75 CDR 52140217 SuPhamNguVan CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ngành học Sư Phạm Ngữ Văn (Literature and Linguistics Teacher Education) Mã ngành 52140217 Hệ đào tạo Chính quy Thời gian đào tạo 04 năm Danh[.]
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ngành học: Sư Phạm Ngữ Văn (Literature and Linguistics Teacher Education) Mã ngành: 52140217 Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: 04 năm Danh hiệu: Cử nhân Đơn vị quản lý: Bộ môn Sư phạm Ngữ văn - Khoa Sư phạm Mục tiêu đào tạo Chương trình đào tạo ngành Sư phạm Ngữ văn đào tạo sinh viên trở thành giáo viên ngành ngữ văn có kiến thức kỹ sư phạm tốt, đáp ứng nhu cầu đổi tồn diện giáo dục Việt Nam, người cơng dân tốt, người giáo viên trung thực sáng tạo, nhân khoan dung, tận tuỵ nghiệp giáo dục hệ tương lai; sống gương mẫu, có ý thức trách nhiệm cao với thân, gia đình, Tổ quốc cộng đồng quốc tế; có lĩnh vững vàng giới thay đổi ngày Sinh viên tốt nghiệp làm làm cơng tác giảng dạy, nghiên cứu quản lý trường học, phòng giáo dục, sở giáo dục, trung tâm, viện nghiên cứu Chuẩn đầu Hồn thành chương trình đào tạo sinh viên có kiến thức, kỹ thái độ sau: 2.1 Kiến thức 2.1.1 Khối kiến thức giáo dục đại cương - Hiểu biết chủ nghĩa Mác – Lênin; đường lối, sách Đảng Cộng sản Việt Nam; tư tưởng Hồ Chí Minh, có sức khỏe, có kiến thức giáo dục quốc phòng đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Có kiến thức pháp luật đại cương, khoa học xã hội nhân văn, khoa học tự nhiên để đáp ứng yêu cầu tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp - Có kiến thức tiếng Anh/tiếng Pháp tương đương trình độ A Quốc gia - Có kiến thức máy tính, phần mềm văn phòng phần mềm khác 2.1.2 Khối kiến thức sở ngành - Hiểu biết sâu sắc khoa học giáo dục, tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học sư phạm nhằm làm sở lý luận cho công tác giáo dục dạy học nhà trường; - Hiểu biết tư tưởng, quan điểm nguyên tắc thiết kế chương trình mơn học trường phổ thơng; - Nắm vững số phương pháp nghiên cứu khoa học thông dụng giáo dục; nắm vững nguyên tắc, phương pháp dạy học khác sở lý luận chúng; - Hiểu biết công tác dạy học nhà trường trung học phổ thông; biết xu hướng dạy học đại dạy học môn học; có kiến thức nắm vững thao tác sử dụng công nghệ thông tin dạy học; - Nắm phương pháp, thủ thuật giảng dạy đặc thù mơn học nhằm phát huy tính tích cực, phát triển tư rèn luyện khả tự học học sinh; - Hiểu biết sở lý luận phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục dạy học bậc trung học phổ thông; - Hiểu rõ vai trị, nhiệm vụ tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp; biết ảnh hưởng tích cực tiêu cực yếu tố đời sống, văn hóa, xã hội, dân tộc tôn giáo…đến việc học tập hành vi đạo đức học sinh; - Hiểu rõ vai trị phụ huynh học sinh, đồn thể trị ngồi trường việc giáo dục học sinh 2.1.3 Khối kiến thức chuyên ngành - Nắm vững kiến thức mơn học để đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, tính hệ thống tính thực tiễn dạy học - Có kiến thức lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn (Văn hóa học, Mỹ học, Nghệ thuật học, Tâm lý học,…) Có kiến thức văn học lớn giới, ảnh hưởng đến văn học Việt Nam trình phát triển (văn học Trung Quốc, văn học Ấn Độ, văn học Pháp, văn học Nga – Xô Viết, văn học Mỹ La Tinh,….); - Có kiến thức đầy đủ, sâu rộng, xác tồn văn học Việt Nam (từ văn học dân gian đến văn học viết, từ văn học trung đại đến văn học đại); - Có kiến thức vững vàng chuyên ngành Ngôn ngữ học (Ngữ âm học, Từ vựng học, Cú pháp học, Phong cách học,…) Lý luận văn