dựa vào - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức quan sát tượng tự nhiên học trước kinh nghiệm thực tế thân để trả lời câu hỏi: Mặt Trời mọc lặn hướng nào? - Mặt Trời mọc đằng Đông lặn - GV yêu cầu HS quan sát hình minh đằng Tây họa SGK đặt câu hỏi cách xác định hướng : Mô tả cách xác định - Dựa vào hướng mặt trời mọc + GV mở rộng phần “Em có biết” biết phương hướng + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi theo cách tương đối xác Mặt Trời cặp/ bàn mọc đằng Đông lặn đằng Tây, từ + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ xác định hướng khác HS cần - Mô tả: Khi mặt trời mọc + GV gọi bạn đại diện đứng dậy báo đứng quay mặt phía MT nghĩa cáo kết làm việc nhóm nhìn hướng đơng, đối diện hướng đơng (phía sau) hướng tây + GV gọi khác nhận xét, đánh giá + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Luyện tập a Mục tiêu - HS củng cố kiến thức cấu tạo cách sử dụng la bàn b Nội dung, tổ chức thực sản phẩm - GV: hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần luyện tập - HS: trả lời câu hỏi *Sản phẩm a Cấu tạo la bàn - Kim bàn hướng bắc (B) có màu bật hướng (độ) khác (N, T, Đ) bàn b Cách sử dụng + Đặt la bàn thẳng mặt phẳng, tránh xa vật kim loại + Chỉnh vị trí để kim la bàn hướng bắc trùng với với góc 0° Khi ta xác định hướng bắc - nam thực tế, từ hướng bắc – nam này, ta xác định hướng lại Vận dụng a Mục tiêu - HS vận dung xác định phương hướng lớp học dựa vào hướng mặt trời b Nội dung, tổ chức thực sản phẩm - GV: hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng + Trong sống, nhiều người rơi vào tình khó khăn, chí nguy hiểm đến tính mạng bị phương hướng Đó bị lạc rừng, lênh đênh đại dương lạc lối vùng đất xa lạ, Khi cần xác định phương hướng ngồi thực tế Em giúp đỡ người nào? - HS: trả lời câu hỏi vận dụng *Sản phẩm - Dựa vào hướng mặt trời mọc biết phương hướng cách tương đối xác Mặt Trời mọc đằng Đơng lặn đằng Tây, từ xác định hướng khác - Mô tả: Khi mặt trời mọc đứng quay mặt phía MT nghĩa nhìn hướng đơng, đối diện hướng đơng (phía sau) hướng tây * Dặn dị - Về nhà học bài, hoàn thiện phần luyện tập - vận dụng - Hãy hỏi người xung quanh cấu tạo Trái Đất mảng kiến tạo địa lí ... quan trọng của việc xác định phương hướng ngồi thực tế Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2 .1 Hoạt động 1: Xác định phương hướng la bàn a Mục tiêu - Có hiểu biết cấu tạo cách sử dụng la bàn b Nội... chuyển sang nội dung Luyện tập a Mục tiêu - HS củng cố kiến thức cấu tạo cách sử dụng la bàn b Nội dung, tổ chức thực sản phẩm - GV: hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần luyện tập - HS: trả lời câu hỏi... nghĩa nhìn hướng đơng, đối diện hướng đơng (phía sau) hướng tây * Dặn dị - Về nhà học bài, hồn thiện phần luyện tập - vận dụng - Hãy hỏi người xung quanh cấu tạo Trái Đất mảng kiến tạo địa lí