học (phương pháp sáng tác, loại thể, trào lưu văn học, giá trị văn học,…) 2.2 Kỹ 2.2.1 Kỹ cứng Lập kế hoạch dạy học - Xây dựng kế hoạch dạy học môn học cấp lớp, biết thiết kế giáo án giảng dạy cho tiết học với mục tiêu dạy học rõ ràng hoạt động dạy học tổ chức có tính sư phạm cao; - Chọn lọc xếp chủ đề nội dung dạy học theo trình tự hợp lý nhằm giúp học sinh dễ dàng đạt mục tiêu học tập; - Vận dụng phương pháp dạy học phương tiện dạy học khác trình dạy học nhằm giúp học sinh học tập cách tích cực hiệu Điều khiển q trình dạy học - Tạo bầu khơng khí học tập lớp, thái độ tích cực học tập học sinh ý kiến khác học sinh phát huy tôn trọng; - Quản lý hoạt động lớp cách hiệu Biết đưa hướng dẫn rõ ràng cho hoạt động lớp biết cách thu hút học sinh vào hoạt động tập thể lớp Giáo dục học sinh - Quản lý hành vi học sinh nâng cao tinh thần trách nhiệm học tập học sinh; - Xây dựng, thực kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học có biện pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm học sinh lớp; - Khai thác học, liên hệ với thực tế sống để giáo dục học sinh; - Tổ chức buổi ngoại khóa, tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp phối hợp với Đồn Thanh niên thực hoạt động khác nhằm giáo dục tư tưởng, tình cảm cho học sinh Đánh giá kết học tập học sinh - Vận dụng chiến lược khác để đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh; - Đưa nhận định xác tin cậy tiến học sinh; - Vận dụng kết đánh giá học sinh để đề tiến trình giảng, kế hoạch dạy học kế hoạch giáo dục học sinh Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 2.2.2 Kỹ mềm - Giao tiếp thông dụng tiếng Anh tiếng Pháp Đọc hiểu tài liệu chuyên ngành tiếng Anh tiếng Pháp - Sử dụng phần mềm văn phòng Word, Excel, Power-point, khai thác sử dụng Internet - Có lực phân tích, tổng hợp, phê phán kỹ học tập suốt đời - Có khả làm việc độc lập, sáng tạo hợp tác - Có khả tìm xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác để nâng cao trình độ nâng cao hiệu cho mặt công tác khác người giáo viên - Có khả phân tích thực tiễn rút hay tận dụng hội sẵn có nhằm đem lại lợi ích cho thân, học sinh nhà trường - Có khả phát giải vấn đề liên quan đến việc dạy học giáo dục học sinh - Có khả đề chương trình hành động cho thân nhằm đạt thăng tiến nghề nghiệp - Có khả hợp tác với cộng đồng + Có khả lơi phối hợp với phụ huynh học sinh vào trình giáo dục học sinh; + Có khả làm việc hiệu với chuyên gia trường, đồng hoạt động nghề nghiệp, quan, đoàn thể để gia tăng hội học tập, giáo dục cho học sinh xây dựng nhà trường 2.3 Thái độ 2.3.1 Tinh thần công dân - Sống làm việc theo pháp luật - Sống nghiệp “dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công văn minh” - Có ý thức trách nhiệm cao với thân, gia đình, Tổ quốc cộng đồng quốc tế - Có lĩnh vững vàng giới thay đổi ngày 2.3.2 Đạo đức nghề nghiệp - Có lịng u nghề - Có tinh thần học hỏi, có ý chí khơng ngừng nâng cao kiến thức rèn luyện kỹ sư phạm để hoàn thành ngày tốt công tác giảng dạy giáo dục học sinh - Thương yêu, vị tha tôn trọng nhân phẩm học sinh; biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến học sinh; đối xử công bình đẳng với học sinh - Có tinh thần làm việc hợp tác với đồng nghiệp cộng đồng - Tôn trọng nội quy, quy chế làm việc ngành giáo dục 2.3.3 Đạo đức cá nhân - Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc nghề giáo - Có tác phong sinh hoạt mẫu mực, làm gương tốt cho học sinh Vị trí làm việc người học sau tốt nghiệp - Có thể làm cơng tác giảng dạy trường tiểu học, trường trung học, trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề, trường cao đẳng đại học - Có thể làm cơng tác nghiên cứu trung tâm, viện nghiên cứu - Có thể làm cơng tác chun viên quản lý trường học, phòng giáo dục, sở giáo dục sở sản xuất, kinh doanh Khả học tập, nâng cao trình độ sau trường - Có lực học tập suốt đời; có đủ kiến thức để học lên bậc thạc sĩ ngành lý luận phương pháp dạy học, ngành giáo dục, quản lý giáo dục ngồi nước ngành có liên quan đến chuyên ngành đào tạo - Có thể thực đề tài nghiên cứu khoa học cấp sơ sở tham gia đề tài nghiên cứu khoa học cấp khác lĩnh vực giảng dạy giáo dục Các chương trình, tài liệu, chuẩn quốc tế tham khảo 5.1 Cơ sở pháp lý - Nghị hội nghị Trung ương 8, khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo; - Định hướng đổi sách giáo khoa Phổ thơng- Đề án Đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015; - Mục tiêu giáo dục Việt Nam; Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2020 5.2 Cơ sở tham khảo - Mục tiêu đào tạo chuẩn đầu chương trình đào tạo Đại học Sydney (Úc), Viện Giáo dục Quốc tế (Singapore), Trường Sư phạm Hàn Quốc; - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học trung học phổ thông; - Chuẩn đầu trình độ đại học khối ngành Sư phạm Đào tạo giáo viên Trung học phổ thông- Dự án Phát triển giáo viên Trung học Phổ thông- Trung cấp chuyên nghiệp (Bộ Giáo dục Đào tạo ADB-2012); - Mục tiêu chuẩn đầu Khoa/ Trường Sư phạm nước Chương trình đào tạo Mã số Số Số Bắt Tự học Tên học phần tín tiết buộc chọn phần LT Khối kiến thức Giáo dục đại cương QP003 Giáo dục quốc phòng – An ninh (*) 3 45 QP004 Giáo dục quốc phòng – An ninh (*) 2 30 QP005 Giáo dục quốc phòng – An ninh (*) 3 30 TC100 Giáo dục thể chất 1+2 +3(*) 1+1+1 XH023 Anh văn (*) 60 XH024 Anh văn (*) 45 XH025 Anh văn (*) 45 XH031 Anh văn tăng cường (*) 10TC 60 XH032 Anh văn tăng cường (*) nhóm 45 10 XH033 Anh văn tăng cường (*) 45 AV 11 XH004 Pháp văn (*) 45 nhóm 45 12 XH005 Pháp văn (*) PV 13 XH006 Pháp văn (*) 60 14 FL004 Pháp văn tăng cường (*) 45 15 FL005 Pháp văn tăng cường (*) 45 16 FL006 Pháp văn tăng cường (*) 60 17 TN033 Tin học (*) 1 15 18 TN034 TT Tin học (*) 2 19 ML009 Những nguyên lý CN Mác-Lênin 2 30 20 ML010 Những nguyên lý CN Mác-Lênin 3 45 21 ML006 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 30 22 ML011 Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam 3 45 23 KL001 Pháp luật đại cương 2 30 24 ML007 Logic học đại cương 30 25 XH014 Văn lưu trữ học đại cương 30 26 XH028 Xã hội học đại cương 30 27 KN001 Kỹ mềm 20 28 SG011 Quản lý HCNN quản lý ngành GD&ĐT 2 30 29 SP009 Tâm lý học đại cương 2 30 Cộng: 42 TC (Bắt buộc: 27 TC; Tự chọn: 15 TC) Khối kiến thức Cơ sở ngành 30 SP010 Tâm lý học sư phạm 2 20 31 SP079 Giáo dục học 3 45 32 SG131 Hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông 2 15 33 SG114 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững 2 30 34 SP013 Phương pháp nghiên cứu khoa học - Giáo dục 1 15 35 SG112 Nguyên lý dạy học Ngữ Văn 2 30 36 SG139 Phương pháp dạy học Ngữ Văn 2 15 37 SG205 Thiết kế chương trình Ngữ Văn 2 15 38 SG206 Phương pháp nghiên cứu khoa học Ngữ Văn 1 39 SG207 Đánh giá kết học tập Ngữ Văn 2 15 40 SG208 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Ngữ Văn 2 15 41 SG209 Tập giảng Ngữ Văn 2 42 SG210 Kiến tập sư phạm Ngữ Văn 2 43 SG211 Thực tập Sư phạm Ngữ Văn 3 44 SG350 Thực tế trường Ngữ Văn 2 45 SP080 Cơ sở văn hóa Việt Nam 2 30 46 SG101 Niên luận 2 47 SG102 Ngôn ngữ học đại cương 2 30 TT Số tiết TH 45 90 60 20 20 30 30 30 30 30 30 60 60 90 60 60 Học phần tiên HK thực Bố trí theo nhóm ngành Bố trí theo nhóm ngành Bố trí theo nhóm ngành I, II, III I, II, III XH023 I, II, III XH024 I, II, III XH025 I, II, III XH031 I, II, III XH032 I, II, III I, II, III XH004 I, II, III XH005 I, II, III XH006 I, II, III FL004 I, II, III FL005 I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III ML009 I, II, III ML010 I, II, III ML006 I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III SP009 SP010 SP079 SP079 SP079 SG112 SG112 SP013 SG139 TN034, SG206 SG207 SP079 SG209, SG210 I, II I, II I, II I, II I, II I, II I,II I,II I, II I, II I, II I, II I II II I, II I, II I, II Mã số Số Số Bắt Tự học Tên học phần tín tiết buộc chọn phần LT 48 SG354 Phương ngữ học 30 49 SP566 Lịch sử phê bình văn học 30 Cộng: 36 TC (Bắt buộc: 34 TC; Tự chọn: TC) Khối kiến thức Chuyên ngành 50 SP513 Nguyên lý lý luận văn học 2 30 51 SG374 Tác phẩm văn học thể loại văn học 2 30 52 SP531 Tiến trình văn học 2 30 53 SP512 Văn học dân gian Việt Nam 3 45 54 SP515 Văn học Việt Nam trung đại (thế kỷ X – nửa đầu XVIII) 2 30 Văn học Việt Nam trung đại (nửa cuối kỷ XVIII 3 45 55 SG212 nửa đầu XIX) 56 SG213 Văn học Việt Nam trung đại (nửa cuối kỷ XIX) 2 30 57 SG214 Văn học Việt Nam đại (1900 - 1930) 2 30 58 SG215 Văn học Việt Nam đại (1930 - 1945) 2 30 59 SG216 Văn học Việt Nam đại (1945 - 1975) 2 30 60 SG217 Văn học Việt Nam đại (1975 - 2000) 2 30 61 SP529 Văn học Nga 2 30 62 SP527 Văn học Châu Âu 3 45 Văn học Châu Á (Trung Quốc, Nhật Bản, Ấn Độ, Đông 3 45 63 SG218 Nam Á) 64 SP534 Văn học Châu Mỹ (Hoa Kỳ, Mỹ La tinh) 2 30 65 SG377 Văn Hán văn Trung Quốc 2 30 66 SG219 Văn Hán văn Việt Nam 2 30 67 SG220 Văn chữ Nôm 2 30 68 SG294 Ngữ âm học tiếng Việt 2 30 69 SG295 Từ vựng học tiếng Việt 2 30 70 SG296 Từ pháp học tiếng Việt 2 30 71 SG297 Cú pháp học tiếng Việt 2 30 72 SP533 Phong cách học tiếng Việt 2 30 73 SG298 Ngữ dụng học tiếng Việt 2 30 74 SP540 Luận văn tốt nghiệp - Ngữ Văn 10 75 SP539 Tiểu luận tốt nghiệp - Ngữ Văn 76 SP536 Thơ Đường nhà trường phổ thông 30 77 SG299 Từ Hán Việt với việc giảng dạy Ngữ Văn trường THPT 30 10 Vấn đề đổi văn học Việt Nam nửa cuối kỷ 78 SP535 30 XIX Văn xuôi quốc ngữ Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ 30 79 SP537 XX 80 SP538 Ý thức cá nhân thơ Mới 30 81 SP596 Văn học Đồng sông Cửu Long sau 1975 30 Cộng: 62 TC (Bắt buộc: 52 TC; Tự chọn: 10 TC) Tổng cộng: 140 TC (Bắt buộc: 113 TC; Tự chọn: 27 TC) TT Số tiết TH Học phần tiên SP513 SG374 HK thực I,II I,II I, II I, II I, II I, II I, II SP515 I, II SG212 SG213 SG214 I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II SG216 I, II SG377 SG219 SG294 SG295 SG296 SG297 SG297 300 ≥ 105 TC 120 ≥ 105 TC SP526 SG220 I, II I, II I, II I, II I, II I,II I,II I,II I, II I, II I, II I, II I, II I, II SG213 I,II SG214 I, II SG215 SG217 I, II I, II (*): học phần điều kiện, khơng tính điểm trung bình chung tích lũy Sinh viên hồn thành học phần hình thức nộp chứng theo quy định Trường học tích lũy Ngày 31 tháng 12 năm 2015 ... học Việt Nam đại (1930 - 1945) 2 30 59 SG216 Văn học Việt Nam đại (1945 - 1 975) 2 30 60 SG217 Văn học Việt Nam đại (1 975 - 2000) 2 30 61 SP529 Văn học Nga 2 30 62 SP527 Văn học Châu Âu 3 45 Văn... tiếng Việt 2 30 73 SG298 Ngữ dụng học tiếng Việt 2 30 74 SP540 Luận văn tốt nghiệp - Ngữ Văn 10 75 SP539 Tiểu luận tốt nghiệp - Ngữ Văn 76 SP536 Thơ Đường nhà trường phổ thông 30 77 SG299 Từ Hán... kỷ 30 79 SP537 XX 80 SP538 Ý thức cá nhân thơ Mới 30 81 SP596 Văn học Đồng sông Cửu Long sau 1 975 30 Cộng: 62 TC (Bắt buộc: 52 TC; Tự chọn: 10 TC) Tổng cộng: 140 TC (Bắt buộc: 113 TC; Tự chọn: